7級(jí)上冊(cè)語文課件

7年級(jí)上冊(cè)語文課件7班級(jí)上冊(cè)語文課件一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平常自覺積累詞語。

②背誦古人描寫景物的詩(shī)句，并能在平常的讀寫中應(yīng)用。

③增加喜愛祖國(guó)壯美河山的感情，培育口語交際和書面表達(dá)的力量。

課前預(yù)備

①搜集和整理曾經(jīng)出游時(shí)拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。

②小黑板，詞語卡片。

第一課時(shí)口語交際

①揭示交際話題：風(fēng)景美麗的地方。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景美麗的地方？

②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把欣賞到的美麗色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的緣由嗎？

③可是怎么向大家介紹呢？同學(xué)爭(zhēng)論，老師板書：

結(jié)合照片或圖片說詳細(xì)說清晰

語言生動(dòng)形象

④生生交際。

可以與自己同座溝通，也可以自由組合成小組進(jìn)行溝通。

⑤全班展現(xiàn)溝通。

同學(xué)自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說。

⑥拓展延長(zhǎng)。

a．祖國(guó)地大物博，風(fēng)景美麗，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些美麗的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？

b．同學(xué)相互爭(zhēng)論，談感想，出辦法。老師鼓舞同學(xué)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

其次課時(shí)習(xí)作

①聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。假如把它寫下來，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

②老師聯(lián)系本組課文詳細(xì)指導(dǎo)。

按挨次──寫清晰

《富裕的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

《漂亮的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

《東方之珠》：萬國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

讓同學(xué)背背印象深的語句。

③同學(xué)構(gòu)思，自主習(xí)作。

老師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

④同學(xué)自我修改，同桌互改。

⑤請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，確定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。

⑥同學(xué)再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。

第三課時(shí)我的發(fā)覺

①同學(xué)自由讀文中兩組句子，留意句子中加點(diǎn)的字。

②老師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)覺？

③同學(xué)爭(zhēng)論溝通，發(fā)覺同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

④引導(dǎo)同學(xué)查字典，了解“深”和“封”的多義。

海水有深有淺。深──與“淺”的意思相反。

夜深了，老師還在工作。深──久，時(shí)間長(zhǎng)。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的.一封信。封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封──密閉。

⑤拓展延長(zhǎng)?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓同學(xué)舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。

②指名讀。集體齊讀。

③同學(xué)試著說說詩(shī)句的也許意思。

④同學(xué)自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。

⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的美麗詩(shī)句？給大家背一背。

第四課時(shí)讀讀記記

①同學(xué)在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

②全班溝通。老師引導(dǎo)同學(xué)把握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來來往往舒舒適服確的確實(shí)

ABAC式：不松不軟又香又脆又唱又跳又說又笑

不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問

③同學(xué)讀讀記記這三組詞語。

④同學(xué)依據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又精確?????。

①引導(dǎo)同學(xué)通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富裕物產(chǎn)的資料。

②指導(dǎo)同學(xué)將搜集到的資料進(jìn)行分類。如：風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開“可愛的中國(guó)”資料展現(xiàn)會(huì)，好嗎？

7班級(jí)上冊(cè)語文課件二

課件簡(jiǎn)介:

女兵墓

王宗仁

教學(xué)目標(biāo)

1.通過朗讀、復(fù)述等方式了解文章的思路及運(yùn)用人稱的特點(diǎn)。2.把握文章敘事、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式的特點(diǎn)及作用。3.理解青藏高原上戍邊戰(zhàn)士的人情美、境界美。了解高原的艱苦生活，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。

簡(jiǎn)介

王宗仁年生，陜西扶風(fēng)縣人，1958年入伍，現(xiàn)任后勤部政治部創(chuàng)作室主任，一級(jí)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事。主要作品有長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《歷史，在北平拐彎》，中篇系列報(bào)告文學(xué)《青藏風(fēng)景線》，長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《周冠五和首鋼》，散文集《季節(jié)河沒出名字》等30余部。獲得過全國(guó)優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)，全國(guó)“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等。

背景材料這篇課文講得是五十年月初，廣袤的藏北高原上，一位無名女兵盡職盡責(zé)，在惡劣的自然環(huán)境下，為戰(zhàn)友反復(fù)測(cè)量血壓，以保證他們遠(yuǎn)離高山癥，并在土匪消失后，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，雖然挽救了戰(zhàn)友，但自己卻壯烈地犧牲。同志們特別懷念和崇敬她，但