《翠鳥》第二課時教學設計方案

《翠鳥》第二課時教學設計方案

一、說教材：

《翠鳥》是人教版九年義務訓練六年制學校語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。對翠鳥的形狀和活動特點作了特別細致的觀看，形象、生動地描述了翠鳥羽毛明麗的形狀和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到寵愛翠鳥應當把它當作伴侶，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。

抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。在介紹翠鳥的形狀時，抓住美麗的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機智和動作靈敏。

依據(jù)大綱要求，三班級階段著重進行段的訓練，本單元的訓練重點是使同學從課文中學習觀看的方法，提高觀看力，學習抓住事物特點，按肯定挨次寫詳細的寫作方法，培育同學的喜愛大自然的情感。

依據(jù)大綱要求，結(jié)合教材特點和同學特點，確定本課時的教學目標為：

1、學習抓特點觀看、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。

2、感受對翠鳥的寵愛之情，增加愛惜野生動物的意識。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

其中課文寫翠鳥形狀特點和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點；翠鳥的形狀特點和翠鳥的捉魚本事之間的關系是教學的難點。

二、說同學

三班級的同學具有奇怪???、愛探究、易感染的心理特點，簡單被新奇的事物和動態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學時要留意充分利用多媒體等教學手段，調(diào)動同學多種器官參加教學實踐活動，提高教學效益。

三、說教法

語文教學要遵循“以同學為主體，老師為主導，訓練為主線”的教學原則。針對本課的學習目的和同學實際，我實行了以下幾種教法：

1、直觀教學法：運用多媒體創(chuàng)設情境，調(diào)動同學樂觀性，提高學習愛好，進一步加深對課文的理解，老師寓教于樂，同學樂學樂用。

2、朗讀體會法：教學時依據(jù)本課的特點，指導同學在默讀中學會思索，在朗讀中想象、體會對翠鳥的寵愛之情，增加愛惜野生動物的意識。

3、對比理解重點詞語：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，并說說哪個用得好，好在哪里，加深對重點詞語的理解，突破難點。

四、說學法

五、說教學過程

（一）激趣導入

1、在大自然中有很多漂亮的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥？（出示“翠鳥”圖片），對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在*近水邊的樹枝上或巖石上，有著超群的捕魚本事。我們今日學習的課文就是介紹翠鳥的。

2、出示課題（齊讀）

3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告知老師，是哪三個方面呢？

（指名回答，師板書：形狀活動住處）

4、下面請同學們觀賞一段有關翠鳥的錄像，看看翠鳥的形狀和活動有什么特點？

5、小結(jié)：

（二）學習第一自然段

1、出示圖片，看圖說說翠鳥的形狀特點。

2、（課文是怎樣描寫的？）默讀第一自然段，按要求把有關的詞語找出來。

3、指名說說你找到的詞語，再齊讀。

4、是按什么樣的挨次描寫翠鳥的形狀？

（爪子——羽毛——眼睛——嘴）

5、板書：爪子（紅色）羽毛（美麗）眼睛（透亮敏捷）嘴（尖、長）

6、重點理解描翠鳥羽毛的三個比方句。

7、用喜愛、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。

（三）學習其次、三自然段，

1、指名讀其次、三自然段，思索：

1）、翠鳥的動作怎樣？

2）、課文其次自然段寫翠鳥的什么動作？

3）、課文第三自然段寫翠鳥的什么動作？

2、分析課文其次自然段：

1）、翠鳥的叫聲有什么特點？它喜愛怎樣的活動？

（指名回答）

2）、比較句子

3）、課文其次自然段還寫了翠鳥的什么動作？（等魚）

4）、板書：等魚：一動不動凝視（靜）

5）指導朗讀

3、分析課文第三自然段：

1）、觀賞翠鳥捕魚的錄像。

2）、課文是怎樣描寫的？

3）、自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關詞語。

4）、板書：捕魚：蹬飛叼飛（動）

5）、分小組爭論：翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關系？

6）匯報爭論狀況。

7）、比較句子

8）指導朗讀

4、小結(jié)：

翠鳥不但形狀漂亮，而且是捕魚高手，用詞精確?????、生動、詳細地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。

（四）學習第四、五自然段，體會的思想感情。

1、自由讀。

2、談理解，你讀懂了什么？

3、板書：峭壁上

4、師歸納：

老漁翁告知我們翠鳥的家在小溪終點的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做伴侶的，我們打消了捉它的念頭，只是盼望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。

5、文章表達了對翠鳥怎樣的情感？（板書：寵愛）

（五）總結(jié)全文

1、寫了翠鳥漂亮的形狀，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手靈敏的特點，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生寵愛之情。

2、說話練習：

請你學學，用最漂亮的語言贊贊你所喜愛的動物。

（六）課外延長

1、觀賞鳥類的圖片

2、課外延長

讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、形狀、捉魚動作的句子，再把你喜愛的詞句抄下來。

自選課文中的一部分內(nèi)容，如，“葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾?！庇貌噬P畫