新課標(biāo)信息科技講座的心得體會(huì)（6篇）

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二十一世紀(jì)是國(guó)際化、信息化的全新社會(huì)，也是“學(xué)問經(jīng)濟(jì)社會(huì)”的時(shí)代，這就必定向教育者提出新的要求——開發(fā)人的智力、提高人的素養(yǎng)，發(fā)揮人的潛能。

實(shí)施素養(yǎng)教育的主體是老師，教學(xué)又是一門有難度的工作，如何讓同學(xué)得到全面進(jìn)展，是我們每位從事教學(xué)工應(yīng)當(dāng)深思的問題。

過去的課堂教學(xué)是由老師教同學(xué)學(xué)〔被動(dòng)接受〕，后來進(jìn)展為我要學(xué)——我會(huì)學(xué)——自主學(xué)——相互溝通學(xué)，這也是教學(xué)的必定進(jìn)展過程。課堂教學(xué)模式也由同學(xué)的指名、輪番轉(zhuǎn)化為發(fā)言不必舉手，想說就說，井然有序的發(fā)言變成迫不及待的搶答，課堂教學(xué)更民主化，同學(xué)有了大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中我們進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，它有利于集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。但我認(rèn)為過于頻繁就會(huì)適得其反，好鋼要用在刀刃上，商量要在真正需要時(shí)候用，商量問題應(yīng)當(dāng)有思索價(jià)值絕不能留于形式，以防止教學(xué)消失“浮躁與虛假”“課堂教學(xué)熱喧鬧鬧，結(jié)果卻為低效”等現(xiàn)象。教學(xué)工作也是腳踏實(shí)地、不斷革新的艱辛嘗試與實(shí)踐，絕不能使“有效教學(xué)”成了“面子工程”的化妝品。

新時(shí)代，新要求，新挑戰(zhàn)。讓我們從事教學(xué)工作的每一位同行樹立良好的形象，用愛心和睿智去譜寫自己的教育人生。

雖然很早以前就參與過課標(biāo)、教材的培訓(xùn)，但是以前在許多時(shí)候只是走走形式，自身并沒有真正走進(jìn)討論與探究中去。如今我校要在開學(xué)初對(duì)全部的老師要進(jìn)行專業(yè)的測(cè)試，我發(fā)覺我對(duì)新課標(biāo)熟悉還很膚淺，一次次的自己討論，面對(duì)新的體制我在理解新課標(biāo)時(shí)消失了不少新的問題，這些問題迫使我不得不從一個(gè)新的角度重新端詳新課標(biāo)，從而也有了更新的體會(huì)。

新教材編寫表達(dá)了“新”“實(shí)”“活”的特點(diǎn)。新主要表如今選材新、結(jié)構(gòu)新；實(shí)主要表如今更貼近同學(xué)實(shí)際、更強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用、更突出有用效果；活主要表如今活用教材，既教材需要整合處理和開發(fā)、教法學(xué)法要活潑、為生活化學(xué)習(xí)供應(yīng)范例。這樣既拉近了信息技術(shù)與生活的關(guān)系，更表達(dá)了信息技術(shù)本身的獨(dú)特，而且也可以讓同學(xué)感覺到信息技術(shù)與生活更貼近了。

使同學(xué)愿學(xué)樂學(xué)始終是我追求的目標(biāo)。新教材表達(dá)“新”“實(shí)”“活”三個(gè)特點(diǎn)，在此，我只想談?wù)剬?duì)“活”的熟悉，“新”“實(shí)”“活”三個(gè)特點(diǎn)，在此，我只想談?wù)剬?duì)“活”的熟悉，尤其是在課堂上，如何使一節(jié)課鮮活。依據(jù)新課標(biāo)的要求，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學(xué)中營(yíng)造寬松的課堂氣氛，盡量讓同學(xué)帶著愛好、帶著問題在探究中體驗(yàn)閱讀的歡樂。情景創(chuàng)設(shè)的形式力求活潑生動(dòng)，符合同學(xué)心理特征，能夠與同學(xué)產(chǎn)生共鳴，最好是能夠在共同的學(xué)習(xí)探究中碰撞出學(xué)問的火花。

實(shí)踐操作的過程其實(shí)就是一個(gè)探究的過程，一個(gè)感情體驗(yàn)的過程。老師不能為完成教學(xué)任務(wù)和所謂的教學(xué)秩序而剝奪同學(xué)探究和體驗(yàn)的權(quán)利，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)在實(shí)踐操作中享受探究的樂趣，在實(shí)踐操作中得到高尚情感的陶冶。探究和體驗(yàn)是個(gè)體生命獨(dú)有的心理過程，沒有肯定的對(duì)與錯(cuò)，要允許有差異，不要把專家的實(shí)踐操作體驗(yàn)強(qiáng)加給同學(xué)。因此，在講課的過程中，我總是不斷地給同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們講對(duì)操作的了解，對(duì)結(jié)果的`理解，對(duì)不同問題的見解?；钴S的課堂氣氛，使同學(xué)忘我的投入，在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗(yàn)到了自信感、成就感、歡樂感，而師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂也使得老師的講課更富有激情與活力。

努力做到上課使人喜聞樂見，下課使人回味無窮是我追求的抱負(fù)境界！

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現(xiàn)代社會(huì)正逐步走進(jìn)信息時(shí)代。信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，正在轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳罘绞胶蛯W(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)已經(jīng)不僅僅是一種手段，正在成為人們生活的一個(gè)基本要素、一種生活的素養(yǎng)。信息素養(yǎng)這個(gè)新概念，已經(jīng)成為評(píng)價(jià)人才綜合素養(yǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。我們通過開設(shè)信息技術(shù)課程使同學(xué)具有獵取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的力量，培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)。目前，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行〕》把信息技術(shù)教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合程度很高的課程，它不是其他課程的幫助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)的課程，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面。

1、課程內(nèi)容的綜合性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越具有嚴(yán)密的學(xué)問體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)的閱歷、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問題為核心，以主題的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合的課程，有效地培育和進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量、探究精神和綜合實(shí)踐力量。

2、學(xué)習(xí)方式的多樣化。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注意同學(xué)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變同學(xué)那種單一的以學(xué)問傳授為基本方式、以學(xué)問結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方式，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，注意同學(xué)對(duì)實(shí)際活動(dòng)過程的親歷和體驗(yàn)。

3、實(shí)踐活動(dòng)的自主性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程充分敬重同學(xué)的愛好、愛好，為同學(xué)自主性的充分發(fā)揮開拓了寬闊的空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)使兒童隨時(shí)隨地從他們自己的生活中選擇感愛好的問題為討論學(xué)習(xí)對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是出于自己的愛好和“個(gè)人意義”地學(xué)〔主動(dòng)地學(xué)〕，而不是老師要他們學(xué)〔被動(dòng)地學(xué)〕，這將還原出他們探究生活的美妙的天性。

二、信息技術(shù)教育的定位。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育和信息技術(shù)教育四個(gè)主要方面的內(nèi)容，同時(shí)也將班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、同學(xué)的心理健康活動(dòng)等內(nèi)容融入其中。信息技術(shù)是同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)必不行少的工具，而且還是特別有用的工具。這就要求老師在教學(xué)時(shí)，一要教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，二更要讓同學(xué)學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一部分，信息技術(shù)教育不能象以前只注意講練結(jié)合，只要求同學(xué)會(huì)，而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)討論性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)的統(tǒng)整，要充分表達(dá)同學(xué)主體地位。信息技術(shù)教育要注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，不能把同學(xué)當(dāng)作學(xué)問的“容器”，要努力提高同學(xué)的信息素養(yǎng)。

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xxxx年8月，我參與了暑期信息技術(shù)教材培訓(xùn)，回顧一晃而過的兩天，培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來說受益匪淺，我以這次培訓(xùn)為契機(jī)，主動(dòng)接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)討論的視野，充分熟悉到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。

比方黃國(guó)洪老師所講解并描述的“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是讓信息技術(shù)充分融入學(xué)校課堂，融入孩子們的生活。他說提出的“碎片化思維”“五個(gè)關(guān)鍵的課題”的內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

這一堂堂授課使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：

1、深化領(lǐng)悟了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重學(xué)問、輕力量；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思索、預(yù)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)同學(xué)的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的同學(xué)如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興致的思索。

3、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校老師每當(dāng)喊更新信息技術(shù)教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。如今我更清楚地知道信息技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的信息技術(shù)教學(xué)拓寬道路，我肯定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！

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xxxx年8月26日至27日，我有幸在?？谑兄懈脑簢?guó)際學(xué)術(shù)溝通中心參與了海南省學(xué)校信息技術(shù)教材〔粵教版〕為期2天的專項(xiàng)培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)中，我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)傾聽專家們的實(shí)踐閱歷，從中學(xué)到了許多有用的新學(xué)問和新理念。對(duì)信息技術(shù)教育的理論學(xué)問有了更加深化的熟悉和理解，對(duì)以后的信息技術(shù)教育教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。下面就我參與培訓(xùn)的內(nèi)容和體會(huì)總結(jié)如下：

傾聽黃國(guó)洪老師的《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息技術(shù)學(xué)科課程與教學(xué)創(chuàng)新》這一課體會(huì)很深，互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)如今每時(shí)每刻都在影響著身邊的每一個(gè)人，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)開闊今日的信息教育課程，是我們每個(gè)作為一線老師必需要思索的問題。那么互聯(lián)網(wǎng)思維將是引領(lǐng)我們走近高科技的信息教學(xué)時(shí)代。

黃國(guó)洪老師還闡述了時(shí)代對(duì)信息技術(shù)老師的要求，如何定位一名新時(shí)代的信息技術(shù)老師，與我國(guó)基礎(chǔ)教育教改之路、中學(xué)校信息技術(shù)課程的內(nèi)涵、中學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略、中學(xué)校信息技術(shù)老師的專業(yè)進(jìn)展，這些專業(yè)技術(shù)含量的要求越來越高，使得老師必需不斷地自我學(xué)習(xí)，完善自己。這樣才能更好地將教學(xué)發(fā)揮極致。

劉良欣老師在主講《新世紀(jì)版信息技術(shù)教材培訓(xùn)》時(shí)，講到信息技術(shù)課程的進(jìn)展歷程，使我對(duì)這門課程加深了理解和認(rèn)知。對(duì)新教材做了特別透徹的分析，讓我深刻了解教材有主要的幾個(gè)特點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn)，準(zhǔn)時(shí)更新；內(nèi)容豐富，照看到不同層次的學(xué)校和同學(xué)；愛好導(dǎo)向，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)。此教材學(xué)校階段的目標(biāo)側(cè)重于培育愛好、規(guī)范行為和養(yǎng)成好習(xí)慣。通過各種主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好，體驗(yàn)應(yīng)用信息技術(shù)解決身邊問題的樂趣，并遵守信息道德和法律規(guī)范。

提到愛好，徐強(qiáng)老師還特殊強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)有激情去探究學(xué)習(xí)的樂趣，通過激發(fā)愛好探究學(xué)習(xí)之后，更要保持一貫的愛好和熱忱，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)形成自足、合作、溝通的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師也要自備自主學(xué)習(xí)的力量，為同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的好典范，耳濡目染，制造良好的學(xué)習(xí)氣氛，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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今年8月26日至27日，我有幸參與了xxxx年海南省粵教版《信息技術(shù)》教材培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上增添了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，學(xué)到了不少的應(yīng)用技術(shù)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、仔細(xì)負(fù)責(zé)的根據(jù)要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：

一、轉(zhuǎn)變的觀念，素養(yǎng)的提高

熟悉的偏差及學(xué)校條件的限制，我始終認(rèn)為信息技術(shù)猶如勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，老師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)操作電腦，特殊是對(duì)于中學(xué)校生來說，學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的許多信息技術(shù)課時(shí)就用來給同學(xué)觀看視頻，同學(xué)不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得特別興奮。從學(xué)期開頭到學(xué)期結(jié)束，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展提過合理化建議。作為信息技術(shù)老師，即使沒有根據(jù)大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到同學(xué)的歡迎的。

自從參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)比培訓(xùn)學(xué)問，覺察自己以前的想發(fā)異樣稚嫩。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在中學(xué)校中，要把信息技術(shù)應(yīng)用于各科教學(xué)中并不是一件簡(jiǎn)單的事情。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)。并且注意學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到老師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問題。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名信息技術(shù)老師應(yīng)有的價(jià)值。

二、提高理論水平

雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了許多以前所不了解的學(xué)問，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問水平還有待于提高，要在今后的教同學(xué)活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，熟悉了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。把握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。把握有效課堂教學(xué)方式方法，精確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)力量。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與進(jìn)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改良課堂教學(xué)及其討論行為。明確課程改革與進(jìn)展對(duì)老師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、同學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素養(yǎng)。把握教學(xué)

三、提高課件制作水平

把握多媒體技術(shù)，熟識(shí)多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，而制作課件既要講究精致又要講究有用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、理論學(xué)問系統(tǒng)化

這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的熟悉，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)力量與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的進(jìn)展，我將會(huì)把所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！

學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很有用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的學(xué)問運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人專業(yè)力量。

新課標(biāo)信息科技講座的心得體會(huì)6

xxxx年8月26日至27日，我榮幸參與了中改院舉辦的海南省粵版教材《信息技