體育心理學(xué)知到章節(jié)答案智慧樹2023年齊魯師范學(xué)院

體育心理學(xué)知到章節(jié)測試答案智慧樹2023年最新齊魯師范學(xué)院第一章測試

體育心理學(xué)與運動心理學(xué)、鍛煉心理學(xué)是三門______學(xué)科。（）

參考答案:

不同的

體育心理學(xué)是一個包含____________學(xué)科的研究和實踐領(lǐng)域。（）

參考答案:

多種

世界上第一個運動心理學(xué)的實驗是由Triplett于______年完成的。（）

參考答案:

1898

以下哪個心理學(xué)家是建構(gòu)主義心理學(xué)派的代表人物______。（）

參考答案:

皮亞杰

人本主義強調(diào)教師在教學(xué)過程中更多的是。（）

參考答案:

促進者

鍛煉心理學(xué)具體研究______。（）

參考答案:

參與體育鍛煉的動機;體育鍛煉堅持性

體育社會心理學(xué)主要探討______。（）

參考答案:

觀眾特性對運動表現(xiàn)的影響;影響團體凝聚力和團體動力學(xué)的因素;心理學(xué)對教練有效工作的影響

行為主義的產(chǎn)生直接受哪兩個心理學(xué)派的影響__________________。（）

參考答案:

機能主義心理學(xué);構(gòu)造主義心理學(xué)

建構(gòu)主義理論繁多，主要包括____________和____________。（）

參考答案:

認知建構(gòu)主義;社會建構(gòu)主義

人本主義心理學(xué)理論的主要特點是：__________________。（）

參考答案:

全面性;自主性;滲透性

體育心理學(xué)、運動心理學(xué)和鍛煉心理學(xué)這三門學(xué)科自成體系已初見端倪，也是發(fā)展方向。（）

參考答案:

對

體育學(xué)習(xí)活動既是一種身體活動，也是一種認知活動。（）

參考答案:

錯

體育心理學(xué)的研究在20世紀40年代至50年代期間，處于發(fā)展時期。（）

參考答案:

錯

目前的趨勢是體育心理學(xué)研究者們已開始重視量化研究與質(zhì)性研究的結(jié)合使用。（）

參考答案:

對

認知心理學(xué)認為在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)每一項運動技能都應(yīng)首先讓學(xué)生接觸最基本的運動知識和技能。（）

參考答案:

對

第二章測試

在后天的教育過程中，由父母、同學(xué)、老師所組成的_________________是促使個體采取某種目標定向的主要原因。（）

參考答案:

環(huán)境因素和動機氣氛

在體育領(lǐng)域，無論家長、教練員和隊員強調(diào)比賽獲勝還是技術(shù)掌握，會在一個運動集體中造成不同的心理氣氛，這被稱為______________。（）

參考答案:

課堂氣氛

“目標設(shè)置理論”是由美國馬里蘭大學(xué)管理學(xué)兼心理學(xué)教授_______于1967年率先提出了的一種激勵理論。（）

參考答案:

溫伯克

目標定向主要有兩個定向，分別是______________。（）

參考答案:

學(xué)習(xí)目標定向;成績目標定向

我要在這次跳高比賽中跳得再高點，是__________。（）

參考答案:

短期目標;模糊的目標

成就目標定向是一種重要的動機變量。（）

參考答案:

對

成就目標定向是個體參與某一活動時所依據(jù)的成就目標取向。它是個體具體要達到的行為數(shù)量標準。（）

參考答案:

錯

在目標定向理論的早期，研究者大多把目標定向分成兩種目標傾向。（）

參考答案:

對

成績目標定向是指通過學(xué)習(xí)新的技能、控制新的環(huán)境來發(fā)展自己的能力。（）

參考答案:

錯

學(xué)習(xí)目標定向是指通過尋求有利的評價和避免負面的評價來顯示和證明自己的能力。（）

參考答案:

錯

第三章測試

運動興趣的____________直接影響到運動興趣的性質(zhì)。（）

參考答案:

傾向性

以人的物質(zhì)需要為基礎(chǔ)的興趣，主要表現(xiàn)在對運動用品（如對運動服裝、運動器材等物品）的興趣，即______。（）

參考答案:

物質(zhì)興趣

對踢足球感興趣的人，滿足于通過足球運動來鍛煉身體的興趣是______。（）

參考答案:

間接興趣

為了在體育活動中與同伴接近、交往，得到認同、發(fā)展友誼，追求完美、施展才能、獲得成功、贏得榮譽，滿足個體的社會性需要，這種參加體育活動的動機屬于______。（）

參考答案:

社會性動機

根據(jù)運動興趣的內(nèi)容，運動興趣可以分為（）

參考答案:

精神興趣;物質(zhì)興趣

根據(jù)運動興趣的深度、范圍和穩(wěn)定性，運動興趣可以分為（）

參考答案:

樂趣;有趣;志趣

下列選項中，哪些是動機的功能？（）

參考答案:

行為維持;行為強化;行為發(fā)動

體育教學(xué)中反饋的形式有哪幾類？（）

參考答案:

客觀性評價;象征性評價;標準性評價

興趣是人們積極地認識和探究某種事物或從事某種活動的一種心理傾向，是獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的重要動力。（）

參考答案:

對

運動動機是由運動環(huán)境誘因引起的。（）

參考答案:

錯

就運動學(xué)習(xí)和鍛煉動機而言，從表面上看，追求成功和逃避失敗的傾向都能促進學(xué)生努力參與體育活動，并對學(xué)生心理和運動活動效果產(chǎn)生同樣的影響。（）

參考答案:

錯

第四章測試

個體與他人行為的共同性因素____________，相應(yīng)推斷的可靠性就越高。（）

參考答案:

越少

習(xí)得性無助感的概念最初是由____________研究動物行為時提出的。（）

參考答案:

Seligman

____________不屬于Weiner歸因理論中的一個維度。（）

參考答案:

動機

Kelley認為，人們在歸因的過程中涉及到____________個因素。（）

參考答案:

3

對三度理論的三個因素中的歸因，取決的行為變量有______。（）

參考答案:

區(qū)別性;互補性;一貫性;一致性

Kelley認為，人們在歸因的過程中涉及到的因素有____________。（）

參考答案:

一貫性;客觀刺激物;一致性

歸因活動包括的主要認知活動過程有____________。（）

參考答案:

推測;解釋;綜合

根據(jù)協(xié)變性原則，當別人與自己的成績相一致時，人們傾向于把它歸于內(nèi)部的原因。（）

參考答案:

錯

Heider認為：行為的結(jié)果=個人的力量＋環(huán)境的力量。（）

參考答案:

對

行為的社會贊許性越大，本質(zhì)歸因的可能性就越大，相應(yīng)推斷的可靠性就越高。（）

參考答案:

錯

個體歸因為時向著內(nèi)外源較為平衡的方向發(fā)展被看作是心理成熟的表現(xiàn)。（）

參考答案:

對

第五章測試

身體鍛煉成癮屬于____________。（）

參考答案:

過程成癮

下列關(guān)于認知功能的論述，哪個是錯誤的____________。（）

參考答案:

人類的認知活動過程是一個被動地接受或加工信息、符號和解決問題的過程

“即使一個人對鍛煉有積極的態(tài)度和正面的認識，但是，如果他覺得自己沒有能力或足夠的機會去鍛煉，那么他/她的鍛煉意圖將會變得薄弱?！边@一觀點符合____________。（）

參考答案:

計劃行為理論

以下四個研究方向中，目前研究最多的課題是____________。（）

參考答案:

體育鍛煉對情緒的影響

下述有關(guān)體育鍛煉對自尊影響的正確說法有____________。（）

參考答案:

不同鍛煉方式對自尊的影響有差異;體育鍛煉能提高自我對身體的認知

根據(jù)諾斯等人的研究結(jié)果，下列說法錯誤的是____________。（）

參考答案:

有氧鍛煉和無氧鍛煉均可以降低抑郁;一次性體育鍛煉和長期體育鍛煉均能有效地降低抑郁;體育鍛煉既可以降低特質(zhì)性抑郁，也可以降低狀態(tài)性抑郁

下述關(guān)于體育鍛煉對抑郁影響的錯誤說法為____________。（）

參考答案:

體育鍛煉的持續(xù)時間和頻率與抑郁的降低程度無關(guān);一次性體育鍛煉不能有效地抵抗抑郁;與傳統(tǒng)抑郁治療方法相比，體育鍛煉能更加有效地降低抑郁

積極鍛煉成癮與消極鍛煉成癮的區(qū)別體現(xiàn)在____________。（）

參考答案:

前者參加體育鍛煉后體驗到高度積極的情感;前者當錯過一次鍛煉機會后產(chǎn)生高度的抑郁、焦慮和憤怒的情緒體驗;前者為完成某項鍛煉計劃傾向于忽視身體的不適、疼痛或傷?。ㄌ貏e是男性）

心理健康強調(diào)個體內(nèi)部的協(xié)調(diào)及其對外界環(huán)境的適應(yīng)，它是指在智力正常的基礎(chǔ)上所形成的良好的個性心理特質(zhì)和穩(wěn)定的情緒表現(xiàn)，它是一種能夠有效處理內(nèi)外關(guān)系的良好狀態(tài)。（）

參考答案:

對

體育鍛煉與認知活動之間存在的關(guān)系可以被看作為是因果關(guān)系。（）

參考答案:

錯

體育鍛煉對低自尊者的效果不明顯。（）

參考答案:

錯

根據(jù)跨理論模型，自我效能感在早期階段對于行為變化的預(yù)測作用是非常大的（）

參考答案:

錯

第六章測試

在完成決斷的數(shù)量少、備選范圍比較狹窄、速度要求不快的運動技能，其適宜的喚醒水平就____________。（）

參考答案:

比較高

刺激的數(shù)量多、持續(xù)時間短、強度小的情況下，運動技能在____________的喚醒水平下容易獲得好的運動表現(xiàn)。（）

參考答案:

相對低

運動員的賽前心境能更好地預(yù)測____________運動技能的行為結(jié)果。（）

參考答案:

開放式

與常模樣本相比，優(yōu)秀運動員的____________得分較高。（）

參考答案:

精力

影響運動技能復(fù)雜程度的知覺因素是____________。（）

參考答案:

決斷的數(shù)量;刺激的強度;刺激的數(shù)量;技能的精細程度

應(yīng)激與多種情緒相結(jié)合而形成復(fù)合情緒，在應(yīng)激產(chǎn)生的同時附加

____________可表現(xiàn)為抑郁性緊張。（）

參考答案:

恐懼;厭惡

POMS可以用于____________。（）

參考答案:

情緒追蹤;診斷過度訓(xùn)練;運動損傷后情緒的監(jiān)視;監(jiān)控訓(xùn)練負荷

以自我為參照標準評價比賽結(jié)果包括____________。（）

參考答案:

比賽表現(xiàn)與預(yù)期成績的比較;比賽成績與最好成績的比較;比賽行為的自我評價

狀態(tài)焦慮是指不同個體在焦慮傾向方面所表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的差異。（）

參考答案:

錯

根據(jù)倒U形假說的觀點，射擊運動在低喚醒條件下更容易取得好成績。（）

參考答案:

對

POMS可作為運動訓(xùn)練負荷監(jiān)測的指標。（）

參考答案:

對

交互作用理論認為，預(yù)測運動行為不僅需要考慮人格特質(zhì)和情境因素作用，同時還需要考慮它們的交互作用。（）

參考答案:

對

第七章測試

通過練習(xí)形成的能影響本體心理過程和心理狀態(tài)的心理操作系統(tǒng)，叫做____________。（）

參考答案:

心理技能

借助現(xiàn)代電子儀器，使運動員了解自己內(nèi)臟活動的情況，從而反射性地控制內(nèi)臟活動，降低緊張程度的一種訓(xùn)練方法，是____________。（）

參考答案:

生物反饋訓(xùn)練

______是指以內(nèi)心體驗的形式，表象自己正在完成各種動作。（）

參考答案:

內(nèi)部表象

ABC理論認為人出生時____________思想。（）

參考答案:

兼具理性與非理性

用紅色材料布置訓(xùn)練場，可以提高學(xué)生的情緒喚醒水平，這是利用了____________暗示。（）

參考答案:

標志暗示

進行心理技能訓(xùn)練的作用就在于____________。（）

參考答案:

有助于消除身心疲勞;有助于掌握和改進動作技能;有助于增強意志品質(zhì);有助于提高情緒調(diào)控能力

漸進放松訓(xùn)練的實施階段是____________。（）

參考答案:

不同場地的漸進放松訓(xùn)練;加上暗示語的漸進放松訓(xùn)練;基本漸進放松的練習(xí)

系統(tǒng)脫敏的主要程序是____________。（）

參考答案:

實際治療;肌肉放松訓(xùn)練;建立害怕事件層次

模擬訓(xùn)練可分為____________。（）

參考答案:

言語圖像模擬;實戰(zhàn)情景模擬

表象訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題包括____________。（）

參考答案:

表象成功的動作;密切結(jié)合運動項目;循序漸進;制訂積極簡明的詞語暗示

心理技能訓(xùn)練不以運動員某些技能受到損害為代價，而是使運動員終生受益。（）

參考答案:

對

漸進放松訓(xùn)練的每次時間越長，效果越好。（）

參考答案:

錯

自生訓(xùn)練和漸進放松都可以誘發(fā)放松反應(yīng)，然而原理有所不同。（）

參考答案:

對

系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練就是為了使個體認知和使用不易被覺察到的生理過程，并使之能夠被有意識地控制，最終讓練習(xí)者在沒有反饋的情況下，仍能夠控制自身生理反應(yīng)，即實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)。（）

參考答案:

錯

合理性情緒療法的ABC理論認為，誘發(fā)性事件是引起情緒及行為結(jié)果的直接原因。（）

參考答案:

錯

第八章測試

______明顯需要練習(xí)者根據(jù)目標個體的動作進行反應(yīng)應(yīng)答。（）

參考答案:

開放性技能

運動技能的組成包括______。（）

參考答案:

心理過程和技能實施過程

以下哪一項不是運動技能學(xué)習(xí)的評價方法。（）

參考答案:

協(xié)調(diào)性

以下不屬自然反饋信息源的是______。（）

參考答案:

運動軌跡

與鍛煉過程相關(guān)的能量消耗有______。（）

參考答案:

知覺消耗率;機械能量消耗;生理能量

運動技能學(xué)習(xí)的評價方法有______。（）

參考答案:

次任務(wù)測驗;練習(xí)曲線;保持測驗

影響動作技能學(xué)習(xí)的外部因素有______。（）

參考答案:

練習(xí);反饋

按照練習(xí)動作的分配，可對技能進行______。（）

參考答案:

分解練習(xí);整體練習(xí)

人的能力和技能水平都是隨個人的發(fā)展而逐步增強的。（）

參考答案:

錯

運動員的個性影響到其運動項目的選擇和學(xué)習(xí)的績效。（）

參考答案:

對

注意對運動技能的學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向作用，但有些技能的學(xué)習(xí)可以無意識地獲得。（）

參考答案:

對

運動技能學(xué)習(xí)過程中給予刻反饋優(yōu)于延緩反饋。（）

參考答案:

錯

第九章測試

在體育教學(xué)中一種糾正已經(jīng)建立動力定型的頑固性錯誤動作的方法是______。（）

參考答案:

單獨與減速練習(xí)

將新學(xué)習(xí)的材料和頭腦中已有的體育知識、運動技能聯(lián)系起來的策略是指______。（）

參考答案:

精加工策略

渙散行為主要表現(xiàn)為______。（）

參考答案:

課堂上學(xué)生注意力的分散

選擇體育教學(xué)內(nèi)容的途徑有哪些？（）

參考答案:

競技運動的內(nèi)容或?qū)Ω偧歼\動改造后的內(nèi)容;新興運動項目的內(nèi)容;民族民間的體育、娛樂活動內(nèi)容;與學(xué)生生活實際和生活經(jīng)驗緊密相連的內(nèi)容

預(yù)防和糾正錯誤動作的心理學(xué)方法有哪些？（）

參考答案:

單獨與減速練習(xí);啟發(fā)思維;言語暗示刺激;正誤對比強化

體育教學(xué)的物理環(huán)境對體育教學(xué)活動有重要影響的有哪些？（）

參考答案:

影響學(xué)生的情緒體驗;影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為;影響學(xué)生的運動認知活動

體育課學(xué)生不良行為的表現(xiàn)類型有哪些？（）

參考答案:

攻擊行為;抗拒行為;渙散行為;躲避行為

通過強化元認知能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得豐富的元認知知識與體驗，能夠真正實現(xiàn)從外部引導(dǎo)的學(xué)習(xí)向以內(nèi)部機能調(diào)控為主的自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。（）

參考答案:

對

體育課堂學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)評價是指從心理學(xué)的角度分析影響體育課堂學(xué)習(xí)的心理學(xué)因素，評定學(xué)習(xí)過程中成敗的心理致因，為提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量提供心理學(xué)依據(jù)。（）

參考答案:

對

選擇性注意策略是指將注意指向有關(guān)重要的體育學(xué)習(xí)材料的策略。（）

參考答案:

對

體育教學(xué)目標是制約體育教學(xué)策略制定或選擇的重要條件。（）

參考答案:

錯

第十章測試

個性是指一個人的______。（）

參考答案:

整個心理面貌

個性結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的因素是______。（）

參考答案:

個性心理特征

性格屬于下列哪種心理現(xiàn)象______。（）

參考答案:

個性心理特征

能力是一種______。（）

參考答案:

個性心理特征

人們成功完成某種活動所具備的個性心理特征是______。（）

參考答案:

能力

下面那些特征是多血質(zhì)的行為表現(xiàn)______。（）

參考答案:

反應(yīng)迅速;情緒容易轉(zhuǎn)變;活潑好動

下面那些特征是粘液質(zhì)的行為表現(xiàn)______。（）

參考答案:

情緒不易外露;安靜、穩(wěn)重

性格和氣質(zhì)都是遺傳的。（）

參考答案:

對

智力是相對穩(wěn)定的，它不是一成不變的。（）

參考答案:

錯

體育態(tài)度是指個體對體育活動所持有的認知評價、情感體驗和個人經(jīng)驗的綜合表現(xiàn)。（）

參考答案:

錯

第十一章測試

Williams和Andersen______修改并提出了一個建立在應(yīng)激理論基礎(chǔ)上，旨在解釋運動損傷與心理因素之間相互影響的新應(yīng)激—運動損傷模型。（）

參考答案:

1998年

近年來研究運動損傷的主要心理因素不包括下面哪一項______。（）

參考答案:

興奮劑

下面哪一選項不屬于運動損傷的心理反應(yīng)階段______。（）

參考答案:

興奮

運動員的“應(yīng)激反應(yīng)”可______受一系列心理因素調(diào)節(jié)，并且能被心理干預(yù)手段影響。（）

參考答案:

直接或間接

Andersen和Williams的應(yīng)激—損傷模型，認為一個運動員是否發(fā)生損傷，是由運動員對所處環(huán)境的應(yīng)激反應(yīng)決定的，影響的心理因素有______、______、______，并且認為這些心理因素之間不是孤立的發(fā)生作用，而是發(fā)生交互作用共同影響運動損傷的發(fā)生。（）

參考答案:

應(yīng)激源史;人格;應(yīng)對資源

下面選項中影響運動損傷康復(fù)的心理變量有______。（）

參考答案:

態(tài)度;目標設(shè)置;社會支持;應(yīng)激控制

社會支持是一種重要的應(yīng)對資源，它有助于減弱應(yīng)激反應(yīng)帶來的不利影響，下面選項中屬于社會支持主要來源的有______。（）

參考答案:

隊友;教練;父母

應(yīng)激—損傷模式提出兩種阻止有應(yīng)激反應(yīng)引起的運動員受傷的干預(yù)模式______。（）

參考答案:

修正應(yīng)激反應(yīng)的生理注意力;干預(yù)對潛在應(yīng)激的事件的認知評估

如果運動員尚未完成從損傷中恢復(fù)過來就參加運動，再次損傷的可能性大。（）

參考答案:

對

生活事件指的是那些能夠?qū)е律顮顟B(tài)發(fā)生顯著變化的事件，如結(jié)婚、喪親、失業(yè)等。（）

參考答案:

對

社會支持是一種重要的應(yīng)對資源，它有助于減弱應(yīng)激反應(yīng)帶來的不利影響。（）

參考答案:

對

運動損傷不僅使肌體機能水平明顯下降，而且在心理上也造成不同程度的傷害。（）

參考答案:

對

第十二章測試

一個人在群體中工作不如單獨一個人工作時更加努力的傾向所反映的社會現(xiàn)象在心理學(xué)上屬于____________。（）

參考答案:

社會性懈怠

下列有關(guān)團體規(guī)范的說法錯誤的是____________。（）

參考答案:

團體規(guī)范是正式的，根本不能依靠約定成俗

在以下幾個用于測量團體凝聚力的問卷中，Carron等人于1985年編制的____________是體育運動領(lǐng)域中最常用的測試工具。（）

參考答案:

GEQ

團體成員之間彼此喜歡和彼此愉快的交往的程度稱之為____________。（）

參考答案:

社交凝聚力

環(huán)境因素對團體凝聚力的影響主要包括____________。（）

參考答案:

團體規(guī)模;外在壓力;合約責(zé)任

團體因素對凝聚力的影響主要包括____________。（）

參考答案:

團體目標;運動項目;團體狀況

下列有關(guān)團體凝聚力與運動表現(xiàn)之間的關(guān)系表述正確的有____________。（）

參考答案:

高凝聚力的團體，活動規(guī)范很差時，團體的活動表現(xiàn)通常不高;一般而言，高凝聚力團體比低凝聚力的效能更高;高凝聚力可以促使成員感受更強的心理動力;高凝聚力的團體可以促進團體成員參加活動的堅持性

Carron認為，團體凝聚力的發(fā)展模式包括____________。（）

參考答案:

凝聚力鐘擺模式;凝聚力線性模式;凝聚力周期模式

團體規(guī)范是指團體確立的行為準則。（）

參考答案:

對

團體是指在共同規(guī)范和目標指引下協(xié)同活動的一個隨意群體。（）

參考答案:

錯

研究表明，社交凝聚力對運動隊的比賽成績影響最大。（）

參考答案:

錯

來自管理心理學(xué)領(lǐng)域的研究結(jié)果表明，成員7人左右的團體在執(zhí)行任務(wù)時，更為有效。（）

參考答案:

對

第十三章測試

教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為是教練