《金木水火土》教案

第1頁共50頁《金木水火土》教案?？凑l讀得最(1)ppt：三只小雞、四只小狗圖。看圖說話，指導(dǎo)“三、四”是平舌(2)PPT：五只小鳥在天上飛圖?？磮D說話，指導(dǎo)“上”是翹舌音，老師1)PPT逐行出示，師范讀，學(xué)生跟讀。(2)齊讀兒歌。(3)同桌對讀。(4)分男女生讀。(5)自由讀。第2頁共50頁(1)同學(xué)們讀得真棒，敢不敢和老師比一比？好，我讀一句，你們讀下一(2)你們太幫了，來，拿出你們的小手，我們拍手對讀，看誰讀得準(zhǔn)，讀(3)配樂誦讀。一二三()()，天地分()()，(1)指名邊讀邊填空，教師出示答案。(2)齊讀兒歌。(1)隨機(jī)出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”認(rèn)讀，相機(jī)正讀(2)摘蘋果，獎(jiǎng)智慧星名認(rèn)讀，相機(jī)正音。第一次認(rèn)讀正確摘下蘋果，獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧第3頁共50頁導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格，借助動(dòng)畫演示，配“田字格拍手歌”學(xué)生邊聽(1)首先我們來認(rèn)識第一個(gè)新朋友。(2)講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱(3)PPT課件演示筆畫“橫”。3、學(xué)寫“一、二、三”(1)PPT出示田字格中的“一、二、三”(2)動(dòng)畫演示寫字姿勢，教師講解，學(xué)生跟學(xué)，師糾正。大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一(3)動(dòng)畫演示“一、二、三”的書寫，學(xué)生觀察；再次演示，學(xué)生跟著書(4)師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生觀察后嘗試書寫，教師(5)師范寫“二”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)上橫短，下橫長。學(xué)生(6)師范寫“三”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫(7)學(xué)生練習(xí)寫“一、二、三”，師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評，展示。(1)動(dòng)畫演示“豎”的寫法，師講解，寫豎時(shí)，從上往下，起筆時(shí)稍重，第4頁共50頁(2)認(rèn)識了“豎”，我們來學(xué)寫“上””的筆畫及在田字格中的位置。時(shí)師講解：“豎”寫在豎中(3)師范寫，邊寫邊講解。生邊看邊書空。(4)學(xué)生練習(xí)寫“上”，師巡視指導(dǎo)，展示，點(diǎn)評，表揚(yáng)。(一)知識目標(biāo)：(二)能力目標(biāo)(三)情感目標(biāo)：初步感受小詩中蘊(yùn)含的知識。法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法段：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件間：三課時(shí)時(shí)中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍第5頁共50頁認(rèn)識漢或者圖片出示本課的插圖老師書寫課題：金木水火土。課文是一首小詩，里面有很多的知識在里(一)初讀小詩(二)學(xué)習(xí)生字，什么結(jié)構(gòu)，怎樣一是獨(dú)體字，請同學(xué)組詞，最少說(三)我書中的組詞課中的生字組詞直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組第6頁共50頁(一)加一筆(二)減一筆(三)反義詞。第7頁共50頁。本課以朗朗上口的兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”聲母是平舌音，“上”的聲母是翹舌音。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，需要(1)逐句聽讀。教師逐行示范讀，引導(dǎo)學(xué)生逐行傾聽并跟讀，隨機(jī)出現(xiàn)四聽讀中，可以采用全班讀、同桌讀、個(gè)人讀等多種形式，教師及(2)語境誦讀。采用播放錄音、師生對讀、拍手對讀等多種語境誦讀方行；教師讀第一句，學(xué)生讀第二句。在語境以借助圖片、做動(dòng)作等方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識幫助(1)聯(lián)系生活識字?！耙?、二、三、四、五”是常見字，可聯(lián)系生活多認(rèn)學(xué)前已認(rèn)識這些字，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說在什第8頁共50頁(2)簡筆畫識字。學(xué)習(xí)“上、下”時(shí)，可以提供大地、綠樹、小鳥和蚯蚓根，最后通過找鳥和蚯蚓的位置，理解(3)語境識字?？梢杂檬熳纸M成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字、檢查生培養(yǎng)良好習(xí)慣。寫字教學(xué)要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是學(xué)生第一次字，寫字姿勢很重要，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢。執(zhí)筆方法的掌點(diǎn)，有些學(xué)生在幼兒時(shí)期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法，需要教師手把手一對一地去糾正。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧“我愛學(xué)語文”中了解的寫字執(zhí)筆方法，對照圖片擺好執(zhí)筆和寫字姿勢，并要求學(xué)生在動(dòng)筆前仔細(xì)觀，、豎兩種筆畫，并按“從上到下”的筆順規(guī)則學(xué)習(xí)書寫。教學(xué)時(shí)，可讓察獨(dú)體字的筆畫占位，然后教師范寫，同時(shí)讓學(xué)生也跟著書空，幫助學(xué)第9頁共50頁語文課上學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)時(shí)，教師要重視示范和帶字讀準(zhǔn)確。這時(shí)允許學(xué)生以較慢的速度讀，以認(rèn)讀漢字為主，重點(diǎn)是讀本課語句排列整齊，朗朗上口，具有韻律美。朗讀時(shí)，可以按兒歌的特水、火、土、上下、日月”等詞語，其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知，請學(xué)生在圖中和生活中找一找有關(guān)的事物，了解生活中和它們相關(guān)的事物?！吧舷隆笨梢岳檬挛镏g的位置關(guān)系加以理解，如“鉛筆在桌子上”“凳子在桌子下”，學(xué)生知道天在上、地在下即可。“日月”不僅可以理解本意，還可以聯(lián)系生活說說今天是“某月某日”，明天是，要避免對五行的介紹。重在讀讀背背中識提出了本課的閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在語境中識字，在讀讀背背中積累。課內(nèi)要采用多種方式朗讀，從熟讀到背誦，做到不漏字、不添字，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第二題“認(rèn)識田字格”，這是第一次練習(xí)寫字，教材呈現(xiàn)了一個(gè)帶生字“上”的田字格，并注明田字格中關(guān)鍵的兩條線，幫助學(xué)生借助“橫中線”和“豎中線”來把握字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范認(rèn)真寫好字，養(yǎng)成了兩類字，雙橫線中的字只要求認(rèn)識，田字格中的字結(jié)合語境能正確認(rèn)讀、換一個(gè)語境也能認(rèn)讀就可以第10頁共50頁的字都標(biāo)注了筆順跟隨，用顏色的變化字的筆順。筆順是用來指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確寫字的，不要當(dāng)作考朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理驗(yàn)。程4、播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)解韻文第11頁共50頁(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)，識記生字說你是怎樣記住這個(gè)生字的.。(1)“一、二、三”是三個(gè)長得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫(2)“上、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就第12頁共50頁(3)“四”和“田”長得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺()。子。自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對1、復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離(1)引言：從今天開始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識一個(gè)寫字小(2)動(dòng)畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名(4)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置。(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走第13頁共50頁(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，(4)教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的(6)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到師在本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)思習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字第14頁共50頁慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)各個(gè)方位記心間。”先仔細(xì)觀察田字格中字認(rèn)識筆畫“一”，豎“丨”(一)指導(dǎo)書寫漢字。(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！耙弧敝挥幸还P。認(rèn)的寫法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫在橫中(2)老師邊寫邊示范。(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。(1)描紅(2)老師在田字格里書寫漢字：(3)學(xué)生在田字格本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。第15頁共50頁(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。(4)老師在田字格里書寫組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。(二)指導(dǎo)書寫漢字二(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！岸惫矁晒P，都是先寫上橫寫在上半格，第二筆下橫寫在下半格。字(2)老師邊寫邊示范。(1)描紅(2)老師在田字格里書寫漢字。(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。(4)老師在田字格里書寫組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。(三)指導(dǎo)書寫漢字三(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！叭惫踩P，是三從上到下書寫，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第一筆橫寫在上半格，第二橫(2)老師邊寫邊示范。第16頁共50頁(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。三：一二三(3)(1)描紅(2)老師在田字格里書寫漢字：(3)學(xué)生在田字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。(4)老師在田字格里書寫組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。(四)指導(dǎo)書寫漢字上(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“上”共三筆，認(rèn)識(2)老師邊寫邊示范。(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。(1)描紅(2)老師在田字格里書寫漢字：(3)學(xué)生在田字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。(4)老師在田字格里書寫組詞。第17頁共50頁(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。這是運(yùn)用韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確一()四()上()下()第18頁共50頁標(biāo)朗上口的兒歌更是充滿興簡單。本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必橫介紹一首小小的兒歌。不呼，想看看那些小朋友最先第19頁共50頁朋友，現(xiàn)在請一組的小朋友叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部2、指導(dǎo)書寫“一、二、三”第20頁共50頁？一點(diǎn)，漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn)，收筆的時(shí)候頓頓 。[教學(xué)重難點(diǎn)][教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)，學(xué)習(xí)兒歌字音讀準(zhǔn)二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”第21頁共50頁(1)識記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)，(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加(3)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(4)出示不同數(shù)量的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，理解字義。(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。(1)出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己(2)分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知寫1、(出示：一、二、三、上)指名認(rèn)讀，鞏固字音。想把它們寫好第22頁共50頁[教學(xué)反思]，礎(chǔ)上背誦下來。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)開動(dòng)大腦。由于低、寫字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時(shí)，雖然我運(yùn)用聯(lián)系生等方式幫助學(xué)生認(rèn)讀并書寫生字，但是效果并不好，很多學(xué)生雖書寫能力不強(qiáng)。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)。標(biāo)一、二、三、四、五”和表示的認(rèn)識本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識字，感受漢語言文字的音韻美；能對數(shù)字有一定的認(rèn)備程第23頁共50頁來學(xué)習(xí)“一”到“五”的五個(gè)數(shù)字和相生相克的五行。另外，我們還要吧。授(1)寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。(2)寫“二”：要按照先上后下的筆順寫，上橫短，下橫長。(3)寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫最短，下橫最(4)寫“上”?：先寫豎，再寫上面短橫，最后寫下面長橫。漢字聯(lián)系，很多漢字的偏。我們是怎么望的呢？誰來做望天的動(dòng)作。我們東西在上，什么東西在師給大家示范一下：頭在上，腳在下；太陽在上，鮮花在下；飛機(jī)在車在下……東升西落，所以說“日月照古第24頁共50頁時(shí)間的嗎？快去問問家經(jīng)清楚了，“古”和“今”你們知道是什么意思嗎？“古”就是以前，古時(shí)數(shù)字引出五行，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)數(shù)字的同時(shí)能了解我地上下感知空間方位，通過日月的運(yùn)行四五火土下月照古今課文內(nèi)容，感知我國古人對世界注意筆畫在田字格位置的要求，感知一看二寫正的書寫要求;學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的第25頁共50頁5.認(rèn)識筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書寫“一”置的要求，正確書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿你他地人我己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在發(fā)展。第26頁共50頁了有天地人以外，你們還知道有什么呢?(學(xué)生發(fā)言、小多，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢，我們二篇識字課文，再認(rèn)識一些字寶寶，就能知道了，有興趣，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范。，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范第27頁共50頁。第28頁共50頁不同語言有不同的書寫形式，有興趣的“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語呢?正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。接下來有信心把文讀好嗎?。第29頁共50頁否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指示數(shù)字的字，也知道了它們對應(yīng)的數(shù)字了。那么，在古人眼里，這世界物是由什么構(gòu)成的呢?答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌，想一”的?煮飯炒菜，冶煉鋼鐵……形成了宇宙的萬物，并且第30頁共50頁”里知道了什么?起來，能背誦第31頁共50頁B寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫?！耙弧痹跈M中線左下格第32頁共50頁A“二、三”是由兩個(gè)以及以上的筆畫組成，寫的時(shí)候，就會有一個(gè)書寫筆畫順序的要求了。“筆畫順序”我們簡稱為“筆順”(學(xué)生跟老師讀一次“筆順”)根據(jù)這兩個(gè)字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”，也就是說要B，邊寫邊解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長C說筆畫和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚€(gè)短橫，再寫B(tài)寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫?！岸鄙蠙M短，寫在上B寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫?！叭钡诙M最短，寫第33頁共50頁B寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!請看老師寫。“上”的“豎”寫在中線上;在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點(diǎn)課文;學(xué)習(xí)了兩個(gè)筆畫“橫”“豎”以及一個(gè)寫字的筆順“從上到第34頁共50頁二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活第35頁共50頁三、學(xué)寫筆畫，練寫生字“一、二、三”觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下。又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個(gè)筆畫都有自畫筆順。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面。重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長。學(xué)寫漢字“三”，教師第36頁共50頁。時(shí)教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：金木水火土，板書課題(2金木水火土)。、火、土這五種基本物質(zhì)構(gòu)成們，第37頁共50頁詞認(rèn)讀，識記生(1)聯(lián)系生活識記：一、二、三、四、五。(2)組詞法識字：“四個(gè)四只五人五個(gè)”。(3)簡筆畫識記“上、下”。(1)課件演示。(2)學(xué)生說一說田字格中各部分的名稱。(3)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置。(2)書寫時(shí)注意：“三”中間的橫最短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第二橫在橫中線上，比第再觀察每一筆畫在田字格中的位第38頁共50頁這樣寫起來才能靈活運(yùn)筆。腕關(guān)節(jié)與手臂呈時(shí)第39頁共50頁疑讀古詩宋邵雍的《山村詠懷》知道了“金木水火土”就是五行；還知道了太陽和月第40頁共50頁板書設(shè)計(jì)(課件12)五行此，每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確處：遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，但是適度第41頁共50頁。程教師批注，學(xué)習(xí)對韻歌是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概寫第42頁共50頁確地讀出來，那你們想把它們寫好嗎?。標(biāo)難點(diǎn)，的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀，能極大地激發(fā)學(xué)第43頁共50頁。兩橫上短下長。上橫在上半格，下橫在下半格，字要四、指導(dǎo)書寫“上”。4、寫字操調(diào)姿(師巡糾姿)生描紅，再寫三個(gè)，師巡指導(dǎo)。展示評議。標(biāo)第44頁共50頁點(diǎn)點(diǎn)程時(shí)