安徽省阜陽太和縣聯考2022-2023學年初三3月摸底考試語文試題試卷含解析

安徽省阜陽太和縣聯考2022-2023學年初三3月摸底考試語文試題試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．把下列句子組合成語意連貫的一段話，正確的一項是()①美國著名畫家麥克唐納還根據基姆的描述，畫出了萬戶飛天的插圖。②因此這次實驗，被6個世紀以后的國際航天史學家公認為人類試圖利用火箭升空的首次壯舉。③由于萬戶想象得太簡單，風箏和椅子也不符合飛行原理，飛行試驗最終失敗是情理之中的。④基姆在《火箭與噴氣發(fā)動機》一書中引用這條史料后，引起了歐美各國火箭學者的注意。⑤但萬戶這種大膽而天才的技術構思，比后來俄羅斯有“火箭之父”稱號的齊奧爾科夫斯基1903年提出的利用火箭進行星際交通的設想早了幾百年。A．①③②④⑤ B．③⑤②④① C．①④⑤②③ D．③⑤④②①2．下列關于文學常識的表述，有誤的一項是（）A．朱自清是我國現代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士，他的著名散文有《背影》《荷塘月色》和《秋天的懷念》等。B．《白楊禮贊》的作者茅盾，字雁冰，是作家、社會活動家，代表作品有《子夜》《春蠶》《林家鋪子》等。C．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據戰(zhàn)國史書整理編輯的一部國別體史書，用寓言闡述道理是其一大特色，《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》都選自此書。D．莎士比亞是文藝復興時期英國偉大的戲劇家、詩人。他創(chuàng)作的四大悲劇是《哈姆雷特》《奧瑟羅》《李爾王》《麥克白》。3．依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是（）“去江漢路”，曾是武漢人的____邀約，外地人____的武漢體驗。多少人在這里，看____的時尚，買最佳的商品，過最看重的紀念日，留____的生活烙印。A．最潮最炫最新最深 B．最新最深最潮最炫C．最炫最深最潮最新 D．最新最炫最重最潮4．下列句子順序排列最恰當的一項是（）①“智能高鐵”列車具備工作狀態(tài)自感知、運行故障自診斷、導向安全自決策等功能。②“智能高鐵”是近兩年來突然興起的一個概念，是未來中國高鐵發(fā)展的主要方向之一。③同時將實現全面電子客票、全程暢通出行、只能引導等綜合運輸服務。④最終實現我國高鐵的智能化。⑤按照鐵路專家的解釋，“智能高鐵”是利用大數據、北斗定位、5G通訊等先進技術，將一代信息技術與高鐵技術集成融合。A．⑤①③②④B．⑤③②①④C．②③④①⑤D．②⑤①③④5．默寫俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。__________________(秋瑾《滿江紅》)____________，_____________。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)《孟子·魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關乎生死，但若“___________”，饑餓的路人也不會接受:若“___________”，即便是乞丐也會拒絕。（用原文回答）動靜結合——在中國古代詩歌里，詩人們?yōu)榱嗽鰪姰嬅娴膭痈校瑺I造獨特的意境，特別注意動態(tài)描寫，動靜結合是常用的一種寫景手法。請列舉古詩詞中運用此表現手法的連續(xù)兩句：“__________，____________?！?．名著導讀。我又搬到外祖父那里?！霸趺蠢?，小強盜？”他用手敲著桌子，迎面對我說?！艾F在我不養(yǎng)你了，讓外祖母養(yǎng)你吧！”“讓我養(yǎng)我就養(yǎng)，”外祖母說，“你以為這是個什么了不起的難題嗎？”“那你就養(yǎng)好了！”外祖父大叫一聲，但是馬上又安靜下來，對我解釋道：“我和她完全各過各的了，如今我們樣樣都是分開的……”閱讀上述文字，你能從人物的對話中推斷出，“我”的外祖父是一個____________的人；文中的“我”是外國文學名著《___________》的主人公，名叫______________。二、閱讀7．文言文閱讀宋學士濂，洪武①中以文學承寵渥②最久，后以老致仕③，每值萬壽節(jié)④則來京賀，上與宴,恩數猶洽⑤。一日,與登文樓,樓峻,陟⑥級躓⑦焉。上曰:“先生老矣,明年可無來?！卞セ注嘀x。至明年萬壽節(jié)前數日,上曰:“宋先生其來乎?”蓋忘前語也。久之不至,曰:“其阻風乎?”使使視之江口,不至。日:“其有疾乎?”使使視之家,濂方與鄉(xiāng)人會飲賦詩。上聞大怒,命即其家斬之。已而,入官。上食,孝慈⑨命左右置蔬膳于例,上問:“后何為食蔬?”曰:“聞宋先生今日賜死,故為蔬食,以資冥福?！鄙细形?遽起,命駕前雙馬馳赦之,曰:“不及罪死?！睍笆棺栾L錢塘江,稍得延,后使至則已綁至市矣,宣詔得免。久之,其孫慎⑩獲罪,復執(zhí)未京,將殺之。后復力救曰:“田舍翁請一先生尚有終始,濂教太子諸王,何無師傳之思?且濂居家,必不知情。”乃免。①洪武:明太祖(朱元璋)年號。②寬渥:皇帝的愛與思澤。③致仕:交還官職,即辭官。④萬壽節(jié):古代君主的生日。⑤)思數猶洽:依然蒙受皇思。⑥陟:登。⑦躓:跌倒。1．對下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是()。A．至明年萬壽節(jié)前數日日(第二年)B．會前使阻風錢塘江(適逢,正趕上)C．孝慈命左右置蔬膳于側(近侍,侍從,近旁的人)D．且濂居家(尚且)2．下列語句中加點的“以”與例句中的“以”用法相同的一項是()。例句:后以老致仕A．無從致書以觀(《送東陽馬生序》)B．以其境過清(《小石潭記))C．皆以美于于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)D．吾之所以距子矣(《公輸》)3．下列句中與“一日,與登文樓,樓峻,,陟級躓焉”句式相同的一項是()A．可以一戰(zhàn),戰(zhàn)則請從(《曹列論戰(zhàn)》)B．帝感其誠(《愚公移山》)C．南陽南陽劉子冀,高尚士也(《桃花源記》)D．但少閑人如吾兩人者耳（《記承天寺夜游》）4．對選文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（）A．孝慈皇后第一次勸諫用吃素食的方式暗示、提醒皇帝，宋濂罪不及死。B．孝仁皇后第二次“力救”宋濂直接階陳說不該殺宋濂的兩點理由,動之以情,曉之以理。C．宋濂憑借文學成就蒙受皇思最久,并且曾經做過太子諸王的老師,所以倚老賣老,剛復自用,到萬壽節(jié)的時候不去京城祝壽。D．從文中看,皇帝帝(朱元最)是一個性格復雜的人,他既有愛惜人才、尊老敬老、體貼臣子等優(yōu)點,更有沖動易怒、殘暴殘忍等缺點。5．將下面的句子翻譯成現代漢語。①上曰:“宋先生其來乎?”。②使使視之家,濂方與鄉(xiāng)人會飲賦詩。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。送東陽馬生序余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。1．下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．既加冠既：已經B．俟其欣悅俟：等待C．負篋曳屣行深山巨谷中負：負擔D．略無慕艷意略無：一點也沒有2．下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）A．益慕圣賢之道當余之從師也B．每假借于藏書之家賢于材人遠矣C．余則缊袍敝衣處其間其真無馬邪D．足膚皸裂而不知人不知而不慍3．下列對文章的理解有誤的一項是（）A．這是一篇贈序，作者以自己求學的切身經歷，來勉勵馬生勤奮學習。B．文章一開始就揭示了“嗜學”和“家貧”的尖銳矛盾，引出了求學的艱難。C．第二段中作者連用“被”“戴”“腰”“佩”“備”幾個動詞，著力寫出富家子弟服飾的華美，與自己的破敗衣著形成對比。D．文章最后敘寫了作者因對物質生活的艷羨，導致求學意志動搖的經歷，借以告誡馬生。9．閱讀下面的文段，完成下列小題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予①子②冠履③而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言④以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也。”①予：給，送。②子：你，代詞。③履：鞋子。④一言：一句話，即關系到正義與非正義的一句話。1．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）A．萬鐘于我何加焉/既加冠，益慕圣賢之道B．萬事莫貴于義/刻唐賢今人詩賦于其上C．鄉(xiāng)為身死而不受/其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之”D．今謂人曰/秦王使人謂安陵君曰2．請用“/”給下面句子斷句。予子天下而殺子之身子為之乎3．用現代漢語翻譯下列句子。為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？則天下不若身之貴也。4．下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．甲文用魚與熊掌為喻，引出“含生取義”的觀點，把抽象深刻的道理說得淺顯明白。B．乙文開篇提出論點“萬事莫貴于義”，然后用“鞋帽不如手腳珍貴”，“天下不如生命珍貴”等加以論證。C．甲文中“鄉(xiāng)為身死而不受”的排比句，是對不辯禮義而求富貴的行為加以批判，指出見利忘義的行徑是因為一開始就喪失了本心。D．兩篇文章的觀點內涵相同。墨子認為大義比生命可貴，為了捍衛(wèi)正義，可以去廝殺，去犧牲，就是孟子闡述的“舍生取義”。10．閱讀下面的文字，完成后面小題文化興，國運興①文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化的繁榮興盛與國家、民族的前途命運緊緊聯系在一起。從廣義上說，文化包括物質文化和精神文化兩大類；從狹義上說，主要是指精神文化。②文化發(fā)展需要國運興盛來推動。在國運昌盛之時，生產力比較發(fā)達，經濟活動繁榮活躍，可以提供相對厚實的物質基礎，這為文化發(fā)展創(chuàng)造了良好的物質條件。其次，在國家發(fā)展時產生的治理體系，也為促進文化制度的形成與發(fā)展提供了有利條件。還有就是國運昌盛時人民安居樂業(yè)，有更多閑暇時間享受文化生活，也就會有更多人員從事文化活動，因而文化創(chuàng)造的積極性得到充分激發(fā)。③國家強盛則需要文化來支撐。④對于一個國家而言，文化是形象和軟實力；對于一個民族而言，文化是靈魂和旗幟。國家的存在和發(fā)展，既需要以物質、經濟的發(fā)展作為基礎，也離不開精神、文化的作用。文化繁榮興盛是國家發(fā)展進步的重要內容，也是國家發(fā)展進步在精神領域的重要標志。⑤文化在很大程度上導引著國家的發(fā)展方向。國家的發(fā)展方向，既由生產力發(fā)展水平決定，也受文化的影響和制約。一個國家的人們形成了什么樣的核心價值和思想理念，就會推動這個國家朝什么樣的方向發(fā)展。因此，文化的性質和形態(tài)在相當程度上影響和制約著國家的前途命運。⑥文化還是推動國家發(fā)展的強大精神力量。文化包含著十分豐富的內容，從不同側面對國家發(fā)展起著重要支撐作用。其中，語言文字文化是人類早期發(fā)展起來的基礎文化，是一個國家和民族最重要的特征之一，對增強國家凝聚力、創(chuàng)造力、影響力起著基礎性作用；文學藝術文化是以語言、造型、表演等形式滿足人們審美需要的文化類型，反映的是人們對于美的事物、美的境界的追求；社會習俗文化是一種大眾文化，科學、積極、健康的社會習俗不僅豐富人們的物質和精神生活，而且有助于人們深化對真善美的認識和理解。1．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A．廣義的文化，包括物質文化和精神文化，標題中的“文化”是指狹義的文化。B．國家的存在和發(fā)展，精神文化最重要，當然也離不開物質、經濟的發(fā)展作為基礎。C．一個國家朝什么樣的方向發(fā)展，是由人們的核心價值和思想理念推動的。D．文化的內容十分豐富，包含語言文字文化、文學藝術文化、社會習俗文化等。2．請簡要概括“文化發(fā)展需要國運興盛來推動”的原因。3．文章從哪三個方面闡述“國家強盛需要文化來支撐”？請概括。11．閱讀《音樂能使我們更聰明嗎？》，回答下列小題。①音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！無論演奏樂器還是聽音樂，對大腦的影響遠比我們想象得多。②演奏樂器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么聽音樂和演奏樂器對于這座工廠來說是一項大工程，許多個重要的車間都會被調動起來?？茖W家們曾經用核磁共振技術掃描過樂手，發(fā)現各個重要的大腦區(qū)域，都對音樂產生了強烈反應。比如，對于彈鋼琴之類，需要雙手進行的樂器演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協(xié)調能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器或者跳舞時的觸覺反應，刺激了大腦中的運動皮層，這個部門專門控制人的肢體運動。除此之外，參與的其他部分還有，負責記憶功能的海馬體、負責情緒控制的杏仁核、負責視覺感受和反應的視覺皮層等，這些重要部位在音樂聲當中共同運作，產生了和諧的腦電波，使得腦功能達到最優(yōu)化狀態(tài)。③另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂，左手的運動總是要超過日常生活中的很多倍，而左手的使用可以促進大腦右半球的發(fā)育，對提高整個大腦的儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度來說，具有非常重要的作用。而雙手互相配合的運動，對提高整個大腦皮層的興奮性極有益處，會使工作的效率提高。④當然，如果你對學習樂器演奏望而生畏，常常聽聽音樂，對大腦也是大有裨益。科學家們已經通過實驗證明，音樂，尤其是復雜的古典音樂，對大腦各種功能也能產生良性刺激。⑤首先，聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復雜的事情，搞清楚它們之間的關聯，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表明，進行空間分析的腦力活動和聽古典音樂是相同的。所以，當我們欣賞古典音樂的時候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，大腦得到了鍛煉。⑥其次，聽音樂能增強我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內容的能力都比常人要好。這是因為音樂改善了大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對考試、記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。⑦音樂能讓人變得聰明，如果在學習或工作時選擇背景音樂，效果是否更好呢？科學家早就發(fā)現，音樂可對人的情緒和行為產生微妙影響。但英國倫敦教育學院的專家們通過一項新研究發(fā)現，不同種類的背景音樂對孩子學習能力的影響竟大不相同。⑧專家們將受試兒童分成A、B、C三個組。A組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的《慢板》，B組兒童聆聽克爾特林的爵士樂《三位一體》，而C組兒童則什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運算測試，而測試內容完全是剛剛新學的知識。最后的結果顯示，平均成績最優(yōu)的是A組，其次是C組，最差的是B組。⑨專家們的解釋是：過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣，對孩子的大腦認知機構起積極作用，相反卻只會起消極作用。⑩可見，在某種情況下，音樂能幫助你更快完成一些枯燥的任務。如果你要學習復雜的新知識，就需要全神貫注，最好把音樂關了。因為研究表明，音樂會減弱對新知識的認知及學習能力。1．列提綱是一種傳統(tǒng)的、比較實用的閱讀方法。請根據你對選文內容和結構的理解，將每部分或每層次的內容要點寫在相應的橫線上，完成下面這個結構的提綱?？傉f：__________分說：（一）__________（二）__________（三）__________2．指出下面語句所使用的說明方法。（1）如果把大腦比作一座工廠，那么聽音樂和演奏樂器對于這座工廠來說是一項大工程，許多個重要的車間都會被調動起來。（________）（2）音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內容的能力都比常人要好。（________）3．聽音樂對大腦功能有何作用？4．你的同學王冰喜歡在預習新課時聽搖滾音樂，請你結合本文知識勸她改掉這個習慣，你會怎么說？三、應用12．閱讀下面文字，按要求作答?！翱扉W行為”或“快閃影片”簡稱快閃，快閃是新近在國際流行開的一種嬉皮行為，可視為一種短暫的行為藝術。其中“快閃行為”指比較多人相聚同一個地方做統(tǒng)一的舞蹈或者其他指定行動的短暫行為藝術，或以簡單的拍攝來記載?！翱扉W影片”指以專業(yè)歌舞影視制作的影片，其以影片在網絡的傳播效果為主，拍攝時難度較高，為達到影片效果會反復多次，流傳度較廣，常與公益或商業(yè)相結合進行傳播。簡單地說就是：許多互不認識的人用網絡或其它方式，在一個指定的地點，在明確指定的時間，無組織、有紀律，只有發(fā)起者，沒有組織者，同時做一系列指定的歌舞或其它行為，然后迅速離開?！翱扉W族”是都市時尚文化中的一種，是現代人在忙碌之余和世界開的一個善意的玩笑或自發(fā)表達內心的某種情感。目前“快閃”正以多樣化的形式在國內遍地開花，其中快閃歌舞《我和我的祖國》就是各地百姓對祖國一份最熱情的告白。根據以上信息，請給“快閃”下定義，字數不超過45個字。為了讓更多人了解“快閃”，請抓住“快閃”的特點，仿照下面的句子，另寫一句話，以做宣傳。文明作為個人修養(yǎng)的行為體現，就像一把火炬，溫暖明亮，能指引人們前行的方向?？扉W作為行動短暫的行為藝術，，，。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面材料，按要求作文。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！髯硬环e跬步無以至千里，不積小流無以成江海?！髯悠堄泻愫伪厝呶甯?，最無益莫過一日曝十日寒?！尤室螅孩僖罁牧狭⒁猓詳M題目，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外），不少于600字；②文中不得出現你所在學校的校名和師生姓名；③字跡清晰，書寫優(yōu)美，卷面整潔，可適當加分。

參考答案一、積累1、B【解析】

試題分析：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語句中相關（上下句中出現相同的詞語），然后依據內容之間的關系進行排列句序。閱讀文本材料，根據①和④的句意關系，推斷，④必定在①前面，且接連在一起；再從⑤和③的關系看，③必定在⑤前面，因為⑤句前面有“但是”，這個關聯詞，并且③⑤應該緊連。據此，符合條件是B。故此推斷答案為B。2、A【解析】

《秋天的懷念》是史鐵生的作品。故選A。3、A【解析】

考查對詞語的理解與運用。江漢路步行街，曾是老牌潮流地標，所以第一空選“最潮”合適，再將其它詞語填入其中，讀起來通順連貫。排除其余項，選A。4、D【解析】試題分析：此題考查學生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。第三，可以根據“中心句”“總領句”“總結句”等來確定首句或尾句。最后再依據各句之間的關系依次排序即可。閱讀語段可知，此題是闡述“智能高鐵”的介紹。通讀句段可以發(fā)現，②句首先指出說明對象“智能高鐵”故此置于首位。⑤句緊跟上句，解釋說明什么是“智能高鐵”。①句從性能的角度，③句從綜合運輸的角度，分別介紹“智能高鐵”的情況，注意“同時”這一提示性信息。④句總結“智能高鐵”的意義。據此，正確的語序為：②⑤①③④。故答案為D。5、（1）莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。?）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（3）呼爾而與之蹴爾而與之（4）示例：明月松間照，清泉石上流。空山不見人，但聞人語響。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。【解析】

默寫時要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯別字。本題注意“莽”“瀚?！薄磅怼钡恼_書寫。6、自私冷酷童年阿廖沙【解析】試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據知識積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。二、閱讀7、1．D2．B3．A4．C5．（1）宋先生大概來了吧。（2）皇上派使臣去他家查看，宋濂正和老鄉(xiāng)喝酒作詩?！窘馕觥?．試題分析：D項對語句中加點詞語的解釋不正確?！扒义ゾ蛹摇保簺r且宋濂在家。且：況且。2．試題分析：B項句中加點的“以”與例句中的“以”用法相同。都是“因為”之意。A目的連詞“來”。C認為。D“所以”連用：用來……的方法。點睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。3．試題分析：A句與“一日，與登文樓，樓峻，陟級躓焉”句式相同。都是省略句?！芭c（之）登文樓”“可以（之）一戰(zhàn)”。B被動句。C判斷句。D定語后置句。4．試題分析：C項“倚老賣老，剛復自用”表述不正確。萬壽節(jié)的時候不去京城祝壽是因為皇上有“先生老矣，明年可無來”這句話。5．試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“其”“使使”“方”等字詞的翻譯。翻譯：宋濂學士，洪武年間憑借文學成就蒙受皇恩最為長久，后來（他）因為年老辭官回家，每年到了萬壽節(jié)的時候就來京城祝壽，皇上賜他筵席，（他）所受恩寵和以前一樣。一天（宋濂）和（皇上）登文樓，樓很高，（他）登臺階時跌倒了。皇上說：“先生老了，明年（萬壽節(jié)）你就不要來了?！彼五ス虬葜x恩。到了第二年萬壽節(jié)前的幾天，皇上說：“宋先生差不多到了吧？”（他）大概忘記以前說的話了。過了很久宋濂也沒到，（皇上）說：“他是不是因為大風受阻？”（于是）派人到江邊查看，（發(fā)現宋濂還是）沒到。（皇上）又說：“他是不是生病了？”又派人去他家查看，（發(fā)現）宋濂正和同鄉(xiāng)聚會喝酒賦詩?；噬下犃舜笈罹驮谒覛⒘怂?。不久，（皇上）回宮了。吃飯的時候，孝慈皇后叫近侍把蔬菜放在自己（或“皇上”）身邊，皇上問：“皇后為什么只吃蔬菜？”皇后答：“我聽說宋先生今天要被賜死，所以只吃蔬菜，來增加宋先生的陰間之福?！被噬贤蝗皇∥?，立刻起身，命人騎他的駕前雙馬快速前去赦免宋濂，說：‘濂罪不及死?！鼻『孟扰傻氖拐咭虼箫L在錢塘江受阻，稍微耽擱了時間，后派的使者趕到的時候（宋濂）已被綁赴刑場，（在刑場上，后派的使者）宣讀了赦免詔書，（宋濂）得以免死。又過了很久，宋濂的孫子宋慎犯了死罪，（宋濂）又一次被抓到京城，（皇上）將要殺他。孝慈皇后又極力營救宋濂，（對皇上）說：“種田人家為子孫請一個先生尚且有始有終，宋濂作為太子諸王的老師，怎能不感謝他的教導之恩呢？況且宋濂在家，一定不知實情?！被噬嫌谑敲馊チ怂五サ乃雷?。8、1．C2．D3．D【解析】

參考譯文：我小的時候就愛好讀書。家里窮，沒有辦法買書來讀，經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。天氣特別寒冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我因此能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代的圣賢的學說。又憂慮不能與才學淵博的老師和有名的學者交往，曾經跑到百里以外拿著經書向當地有學問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學生擠滿了一屋子，他從不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵請教；有時遇到他訓斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句話；等待他高興就又去請教。所以我雖然愚笨，終于能夠有所收獲。當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。1．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷?！氨佟蓖僮?，通“避”躲避，避免；“本心”，天性，天良。負：背著2．A項的“之”解釋為：助詞，的/放在主謂之間，取消句子的獨立性；B項的“于”解釋為：向/比；C項的“其”解釋為：他們/難道；D項的“而”解釋為：表轉折。故選D。3．文章中作者沒有“對物質生活的艷羨，導致求學意志動搖的經歷”。結合“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。”分析可知。故選D。9、1．D2．予子天下/而殺子之身/子為之乎3．（1）為了住宅的華麗、大小老婆（妻妾）的侍奉和熟識的窮人感激（感恩）我嗎？（2）就是天下比不上（或不如）生命可貴。4．C【解析】1．本題考查文言詞語的意義。A.利益/戴上。B.比/在。C.同“向”，原先，從前/同鄉(xiāng)的人。D.對……說/對……說。故選D。2．本題考查學生給文言句子斷句的能力。首先大致翻譯原句意思為“給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做（這件事）呢”。其次，虛詞“而”在此表示順承，講述事情的另一角度，故在此斷開?！白訛橹酢薄白印弊鲋髡Z引出的一個問句，應在此斷開。3．本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。（1）中的重點詞語“美”“奉”“得”要翻譯出來。（2）中的重點詞語“則”“不若”“身”要翻譯出來。4．本題考查學生對文意的理解。C項，第一處“是對不辯禮義而求富貴的行為加以批判，”應該是不僅求富貴，還包括生活享受、虛榮的行為加以批判。第二處“指出見利忘義的行徑是因為一開始就喪失了本心?！辈皇且婚_始就喪失了本心而是后來喪失了本心。譯文【甲】魚，是我所想要的東西；熊掌，也是我所想要的東西。這兩種東西不能同時得到，（我）會舍棄魚而選取熊掌。生命也是我所想要的東西；道義也是我所想要的東西。這兩樣東西不能同時得到，（我）會舍棄生命而選取道義。生命也是我所想要的，但還有比生命更想要的東西，所以（我）不做茍且偷生的事情。死亡是我所厭惡的，但還有比死亡更厭惡的事，所以有禍患（我）不躲避。如果人們沒有比生命更想要的東西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人們沒有比死亡更厭惡的事情，那么凡是可以躲避禍患的手段有什么不可以做的呢？按照這種方法可以生存卻不采用，按照這種方法可以躲避禍患卻不去做。是因為有比生命更想要的東西（那就是義），有比死亡更厭惡的東西（那就是不義）。不僅僅是賢人有這種思想，每個人都有這種思想，只不過賢人能夠操守這種道德不丟失罷了。

一碗飯，一碗湯，得到它就可以活下去，失去它就要死。（如果）沒有禮貌地吆喝著給人（吃），就是過路的饑餓的人都不會接受；用腳踢著給人家，即使是乞丐也因輕視而不肯接受。高位的俸祿如果不分辨是否合乎道義就接受了，那么這種高位厚祿對我有什么益處！是為了宮室的華美，為了妻妾的侍奉，為了所認識的窮人感激我嗎?從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現在為了宮室的華美而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），現在為了妻妾的侍奉而接受了；從前為了（道義）寧死也不肯接受（施舍），如今卻為了所熟識的窮人感激自己而接受了它。這種行為不可以停止嗎？（如果不停止的話，）這就是所說的喪失了人本來的思想，即羞惡之心?！疽摇磕诱f：“一切事物沒有比正義更可貴的。（如果）現在對某人說：‘給你帽子和鞋子，然后斬斷你的手足，你愿不愿意做（這件事）呢？這人一定不愿意。為什么？就因為帽子和鞋子比不上手足可貴。又說：‘給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做（這件事）呢？’一定不愿意。為什么？就因天下比不上生命可貴。（可是）為了爭論一句話而互相廝殺，這就是把正義看得比生命更為可貴??！所以說：一切事物沒有比正義更可貴的。"10、1．B2．（1）國運昌盛可以為文化發(fā)展創(chuàng)造良好的物質條件。（2）國家發(fā)展時產生的治理體系，可以促進文化制度的形成與發(fā)展。（3）國運昌盛可以激發(fā)文化創(chuàng)造的積極性。3．（1）文化是國家的形象和軟實力，是民族的靈魂和旗幟。（2）文化導引著國家的發(fā)展方向。（或：文化的性質和形態(tài)在相當程度上影響和制約著國家的前途命運。）（3）文化是推動國家發(fā)展的強大精神力量?！窘馕觥?．此題考查的是對文章內容的感知。B項闡釋的精神文化的重要性，在原文中是這樣表述的“國家的存在和發(fā)展，既需要以物質、經濟的發(fā)展作為基礎，也離不開精神、文化的作用”，所以此項表述不符合原文。故選B。2．此題考查的是從文中搜集信息的能力。在第②段中論證了“文化發(fā)展需要國運興盛來推動”，其原因：“在國運昌盛之時，生產力比較發(fā)達，經濟活動繁榮活躍，可以提供相對厚實的物質基礎，這為文化發(fā)展創(chuàng)造了良好的物質條件”，“在國家發(fā)展時產生的治理體系，也為促進文化制度的形成與發(fā)展提供了有利條件”，“國運昌盛時人民安居樂業(yè)，有更多閑暇時間享受文化生活，也就會有更多人員從事文化活動，因而文化創(chuàng)造的積極性得到充分激發(fā)”，據此概括作答。3．此題考查的是從文中搜集信息的能力。通讀④⑤⑥段可以得到：“對于一個國家而言，文化是形象和軟實力；對于一個民族而言，文化是靈魂和旗幟”，“文化在很大程度上導引著國家的發(fā)展方向”，“文化還是推動國家發(fā)展的強大精神力量”據此概括作答。11、1．音樂能讓人變得更取明演奏樂器使人聰明的原因聽音樂對大腦的益處背景音樂對學習能力的影響2．（1）打比方（2）作比較3．聽音樂能增強我們的空間分析能力；聽音樂能增強我們的所覺處理能力。4．預習新課就是學習新知，過分活躍或常有攻擊性的背景音樂會減弱你對新知識的認知及學習能力，起消極作用。【解析】1．考查對文章寫作思路的理解。通讀全文，整體感知，根據對選文內容和結構的理解，將每部分或每層次的內容要點按照總分的結構加以概括。第一段“音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！”總說“音樂能讓人變得更聰明”；然后分說，從“①演奏樂器為能使人聰明”；“②常常聽聽音樂，對大腦也是大有裨益；“③不同種類的背景音樂對孩子學習能力的影響竟大不相同”三個方面加以闡述說明。2．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。（1）“比作一座工廠”可知是打比方。（2）“音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強”可知是作比較。3．考查對文章內容的理解與提取。根據題目要求，找到對應的段落，然后篩選提取符合題目要求的句子“⑤首先，聽音樂能增強我們的空間分析能力。”“⑥其次，聽音樂能增強我們的聽覺處理能力。”作答即可。4．本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設置是要求你勸說王冰；其次針對情況，王冰喜歡在預習新課時聽搖滾音樂，然后組織語言進行勸說。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。三、應用12、（1）“快閃”是由陌生人用網絡等方式，在同一時間、地點做指定行為后迅速離開的一種短暫的行為藝術。（2）快閃作為行動短暫的行為藝術，就像一陣涼風，舒適爽快，能調節(jié)我們生活的心緒?！窘馕觥?/p>

（1）下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括的說明方法。下定義是說明文常用的說明方法。根據：簡單地說就是：許多互不認識的人用網絡或其它方式，在一個指定的地點，在明確指定的時間，無組織、有紀律，只有發(fā)起者，沒有組織者，同時做一系列指定的歌舞或其它行為，然后迅速離開。抓住“快閃”的基本屬性和本質特征組織語言即可。（2）仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同