心理發(fā)展與教育

目前一頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)Z

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D學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)專題目前二頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)我們?yōu)槭裁匆线@門課師范教師資格知識(shí)與能力目前三頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)

小汪老師是位數(shù)學(xué)老師。在對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題啟蒙教育時(shí)，起初，老師一遍又一遍讀題，并且要求孩子們跟著一齊大聲地朗讀應(yīng)用題?？墒?，孩子們對(duì)“共”、“多”、“少”等概念的認(rèn)識(shí)還是很模糊，學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)會(huì)感到困難。后來(lái)，小汪老師想到了制作直觀教具——插入式活動(dòng)卡片：他先用四開(kāi)大小的畫(huà)紙畫(huà)上河、岸各半的彩色圖景，再用刀劃出若干道小口；然后又用硬紙剪出若干張小鴨子圖案，正反面涂上顏色；在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)題意將小鴨子插在背景圖上，便成為一道道情景應(yīng)用題。走進(jìn)課堂：情景應(yīng)用題目前四頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)岸上原有5只鴨子，又游來(lái)3只，共有幾只？岸上有8只鴨子，游去3只，還有幾只？岸上有5只鴨子，河里還有3只，共有幾只？岸上有5只鴨子，河里有3只，河里鴨子比岸上少幾只？岸上有6只鴨子，游去1只，又游去2只，岸上還有幾只鴨子？………………

小汪老師根據(jù)題意，使用直觀教具將鴨子只數(shù)和方向加以變換，學(xué)生學(xué)得趣味盎然。走進(jìn)課堂：情景應(yīng)用題目前五頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)1.為什么起初學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)會(huì)感到困難？應(yīng)用題的什么特點(diǎn)在干擾他們的理解？2.小汪老師運(yùn)用了什么策略，幫助學(xué)生理解了應(yīng)用題？對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題啟蒙教育，確實(shí)會(huì)碰到很多困難。應(yīng)用題本身含有學(xué)生難以理解的概念，如“共”“多”“少”等這些概念都很抽象。小汪老師根據(jù)教育藝術(shù)制作了直觀教具——插入式活動(dòng)卡片，不僅遵循了此年齡階段兒童以具體形象思維為主的心理發(fā)展特征，而且增添了教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性?？梢?jiàn)，有效教學(xué)的首要前提之一就是教師必須了解學(xué)生是怎樣思維的以及怎樣看待世界的。這便要求探索認(rèn)知發(fā)展問(wèn)題。思考題目前六頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)課程性質(zhì)通過(guò)該課程學(xué)習(xí)可以使學(xué)生全面系統(tǒng)地了解學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的基本原理，掌握基本的教學(xué)方法，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)例，熟悉并掌握教育心理學(xué)原理在教育實(shí)踐中的應(yīng)用，為學(xué)生今后在中小學(xué)開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，組織開(kāi)展相關(guān)宣傳、教育和輔導(dǎo)活動(dòng)，準(zhǔn)確地診斷中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，并向?qū)W生、家長(zhǎng)及教師提供有效的咨詢服務(wù)等奠定基礎(chǔ)。目前七頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)課程目標(biāo)總體目標(biāo)具體目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)目前八頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)本課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)目前九頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)整點(diǎn)規(guī)矩考勤態(tài)度作業(yè)考試70%30%目前十頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)第一章心理發(fā)展與教育學(xué)習(xí)目標(biāo)心理發(fā)展概述心理發(fā)展理論影響心理發(fā)展的因素目前十一頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)心理發(fā)展的概述實(shí)質(zhì)規(guī)律關(guān)系目前十二頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)發(fā)展是指從個(gè)體從受精卵形成到出生、成熟、衰老的整個(gè)過(guò)程中心理的發(fā)展變化過(guò)程。廣義心理發(fā)展狹義人類個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)一生的心理變化（畢生發(fā)展）一般指人類個(gè)體從出生到心理成熟階段的變化（兒童與青少年）目前十三頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)心理發(fā)展的內(nèi)容：認(rèn)知、情感、個(gè)性、社會(huì)性、語(yǔ)言等方面的發(fā)展。注意發(fā)展不僅有量的變化，而且更重要的是質(zhì)的變化；不僅指向前推進(jìn)的過(guò)程，而且也指衰退、消亡的變化。。由于疾病、疲勞、藥物等原因?qū)е碌男睦碜兓筒粚儆诎l(fā)展的范疇，因?yàn)檫@一類的變化只是一種暫時(shí)性的變化，可以通過(guò)休息或治療得到恢復(fù)。年齡增長(zhǎng)并不等于發(fā)展目前十四頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)

參照國(guó)內(nèi)外現(xiàn)行的年齡階段的劃分方式，我們將個(gè)體心理發(fā)展的階段作如下劃分：

1.胎兒期（從受精卵—出生）（Prenatal）2.嬰兒期（0－2歲）（InfancyandToddlerhood）【新生兒期（0－1個(gè)月），乳兒期（0－1歲）】3.幼兒期（2、3歲—6、7歲）(EarlyChildhood)4.童年期（6、7歲－11、12歲）(MiddleChildhood)5.青少年期（11、12歲－18、19歲）(Adolescence)6.成年早期（20－38、39歲）(EarlyAdulthood)7.成年中期（40－60歲）(MiddleAdulthood)8.成年晚期（60－）(LateAdulthood)目前十五頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)心理發(fā)展的一般規(guī)律個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。在正常情況下，個(gè)體身心的發(fā)展總是指向一定的方向并遵循一定的先后順序，而且這種順序是不可逆的，也是不可逾越的?！安荒馨蚊缰L(zhǎng)”，“陵節(jié)而施”連續(xù)性與階段性方向性與順序性目前十六頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)心理發(fā)展的一般規(guī)律同一方面的發(fā)展在不同年齡階段是不均衡的，“身高”不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時(shí)期是不同的人與人是不同的，所以我們要因材施教。有的人聰明早慧，有的人大器晚成。不平衡性個(gè)別差異性一方面是生理與生理的互補(bǔ)，盲人的其他器官會(huì)特別靈敏另一方面心理還可以彌補(bǔ)生理機(jī)能的缺失，“身殘志堅(jiān)”互補(bǔ)性目前十七頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)心理發(fā)展與教育的關(guān)系1.教育對(duì)兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用2.教育作為一種決定性的條件，制約著學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程和方向目前十八頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)影響心理發(fā)展的因素遺傳環(huán)境目前十九頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)遺傳個(gè)體出生前的發(fā)展主要由遺傳因素決定首先，遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的物質(zhì)前提，自然條件，這個(gè)條件必不可少。其次，遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異為個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異提供了最初的可能性，遺傳素質(zhì)的差異決定著心理活動(dòng)所依據(jù)的物質(zhì)基礎(chǔ)——大腦及活動(dòng)的差異，從而影響著心理機(jī)能的差異。目前二十頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)環(huán)境環(huán)境對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平起著決定作用。首先，環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實(shí)性。另外，社會(huì)生活條件是制約個(gè)體心理發(fā)展水平和方向的重要因素。在遺傳和生理成熟所提供的可能范圍內(nèi)目前二十一頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)個(gè)體心理發(fā)展是

遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物一方面，環(huán)境因素影響著遺傳因素的變化和生理成熟遺傳素質(zhì)與生理發(fā)展制約著環(huán)境對(duì)個(gè)體心理的影響。目前二十二頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)皮亞杰的心理發(fā)展觀埃里克森的心理發(fā)展觀維果斯基的心理發(fā)展觀心理發(fā)展理論目前二十三頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)皮亞杰(1896-1980)皮亞杰的心理發(fā)展觀認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，是個(gè)體在與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的.目前二十四頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)心理發(fā)展涉及到的幾個(gè)重要概念圖式平衡同化順應(yīng)組織目前二十五頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)圖式個(gè)體對(duì)世界的知覺(jué)、理解和思考的方式目前二十六頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)平衡同化順應(yīng)組織個(gè)人圖式和經(jīng)驗(yàn)之間的和諧根據(jù)已有圖式解釋新的刺激從而適應(yīng)新刺激改變已有圖式更好地理解新刺激重組已有圖式，形成新的上位結(jié)構(gòu)只見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)的嬰兒會(huì)認(rèn)為所有會(huì)飛的東西都是鳥(niǎo)兒童把天空中的飛機(jī)也叫做小鳥(niǎo)當(dāng)意識(shí)到這種新鳥(niǎo)既沒(méi)有羽毛也不能拍打翅膀時(shí)，內(nèi)心就會(huì)體驗(yàn)到?jīng)_突或不平衡。于是給它取個(gè)新名字(或問(wèn)這是神馬)組成包含一個(gè)上位概念(飛行物體)和兩個(gè)下位概念(鳥(niǎo)和飛機(jī))的有層次的圖式目前二十七頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)根據(jù)個(gè)體心理的發(fā)展階段感知運(yùn)動(dòng)階段前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段目前二十八頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)感知運(yùn)動(dòng)階段出生—2歲兒童依靠感覺(jué)和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)外部環(huán)境，9個(gè)月后出現(xiàn)客體永久性目前二十九頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)目前三十頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)目前三十一頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)視頻目前三十二頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)前運(yùn)算階段2—7歲表象思維階段開(kāi)始運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)/具有表象思維能力，但缺乏可逆性/自我中心/無(wú)守恒/刻板性目前三十三頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)目前三十四頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)視頻目前三十五頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)目前三十六頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)目前三十七頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)視頻目前三十八頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)具體運(yùn)算階段7—11/12歲出現(xiàn)了邏輯思維，但仍需具體形象的支持，守恒，去自我中心，可逆性視頻目前三十九頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)形式運(yùn)動(dòng)階段11/12歲—成年命題運(yùn)算階段，能使思維超出所感知的具體事物或形象，進(jìn)行抽象的邏輯思維和命題運(yùn)算。目前四十頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)教育啟示1.老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到兒童的認(rèn)知能力有時(shí)是突發(fā)的、跳躍的，而不是隨時(shí)間平緩地發(fā)展的。2.兒童能做什么？?jī)和荒茏鍪裁?？在教學(xué)時(shí)要考慮到兒童的認(rèn)知發(fā)展水平。不能刻意對(duì)兒童提前教學(xué)。要重視兒童的感知訓(xùn)練（多做活動(dòng)）。3.盡量面對(duì)面地與兒童溝通，了解他們的思維方式，并按兒童思維方式選擇知識(shí)，組織知識(shí)，實(shí)施知識(shí)教學(xué)。4.針對(duì)個(gè)別差異實(shí)施個(gè)別化教學(xué)。目前四十一頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)維果斯基(1896-1934)維果斯基的心理發(fā)展觀發(fā)展的實(shí)質(zhì)是從低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化；強(qiáng)調(diào)文化，社會(huì)對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的影響。目前四十二頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)文化歷史發(fā)展觀心理發(fā)展觀最近發(fā)展區(qū)關(guān)鍵期內(nèi)化說(shuō)目前四十三頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)心理發(fā)展觀1心理發(fā)展的兩種過(guò)程種系發(fā)展過(guò)程低級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展文化-歷史發(fā)展過(guò)程高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展目前四十四頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)心理發(fā)展觀1

心理發(fā)展是個(gè)體的心理從出生到成年，在環(huán)境和教育的影響下，在低級(jí)心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)心理機(jī)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程。目前四十五頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)最近發(fā)展區(qū)2最近發(fā)展區(qū)D1=兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平D2=兒童潛在的發(fā)展水平最近發(fā)展區(qū)=D2-D1目前四十六頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)內(nèi)化說(shuō)3通過(guò)工具符號(hào)將外部經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在智慧。高級(jí)的心理機(jī)能是外部活動(dòng)不斷內(nèi)化的結(jié)果。目前四十七頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)關(guān)鍵期4關(guān)鍵期，指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。關(guān)鍵期這一概念的引用，應(yīng)推到奧地利習(xí)性學(xué)家K.Z.洛倫茨的研究。洛倫茨發(fā)現(xiàn)出生的小雞、小鵝有印刻現(xiàn)象。他指出，個(gè)體印刻現(xiàn)象只能在個(gè)體生命中一個(gè)短暫的“關(guān)鍵期”發(fā)生，個(gè)體在這時(shí)刻所印刻的對(duì)象，可以使該個(gè)體對(duì)它接近并發(fā)生偏好，而且不會(huì)被忘卻，由此形成了一種對(duì)它的永久約束性的依戀。

目前四十八頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)根據(jù)蒙臺(tái)梭利對(duì)嬰幼兒的觀察與研究，可以歸納出以下九種：一、語(yǔ)言敏感期（0-6歲）二、秩序敏感期（2-4歲）三、感官敏感期（0-6歲）四、對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲）五、動(dòng)作敏感期（0-6歲）六、社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5-6歲）七、書(shū)寫(xiě)敏感期（歲）八、閱讀敏感期（歲）九、文化敏感期（6-9歲）目前四十九頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)教育啟示1.最近發(fā)展區(qū)為學(xué)生提供了發(fā)展的可能性，也為教師提供了教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，教和學(xué)的相互作用促進(jìn)了發(fā)展。2.在教學(xué)中，要抓住關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)教育，方能收到事半功倍的效果。目前五十頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)埃里克森(1902-1994)埃里克森的心理發(fā)展觀發(fā)展是一個(gè)生物人在一定的社會(huì)文化背景中的適應(yīng)，心理發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的，漸進(jìn)的過(guò)程。目前五十一頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)2埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論人格的形成和發(fā)展可以分為貫穿一生的8個(gè)階段，每個(gè)階段有不同的發(fā)展任務(wù)。埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論目前五十二頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)2埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論嬰兒期（0~1.5歲）階段1：滿足生理上的需求，發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗(yàn)著希望的實(shí)現(xiàn)任務(wù)：基本信任感對(duì)不信任感結(jié)果：埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論目前五十三頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論兒童早期（1.5~3歲）階段2：培養(yǎng)自主感，體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn)任務(wù)：結(jié)果：自主感對(duì)羞恥感與懷疑感埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論目前五十四頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)2埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論學(xué)前期（3~6、7歲）階段3：培養(yǎng)主動(dòng)感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)任務(wù)：結(jié)果：主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論目前五十五頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)2埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論學(xué)齡期（6、7~12歲）階段4：培養(yǎng)勤奮感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)任務(wù)：結(jié)果：勤奮感對(duì)自卑感埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論目前五十六頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)2埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論青年期（12~18歲）階段5：培養(yǎng)自我同一性，體驗(yàn)著忠誠(chéng)的實(shí)現(xiàn)任務(wù)：結(jié)果：自我同一性對(duì)角色混亂埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論目前五十七頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)2埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論成年早期（18~25歲）階段6：發(fā)展親密感，體驗(yàn)愛(ài)情任務(wù)：結(jié)果：親密感對(duì)孤獨(dú)感埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論目前五十八頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)2埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論成年中期（25~50歲）階段7：獲得繁殖感，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)任務(wù)：結(jié)果：繁殖感對(duì)停滯感埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論目前五十九頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)2埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論成年晚期（50歲至死亡）階段8：在衰老過(guò)程中做出相應(yīng)的調(diào)整和適應(yīng)任務(wù)：結(jié)果：完善對(duì)失望埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論目前六十頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)目前六十一頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)教育啟示1.注重社會(huì)文化因素以及人與人之間相互作用對(duì)人格發(fā)展的影響，體現(xiàn)終身發(fā)展的觀念。2.個(gè)體發(fā)展是一個(gè)充滿危機(jī)的過(guò)程，個(gè)體的自我需求與社會(huì)規(guī)范之間往往存在沖突，教育應(yīng)該培養(yǎng)個(gè)體應(yīng)對(duì)危機(jī)并且提升自我發(fā)展的能力3.為不同年齡階段的教育提供了理論依據(jù)和教育內(nèi)容，任何年齡段的教育失誤，都會(huì)給一個(gè)人的終身發(fā)展造成障礙。4.教師給兒童創(chuàng)造更多獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，獲得嘗試新事物的信心，發(fā)展自我的滿足感，不要羞辱學(xué)生。5.盡量讓兒童自己做決定，自由選擇，培養(yǎng)兒童對(duì)自己的肯定，自我認(rèn)同，確立自我同一感。6.通過(guò)設(shè)置大量的問(wèn)題情境，在教育活動(dòng)過(guò)程中，因材施教，幫助學(xué)生解決好每個(gè)階段的問(wèn)題，順利渡過(guò)危機(jī)，以免兒童的人格發(fā)展出現(xiàn)障礙或遲滯。目前六十二頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)回顧心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)，內(nèi)容★心理發(fā)展的一般規(guī)律★★★心理發(fā)展與教育的關(guān)系★——遺傳，環(huán)境★心理發(fā)展概述影響心理發(fā)展的因素心理發(fā)展理論第一章皮亞杰的心理發(fā)展觀★★★維果斯基的心理發(fā)展觀★★★埃里克森的心理發(fā)展觀★★★目前六十三頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)練習(xí)題目前六十四頁(yè)\總數(shù)六十八頁(yè)\編于二十點(diǎn)1.青少年身心發(fā)展的（）決定著教育工作應(yīng)該