老師師德師風心得體會（6篇）

第第頁老師師德師風心得體會（6篇）老師師德師風心得體會1

國家進展的盼望靠教育、民族振興的盼望靠教育，而教育的根本靠老師。

作為一名老師，首先是品德的修養(yǎng)和情操的高尚，約束自己的行為作風檢點，約束自己的品德以禁止道德敗壞，約束自己的生活作風正派，可以立于講臺的品德修養(yǎng)之人，才可以成為老師，這才是老師的師德。

在日常教育工作中，我們總是不厭其煩地一遍又一遍地教育我們的同學要怎么怎么做，怎樣做又是不對的，可是有時效果卻微乎其微，這個時候我們是否應當反省一下自己：我有沒有專心和同學進行溝通？我有沒有通過特別的方法去激發(fā)同學的斗志，我有沒有站在同學的立場去思索問題？有時我們也由于同學的一點小錯誤而大發(fā)雷霆，對于一些“差生”的偏見到了我們自己都難掌握的地步，又或者某天我們又帶著自己的心情去給同學講課了。

這一切或許都是由于我們沒有很好地理解“師德”這個詞更廣泛的含義。

我們許多老師都被日常繁雜的工作牽著鼻子走，卻很少去思索自己，對于啟迪自己的心靈那更不是那么常常的事了。而對于要做到換位思索更是難上加難，這必需要求我們要有博大寬容的胸懷，提高自身的修養(yǎng)，并且要先不斷完善我們自己的人格素養(yǎng)，培育自己多方面的愛好愛好，在這些基礎上，然后在漸漸地追求人性的完善，這些都是對自己的要求，可是現實教育工作中，我們習慣了嚴格要求同學，卻忽視了也要嚴格要求自己。

老師，不僅僅只是傳遞學問給同學，更是要教會同學怎樣做人，做怎樣的人。

將來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。老師，肩負著榮耀而神圣的歷史使命。要培育造就二十一世紀高質量，高規(guī)格的人才，就必需建立一支高素養(yǎng)的老師隊伍。而老師隊伍建設的核心是老師的師德。我們都知道：人民老師不僅肩負著傳授文化學問，教授學業(yè)的榮耀職責，同時也是同學心靈的塑造者，崇高抱負的布道者，社會規(guī)范和價值的傳遞者。那么在新的歷史時期，我們應如何去建構自己的師德大廈，從而以全新的理念和行動，履行好教書育人的職責呢我們都曾經做過同學，如今面對同學還經常驚異的發(fā)覺和同學仍有著這樣那樣的相像之處?；叵胱约鹤谥v臺下的時候，總是對臺上的老師有各種各樣期盼。

心目中的老師，應當有高尚的個人品行?？鬃诱f："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。英語中的"我"以大寫的I來表示，只有努力讓自己在我們心目中站立成一個大寫的"人"的老師，才會對我們有著潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求我們做到的，首先應自覺搶先垂范；要求我們不能做的，對自己也一樣令行禁止。教育我們要誠信，自己就應有磊落的言行；讓我們避開浮躁，自己就應少一些牢騷滿腹的心態(tài)。微小處見精神，我們也會關注那些區(qū)區(qū)小事。我們不需要老師來反復叨念什么是正確的人生觀，價值觀，我們更情愿用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。我們知道，老師在社會進步和高校改革的背景下也經受著巨大的壓力，所以當老師們以樂觀主動的心態(tài)面對繁重的工作，力求做好每一個詳情的時候，我們更覺珍貴。我們不能要求老師一味的奉獻，但是理解了老師的付出時，我們能更糊涂的看到職業(yè)道德的閃光點以及自己前進的方向。

假如我是同學，我盼望能在老師眼中看到真摯的關愛。愛是教育的別名，喜愛是最好的老師。老師對我的信念往往會成為我自信的源泉，信任每一個同學都能成才的老師最能激發(fā)出同學的潛能。民主，公平的師生關系是我們樂于見到的。公平，公正地對待同學，喜愛同學，教育同學，就要敬重同學的人格，擅長寬容同學。由于寬容是對我們的愛惜，信任，它表達了關心精神，同時也是人格公平的詳細表現。寬容意識是老師必需具備的一種素養(yǎng)。嚴師當然令人敬重，但假如沒有了寬容意識，師生之間難免會有一道難以跨越的溝壑。深受同學愛戴的老師，無不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是同學，我們就會有過失，就會有沒到達老師要求的時候，盼望老師教育的時候保持理智，冷靜，敬重人格，既要嚴格要求，仔細負責，又不要感情用事，真的成為我們的良師益友。

新時代為人師者不僅要對同學負責，也要對社會負責，對科學負責。所以我盼望老師的師德是以淵博學識和創(chuàng)新精神作支撐的。我們不要求老師必需有那些刺眼的世俗光環(huán)，但嚴謹治學的學術看法，實事求是，敬重科學的優(yōu)良學風卻是我們所追求的。講臺是老師的舞臺，我盼望聽每一節(jié)課都像觀看一次精彩的演出。老師應當仔細鉆研教材，努力改良教學方法。探究并遵循教學規(guī)律，不斷更新教學內容。細心備課，仔細講授，悉心輔導。啟發(fā)制造性思維，注意力量培育，不斷提高教學水平。尤其需留意因材施教，有針對性的調整教學內容及教學方法，注意實效。將課內課外進行有機結合，以鼓舞我們拓展延長學問。并準時收集聽取反饋看法，揚長避短。充分調動我們的學習主動性，使我們能各有收獲，取得好成果。在新時代，喜愛教育事業(yè)不能僅僅表現為埋頭苦干，更表達在通過科研創(chuàng)新來解決新問題新狀況，讓教學與時俱進，生氣蓬勃。

老師師德師風心得體會2

師德師風不僅是老師個人問題，也是老師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但究竟還只是小范圍的事。老師群體假如風氣不好，特殊是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演化為整個教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演化為教育行業(yè)的不正之風了。

師德，即老師的職業(yè)道德；師風，即老師的行為作風。師德師對一個老師特殊的重要，由于，老師是同學行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”；“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清晰地意識到：正確熟悉自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必定要求。由此可知，作為老師，你要把同學培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同學的道德，而你要使同學成為有道德的人，就要讓同學情愿和你接近，以便對同學施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上也需要廣闊老師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在同學中樹立起良好的師德師風。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣同學才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

2、敬重同學。每一位同學都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學公平相待，不能把同學當下級任憑呵斥。只有我們把同學看重了，同學得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。

努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，主動學習，不斷開拓新教法。

3、以身作則。老師的言行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學均喜愛仿照，這將給同學成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為同學做出好的典范，凡要求同學要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學奉獻給同學，更會在道德和作風方面給同學以主動的影響。

老師師德師風心得體會3

這兩天，上海交大一位一般老師晏才宏的命運，受到許多媒體的關注。這位被很多同學評價為“遇到過的最好的老師”，由于沒有論文，沒有科研成果，直到去世始終是個講師?？墒峭瑢W卻盼望高校多一些這樣“問心無愧”的好講師。

和討論機構不同，高校最基本的功能還是教書育人。能考上高校的自然都是可造之材，能不能通過高校的學習成為真正的人才，關鍵就在于老師的指教。能夠得到名師的循循善誘，往往可以收到“勝讀十年書”的成效。

其實要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長陳垣曾感慨，自己討論數月的成果有時還不夠一堂課來講。中國新聞史專家方漢奇講了多年的中國新聞史，史實早已爛熟于胸，但每次上課前依舊會仔細預備兩個小時，增加最新的發(fā)覺與感想。為了考證民國初年黃遠生被害的真相，他去美國訪問時曾特地到舊金山；為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭接近歷史的真實。討論成果放到教學中，更令同學耳目一新。

如今相當一批老師對教書不感愛好，導致教學水平下降。對于一些老師來講，課可以少上或不上，但論文不能不寫，科研不能不搞，而且在有的學校，搞科研可以折算成課時，課時卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國家的將來。

說究竟，同學才是教育的服務對象，同學滿足的老師才是好老師。老師潛心科研并沒有錯，學校鼓舞老師從事科研也沒有錯，但讓教學上有成就的老師坐職稱的冷凳子，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓舞科研一樣鼓舞老師上講臺，可以制定教學、科研兩類考評指標，由老師自愿選擇。選擇以科研為主的老師，課可以少上一點；而選擇以教學為主的老師，論文就不用寫太多。

當然，假如處理得當，高校的老師是可以將教學與討論都做得很好的。曾經聽清華的老人講起朱自清先生。他是當時清華中文系的系主任，是名教授，又是大散文家，卻親自教中文系最基礎的寫作課，親自為同學改作文卷子，遇到寫得好的習作便親自修改并推舉給有關的報刊發(fā)表，對待同學像一團火一樣。在完成教學、處理好系里雜務的同時，他還連續(xù)語言學、美學、文學史的討論，并且不間斷地進行文學創(chuàng)作。

桃李滿天下，薪盡火相傳，對于老師，這才是人生最大的美好。

老師師德師風心得體會4

老師是學問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，老師是同學美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增添責任感喜愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛同學；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關懷；以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待同學，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。老師只有喜愛同學，才能教育好同學，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，喜愛同學是老師職業(yè)道德的根本。對同學冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛同學表達在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對同學不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接—班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對同學不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對同學要關懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學的自尊和自信，關懷同學的學習和成進步步，使同學全面進展。老師要與同學公平相處，敬重同學、信任同學、愛惜同學、愛護同學。老師對同學的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細表現。

二、用無限的師愛，開啟每個同學的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼抢蠋煴匦杈邆涞拿赖拢彩抢蠋煹奶炻?。無限的師愛，可以開啟每個同學的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個同學，傾聽同學的看法和呼聲，和同學產生思想和情感上的共鳴，讓一切同學的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個同學的心靈。

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜鲃t、搶先垂范的人。他對祖國的愛，對同學的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表如今他對自己的高標準要求的落實上。搶先垂范就是對同學真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為學校老師的我們，肩負著培育教育下一代，為祖國的將來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個同學的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)制造業(yè)績，作出奉獻。老師是園丁，同學是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應當是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學問的層面上。我們有責任、有義務從如今做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻的精神去感染同學，以淵博的學問去培育同學，以科學的方法去引導同學，以真誠的愛心去暖和同學，以高尚的師德去影響同學，用健全的人格塑造一切同學的美妙心靈，影響一代又一代的同學，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

老師的職責是教書育人，老師是學問的傳授者，更是引導同學如何做人的引路人?？梢哉f，老師是除家長外，對同學的成長影響最大的人。特殊是學校生，平常在家都是父母監(jiān)護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現會對同學產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，老師的師德不只是個人的問題，同時，一個老師只有有良好的師德，才能仔細對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到同學的認可。因此，師德是老師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。

師德的表現是多方面的，老師常常與同學在一起，老師對工作的看法，對同學的看法、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對同學產生影響。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠干凈，精神飽滿，不行將個人絲毫的不良心情表如今課堂上。更不行在課堂上發(fā)牢騷，埋怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對同學產生不良影響，同時也會影響自己在同學心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，學問的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再轉變。所以，老師的責任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。

師德也是仔細對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不行能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責，視同學為自己的.子女，才能有端正的工作看法，飽滿的工作熱忱，吃苦耐勞的工作精神。我在改同學作業(yè)時，對每份作業(yè)對仔細批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以精確了解每個同學的學習狀況，也可以了解整體同學對所學學問的把握狀況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改良。同學見老師如此仔細，自然也會仔細學習，而不會隨便糊弄，從而激發(fā)其學習的主動性，獲得更好的教學效果。

老師要時刻想著同學，一切為了同學。企業(yè)的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對同學來說是極其珍貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前仔細備課，特殊是對于專業(yè)課程，還要在課外多與同學溝通，了解同學對背景學問的把握狀況。如我在授課時發(fā)覺部分同學把握程度相差很大這種狀況時。對于這種狀況，就需要事先了解同學，然后對沒有學過的和把握差的同學進行課外輔導補課，使他們能盡快趕上學習，絕不能不分狀況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學效果自然就有了”。

老師就是要傳道、解惑，對同學和同事在學術上不能有絲毫地保存。對于自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保存地供應給同學和同事，有助于同學更好地進行學習，也會贏得同學的敬重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)覺自己無知的過程”。

樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培育良好的師德。盼望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。

老師師德師風心得體會5

教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是老師的靈魂。像陶行知、魏書生那些我們所熟知的優(yōu)秀老師們，無論在三尺教壇之上，還是在著書立說之中，或者在為人處世之間，都以崇高的老師道德和堅韌的抱負信念，樹立著當代老師的坐標。

師德是老師人格的重要組成部分，愛與責任則是師德的靈魂，也是老師職業(yè)特點對師德的本質要求。

教育的愛必需通過的教育的才智表達出來，否則可能消失恨鐵不成鋼的體罰、侵占同學自習課、罰抄作業(yè)等現象的泛濫。假如說愛是一種內在的情感，那敬重則是外在的行為，敬重同學是師愛的底線。

敬重喜愛同學是建立公平民主、和諧師生關系的基礎。任何教育的結果，都是伴隨著肯定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。當今的同學需要有一個清靜、和諧、健康的學習環(huán)境。要做到這點，師生關系的建立必需是“民主型”的。因此說，喜愛同學是建立民主、公平、和諧的師生關系的基礎。

敬重喜愛同學是做好教育工作的重要條件。同學的成長不只是陽光、雨露、面包就能完成的。他們需要一樣與其他生物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂ν瑢W的愛，會被同學內化為對老師的愛，進而把這種愛遷移到老師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。老師關懷同學，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關懷，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。老師喜愛同學有助于同學良好品行的培育；有利于制造活潑、生動的學習氣氛，使同學保持良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不行少的條件。

愛與責任是師德的靈魂，歌德說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。教育是愛的事業(yè)，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是主動主動的愛；這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了同學，為了一切的同學，為了同學的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。

讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同鑄造自己的靈魂，打開美好的大門；讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同撐起教育的藍天，照亮同學的將來；讓我們攜愛與責任同行，以良好的師德，共同扎根教育的沃土，開創(chuàng)教育輝煌的