2023年教學(xué)方法總結(jié)（優(yōu)選5篇）

2023年教學(xué)方法總結(jié)（優(yōu)選5篇）

書目

第1篇語文教學(xué)方法工作總結(jié)范文

第2篇頂崗歷史教學(xué)方法總結(jié)

第3篇初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法探究課題第一階段工作總結(jié)

第4篇語文的歡樂閱讀的教學(xué)方法總結(jié)

第5篇初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法探究課題第一階段工作總結(jié)范文

語文教學(xué)方法工作總結(jié)范文

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期即將過去，現(xiàn)將這學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)，歸納為以下幾點(diǎn)：

一、利用學(xué)生的眼睛，供應(yīng)視察的機(jī)會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問的必要首環(huán)。義務(wù)教化小學(xué)語文一年級教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生視察題目，視察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事務(wù)的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達(dá)實(shí)力，而且能夠提高學(xué)生想象實(shí)力和藝術(shù)的審美、鑒賞實(shí)力。

二、利用學(xué)生的嘴巴，供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思索。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會。如：請同座的兩個(gè)同學(xué)相互說說看，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于學(xué)問的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、利用學(xué)生的頭腦，供應(yīng)思索的機(jī)會。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)生有思索的機(jī)會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維主動性的標(biāo)記，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中常常讓學(xué)生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。例如：《蘭蘭過橋》這課中的“坐和座”先讓學(xué)生擴(kuò)詞，再讓他們思索歸類，想一想為什么？學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析、比較、推斷的思維過程，最終悟出：“坐下、請坐、坐車、坐船”都跟“坐”這一動作有關(guān)等。

四、利用學(xué)生的雙手，供應(yīng)操作的機(jī)會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，培育學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。很多問題，通過學(xué)生動手操作，不僅簡單理解、記憶堅(jiān)固，而且運(yùn)用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學(xué)生自己操作，把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使烏鴉喝著了水。當(dāng)然，讓學(xué)生動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

五、利用學(xué)生的時(shí)間，供應(yīng)溝通的機(jī)會。

1、組織學(xué)生探討。讓學(xué)生左右前后四人組成一個(gè)探討組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表看法，探討時(shí)每個(gè)同學(xué)都主動發(fā)言，老師可隨時(shí)參與某一小組的探討。

2、激勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！币?yàn)椤百|(zhì)疑”能培育學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開學(xué)問大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的愛好就會越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了溝通。

六、利用學(xué)生的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，老師應(yīng)恰如其分的確定、表揚(yáng)、矯正等。

因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增加學(xué)生主體意識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性、創(chuàng)建性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，從想學(xué)到學(xué)會，運(yùn)用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素養(yǎng)。

頂崗歷史教學(xué)方法總結(jié)

頂崗歷史教學(xué)方法總結(jié)

作為一個(gè)90后，我的上學(xué)模式是從傳統(tǒng)的模式——講、聽一路過來的，頂崗實(shí)習(xí)后，這所學(xué)校是以導(dǎo)學(xué)案為主的，并已進(jìn)行多年左右，一起先我是不習(xí)慣的，但后來覺得這樣至少讓學(xué)生在課堂上有了主動。

除了這種方法外，還有哪些教學(xué)方法不是一講究竟的呢，例如：

探討：包括小組探討、全班探討，其形式可以采納成人探討的方式，如圓桌會議、專題論壇、答辯會等形式。

辯論(：即實(shí)行大專辯論會的形式，把學(xué)生分成三方：正方、反方和評論方，或是法庭辯論的形式，把學(xué)生分成原告及其律師、證人一方，被告及其律師、證人一方，其他的學(xué)生組成為陪審團(tuán)。

模擬：模擬歷史的場景或情境，使學(xué)生體驗(yàn)歷史上發(fā)生的事務(wù)和人物的心路。

角色扮演：由學(xué)生扮演歷史人物，以歷史人物的角度來闡述歷史的過程。

尤其在國外的日常的課堂教學(xué)中，最常用的方法是運(yùn)用以史料研習(xí)為主的作業(yè)紙的方式，先由老師打算材料，編輯成冊，內(nèi)容含有相關(guān)史料、圖片、學(xué)習(xí)過程和步驟、作業(yè)練習(xí)等，上課時(shí)學(xué)生人手一份，邊聽邊做，腦手并用。

還有就是開展學(xué)生對歷史問題的獨(dú)立探討，組織開展學(xué)生的研習(xí)活動。這主要是老師和學(xué)生選定與歷史內(nèi)容相關(guān)的探討性課題，在老師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生通過閱讀書籍、搜集和整理材料、探討、調(diào)查等各種活動方式，開展獨(dú)立的探討或合作的探討，最終完成歷史課題的論文寫作。

當(dāng)然，傳統(tǒng)的`講授方法仍是最常用的課堂教學(xué)方法，但也是要在講授的過程中留意是啟發(fā)式的，而不是灌輸式的；是要激活學(xué)生的思維，而不是僵化和遏制學(xué)生的思維。

我認(rèn)為在中學(xué)歷史教學(xué)中，不應(yīng)把歷史教科書看得那么的重要，只是作為一種學(xué)習(xí)的材料，而教學(xué)中老師會選用其他類型的材料，如原始材料和一些歷史的著述。而這須要老師具備豐富的歷史學(xué)問，通過這半年實(shí)習(xí)，我覺得自己的學(xué)問儲備還很少，因此這次回學(xué)校后，我會接著修煉，為以后的正式工作打好基礎(chǔ)。

初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法探究課題第一階段工作總結(jié)

初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法探究課題第一階段工作總結(jié)

總結(jié)是對取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的.、本質(zhì)的理性相識上來，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是我收集整理的初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法探究課題第一階段工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。

我校針對學(xué)校實(shí)際狀況提出探討課題《初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法的探究》，課題于xxxx年6月申報(bào)，xxxx年7月被延安市基礎(chǔ)教化科研課題管理辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)。自申報(bào)以來，進(jìn)展比較順當(dāng)，已經(jīng)按安排完成了第一階段探討工作，現(xiàn)將第一階段（打算階段）的工作總結(jié)如下：

一、課題開展?fàn)顩r

1、自課題探討開展以來，我們能堅(jiān)持利用每周二下午的教研活動學(xué)習(xí)理論，共同研讀了王大根的《美術(shù)教學(xué)論》理論書籍，并學(xué)習(xí)了中外美術(shù)史及美術(shù)新課標(biāo)解讀。另還學(xué)習(xí)了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學(xué)術(shù)期刊。在學(xué)習(xí)過程中，有針對性、目的性地閱讀一些書籍、論文和案例，進(jìn)一步拓展了自身的認(rèn)知視野、拓深了探討視角、拓寬了探討范圍。堅(jiān)持“借鑒、有效、改進(jìn)”的探討思想，仔細(xì)開展課題探討活動，做到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)、仔細(xì)思索、主動行動、自覺反思、主動改進(jìn)、初見成效；堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論學(xué)問，課題探討學(xué)問；堅(jiān)持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教化理論書籍，以提升自身的理論水平。

2、通過問卷調(diào)查，我們進(jìn)一步相識到：作為觀賞課，學(xué)生對它的學(xué)習(xí)應(yīng)包含兩個(gè)層面，一是通過觀賞、感知對象的形象特征、理解其形成的語言及思想內(nèi)涵；二是以各種形式表達(dá)、溝通對于美術(shù)作品的相識和見解。觀賞不僅要培育學(xué)生的審美感受實(shí)力，還要培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。通過問卷調(diào)查，更加明確了我們須要解決的問題和努力的方向。

3、課題組經(jīng)過反復(fù)論證和探討，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際狀況，確定了課題探討中的實(shí)施方案，并做一些深化細(xì)致的調(diào)查探討、分析思索，了解了課題的探討背景，理解課題內(nèi)涵，明確探討目標(biāo)和方法，熟識探討內(nèi)容，制定探討安排，為下階段的順當(dāng)實(shí)施做好了充分的打算。

二、取得的成果

1、確定了探討方案，進(jìn)行課題申報(bào)和評審書的填寫。

2、通過學(xué)習(xí)，收集有關(guān)課題探討的資料，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念、思維，了解了同類課題的探討現(xiàn)狀，深化理解了初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法的探究，以便更好的進(jìn)行下一階段的探討。

3、確定了初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法探討目標(biāo)、探討方法、探討內(nèi)容及其實(shí)施步驟。

三、存在的問題

1、個(gè)人教化教學(xué)理論基礎(chǔ)學(xué)問有待進(jìn)一步提高。

2、接著努力轉(zhuǎn)變觀念，自覺樹立現(xiàn)代教化觀。

四、下階段努力的方向

1、接著加大理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念。

2、深化進(jìn)行課題探討，大膽試驗(yàn)，努力探究適合初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)探討、對比分析，總結(jié)課題探討的閱歷教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探究。

語文的歡樂閱讀的教學(xué)方法總結(jié)

語文的歡樂閱讀的教學(xué)方法總結(jié)

作為三年級的語文老師，我深知閱讀與積累的重要性，因而本學(xué)期，我運(yùn)用的教學(xué)法是歡樂閱讀教學(xué)法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了肯定的效果，但也有不足之處.

教化家葉圣陶先生也曾說過：“什么是教化?簡潔一句話就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育對于一個(gè)人終身發(fā)展的重要性是毋庸置疑的。

新課程的不斷推動，不但沒有排斥良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反而給傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣注入了新的內(nèi)涵和要求。當(dāng)我們相識到“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照和已憶，動手操作、自主探究與創(chuàng)新實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”時(shí)，我們必需起先更多地關(guān)注學(xué)會閱讀、學(xué)會傾聽、學(xué)會視察、學(xué)會反思、學(xué)會檢查等與學(xué)習(xí)方式親密相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、學(xué)會閱讀——培育學(xué)生熟識教材的習(xí)慣

古人云：“書讀百遍，其義自見?！笨梢婇喿x在學(xué)習(xí)過程中何等重要。閱讀是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)，這一素養(yǎng)的獲得不應(yīng)僅僅依靠于語文學(xué)科的'教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科同樣應(yīng)擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)的責(zé)任。本學(xué)期我主要要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并駕馭閱讀教材的方法，將閱讀、思索和練習(xí)有機(jī)結(jié)合。

二、學(xué)會傾聽——培育學(xué)生與人溝通的習(xí)慣

對于學(xué)習(xí)個(gè)體而言，傾聽是一種素養(yǎng)，是一種品質(zhì)，良好的與人溝通習(xí)慣的核心是學(xué)會傾聽。學(xué)會，傾聽即擅長聽取別人的看法．這是人與人之間能夠溝通的前提，同時(shí)也是對別人的一種敬重。

對于處在教學(xué)活動中的老師來說，傾聽則是調(diào)控、駕馭課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。因?yàn)樵趯W(xué)生相互傾聽、溝通的過程中，我從中得到信息反饋，從而剛好調(diào)整教學(xué)方案，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)的效果。

三、學(xué)會視察——培育學(xué)生正確推理的習(xí)慣

學(xué)會視察是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。我們要相識事物就必需學(xué)會視察，同時(shí)也只有在視察的基礎(chǔ)上，才能對事物進(jìn)行推斷和推理。獨(dú)創(chuàng)家貝爾說：“任何真正的教化的首要因素便是視察，視察是一切教化的基礎(chǔ)。”本續(xù)期，我主要借助于寫視察日記來培育學(xué)生的視察力。

四、學(xué)會思索——培育學(xué)生勤于反思的習(xí)慣

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)及數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平、自身心理特征的限制，學(xué)生的反思意識很淡薄，大多數(shù)學(xué)生在思索困難問題時(shí)很少意識到自己的思維過程。

養(yǎng)成反思的習(xí)慣須要經(jīng)過一個(gè)長期、協(xié)同的過程，老師對學(xué)生反思習(xí)慣的培育既要在課堂教學(xué)過程中，也要在課堂之外。另外，還要抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)整理的過程中學(xué)會有效地對一個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。假如老師能夠不斷總結(jié)并付諸實(shí)踐，肯定能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，從而提高他們各方面的學(xué)習(xí)實(shí)力。

五、學(xué)會檢查——培育學(xué)生自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣

培育學(xué)生自覺檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅能保證數(shù)學(xué)解題無誤，而且有利于培育學(xué)生對學(xué)習(xí)仔細(xì)負(fù)責(zé)的精神。從理論上說．任何有目的的行為都須要有效的限制，而任何系統(tǒng)只有獲得反饋信息，并據(jù)以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才能進(jìn)行有效的限制。學(xué)習(xí)中的自覺檢驗(yàn)正是一種自我反饋，有利于喚起學(xué)生的主體意識，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

不足之處：

1.個(gè)別學(xué)生因?yàn)閼猩?，還沒有形成良好的閱讀習(xí)慣；如z、z、z等

2.z等同學(xué)，視察力還有待于培育；

3.z同學(xué)自覺檢驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠，有傲慢自滿傾向；

總之，在以后的工作中我要揚(yáng)長避短，使我的歡樂閱讀教學(xué)法日趨完善。

初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法探究課題第一階段工作總結(jié)范文

我校針對學(xué)校實(shí)際狀況提出探討課題《初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法的探究》，課題于xxxx年6月申報(bào)，xxxx年7月被延安市基礎(chǔ)教化科研課題管理辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)。自申報(bào)以來，進(jìn)展比較順當(dāng)，已經(jīng)按安排完成了第一階段探討工作，現(xiàn)將第一階段（打算階段）的工作總結(jié)如下：

?過程中，有針對性、目的性地閱讀一些書籍、論文和案例，進(jìn)一步拓展了自身的認(rèn)知視野、拓深了探討視角、拓寬了探討范圍。堅(jiān)持“借鑒、有效、改進(jìn)”的探討思想，仔細(xì)開展課題探討活動，做到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)、仔細(xì)思索、主動行動、自覺反思、主動改進(jìn)、初見成效；堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論學(xué)問，課題探討學(xué)問；堅(jiān)持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教化理論書籍，以提升自身的理論水平。

2、通過問卷調(diào)查，我們進(jìn)一步相識到：作為