留守兒童幫扶活動方案(共7篇)

留守兒童幫扶活動方案(共7篇)第1篇：留守兒童幫扶方案留守兒童黨員教師幫扶方案留守兒童黨員教師幫扶方案為了讓特殊群體學生能夠在學校感受到長期缺失的父愛母愛，興仁縣黨委、政府高度重視，不斷完善幫扶制度，讓“留守兒童”在各級關愛下身心健康成長。建立生活關心制度。充分發(fā)揮共青團、工會、黨支部等組織的作用，建立社會監(jiān)護體系，社會呵護網(wǎng)絡，從根本上解決留守兒童的家庭教育問題。應盡快做好留守兒童檔案的建設工作，全面掌握留守兒童的有關情況，針對各類留守兒童的具體情況采取有效措施，更切合實際地解決留守兒童的生活教育問題。讓“留守兒童”在老師、同學群體中成長，讓“留守兒童”受到更多的監(jiān)護，照顧和關愛。建立身心關愛制度?！傲羰貎和钡母改负捅O(jiān)護人無暇顧及孩子，“留守兒童”感情上得不到正常交流和正確的引導與幫助，缺少父母的呵護和教育，這對他們的心理產(chǎn)生了不利影響。充分發(fā)揮“五老”人員的影響力，根據(jù)兒童的年齡特征和心理特點，定期找學生談心，了解孩子們情緒的波動變化，做好孩子的“親情家長”,深入孩子的心靈，知其所思，體會其感受，補充親子關系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。建立學習幫助制度。學校教育是孩子教育過程中很重要的一環(huán)，留守兒童的學習成績大多不好，對學習缺乏熱情和進取心，甚至有的厭學、輟學，是老師眼中的“雙差生”和“問題兒”。老師對思想不穩(wěn)定、學習不安心的“留守兒童”實行定點定人幫助。其次，有目的、有計劃的開展豐富多彩課外活動，讓孩子在豐富的學習生活中淡忘親情的欠缺，以熱情積極的態(tài)度投入到學建立輿論宣傳制度。加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，引起社會各界對留守兒童的注重，調動全社會的力量共同尋求解決問題的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。建立幫扶責任狀制度。明確幫扶責任，對幫扶不力、因管理不到位而出現(xiàn)事故的，嚴格追究相關責任人的責任。對黨員、教師進行測評，年終進行綜合評比表彰，并將其作為黨員、教師的評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。為留守兒童的健康成長提供了保障，希望全社會共同參與。二〇一一年二月二十八日第2篇：留守兒童幫扶方案瑪曲縣城關九年制學校2017-2018學年度第二學期留守兒童幫扶工作方案隨著外出務工人員規(guī)模的擴大，留守兒童不斷增加，其教育和監(jiān)護逐漸成為農(nóng)村突出的社會問題。為深入貫徹《未成年人保護法》、(一)指導思想。家庭、村(社區(qū))、社會”四位一體的教育幫扶工作機制，以維護家(二)關愛農(nóng)村留守兒童工作的總體目標。(一)強化學校教育幫扶功能托監(jiān)護人座談會。班主任每月至少與留守學生談心一次，并作詳細記錄。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡或涉嫌違法的“問題”留守學生，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫2.開展“愛心伙伴牽手”工程。大力開展“愛心伙伴牽手”工程。動員有條件的同學，與留守兒童結成好伙伴，節(jié)假日邀請留守兒童到自己家作客，同吃同玩同學習，讓留守兒童感受家庭的溫暖和關3.豐富留守兒童的精神生活。通過舉辦主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，豐富他們的精神生活。(二)強化家庭教育幫扶功能1.大力創(chuàng)辦“留守兒童之家”。針對放學后、“雙休日”和“節(jié)假日”這個關愛留守兒童的“真空”時段，創(chuàng)辦“留守兒童之家”“留守兒童活動站”、“4點半學?！钡龋瑯嬛羰貎和P愛平臺，讓處于“真空”時段的留守兒童也能得到有效監(jiān)管。2.提高監(jiān)護人素質。學校要充分發(fā)揮教育指導作用，增進與家長的溝通聯(lián)系。要利用節(jié)假日、農(nóng)忙時節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長會，引導留守兒童家長樹立正確的教子觀。各家長學校要向留守兒童的第二監(jiān)護人宣傳家庭教育知識，使孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺樹立起科學教育孩子的觀念和意識，具備承擔幫助教育孩子的能力，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。第3篇：留守兒童幫扶方案一、指導思想劉冰坤所以在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動，如主題班忘卻遠離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格。“問題學生”。但留守兒童并不一定都是問題學生。教師要珍視留守總而言之，關愛留守兒童是當前全社會普遍注重的熱點難點問題。作為教師有責任有義務更要關心關愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光下，成長為對國家、對社會有用之才。第4篇：留守兒童幫扶方案草寺學校留守兒童幫扶方案近年來，隨著農(nóng)村外出務工人員規(guī)模的擴大，農(nóng)村留守兒童不斷增加，其教育和監(jiān)護逐漸成為農(nóng)村突出的社會問題。為深入貫徹《未兒童健康成長，加快社會主義和諧社會和社會主義新農(nóng)村建設步伐，結合農(nóng)村留守兒童工作實際，特制定如下實施方案：一、指導思想和工作目標1、指導思想。以科學發(fā)展觀和黨的十八屆大會會精神為指導，管，建立“學校、家庭、村(社區(qū))、社會”四位一體的教育幫扶工(一)強化學校教育幫扶功能1、建立教職工結對幫扶留守學生制度。為每個留守學生童到自己家作客，同吃同玩同學習，讓留守兒童感受家庭的溫暖和關3、豐富留守兒童的精神生活。通過舉辦主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，豐富他們的精神生活。(二)強化家庭教育幫扶功能1、大力創(chuàng)辦“留守兒童之家”。針對放學后、“雙休日”和“節(jié)假日”這個關愛留守兒童的“真空”時段，創(chuàng)辦“留守兒童之家”“留守兒童活動站”、“4點半學校”等，構筑留守兒童關愛平臺，讓處于“真空”時段的留守兒童也能得到有效監(jiān)管。2、提高監(jiān)護人素質。學校要充分發(fā)揮教育指導作用，增進與家長的溝通聯(lián)系。要利用節(jié)假日、農(nóng)忙時節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長會，引導留守兒童家長樹立正確的教子觀。各家長學校要向留守兒童的第二監(jiān)護人宣傳家庭教育知識，使孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺樹立起科學教育孩子的觀念和意識，具備承擔幫助教育孩子的能力。優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。第5篇：留守兒童幫扶活動留守兒童幫扶活動攜手關愛弱勢群體細心呵護留守兒童10月17日14：30在城關中心校多媒體教室，淮北煤師院城關中心校舉行第三輪留守兒童幫扶教育啟動儀式。14：30在城關中心校家長學校校長劉福東的主持下，拉開了淮北煤師院城關中心校舉行第三輪留守兒童幫扶教育的序幕。劉校長介紹了城關中心校留守兒童的情況和淮北煤師院支農(nóng)服務社自2008年9月對城關中心校留守兒童的幫扶：經(jīng)過兩輪的“一幫一牽手互助”的幫扶活動，讓百余名流動子女留守兒童走出孤獨、自卑、和抑郁，學業(yè)成績逐步提升，得到社會、家長、學校的認可?；幢泵簬熢簣F委急社會之所急，想家長之所想，成立了支農(nóng)服務社，瞄準社會焦點，走在時代前列，走進城關中心校和留守兒童做朋友、玩游戲、談心交流，和留守兒童建立了深厚的友誼，得到孩子們的愛戴。今天他們再一次走到孩子們中間掀起新一輪的幫扶熱潮，儀式上發(fā)起人和現(xiàn)任隊長都表示要再接再厲，絕不辜負院團委的重托和留守兒童殷切的渴望。縣關工委周貽松主任也發(fā)表了熱情洋溢的講話，他指出留守兒童是全社注重的焦點，煤師院的大學生們能夠捕捉時代信息，不愧為時代的驕子?？h關工委始終注重留守兒童、關愛弱勢群體，它是關工委近階段工作的重點，相信城關中心校和淮北煤師院支農(nóng)服務社能夠開創(chuàng)留守兒童工作的新局面，樹立全縣對留守兒童教育的典型?？h團委副書記任影就我國留守兒童的發(fā)展形勢，明確指出我國留守兒童工作的意義，希望城關中心校和淮北煤師院支農(nóng)服務社把這項活動做好，把它當做事業(yè)來做，以此來輻射全縣，樹立典范，探索留守兒童工作的新思路，開創(chuàng)留守兒童的新局面。社會各界代表、家長代表、學生代表分別從不同的角度談了他們各自的看法和建議。儀式在支農(nóng)服務社隊歌中落下了帷幕。儀式結束后，支農(nóng)服務社的隊員和留守兒童開始結對子，商談著今后的活動，交換了彼此的看法，暢想著各自的未來."第6篇：留守兒童幫扶行動方案漩渦小學2011——2012學年度留守兒童結對幫扶工作方案通過幾個月的“知行中國”班主任網(wǎng)絡培訓，讓耕耘在教育一線的班主任大開眼界，收獲多多。九月份，進入在崗實踐活動的主要階段，為更好地促進學思結合，學以致用，積極解決面臨的實際問題，改變自身教育教學行為，改進班主任工作。特制定“留守兒童結對幫扶工作方案”。一、發(fā)現(xiàn)問題新的時代，新的學期，班主任老師們都發(fā)現(xiàn)：班級里留守兒童數(shù)目與日俱增，他們身上聚集的問題也比以往孩子多，新時期的教育面臨著新的挑戰(zhàn)。留守兒童問題背后是中國農(nóng)民問題，反映出社會對農(nóng)民的關心還遠遠不夠。關愛留守兒童，關系到農(nóng)民工權益的維護，甚至對于加快經(jīng)濟發(fā)展、構建和諧社會都具有重要意義。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村勞動力轉移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，很多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，監(jiān)護人的文化程度明顯偏低。忽略了對留守兒童關愛。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學業(yè)、生活以及心理素質方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間，內(nèi)容和階段性成果。6、實施教師結對幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。7、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，聯(lián)歡活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。1、通過以上幫扶措施的實施，切實為留守兒童提供真情服務，對農(nóng)村留守兒童這個特殊群體給予更多的幫助和關懷，使之在一定程度上解決留守兒童的生活、學習困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。2、將”留守兒童”幫扶活動進一步延伸下去，并在這基礎上開拓創(chuàng)新，深化活動。用雙手傳遞真情，讓愛心構筑和諧，讓留守兒童及廣大市民感覺到我們的真誠。知識有個新的認識。第7篇：幫扶留守兒童整改方案安家中心小學幫扶留守兒童工作整改方案為了進一步深化落實縣教育局安排的關于留守兒童幫扶工作，現(xiàn)結合我校實際情況，對我校幫扶留守兒童工作整改方案匯報如下：我校屬于一所農(nóng)村小學，眾多學生家長自身經(jīng)濟受條件限制，長期在外經(jīng)商、務工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，使很多學生成為留守兒童。為了讓留守兒童能夠安心學習，家長在外安心工作。我校在留兒童教育與管理方面做了大量的工作并取得了一定的成績，具體做法如下：一、成立關愛留守兒童領導小組。明確職責，具體分工，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理；保證各項工作要求全面認真落實到位。學期開學初，學校政教處深入各班級，對留守兒童做到“四個方面清楚”,即清楚留守兒童的姓名、性別、年齡；清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好；清楚留守兒童父母的務工地點和聯(lián)系方式；清楚留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名、地址、聯(lián)系方式。通過摸底調查，學校要將調查信息分類整理建檔，班級、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，并及時分析留守兒童存在的問題，認真研究對策，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難。(2)針對生活問題，我校要求做到“三多”,即：多看一眼，(3)針對心理問題。我校經(jīng)常開展心理健康教育，學校團組織成長，學校多次組織相關人員來校進行食品衛(wèi)生、青春教育、安全知識律法規(guī)等專題講座，并組織相關的知識競賽，學校教師更是十分注重對留守生的心理咨詢和個別輔導；為了讓他們體會成功，增強自尊自信，學校各處室也經(jīng)常利用黑板報、書畫展等專欄?？?，展示留守生的作品，讓他們感受成功的喜悅；在學?；顒又?，校園廣播室也是學生活動的陣營，學生們經(jīng)常自編自演，互相送歌，其樂融融，校園氛圍也朝氣蓬勃；引導學生與家長溝通思想，交流感情，效果十分明六、建立健全檢查考核機制。為了切實加強學校關愛幫教留守