六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

【篇一】

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“傳奇、咆哮、原野、吉利、柔順、象征、妖魔、恐懼、一無(wú)全部、哄堂大笑、能歌善舞、贊美不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。

2．默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

3．學(xué)習(xí)文章精確的說明和生動(dòng)形象的描述，積存語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

中國(guó)的民族戲曲歷史悠久，種類繁多，有據(jù)可考的就有275個(gè)劇種。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。

同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你們想知道關(guān)于“藏戲”哪些方面的學(xué)問?。?/p>

板書：藏戲

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。二、初讀課文，思索：課文是按什么挨次寫的，寫了關(guān)于藏戲的哪些內(nèi)容？

提示：其實(shí)，這是在熬煉學(xué)生的概括于理解力量，只要學(xué)生弄清晰了文章的寫作挨次，然后逐段分析即可，挺簡(jiǎn)潔的。

課文按說明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系構(gòu)造文章。先用三個(gè)排比句概括介紹藏戲主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)具體寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，宣誓架橋”“組成西藏的第一個(gè)藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開山鼻祖”。緊接著介紹藏戲的重要特征——“面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡(jiǎn)單地說明其他特色：舞臺(tái)簡(jiǎn)樸；劇情靠講解、說唱來(lái)描述；開場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長(zhǎng)等。最終用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和進(jìn)展。

三、再讀課文，思索：課文介紹了藏戲的哪些方面的內(nèi)容？你從中體會(huì)到了什么？

提示：要求學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句加以理解，可以結(jié)合第一個(gè)問題作答。

對(duì)句子的理解。

①世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

課文開篇的表達(dá)方法新奇獨(dú)特，用反問句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)。同時(shí)，也為本文將著力描述面具的顏色、外形及作用埋下伏筆。

②還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。

這句話在全文謀篇布局中起承上啟下的作用。前面總括藏戲三大特點(diǎn)，用“還是”轉(zhuǎn)折，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成。唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開山鼻祖，沒有唐東杰布就沒有藏戲。高僧：德高望重的僧人（和尚）。傳奇故事：指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。

③那時(shí)候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，很多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。

用精練精確的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的描寫，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)惡劣的自然環(huán)境，間接歌頌了唐東杰布的高尚品質(zhì)，說明他許下宏愿、宣誓架橋的思想根源，也說明民間藝術(shù)源于生活，依據(jù)時(shí)代的需要而產(chǎn)生。

④面具運(yùn)用象征、夸大的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮亮。

藏戲面具在長(zhǎng)期進(jìn)展過程中為什么得以保存？這個(gè)句子作了精當(dāng)?shù)拇饛?fù)。句子的前后局部是因果關(guān)系：“運(yùn)用象征、夸大的手法”是緣由，“人物形象突出、性格鮮亮”是結(jié)果。象征的手法：用詳細(xì)的事物表現(xiàn)某種特別意義或思想感情。比方，藏戲中用白色面具代表純凈，戴白色面具的是善者、好人?？浯蟮氖址ǎ簽榱藛l(fā)觀眾的想象力，用夸張的事物來(lái)表現(xiàn)。比方，藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。⑤他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。

唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢出力、共同修橋”，所以對(duì)演出舞臺(tái)、道具等沒有過多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。

⑥藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。

最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的藏戲得以保存和進(jìn)展，成為藏文化的“活化石”。

四、比擬一下《北京的春節(jié)》與《藏戲》在寫法上的異同。

提示：這篇課文是一篇學(xué)問性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。它以精確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)挨次、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《北京的春節(jié)》有較大的不同。從內(nèi)容看，《北京的春節(jié)》介紹的是節(jié)日風(fēng)俗，而本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；從表達(dá)挨次看，《北京的春節(jié)》以時(shí)間為序，而本文以事物的不同方面為序；從表達(dá)的方法看，《北京的春節(jié)》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等方法，而本文主要采納比方、反問、象征、夸大手法生動(dòng)形象地說明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格看，《北京的春節(jié)》的語(yǔ)言自然、平實(shí)、精確、精練，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)顏色。

板書設(shè)計(jì)：

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。藏戲

主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”

開創(chuàng)：唐東杰布“宣誓架橋”“組成第一個(gè)藏戲班”“留下了58座鐵索橋，成為藏戲的開山鼻祖”。

藏戲重要特征：面具的含義象征、夸大手法

其它特點(diǎn)：舞臺(tái)簡(jiǎn)樸；劇情靠講解、說唱來(lái)描述；開場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長(zhǎng)

傳承：一代一代地師傳身授下去

【篇二】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積存“鼻祖、原野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和美麗語(yǔ)句。

2.了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)潔到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏;簡(jiǎn)單到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)完畢……藏戲，以不行抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今日，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

2.板書課題

二、讀文，理清思路

1.藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么?

2.學(xué)生快速掃瞄課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有完畢。)

三、朗讀品嘗，了解藏戲的特點(diǎn)

(一)讀第一局部，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1.找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。

(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著民族的驕傲感。)

2.練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀有;中國(guó)擁有藏戲的驕傲。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。(二)讀課文第三局部，詳細(xì)了解藏戲的特點(diǎn)

1.默讀8自然段到最終，找與第一局部相對(duì)應(yīng)的詳細(xì)描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)

2.自由讀8—16自然段，說說你進(jìn)一步了解到了什么。

3.看圖片，結(jié)合詳細(xì)的面具，說一說顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸大。

4.自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來(lái)體會(huì)藏戲以寬闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

5.你想看藏戲嗎，為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神奇這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

(三)師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相照應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

1.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀：8-16自然段。

2.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀：17和18自然段。

3.師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有完畢的呢?生讀：20自然段。

4.師生合讀：21自然段。

四、了解藏戲的形成

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。1.自讀后小組爭(zhēng)論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇顏色?

2.溝通、生發(fā)：

(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，很多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是英勇的傳奇。

(2)制造奇跡的傳奇：一無(wú)全部→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和藹良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇顏色。

(3)藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們承受并贊美的劇種。

五、總結(jié)

很多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今日，仍有著無(wú)窮的魅力，是珍貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭局部。

六、作業(yè)：

用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

板書設(shè)計(jì)：戴面具演出

藏戲沒有舞臺(tái)傳奇來(lái)歷：為民造福開創(chuàng)藏戲

三五天沒完畢

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)?！酒?/p>

課前預(yù)備

預(yù)備有關(guān)戲曲種類的錄象

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類。聽一聽，看一看，你能說出這些戲曲的名稱嗎?

2.上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美妙歡樂的春節(jié)，我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟……戲劇是一個(gè)民族開化的民族生活的產(chǎn)物。”生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族，就是一個(gè)古文化非常興旺，堪稱相當(dāng)成熟的民族。她所制造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之奇妙獨(dú)特、絢爛輝煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最長(zhǎng)遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲藝術(shù)，劇種流派眾多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。全部這些，無(wú)不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。今日，就讓我們共同去領(lǐng)會(huì)有著悠久歷史，深受藏族人民寵愛的藏戲。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。二、整體閱讀，初步感知

1.閱讀課前#課件#導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求。

2.默讀課文，留意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。

3.同桌相互溝通自己讀懂的詞語(yǔ)。

4.速讀課文，思索：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

讀后溝通、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。

三、自主研讀4-7段，感受藏戲形成的奇妙

1.自由讀4-7段，思索藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。

2.指名說藏戲的形成，其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

3.這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美妙心愿，七位姑娘的義舉，……

4.把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。

小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，承受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。

四、自主研讀8-19段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力

1.出示研讀主題：①()的面具;②()的舞臺(tái);③()的演唱風(fēng)格;要求：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來(lái)。

2.集體溝通研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。

①面具：多樣、夸大、形象鮮亮。

②舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。

③演唱：固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制

3.補(bǔ)充閱讀短文，感受藏戲的地域文化特點(diǎn)。

閱讀材料如下：有人跟我說，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在寬闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸大。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充足而豐富，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)哀痛，帶點(diǎn)愁悶，更包含滄桑;藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣勢(shì)與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂，因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)或許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的奇妙了。

藏戲的形式也大有可說之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過前者的顏色不是直接勾畫在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗暴、抽象。從外形上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藏戲》課件【三篇】全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。至于顏色的表意：黑色代表陰險(xiǎn)，紅色代表權(quán)力，黃色代表才智……傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。

盡管短暫的接觸，使得我至今還沒有完整的