小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件

歡迎來到作文課堂小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。我們來攻克游記作文！！小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。什么是游記游記就是描寫游覽某個(gè)地方的所見、所聞、所感的文章。

游記是一種以記述參觀訪問、旅游見聞為主要內(nèi)容的文體。一般以描寫為主要手段，又常與抒情議論相結(jié)合來表達(dá)作者獨(dú)特的感受。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。游記的結(jié)構(gòu)

開頭

交代游覽的緣由、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等背景，概述向往心情。

主體

具體敘述游歷經(jīng)過，生動(dòng)描寫沿途景物。主體部分是游記的核心部分，是寫作的重點(diǎn)。

結(jié)尾

點(diǎn)明游覽的中心思想，即寫出自己的獨(dú)特感受。如反映自己對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，或是通過寫景來闡明所吸取的教訓(xùn)、明白的道理。

小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。游記類文章為我們描繪了一幅如詩(shī)般的畫卷，讓我們?cè)陂喿x中領(lǐng)略到大自然的美景。那么怎樣才能寫好這類作文呢？一篇游記應(yīng)該具備三個(gè)一：一條線索；一片美景；一種真情小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。

處理好三個(gè)“一”的問題：

①一條線索。選擇恰當(dāng)?shù)木€索將游記中各個(gè)要素聯(lián)結(jié)起來，整篇游記才不會(huì)支離破碎、雜亂無章。最常見的就是以參觀者的行蹤為線索，即按照游覽的先后順序來寫。②一處景點(diǎn)。游記中要寫的景物不只一處，應(yīng)重點(diǎn)寫有特色的景觀、感受較深的景物，其它的一筆帶過，或者干脆不寫。如果見到的所有景物都平鋪直敘地寫出來，那么就會(huì)寫成一篇“流水賬”，文章就失去了吸引人的力量。③一種情感。把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，或是熱愛，或是驚嘆，或是贊美。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。

初學(xué)者寫游記常犯頭重腳輕腰肢細(xì)的毛?。?/p>

（1）頭重。不重要的起頭太長(zhǎng)，占了太大篇幅。例如：從早上起床寫起，然后寫怎樣吃早飯、怎樣出門坐車、路上都見了什么、發(fā)生了什么都要大肆記敘一番。（2）腳輕。沒有點(diǎn)明游記的中心思想就草草收?qǐng)觯螂S便發(fā)表一些與名勝古跡毫無關(guān)系，無關(guān)痛癢的心得交代了事。

（3）腰細(xì)。文中的主體部分是游記的精華所在，卻寫得又短又少。而最關(guān)鍵的應(yīng)是“到達(dá)目的地后的游覽經(jīng)過”，總是三言兩語(yǔ)，不痛不癢，容易給讀者“行去匆匆，一無所獲”的感覺，這樣的游記顯然是失敗之作。

小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。景物類別小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。定點(diǎn)觀察。怎樣觀察景物呢？移步換景法。抓住游覽重點(diǎn)觀察描寫小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。一次游覽活動(dòng)，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡(jiǎn)略些。對(duì)于我們看到的特別好的景物，我們要進(jìn)行具體地描寫，突出重點(diǎn)。我們要把過程寫詳細(xì)、具體，做到主次分明，詳略得當(dāng)，寫出來的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。

小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。游記的寫作技巧給文章取個(gè)好題目小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。用時(shí)間+地點(diǎn)來命題，如：《七月的天山》；用線索+地點(diǎn)命題，如：《游西湖公園》;用地點(diǎn)+時(shí)間來命題，如：《龍泉巖一日游》。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。寫游記時(shí)，要把游覽的過程寫清楚，這就需要一條貫穿全文的線索。一般而言，游記的線索就是作者游覽的順序，可以“游”字可以作貫穿全文的線索。游記的寫作技巧確定寫作的順序進(jìn)入天山—再往里走—走進(jìn)天山深處如：《七月的天山》—按游覽順序?qū)懶W(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。抓住特點(diǎn)描寫具體小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。多方修辭生動(dòng)描繪小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。作者寫下了自己的所見、所聞、所感。色彩、形狀、光亮、氣味、動(dòng)靜結(jié)合

賞析《七月的天山》

想作者是怎樣把景物描寫的具體、生動(dòng)的？

進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會(huì)使你感到像秋天似的涼爽。藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。每到水勢(shì)緩慢的洄水渦，都有魚兒在歡快地跳躍。這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽(yáng)光透射到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的磷光映著雪水清流，給寂靜的天山增添了無限的生機(jī)。走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。再往里走，天山顯得越來越美。沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加的幽靜。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。情景交融抒發(fā)真情小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)?？偨Y(jié)寫法構(gòu)思創(chuàng)作小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課件全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。小學(xué)六年級(jí)游記作文指導(dǎo)課