《勸學(xué)（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(山東省市級優(yōu)課)語文教案

《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計【課題】《勸學(xué)》第二課時講解【教材】蘇教版普通高中課程標準實驗教科書《語文》（必修1）第二單元【課標分析】誦讀課文,在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句,把理解詞句與理解理解文章統(tǒng)一起來.新課標要求學(xué)生精讀一定數(shù)量的優(yōu)秀古代散文和詩詞曲作品,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的誦讀習(xí)慣.《勸學(xué)》是新課標規(guī)定的誦讀篇目之一?！緦W(xué)情分析】雖然學(xué)生已掌握了文章在內(nèi)容，但是依舊不會從整體上把握議論文的寫作思路，依舊不能熟練的運用比喻論證進行寫作。基于以上對教材的理解和學(xué)情的分析，根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)，我制定了如下的教學(xué)目標?！窘虒W(xué)目標】一、了解荀子對于學(xué)習(xí)的意義、作用、態(tài)度等的論述。二、理解論述中心論點的方法，學(xué)習(xí)比喻論證和對比論證的論證方法。三、運用比喻的論證的方法進行寫作訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點】1、理解述中心論點的方法，學(xué)習(xí)比喻論證和對比論證的論證方法。2.運用比喻的論證的方法進行寫作訓(xùn)練?！窘虒W(xué)難點】1．學(xué)習(xí)比喻論證和對比論證的論證方法。2．運用比喻的論證的方法進行寫作訓(xùn)練?！窘虒W(xué)方法】導(dǎo)引體驗式教學(xué)方法、分析歸納法、交流討論法?！窘虒W(xué)過程】一、研讀課文。圍繞三個問題討論：第一題：朗讀第一段，思考作者是怎樣圍繞“學(xué)不可以已”展開論證的？本段用了怎樣的論證方法？第二題：朗讀第二段，思考本段用了怎樣的論證方法，并用文中的一句話概括段意。第三題：朗讀第三段，討論本段的比喻句可以分為幾組，分別說明了哪些問題？第三自然段中還運用了哪種論證方法？由學(xué)生分段試譯，試講，教師重點點撥。１．結(jié)合課文段落層次分析，討論第一、二、三題：本文第一句提出全文的中心論點：學(xué)不可以已。接著圍繞這個中心論點分三段從三個不同角度進行論述：第一段作者用了五個比喻。第一個比喻“青出于藍”，不能認為它的意思是比喻學(xué)生超過老師。這是它作為成語后新產(chǎn)生的意思。本文中這個比喻和“冰寒于水”，說明事物經(jīng)過一定的變化，可以提高?！爸蹦緸檩啞闭f明事物經(jīng)過一定的變化，還可以改變原來的狀態(tài)。這樣，三個比喻分了兩層意思。作者在這基礎(chǔ)上，用“故”歸納上文，又用廠“木受繩則直”、“金就礪則利”兩個比喻作為事例，進而推論出人必須通過學(xué)習(xí)和參省才能達到“知明而行無過”的境地。后面兩個比喻并列說明：肯下功夫。必見成效。它們是對后面推論的有力襯托。綜上所述，本段是從總論學(xué)習(xí)的重要性這個角度來論述中心論點的。第二段作者用了五個比喻。開頭作者用“終日而思”，“不如須臾之聽學(xué)”光來闡說，接著就用“跂而望”，“不如登高之博見”這個比喻．形象說明只有擺正“學(xué)”和“思”的關(guān)系才能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著效果。為了把道理說得更透辟，作者順勢而下，連用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明了在實際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補自己不足，取得更顯著的成效。最后由此得出結(jié)論，君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學(xué)習(xí)。綜上所述，本段是從學(xué)習(xí)的重要作用這個角度來論述中心論點。第三段作者用了十個比喻。作者先用兩個比喻，從“積土”、“積水”推論到“人的積德”，正面論述積累的作用，說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來的。接著又用“不積跌步”、“不積小流”兩個比喻從反面說明如果不積累就不能達到遠大目標。這是本段第一個層次，說明學(xué)習(xí)要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。作者用四個比喻正反對照：先用“騏驥”、“駑馬”對比，說明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；又用“鍥而不舍”，“鍥而舍之”對照，說明只有堅持不懈、持之以恒，才會有所成就。這是本段第二個層次，說明做到積累就要堅持不懈。最后一個層次，作者用蚓和蟹兩個比喻正反對照，說明做到積累還要專一。后面兩個層次說明：做到積累的兩點保證，兩者缺一不可。綜上所述，作者在本段中又分三個層次，是從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度這個角度來論述中心論點的。2.知識拓展記一記了解比喻論證在定義和作用，學(xué)會運用比喻論證方法進行論證。定義：比喻論證是一種說明事理的方法，基本原則是“以其所知，喻其所不知”,也就是用生活中常見的事物來說明深刻的道理。作用：運用比喻論證能把抽象的道理說得明白、具體、生動、深入淺出，增強表達效果，使論證更有力。3.寫作訓(xùn)練寫一寫在論述觀點時運用比喻手法，可以使說理形象生動。請以“平凡卻自豪”為主題，寫一段文字，體現(xiàn)出思辨性，注意運用比喻論證方法。(120字左右)學(xué)生寫，學(xué)生作品投影，師生共同點評，小組討論，進行修改。三、布置作業(yè)。書面作業(yè)：運用對比論證，進行寫作訓(xùn)練。在論述觀點時運用對比手法，可以使說理形象生動。請以“平凡卻自豪”為主題，寫一段文字，體現(xiàn)出思辨性，注意運