名著閱讀要走向深度學(xué)習(xí)教師教育隨筆

第第頁(yè)名著閱讀要走向深度學(xué)習(xí)教師教育隨筆要實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，我們還需要指導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的家校視野延伸到世界、古今、社會(huì)的每個(gè)角落。以下是蒲公英閱讀網(wǎng)我為大家收集的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家

周五我布置學(xué)生周末寫一篇《簡(jiǎn)愛》讀后感，下面一位男生馬上脫口而出："哦，這個(gè)我看過(guò)，關(guān)于愛情，好寫'當(dāng)時(shí)我馬上笑著問(wèn)全班："有人認(rèn)為這部小說(shuō)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的愛情故事，大家同意嗎?請(qǐng)寫下你的思考。這周剛好可以聚焦《簡(jiǎn)愛》的主題發(fā)表你的感想。'

散文以文字和情感見長(zhǎng)，而小說(shuō)則注重人物刻畫和情節(jié)的敘述。但有時(shí)候?qū)W生閱讀名著只是淺層閱讀，只關(guān)注了部分情節(jié)，卻沒有深度思考刻畫某個(gè)人物的用意。隨著中考名著閱讀考查方式的多樣化發(fā)展，我認(rèn)為初中名著閱讀教學(xué)更需要深度教學(xué)。

有一種很不好的現(xiàn)象，有時(shí)候我們并沒有對(duì)名著閱讀展開扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)指導(dǎo)，因?yàn)楝F(xiàn)在不少學(xué)生根本沒有讀原著，只粗讀名著內(nèi)容的高度濃縮版，再做一些名著閱讀試題，甚至展開海量試題訓(xùn)練，以此來(lái)應(yīng)對(duì)考試。

所以對(duì)于名著閱讀，我們既要鼓勵(lì)學(xué)生多讀，可以帶著學(xué)生一起讀，更要在學(xué)生已閱讀的基礎(chǔ)上，推動(dòng)并促進(jìn)名著閱讀學(xué)習(xí)從簡(jiǎn)單的內(nèi)容情節(jié)把握、人物形象分析、簡(jiǎn)單的藝術(shù)手法了解走向深度學(xué)習(xí)。我們可以設(shè)置閱讀專題探究，讓學(xué)生深知"閱讀方法'，學(xué)會(huì)舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生"高階思維'，從而達(dá)到讀"活'名著。

閱讀方法上，我們可以設(shè)計(jì)跳讀、速讀、精讀專題比較探究，適當(dāng)穿插敘事視角、藝術(shù)特色、語(yǔ)言風(fēng)格等專題探究，閱讀筆記可以引導(dǎo)學(xué)生批注法、讀后感、閱讀鑒賞等方式。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要努力指導(dǎo)學(xué)生從讀懂一本名著從而達(dá)到讀懂一類。例如讀完《西游記》能學(xué)會(huì)解讀神魔小說(shuō)；讀完《水滸傳》能學(xué)會(huì)探索英雄傳奇；讀完《紅星照耀中國(guó)》能學(xué)會(huì)洞察紀(jì)實(shí)文學(xué)。

另外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較閱讀，要學(xué)會(huì)觀察同類文體不同名著的細(xì)微區(qū)別，多角度比較多樣化閱讀。學(xué)生通過(guò)跳讀、速讀、精讀等不同形式比較探究，教師要明確跳讀內(nèi)容，告知速讀環(huán)節(jié)，細(xì)化精讀何處，從而清晰把握不同的閱讀方法。學(xué)會(huì)批注法的綜合運(yùn)用，在深度學(xué)習(xí)后，多思多寫，勤寫讀后感，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的深度，做到閱讀有感。

要實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，我們還需要指導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的家校視野延伸到世界、古今、社會(huì)的每個(gè)角落。例如從《昆蟲記》的世界讀到《海底兩萬(wàn)里》，從動(dòng)物的世界中窺探人類生活的奧秘；從《駱駝祥子》到《簡(jiǎn)愛》，感受中外社會(huì)底層男女的個(gè)人奮斗史；從《儒林外史》到《朝花夕拾》，體驗(yàn)科舉考試在不同歷史時(shí)期對(duì)中國(guó)社會(huì)各階層各年齡人群的深刻心理烙印。學(xué)生通過(guò)專題探究的深度學(xué)習(xí)，其個(gè)人單薄的人生體驗(yàn)變得厚重深沉，從而豐富視域，開闊眼界，培養(yǎng)識(shí)見。讓學(xué)生在多樣本的人的價(jià)值觀念認(rèn)知上，學(xué)會(huì)尊重現(xiàn)實(shí)，尊重歷史，理解并包容多元文化。

經(jīng)典潤(rùn)澤人生，閱讀滋養(yǎng)心靈。生命皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方。俗話說(shuō)，歲月靜好是片刻，一地雞毛是日常。沒有誰(shuí)的一生不是負(fù)重前行，成功的標(biāo)志，不是看你巔峰時(shí)的高度，而是看你跌落谷底的反彈力。多讀名著，力求在經(jīng)典閱讀中幫助學(xué)生打通讀法活法，獲得逆風(fēng)翻盤的勇氣和力量?！逗?jiǎn)愛》開啟了尋找自我之旅，在苦難中一點(diǎn)點(diǎn)走向美好，在逆境中一步步趨向光明。當(dāng)你迷茫沮喪的時(shí)候，請(qǐng)你想起簡(jiǎn)愛。

以讀促寫，讓名著浸潤(rùn)心靈，帶學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。教師可以先從簡(jiǎn)單的批注開始引導(dǎo)學(xué)生寫，批注式閱讀指導(dǎo)，需要每周規(guī)定細(xì)化閱讀章節(jié)，讓學(xué)生直接在原著上做旁批，一開始可以寫下自己的疑問(wèn)，也可以對(duì)某個(gè)詞句段寫下自己的理解，對(duì)人物、情節(jié)、主題等多方面可提問(wèn)，可分析，可概括，可評(píng)價(jià)，久而久之，就可引導(dǎo)學(xué)生寫下成篇式感想類讀后感。我認(rèn)為這個(gè)過(guò)程可以間接提高學(xué)生的分析能力、概括能力、理解能力、評(píng)價(jià)能力等，自然也是一個(gè)深度學(xué)習(xí)的過(guò)程。

臨近考試經(jīng)常有學(xué)生會(huì)問(wèn)我：老師，"學(xué)語(yǔ)文'有什么捷徑嗎?我的答案是沒有。學(xué)好語(yǔ)文，首先是有興趣，然后就是多讀書、肯思考、勤寫作。名著閱讀教學(xué)，第一步當(dāng)然是老師自己先讀書，讀整本書，最好每周都有一節(jié)名著閱讀課，讓名著閱讀課程化常態(tài)化。同時(shí)，也可以在名著閱讀版塊