2023年幼兒園內(nèi)常用游戲方案編選

幼兒園內(nèi)常用游戲方案編選您是否正在搜尋幼兒,嬉戲,方案相關(guān)文章，以下的幼兒園內(nèi)常用嬉戲方案編選文章就是與幼兒,嬉戲,方案相關(guān)的內(nèi)容，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

篇1:幼兒園內(nèi)常用嬉戲方案編選

幼兒園內(nèi)常用嬉戲方案大全

嬉戲名稱：投彩球

（大班）

目的：復(fù)習(xí)反義詞，豐富幼兒詞匯，進(jìn)展幼兒的反應(yīng)力量。

預(yù)備；彩球1個(gè)玩法：拋球者說(shuō)出一詞，如：大（黑、漂亮、光滑）接球者必需說(shuō)出對(duì)應(yīng)的反義詞，如?。ò?、丑陋、粗糙）。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

嬉戲名稱：靜靜話

（大班）

目的：激發(fā)幼兒樂觀參加活動(dòng)的愛好。

玩法：按幼兒座次將其分成四組，老師靜靜地告知每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開頭往下傳話，傳到最終一名幼兒時(shí)，最終一名幼兒站起大聲說(shuō)出聽到的話，以傳得又對(duì)又快的組為勝。

嬉戲名稱：猜謎

（大班）

設(shè)計(jì)者：王春苗

目的：培育幼兒的思維力量、口語(yǔ)表達(dá)力量。

玩法：老師說(shuō)謎面請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。也可請(qǐng)一名幼兒說(shuō)謎面，老師與其他幼兒進(jìn)行猜謎。

嬉戲名稱：超級(jí)仿照秀

（大班）

設(shè)計(jì)者：公桂蘭

目的：培育幼兒仿照力量。

玩法：請(qǐng)3-5名幼兒到前面，側(cè)向全體幼兒，站成一排，面對(duì)其次名幼兒編一動(dòng)作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后其次名幼兒再向第三名幼兒仿照第一名幼兒所做的動(dòng)作，依次仿照，最終一名幼兒仿照完動(dòng)作后，說(shuō)出做的是什么動(dòng)作。

嬉戲名稱："一槍打四個(gè)"（大班）

設(shè)計(jì)者：攸可靜

目的：練習(xí)手部動(dòng)作的敏捷性，培育幼兒的快速反應(yīng)力量。

玩法：

老師說(shuō)："一槍打四個(gè)"，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀，同時(shí)，左手伸出四個(gè)手指，左右手交替進(jìn)行，老師可以敏捷運(yùn)用，如"一槍打三個(gè)"一槍打兩個(gè)"等。

嬉戲名稱：?jiǎn)柎鹪?shī)歌

（大班）

設(shè)計(jì)者：攸可靜

目的：培育幼兒的記憶力及口語(yǔ)表達(dá)力量。

玩法：老師與幼兒分句背誦兒歌，老師背1、3、5句，幼兒接背2、4、6句。嬉戲也可這樣進(jìn)行

--如：老師"一、二、三、四、五、六、七，"幼兒"七、六、五、四、三、二、一"老師"七個(gè)阿姨干什么？"幼兒"七個(gè)阿姨來(lái)摘果"老師"七個(gè)什么手中提"幼兒"七個(gè)竹籃手中提"""這樣既能提高幼兒的記憶力，還能提高幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，有利于幼兒敏捷的把握兒歌。

嬉戲名稱：玩偶情境表演

（大班）

設(shè)計(jì)者：韓路紅

目的：培育幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量，鼓舞幼兒大膽表演。

玩法：請(qǐng)若干個(gè)幼兒每人選一個(gè)手套玩偶，即興進(jìn)行表演，依據(jù)自己玩偶的特色，仿照說(shuō)話、動(dòng)作及角色之間的對(duì)話。

嬉戲名稱：正說(shuō)反做

（大班）

設(shè)計(jì)者：韓路紅

目的：訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力量。

玩法：①請(qǐng)一組幼兒站好，老師說(shuō)："高"，幼兒就要做"矮"的動(dòng)作，老師說(shuō)"左轉(zhuǎn)"，幼兒就要做"右轉(zhuǎn)"的動(dòng)作，依次類推。②、此嬉戲也可正話反說(shuō)。如："上、下""大、小""長(zhǎng)、短""好、壞""對(duì)、錯(cuò)""粗、細(xì)""寬、窄"。

嬉戲名稱：湊數(shù)練習(xí)

（大班）

設(shè)計(jì)者：王春苗

目的：鞏固數(shù)的加法練習(xí)，培育幼兒的思維力及反應(yīng)力量。

玩法：老師出示一個(gè)數(shù)字，如"6"，老師仿照打槍："砰、砰"（2槍）請(qǐng)幼兒接著打槍（4槍）。也可以用"放炮""敲鼓""拍手""跺腳"等增加嬉戲愛好

培育小孩責(zé)任心和自信念的教學(xué)方案

大帶小嬉戲

設(shè)計(jì)意圖:

1)現(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女,生活中缺少責(zé)任心和自信念.小伴侶一起嬉戲時(shí)大孩往往不知道謙讓,而小孩也害怕自信念不足.2)很多幼兒做不習(xí)慣以自我為中心,合作意識(shí)不明顯,突出地表現(xiàn)在嬉戲時(shí)不相互協(xié)作.3)孩子入園一段時(shí)間后,跟班上老師,小伴侶都熟識(shí)了,為了制造更多的交往機(jī)會(huì),讓孩子在活動(dòng)中有語(yǔ)言交往,開心的心情體驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)了大帶小嬉戲.這類活動(dòng)對(duì)大孩子,小孩子都有好處.活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒用多種方法躍過(guò),鉆過(guò)拉繩.2.學(xué)習(xí)跟大孩子,小孩子交往合作嬉戲.3.體驗(yàn)嬉戲中開心的心情.活動(dòng)過(guò)程:

一.引導(dǎo)幼兒相互問(wèn)好.二.老師講解嬉戲名稱,方法:今日咱們一起玩繩嬉戲,每?jī)蓚€(gè)大班小伴侶一組面對(duì)面拉繩,小小班小伴侶從繩下跳或鉆過(guò)去.三.開頭嬉戲:

嬉戲1:跳繩.目標(biāo):練習(xí)雙腳向前跳,進(jìn)展平衡力量.玩法:引導(dǎo)大班小伴侶蹲下把繩平放在地上并鼓舞小小班小伴侶從繩上雙腳跳過(guò).嬉戲2:邁繩.目標(biāo):能把握好重心;增加腿部肌肉力氣.玩法:大班小伴侶把繩抬高30"40厘米,小小班小伴侶從繩上邁過(guò)去.嬉戲3:鉆繩.目標(biāo):手膝爬行,增加四肢及軀干部位肌肉力氣及而耐力.玩法:大班小伴侶把繩抬高40"50厘米,小小班小伴侶從繩下爬過(guò)去.嬉戲4:老爺爺怎樣走.目標(biāo):學(xué)習(xí)低頭半蹲走,熬煉膝關(guān)節(jié)及四周韌帶肌肉.玩法:大班小伴侶起立身體站直拉繩,繩距地面約70"80厘米.小小班小伴侶從繩下低頭彎腰走過(guò).嬉戲5:學(xué)做解放軍.目標(biāo):能向前自然大步走.體驗(yàn)嬉戲樂趣.玩法:大班小伴侶把繩抬高至90"100厘,小小班小伴侶從繩下學(xué)習(xí)解放軍走過(guò).嬉戲6:看誰(shuí)摸得高.目標(biāo):練習(xí)縱跳觸物,進(jìn)展彈跳力量.玩法:大班小伴侶把繩舉高過(guò)頭,小小班小伴侶從繩下跳動(dòng)手觸摸繩.四.嬉戲結(jié)束.請(qǐng)幼兒說(shuō)玩得怎么樣.帶領(lǐng)幼兒說(shuō):明天再跟我們玩吧.相互再見。

一）親子嬉戲

1、瓶子嬉戲

每個(gè)家庭都有一些用不著的瓶子。

嬉戲玩法：幼兒與家長(zhǎng)兩人為一組，每輪嬉戲有四小組進(jìn)行競(jìng)賽。嬉戲開頭時(shí)，家長(zhǎng)與幼兒的一只腳

2022年9月20日

幼兒教育系列：親子嬉戲大全爸爸媽媽（4－6歲）

目標(biāo)：加深親子依戀之情，

玩法：幼兒5－6人，蒙眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，

2022年10月23日

親子嬉戲是拉近親子關(guān)系的好方法，常玩親子嬉戲，有利于形成良好的親子關(guān)系，構(gòu)建和諧的親子家庭！以下給出親子嬉戲兩則：

第一則嬉戲名稱：趕小豬

幼兒親子嬉戲大全

爸爸媽媽（4－6歲）

目標(biāo)：加深親子依戀之情，培育孩子喜愛自已父母的情感。

預(yù)備：小椅5－6把，蒙眼巾5－6條。

玩法：幼兒5－6人，蒙眼坐

幼兒園親子嬉戲活動(dòng)項(xiàng)目春光明媚，風(fēng)和日麗，幼兒園園內(nèi)一片歡聲笑語(yǔ)，

4、我們一家來(lái)套圈玩法：嬉戲開頭，幼兒向前跑，遇到呼拉圈拿起從頭上套下，跑回，拍家長(zhǎng)的

猜爸爸媽媽（４－６歲）

目標(biāo)：

加深親子依戀之情，培育孩子喜愛自已父母的情感。

預(yù)備：

小椅５－６把，蒙眼巾５－６條。

玩法：

幼兒５－６人，蒙眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，主持人說(shuō)出此人特征，如發(fā)式，衣著，由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。

留意：

１：猜不著時(shí)可以讓幼兒聽被猜人的聲音。

２：猜對(duì)時(shí)可由父母對(duì)孩子做親昵的動(dòng)作，以表示嘉獎(jiǎng)。

當(dāng)心陷井（４－５歲）

目標(biāo)：

培育幼兒與媽媽一起共同動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)心地合作。

預(yù)備：

空奶瓶４個(gè)，火柴棍若干。

玩法：

發(fā)給每個(gè)參賽家庭空奶瓶１個(gè)、火柴若干。競(jìng)賽開頭孩子與媽媽一起將火柴奇妙的隨便擺放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，瓶口上堆放火柴最多的那家為勝。

規(guī)章：

火柴掉進(jìn)瓶里一根就被淘汰。

大西瓜、小西瓜（５－６歲）

目標(biāo)：

增進(jìn)親子情感溝通，培育對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

玩性：

家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立，家長(zhǎng)說(shuō)："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢(shì)。家長(zhǎng)說(shuō)："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯(cuò)者淘汰，最終未被淘汰者為勝。

每二次嬉戲開頭后，互換角色進(jìn)行。

留意：

１：此嬉戲也可由主持人發(fā)出信號(hào)，家長(zhǎng)和孩子一起做。

２：可別選一些詞語(yǔ)，如高、矮、胖、瘦來(lái)進(jìn)行這種嬉戲。

"二人三足跑"（５－６歲）

目標(biāo)：

學(xué)習(xí)兩人相互協(xié)作用三條腿跑步，增進(jìn)親子情感的溝通。

玩法：

在場(chǎng)地兩端畫一條起跑線和一條終點(diǎn)線，請(qǐng)幾對(duì)父子站在起跑線上，媽媽用一根長(zhǎng)帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一起動(dòng)身向關(guān)跑，到終點(diǎn)線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。

規(guī)章：

爸爸雙手必需背后，媽媽必需將帶子系緊。

傳達(dá)室動(dòng)作（４－６歲）

目標(biāo)：

體會(huì)親子共同嬉戲時(shí)的公平，和諧的愉悅。

過(guò)程：

父母孩子圍坐在一起，由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩，每二個(gè)人跟做此動(dòng)作，當(dāng)其次個(gè)人做完后，第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作，第三人跟其次人傳的拍肩的動(dòng)作，看能傳多久動(dòng)作不斷。

留意：

１：至少三人參與此嬉戲，所傳動(dòng)作最好是手上動(dòng)作。

２：做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次，保持拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。

小雞出殼

一、嬉戲?qū)ο?/p>

2.5-3歲幼兒及其父母。

二、嬉戲目的：

培育孩子動(dòng)作的敏捷性、細(xì)心和自信念。

三、嬉戲材料：

大張的廢報(bào)紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。

四、嬉戲方法：

讓孩子發(fā)令說(shuō)："預(yù)備起！'父母和孩子趕快拿起報(bào)紙，當(dāng)心機(jī)智地從蛋中間撕破一個(gè)洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，再跨出報(bào)紙。發(fā)出"嘰、嘰'聲，一只小雞肉孵成了?？梢越又偎涸巽@，要是將報(bào)紙撕破了，就算失誤。最終孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。

《釣瓶子》（56歲）

目的：

培育幼兒動(dòng)作的精確?????性，協(xié)調(diào)協(xié)作力量。

材料：

純潔水空瓶、細(xì)線、小木棍、"釣魚桿'

玩法：

用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起，家長(zhǎng)與孩子競(jìng)賽，在規(guī)定的時(shí)間、范圍內(nèi)，誰(shuí)釣的多為勝。

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毛毛蟲（4至6歲）

預(yù)備小呼拉圈兩個(gè)，每個(gè)家庭派出一個(gè)小孩和兩個(gè)大人，三人排成一列縱隊(duì)，第一個(gè)圈套在前面兩人身上，其次個(gè)圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規(guī)定路線，為了增加難度，可在路線上設(shè)置獨(dú)木橋、山洞等障礙物。

活動(dòng)一：

踩氣球

利用資源：

水池

參與對(duì)象：

10個(gè)大班家庭

目標(biāo)：

①熬煉幼兒小腿肌肉；

②培育幼兒英勇精神和合作力量。

預(yù)備：

氣球若干、氣筒10只、毛巾若干、塑料筐20只

玩法：

一、活動(dòng)身體：重點(diǎn)腳及小腿按摩。

二、吹氣球：母（父）子合作吹氣球，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比一比，哪個(gè)家庭吹得多。（讓幼兒數(shù)數(shù)，比較，給最多家庭發(fā)一樣小獎(jiǎng)品）

三、水中踩氣球：

1、把氣球仍進(jìn)水池里：母（父）子競(jìng)賽，看誰(shuí)仍得遠(yuǎn)。

2、踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數(shù)一數(shù)，踩破了幾只氣球？

四、放松身體：用毛巾擦小腿，母（父）子相互溝通。

建議：

為幼兒預(yù)備好更換的褲子。

活動(dòng)二：摘果子

利用資源：大樹

參與對(duì)象：個(gè)中班家庭

目標(biāo)：

1、練習(xí)向上跳動(dòng)的動(dòng)作。

2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)展幼兒的制造性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

預(yù)備：

自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長(zhǎng)一手臂?；@子20只。

玩法：

一、活動(dòng)身體：重點(diǎn)下肢運(yùn)動(dòng)

二、摘果子：1、看一看樹上有什么果子？2、按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。3、母（父子）子一起摘果子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)競(jìng)賽哪個(gè)家庭摘得最多。

三、數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰(shuí)摘得多，一共摘了多少只。

建議：教育幼兒愛惜樹木，不拉樹枝。

目標(biāo)：培育寶寶初步建立簡(jiǎn)潔的圖畫概念，培育寶寶學(xué)會(huì)辨別物體的特別細(xì)節(jié)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種完整或不完整的動(dòng)物形象的圖片。

過(guò)程：

在桌子上放著各種完整或不完整的動(dòng)物形象的圖片（有的缺耳朵，有的缺鼻子等等），并將相同的動(dòng)物貼在一起，供寶寶自由地選擇，如：完整的小雞與不完整的小雞放在一起。爸爸媽媽可先引導(dǎo)寶寶看完整的動(dòng)物形象圖片，然后引導(dǎo)寶寶觀看不完整的動(dòng)物形象圖片，找出它所缺少的部分，并貼在相應(yīng)的部位，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

有的寶寶可能查找多次才獲得勝利，爸爸媽媽決不能急于求成，應(yīng)讓寶寶反復(fù)地嘗試。

大五班親子科學(xué)嬉戲之一

替氣球娃娃戴帽子

一、預(yù)備：氣球1~2個(gè)

塑料杯或紙杯1~2個(gè)

熱水少許

水彩筆

二、想一想：你會(huì)用一個(gè)小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來(lái)嗎？

三、做一做：1、把氣球吹氣并綁好，在氣球上畫上一個(gè)娃娃臉。

2、將熱水（約60C~70C）倒入杯中約六七分滿，約一二十秒鐘后，把杯子里的水倒出來(lái)，并馬上將杯口緊密地倒扣在氣球上，片刻后，輕輕把杯子舉起，氣球會(huì)被吸起來(lái)嗎？

四、說(shuō)一說(shuō)你和爸爸媽媽怎么做的，為什么會(huì)這樣？你知道

它的隱秘嗎？請(qǐng)把它登記來(lái)：_________________________

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（請(qǐng)于下周一帶到幼兒園）

大五班親子科學(xué)嬉戲之二

吹不大的氣球

一、預(yù)備：氣球1個(gè)

小口瓶1個(gè)

二、想一想：你會(huì)吹氣球嗎？氣球肯定能被吹得很大嗎？

三、做一做：1、試試看，你能把氣球吹起來(lái)嗎？

2、把氣球放置在瓶口內(nèi)，然后將氣球吹口口沿翻轉(zhuǎn)反套在瓶口上。再試吹看看，氣球簡(jiǎn)單吹得大嗎？

3、假如是塑料瓶，打幾個(gè)洞再吹吹看，有什么不同？為什么？

四、說(shuō)一說(shuō)你和爸爸媽媽怎么做的，你知道它的隱秘嗎？

請(qǐng)把它登記來(lái)：_____________________________________________________

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（請(qǐng)于下周一帶到幼兒園）

大五班親子科學(xué)嬉戲之四

漂亮的走馬燈

一、預(yù)備：蠟燭一支，紙杯兩個(gè)，牙簽一支，膠帶一卷，棉線一條（約20厘米），剪刀一把。

二、看一看：燃燒中的蠟燭，你是否感覺到有一股氣流向上流淌呢？

三、做一做：1、取一紙杯，在杯身對(duì)稱處各剪開一個(gè)方形大口，并在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。

2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距位置剪出三四個(gè)長(zhǎng)方形的扇葉；在杯底中央穿上棉線，并用牙簽固定，作為燈的上座。

3、將兩個(gè)紙杯上下對(duì)口用膠帶貼好固定，就成了一個(gè)走馬燈。點(diǎn)上蠟燭，拉起棉線，看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

四、說(shuō)一說(shuō)你和爸爸媽媽怎么做的，為什么會(huì)這樣？你知道它的隱秘嗎？請(qǐng)把它登記來(lái)：

1、蠟燭燃燒時(shí)，火焰的尖端是朝_______________方向的。

2、走馬燈旋轉(zhuǎn)的方向是_______________________________________

3、走馬燈旋轉(zhuǎn)的方向和上方紙杯扇葉開口的方向有什么關(guān)系？

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姓名：

（請(qǐng)于下周一帶到幼兒園）

幼兒園親子嬉戲3則

貼鼻子

一.嬉戲名稱：貼鼻子

二.嬉戲玩法：將家長(zhǎng)的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請(qǐng)小伴侶用語(yǔ)言指揮家長(zhǎng)將鼻子貼到動(dòng)物的精確?????位置即獲勝利。

三.嬉戲規(guī)章：

家長(zhǎng)要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語(yǔ)言指揮。

穿珠競(jìng)賽

嬉戲名稱：穿珠競(jìng)賽

二.嬉戲玩法：參與嬉戲的小伴侶每人取一根繩子，三十秒之內(nèi)誰(shuí)穿的珠子在八個(gè)以上即為獲勝。

三．嬉戲規(guī)章：嬉戲過(guò)程中，家長(zhǎng)不行以關(guān)心幼兒。嬉戲每組四人同時(shí)進(jìn)行。

趕小豬

嬉戲名稱：趕小豬

嬉戲玩法：幼兒手持球拍從起點(diǎn)將皮球趕至門內(nèi)即為獲勝。

嬉戲規(guī)章：幼兒不得用手接觸皮球。家長(zhǎng)只能用語(yǔ)言指導(dǎo)不得參加。

篇2:五一幼兒園策劃方案3篇

篇一：幼兒園五一活動(dòng)方案

幼兒園五一活動(dòng)方案

參與人數(shù)：小小1班、小小2班全體寶寶

活動(dòng)地點(diǎn)：小小1班教室

活動(dòng)時(shí)間：4月30日下午3：004：00

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相互學(xué)習(xí)穿鞋子、折手帕、穿褲子的生活技能，提高寶寶動(dòng)手習(xí)慣，培育寶寶的動(dòng)手力量。

2、能開心的參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的豐富和好玩。

3、讓每個(gè)寶寶都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得勝利感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置教室，感受"五一'節(jié)的到來(lái)

2、手帕、褲子、鞋子若干、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品人手一份

3、音樂、照相機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、相互熟悉：

1、小小1班和小小2班相互聽音樂找伴侶。

2、老師告知寶寶：五一節(jié)是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)

二、寶寶分組競(jìng)賽：

1、分組、貼牌。

2、老師示范活動(dòng)的過(guò)程，寶寶傾聽。

3、寶寶分組進(jìn)行：穿鞋子、折手帕、穿褲子

三、發(fā)獎(jiǎng)：

1、分組進(jìn)行獎(jiǎng)狀的領(lǐng)取和拍照。

2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品

【范例】

大班"五一'半日活動(dòng)方案

活動(dòng)目的:抓住"五一勞動(dòng)節(jié)'的契機(jī)，通過(guò)課間活動(dòng)的展現(xiàn),與家長(zhǎng)的互動(dòng)、親子嬉戲等形式增進(jìn)幼兒園、家長(zhǎng)、老師、幼兒之間的情感溝通。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)日教育，也讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

親子活動(dòng)鼓舞幼兒與家長(zhǎng)的共同學(xué)習(xí)、共同嬉戲，增進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)之間的情感溝通?；顒?dòng)進(jìn)程:活動(dòng)一：幼兒課間操展現(xiàn)活動(dòng)活動(dòng)目的:1.進(jìn)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,2.培育幼兒的集體榮譽(yù)

感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).活動(dòng)二：

親子美工活動(dòng)好玩的風(fēng)車活動(dòng)目的:1、鼓舞幼兒進(jìn)行探究，擅長(zhǎng)表現(xiàn)、幼兒能和家長(zhǎng)共同的進(jìn)行裝飾畫、剪貼等美工活動(dòng)2、增進(jìn)親子之間的情感溝通。3、活動(dòng)預(yù)備：美工紙彩色筆范例活動(dòng)進(jìn)程：

觀看范例老師講解幼兒與家長(zhǎng)共同制作老師分組進(jìn)行指導(dǎo)作品展現(xiàn)送禮物

篇二：幼兒園五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案

大五班五一勞動(dòng)節(jié)主題活動(dòng)方案

又到了五一勞動(dòng)節(jié)，通過(guò)"五一勞動(dòng)節(jié)'的活動(dòng)，讓幼兒走出幼兒園，走向社會(huì)，了解和懂得敬重他人的勞動(dòng)，培育幼兒懂得關(guān)懷他們，關(guān)懷身邊的事，從而提高幼兒的責(zé)任感與社會(huì)適應(yīng)力量!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是全部勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又歡樂的事。

3、激發(fā)愛勞動(dòng)的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、假日里，布置幼兒去四周的理發(fā)店理發(fā)，到超市購(gòu)物等，了解人民的勞動(dòng)。掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。

2、工人、農(nóng)夫、醫(yī)生、老師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷?；顒?dòng)過(guò)程：

1、介紹"五?一'國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

(1)老師請(qǐng)幼兒認(rèn)讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰(shuí)的節(jié)日?

(2)講解"五?一'節(jié)的來(lái)歷，告知幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節(jié)日。知道是全部勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2、熟悉誰(shuí)是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。

(1)觀看錄像片，邊看邊穿插提問(wèn)和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的。

(2)談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。老師引導(dǎo)孩子們發(fā)覺他們的工作和小伴侶生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒敬重他們。

3、請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。老師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?

4、讓幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

5、幼兒爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又歡樂的事。

提問(wèn)：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事?沒有他們會(huì)怎樣?超市里叔叔阿姨每天站著累嗎?既然累為什么還要干?你覺得他們的心情怎樣?為什么?

6、帶領(lǐng)幼兒參與幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹葉、掃地)，并觀看勞動(dòng)后場(chǎng)地的干凈，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和歡樂。

7、師生共同布置"勞動(dòng)的人最光榮'的展覽，將家長(zhǎng)工作照裝飾后張貼在上面。

活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物，慶賀他們的節(jié)日。

篇三：五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)方案兩篇

篇一

隨著"五一勞動(dòng)節(jié)'的接近，各大幼兒園都將以各種各樣的方式迎接"勞動(dòng)節(jié)'的到來(lái)?；顒?dòng)目的：

活動(dòng)口號(hào)：十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干！

活動(dòng)過(guò)程：

一、且歌且吟故事敘述篇

二、小鬼當(dāng)家勞動(dòng)實(shí)踐篇

(一)小班自己的事情自己做

(二)中班我是歡樂小幫手

(三)大班勞動(dòng)最光榮

1、開展"爸爸媽媽真辛苦'調(diào)查活動(dòng)。

3、讓幼兒依據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)方案，開展"家務(wù)勞動(dòng)小能手!'的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

三、我能行活動(dòng)展現(xiàn)篇

"我能行'勞動(dòng)技能大比武：(分班級(jí)組進(jìn)行競(jìng)賽、每班男女各10人)

四、我真棒活動(dòng)總結(jié)篇

篇二

大班：《熟悉各行各業(yè)》

1、熟悉電力勞動(dòng)者：時(shí)間（4月28日9:00）

地點(diǎn)（三樓會(huì)議室）

形式：講座

中班：《勞動(dòng)最光榮》時(shí)間：4月28日上午9:30對(duì)象：中班三個(gè)班級(jí)

小托班：《寶寶愛勞動(dòng)》小班：

托班：

篇3:幼兒圖書角管理制度

篇一：圖書角內(nèi)容

余嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看認(rèn)真，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?朱熹

篇二：幼兒園圖書角的創(chuàng)設(shè)和利用

幼兒園圖書角的創(chuàng)設(shè)和利用

精品源自英語(yǔ)科為了讓幼兒有隨時(shí)接觸圖書的機(jī)會(huì),以提高幼兒的

自主閱讀力量,大多數(shù)幼兒園都在活動(dòng)室設(shè)置了圖書角。然而,老師們經(jīng)常埋怨,盡管自己在圖書角的布置上花費(fèi)了許多精力,但圖書角卻還是難以吸引幼兒。這種狀況大多與圖書角的創(chuàng)設(shè)與使用不合理有關(guān)。那么,如何創(chuàng)設(shè)能吸引幼兒的圖書角,以最大限度地發(fā)揮圖書角的作用呢?本文從實(shí)踐操作層面為老師供應(yīng)一些創(chuàng)設(shè)和利用圖書角的策略。

一、圖書角的創(chuàng)設(shè)

1.圖書角位置的選擇

抱負(fù)的圖書角應(yīng)當(dāng)具備四個(gè)基本條件:寧?kù)o、光線充分、在幼兒視線范圍內(nèi)和空間相宜。幼兒在閱讀時(shí)需要寧?kù)o的環(huán)境,所以在表演區(qū)、娃娃家等比較嘈雜的區(qū)域四周不適合設(shè)置圖書角。一般來(lái)說(shuō),在建構(gòu)區(qū)旁、靠近窗戶、光線充分的角落適合作為圖書角。

為了吸引幼兒,圖書角最好設(shè)置在幼兒視線范圍內(nèi)。視線可及的圖書角能喚起幼兒對(duì)以往閱讀過(guò)程的美妙回憶,促使他們更加頻繁地進(jìn)入圖書角閱讀。

圖書角的空間不宜過(guò)大,一般以能容納5名幼兒同時(shí)閱讀為宜。當(dāng)然圖書角的大小與活動(dòng)室的大小有關(guān),活動(dòng)室越小,圖書角的空間就越小。假如活動(dòng)室空間有限,老師可以充分發(fā)揮自己的制造力,將半封閉的陽(yáng)臺(tái)、走廊的死角等設(shè)計(jì)成圖書角。

2.圖書角材料的投放

圖書角的位置確定后,老師的下一項(xiàng)工作就是在圖書角擺放書架和投放各種必備的材料。

(1)座位

可為幼兒供應(yīng)各種舒適的坐椅或坐墊,比如可愛、舒適的小椅子,厚而軟的地毯塊或大枕頭。供應(yīng)給托班幼兒的座位還應(yīng)考慮平安因素。舒適的座位可讓幼兒產(chǎn)生像在家中閱讀一

樣的感覺,從而吸引更多的幼兒進(jìn)入圖書角閱讀。

(2)書架

可依據(jù)需要,擺放各種類型的兒童書架(如懸掛式書架、可移動(dòng)的書架、立式書架等)和儲(chǔ)物柜來(lái)陳設(shè)和儲(chǔ)存圖書。書架最好擺放在邊界處,起到分割區(qū)域的作用。

(3)幫助材料

除了上面提到的座位和書架等物品外,圖書角中還要配備一些幫助材料。下面列出一些在圖書角中有助于幼兒學(xué)習(xí)讀寫的材料:圖書角登記冊(cè),可以記錄幼兒進(jìn)入圖書角閱讀的次數(shù)、時(shí)間、所閱讀的圖書等信息;故事磁帶,可供幼兒聽故事、兒歌;手偶或毛絨玩具,可供幼兒進(jìn)行故事表演;紙筆,可供幼兒涂畫、書寫用;圖書之外的其他文字材料,如書單、文字標(biāo)識(shí)等,可以增加幼兒對(duì)文字的敏感性。

3.圖書的選取

在圖書角,老師可以投放形式多樣、功能各異的閱讀材料。但是,不管怎樣,圖書都應(yīng)是圖書角的主角。在選擇圖書時(shí),除了要考慮幼兒進(jìn)展水平、與課程的結(jié)合等基本因素外,還應(yīng)考慮以下可能影響圖書角作用發(fā)揮的關(guān)鍵因素。

(1)圖書的數(shù)量

國(guó)外相關(guān)討論表明,在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)幼兒至少應(yīng)擁有5~8本圖書。但是,需要提示老師留意的是,不要把全部的圖書一次性陳設(shè)出來(lái)。由于過(guò)多的圖書會(huì)增加幼兒選擇的難度,使他們疲于選書而疏于閱讀。所以,在圖書上架之前,老師最好能按主題將圖書作個(gè)分類。然后,一次只展現(xiàn)幾個(gè)主題的圖書,并且保證每周更新一次。關(guān)于一次擺放多少圖書,有一個(gè)公式可供參考:圖書的數(shù)量應(yīng)是允許進(jìn)入圖書角的幼兒數(shù)的兩倍。也就是說(shuō),假如是可以同時(shí)容納4名幼兒的圖書角。那么書架上至少應(yīng)有8本書。

此外,老師應(yīng)留意圖書的更新,但不要一次性全部更換新的圖書。圖書最好每周部分更換,要盡量保證有幼兒熟識(shí)、不太熟識(shí)、不熟識(shí)三類圖書在書架上。

(2)圖書的品質(zhì)高品質(zhì)、適合幼兒進(jìn)展水平的圖書能起到開卷有益的作用。那么,怎樣在繁復(fù)蕪雜的書海中選到好的圖書呢?

總的來(lái)說(shuō)。供幼兒閱讀的圖書要求故事好玩、文字美麗、細(xì)節(jié)豐富和信息真實(shí)精確?????。詳細(xì)地說(shuō),老師可參照以下幾點(diǎn)來(lái)推斷圖書的優(yōu)劣。

●圖文比例。眾所周知,圖畫書是幼兒的最佳閱讀材料。但是,為了促進(jìn)幼兒閱讀水平的提高,圖文的比例一般會(huì)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)呈現(xiàn)肯定的變化。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),圖畫書會(huì)呈現(xiàn)從圖到文向從文到圖過(guò)渡的特點(diǎn)。

●主題。圖畫書的主題應(yīng)是幼兒熟識(shí)的,便于幼兒借助自己的生活閱歷理解的內(nèi)容。老師要在深化了解幼兒的基礎(chǔ)上,選擇符合他們閱讀的圖書。

●質(zhì)地。幼兒看過(guò)的圖書大半會(huì)干瘡百孔。這不是他們有意破壞,而是由于他們小肌肉動(dòng)作的進(jìn)展還不夠充分。翻書時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)所致。為有效保存圖書,老師可為托班、小班幼兒選擇質(zhì)地較為厚實(shí)的圖書,如木板書、硬紙書等。

這里需要特殊提示的是,卡通書的質(zhì)量參差不齊,這類圖書內(nèi)容往往是由動(dòng)畫片改編的,雖然價(jià)格廉價(jià),購(gòu)買便利,但對(duì)幼兒閱讀力量的進(jìn)展作用不大。假如這些圖書中確有幼兒很喜愛的故事、人物,少量選用未嘗不行。但是,所占的比率不宜超過(guò)圖書總量的10%。

(3)圖書的類型

圖書的類型是老師為幼兒選擇圖書時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的另一個(gè)因素。圖書的類型多種多樣,有的是敘事類的,有的是信息類的,有的是描述類的。不同類型的圖書可為幼兒供應(yīng)豐富的閱讀體驗(yàn)。比如,讓幼兒讀《植物的葉子》這本科學(xué)信息類的圖書,有助于幼兒了解植物葉子的功用。在為幼兒選擇圖書時(shí),考慮圖書的不同類型及其功用是有肯定的意義的。

二、圖書角的有效利用

圖書角的創(chuàng)設(shè)當(dāng)然重要,有效利用更是不行忽視。有效利用才能使圖書角的作用得以彰顯。

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

毋庸置疑,要發(fā)揮圖書角的作用,前提就是要讓幼兒愿意進(jìn)入圖書角。要達(dá)到這一目的,最好的方法就是設(shè)法讓圖書角更富有吸引力。舒適的環(huán)境和好玩的圖書是吸引幼兒進(jìn)入圖書角閱讀的必要條件,但是假如想讓他們經(jīng)常進(jìn)入圖書角,并能長(zhǎng)時(shí)間停留在圖書角,就需要老師實(shí)行敏捷的閱讀指導(dǎo)策略。比如,制作圖書角"小廣告',鼓舞幼兒在圖書角使用玩偶敘述故事,讓幼兒共享在圖書角創(chuàng)作的書寫或繪畫作品,等等。

2.制訂圖書角閱覽規(guī)章

老師可以依據(jù)本班幼兒人數(shù)、圖書角面積大小、圖書數(shù)量