《小鳥的家》小班教案3篇

《小鳥的家》小班教案3篇《小鳥的家》小班教案1

教學(xué)意圖：千百年來(lái)鳥類和人類**共處相依相伴，共享一片藍(lán)天，生命得到了連續(xù)和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的珍貴財(cái)寶，是人類的伴侶，它們與人類的生活有著親密的關(guān)系，維護(hù)著自然界的生態(tài)*衡，在毀滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，削減人為的藥害，減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長(zhǎng)有美麗的羽毛，悅耳的歌聲，了解鳥的特別本事，引發(fā)幼兒喜愛自然，愛護(hù)鳥類的情感及人類的貢獻(xiàn)是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的，本節(jié)活動(dòng)我用：

1、用悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子仿佛置身于鳥語(yǔ)花香的意境，引導(dǎo)幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環(huán)境。

2、出示常見鳥的圖片，讓孩子了解鳥的特別本事，及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

3、通過(guò)故事引發(fā)幼兒對(duì)鳥的憐憫，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出愛惜鳥的方法。

4、老師倡議，鼓舞幼兒加入愛鳥護(hù)鳥的活動(dòng)中來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對(duì)小鳥有憐憫心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

2、對(duì)小鳥有憐憫心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛。

教學(xué)預(yù)備：

1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。

2、茂密的`森林掛圖、小鳥無(wú)家可歸的掛圖。

3、自制鳥窩的材料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）請(qǐng)幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系：

1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音？

幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

老師：孩子們，聽到這歡快、悅耳的鳥叫聲，我會(huì)想到好多美麗的鳥，你能老師、伙伴說(shuō)一說(shuō)你知道的鳥嗎？

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解鳥的居住環(huán)境。

老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里？（鼓舞幼兒和同伴共享搜集的學(xué)問(wèn)閱歷），高高的大樹，**的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這漂亮的家園**飛行、唱歌。鳥悅耳、動(dòng)聽的叫聲能**人得疲憊，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒服，你們知道知道的鳥還有哪些特別本事？

3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特別本事及人們的關(guān)系。

貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當(dāng)于愛護(hù)1000公斤糧食。

杜鵑——出名的食蟲專家，專吃松毛蟲，讓山上的松樹綠蔥蔥。

啄木鳥——堅(jiān)硬的嘴巴把保藏在樹皮里的蟲子鉤出來(lái)，被稱為“森林醫(yī)生”。

海鷗——被譽(yù)為“海上清潔工”。

4、分組爭(zhēng)論，鳥還有哪些特別本事，擴(kuò)展幼兒學(xué)問(wèn)閱歷。

小結(jié)：鳥對(duì)人類的貢獻(xiàn)特別大，它不僅關(guān)心人們毀滅害蟲，綠化森林在我們的交通工具。飛機(jī)也是受鳥的啟發(fā)而設(shè)計(jì)出來(lái)的，還有小伴侶喜愛的風(fēng)箏。

（二）通過(guò)故事，引發(fā)幼兒對(duì)小鳥的憐憫，說(shuō)出愛惜鳥的方法。

1、出示故事掛圖老師敘述故事：鳥兒們住在茂密的森林，每天拘束唱歌，可是，有一天，森林里來(lái)了一群扛著斧子上網(wǎng)叔叔，他們扛起手中的斧頭，把一棵棵大樹砍倒了。茂密的森林變成了光禿禿的山嶺（出示樹木被砍伐、小鳥無(wú)家可歸的圖片）。失去了家的鳥兒在天空中回旋著，哀叫聲：我的家，我的家。

2、**：

（1）孩子們，假如你是這只鳥，你的心情會(huì)怎樣？

（2）你想對(duì)砍樹的叔叔說(shuō)些什么？

（3）小鳥的家沒了，以后會(huì)發(fā)生什么事？

（4）**幼兒爭(zhēng)論：怎樣愛鳥護(hù)鳥，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出愛鳥護(hù)鳥的方法。

（三）啟發(fā)幼兒開展愛鳥的活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛惜。

老師：孩子們，你們說(shuō)出了許多愛護(hù)小鳥、愛惜小鳥的方法。假如鳥兒們知道了肯定特別興奮，你們都是些有愛心的孩子，剛才小伴侶說(shuō)讓小鳥來(lái)我們漂亮的幼兒園安家，這是個(gè)好辦法，我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

投放材料，**幼兒做鳥窩。

活動(dòng)小結(jié)：孩子們，你們是有愛心的孩子，在日常生活中，我們不僅要做到愛鳥、護(hù)鳥，還要告知我們的家人、身邊的人，多種樹、不亂砍樹木，愛護(hù)小鳥，愛護(hù)環(huán)境，讓人們和動(dòng)物伴侶安居樂(lè)業(yè)，和諧相處。

教學(xué)反思：這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？今后應(yīng)怎么做？是的，小鳥是我們的伴侶，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛惜它，愛護(hù)它，給它們制造一個(gè)漂亮暖和的家。在本次活動(dòng)中，我鼓舞幼兒依據(jù)自己有關(guān)閱歷，大膽說(shuō)出自己愛鳥護(hù)鳥的方法并樂(lè)觀參加制作鳥窩的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到了合作的歡樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的訓(xùn)練關(guān)鍵是增加情感體驗(yàn)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對(duì)鳥的憐憫心，萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。

《小鳥的家》小班教案3篇擴(kuò)展閱讀

《小鳥的家》小班教案3篇（擴(kuò)展1）——《小鳥的家》教案5篇

《小鳥的家》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)說(shuō)小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對(duì)這位人類伴侶的熟悉，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美妙生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛之心。

2、通過(guò)敘述、表演，體會(huì)激起小伴侶對(duì)樹木遇毀壞的憐憫，對(duì)破壞小鳥的家，使鳥兒無(wú)家可歸的人的憤慨，培育孩子們的正義感是非觀念。

3、通過(guò)畫小鳥的家，使幼兒初步把握用藝術(shù)表達(dá)情感的方法，培育想象力和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無(wú)家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請(qǐng)小鳥到幼兒園來(lái)安家的圖片、人類用*打鳥我們?cè)趺慈プ钃醯膱D片、送給小鳥一個(gè)暖和的家的圖片。

2、紙和彩筆。

三、活動(dòng)建議

1、小伴侶們今日天氣真好想不想到樹林里去玩，想、放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)中小動(dòng)物們都在忙什么?你認(rèn)為小鳥在做什么就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、小鳥唱歌、跳舞，說(shuō)明小鳥的心情怎樣?興奮的表情是什么樣的?講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了?小鳥無(wú)家可歸了，這時(shí)他的心情怎么樣?表情是什么樣的?小鳥還會(huì)有什么動(dòng)作和語(yǔ)言?大樹被砍倒了，它又有什么樣的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言?你想替大樹和小鳥對(duì)我們?nèi)祟愓f(shuō)些什么?

3、**幼兒爭(zhēng)論怎么愛惜鳥、鼓舞幼兒大膽說(shuō)出愛鳥、護(hù)鳥的方法。

四、想象與探究

1、設(shè)計(jì)音樂(lè)情景表演嬉戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”體會(huì)各自的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。

2、選1~2組**表演大火燒了家小鳥的表情邀請(qǐng)小鳥到幼兒園來(lái)安家，下面的同學(xué)做觀眾，評(píng)議臺(tái)上同學(xué)的表演。

3、選3組小伴侶扮演用*打小鳥我們是怎么阻擋的、體會(huì)小鳥的表情。

4、你認(rèn)為小鳥的新家應(yīng)當(dāng)是什么樣的?老師送給它一個(gè)禮物，一個(gè)新家的圖片。

5、簡(jiǎn)潔指導(dǎo)：小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法，對(duì)幼兒有肯定的針對(duì)指導(dǎo)性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類

五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園，運(yùn)用繪畫，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行綜合藝術(shù)。

2、老師隨時(shí)對(duì)同學(xué)賜予指導(dǎo)，鼓舞幼兒用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)及反思

1、假如你是一只小鳥，你是想飛進(jìn)哪一個(gè)新家園，為什么?引導(dǎo)幼兒欣賞，相互評(píng)價(jià)。

2、爭(zhēng)論小鳥的家園如何才能永久地保存下去。**感知表現(xiàn)**情感體驗(yàn)情感深化表演觀看評(píng)價(jià)想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)價(jià)深化思索仿照鳥叫，鳥姿幼兒依據(jù)自身感受到的音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)表演各種動(dòng)作興奮幼兒體驗(yàn)興奮的表情沒有了，被毀了幼兒體驗(yàn)難過(guò)難受的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言難過(guò)、生氣、苦痛幼兒表演愛惜環(huán)境、愛惜大自然幼兒分組(4~5人)通過(guò)對(duì)“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓同學(xué)體會(huì)大樹被砍倒和小鳥失去家園的苦痛，引起憐憫心，激發(fā)愛心。同學(xué)思索、想象、發(fā)言。有許多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。

內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景美麗、潔凈干凈愛惜森林、愛惜動(dòng)物、愛惜環(huán)境、制止不好的行為加深對(duì)鳥的熟悉，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗(yàn)小鳥失去家園的難過(guò)、苦痛，引起憐憫，激發(fā)愛心培育幼兒的表演力量，深刻體會(huì)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言?？隙ǖ募寄苡?xùn)練培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自身審美素養(yǎng)的提高思想訓(xùn)練的深化。

《小鳥的家》教案2

教學(xué)目的：

1．引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高同學(xué)立體造型的力量。

2．培育同學(xué)對(duì)愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前預(yù)備：

預(yù)備同學(xué)使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。

教學(xué)過(guò)程：

（1）引導(dǎo)階段

a、導(dǎo)入：“今日老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)觀賞、問(wèn)答。

b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組爭(zhēng)論并揭示課題。

（2）進(jìn)展階段

a、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。

b、讓同學(xué)在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組爭(zhēng)論、溝通并描述、解釋各自的想法、意圖并觀賞書本中的范例**爭(zhēng)論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？

c、引導(dǎo)同學(xué)搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形、方形或橢圓形等形狀并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在確定同學(xué)大膽、**的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互觀賞和溝通，并鼓舞同學(xué)多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥和它們的家。

（3）整理與整理并總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要愛護(hù)鳥類不能去損害它。

課后拓展：

課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。

《小鳥的家》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、有小鳥鳴叫的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示圖片一，(老師可以手指鳥窩)引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容：

——“樹上有什么?這是誰(shuí)的家?鳥寶寶家里有誰(shuí)?”

2.出示圖片二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看與用語(yǔ)言表達(dá)：

——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?”

“鳥媽媽、鳥爸爸有什么本事?鳥寶寶有什么本事呢?”

(在幼兒**表達(dá)中，老師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作仿照鳥媽媽、鳥爸爸的本事。)

3.老師有表情地?cái)⑹龉适?在敘述故事中出示圖三)，幼兒完整聽賞，并**跟講：

——“鳥媽媽、鳥爸爸喜愛鳥寶寶嗎?小伴侶喜愛鳥寶寶嗎?”

4.師生一起邊聽音樂(lè)邊仿照小鳥飛等動(dòng)作。

提示：

1.可以供應(yīng)一些繪畫材料，讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活四周的花鳥市場(chǎng)，感受鳥語(yǔ)花香。

活動(dòng)結(jié)束：

附：故事

小鳥的家

樹上有個(gè)窩，那是鳥寶寶的家。家里有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶。鳥爸爸的羽毛是藍(lán)顏色的，鳥爸爸會(huì)捉蟲；鳥媽**羽毛是紅顏色的，鳥媽媽會(huì)唱歌；鳥寶寶的羽毛一半是藍(lán)顏色的，一半是紅顏色的，鳥寶寶像爸爸會(huì)捉蟲，鳥寶寶像媽媽會(huì)唱歌。月亮出來(lái)了，鳥媽媽、烏爸爸、鳥寶寶一起睡覺啦。

《小鳥的家》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)師同學(xué)能熟識(shí)把握小鳥的畫法。

2、通過(guò)嘗試、探究、小組合作等使同學(xué)能制造出以小鳥為主題的畫。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛生活，喜愛大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色、花紋等進(jìn)行繪畫練習(xí)。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。

教學(xué)用具；

同學(xué)：剪刀，勾線筆、油畫棒、水彩筆、雙面膠

老師：小鳥圖片、、勾線筆、油畫棒、水彩筆、同學(xué)用素描紙、雙面膠

：

一、小鳥想家園。（3分鐘）

1、今日老師帶來(lái)了一個(gè)可憐的伴侶，這伴侶它無(wú)家可歸，只好跟老師一起來(lái)到了我們的教室。（出示小鳥圖片）

2、這位可憐的伴侶你們熟悉嗎？

——小鳥

3、這只小鳥叫小美，觀察小伴侶們很興奮，它想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，是什么忙呢？我們一起來(lái)聽它說(shuō)說(shuō)。（老師吹口哨，仿照鳥叫）

4、剛剛我們可憐的小美說(shuō)了什么忙？

——同學(xué)回答，引導(dǎo)回答幫我們找一個(gè)家。

5、我們的小美無(wú)家可歸，太可憐了，我們今日就一起幫小美這個(gè)忙，幫她制造一個(gè)舒適的家好不好？

——出示課題《小鳥的家》

二、小鳥找家園。（5分鐘）

1、小伴侶們都特別的有愛心，我們小美原來(lái)住在漂亮的森林里，可是現(xiàn)在無(wú)家可歸，你們知道為什么嗎？

——-樹被砍了、鳥窩被小伴侶拿了~~~~

2、有些壞蛋把樹砍了，小美就沒有家了。真棒，那么我們想要給小美找家還得找樹。樹有小伴侶會(huì)畫嗎？

3、那現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶用兩分鐘時(shí)間在紙上畫出一棵樹。

4、收上同學(xué)畫的樹，講解三張不同造型的樹。

5、小伴侶們畫了樹，老師也一樣要幫忙，老師也畫了幾棵樹，為小美建筑家園。

（把原先預(yù)備好的樹貼到黑板上）

6、現(xiàn)在我們的小美有了好多美麗的樹家了，它很快樂(lè)，可是它一個(gè)人可怕，小伴侶們能不能幫它請(qǐng)一些小鳥伴侶跟它一起住到這個(gè)新家？

三、小鳥找伴侶。（8分鐘）

1、賞一賞：小伴侶真棒，特別的有愛心，那么老師就請(qǐng)小伴侶們跟著老師到大自然中去為小美找伴侶好不好？（出示小鳥的圖片集）（黑板出示觀看要求——觀看：形狀花紋顏色）

師：剛剛我們看到了這么多的小鳥，小伴侶們想不想把他們畫下來(lái)給小美做伴侶??？

2、說(shuō)一說(shuō)：師：好，那么我們先來(lái)觀看一下小鳥的外形。（出示小鳥圖片）

請(qǐng)同學(xué)回答小鳥的形狀特點(diǎn)。（黑板出示——表現(xiàn)：形狀）

——橢圓的身體、眼睛····

那么我看到那么多小鳥有什么特征嗎？

——同學(xué)回答

不同的小鳥有許多不同的特征，我們畫的時(shí)候也要畫出它的特征（黑板出示：特征）

老師示范

3、玩一玩：好，今日我們來(lái)做個(gè)小嬉戲好不好？

小伴侶們只要說(shuō)：小鳥小鳥快出來(lái)。那么這小鳥就會(huì)出來(lái)，而且每一只都是不同的。想不想看看？

黑板出示小鳥：看看這只小鳥有什么特點(diǎn)

同學(xué)回答

師：再看一只，那么小伴侶們應(yīng)當(dāng)說(shuō)？

小鳥小鳥快出來(lái)

師：這只小鳥又有什么特點(diǎn)？

4、畫一畫：師：我們的小鳥長(zhǎng)的原來(lái)也很不同，而且小美告知老師，它盼望它的伴侶有的**的，有的小一點(diǎn)的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個(gè)伴侶都長(zhǎng)的不一樣。

那么下面請(qǐng)小伴侶們用五分鐘時(shí)間畫一只小鳥

5、個(gè)別同學(xué)的畫展現(xiàn)評(píng)價(jià)

四、小鳥穿花衣。（15分鐘）

1、小伴侶們?yōu)樾∶勒?qǐng)來(lái)了這么多好伴侶，小美打算要辦新家舞會(huì)來(lái)慶祝。所以請(qǐng)小伴侶們?yōu)槲覀兊男▲B好好裝扮裝扮。我們可以怎么裝扮呢？

（生說(shuō)說(shuō)自身所想的創(chuàng)意）

2、引導(dǎo)說(shuō)出：花紋、顏色（黑板出示）

3、老師示范

4、（播放音樂(lè)）同學(xué)畫完小鳥并剪下來(lái)。

五、小鳥辦舞會(huì)。（7分鐘）

1、請(qǐng)畫好的小伴侶，帶著你的小鳥飛到自己組的樹林里來(lái)，參與“新家舞會(huì)”。等下，我們看看哪一組的新家最漂亮。

2、感受合作效果，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)。

師：選出你最喜愛的小鳥伴侶夸夸它。并且說(shuō)一說(shuō)你最喜愛哪一組新家，為什么？

出示：小鳥，你的······真美，我很喜愛你。

3、老師示范評(píng)價(jià)（2分鐘）

師：老師先來(lái)做個(gè)示范：小鳥，你的羽毛有愛心的花紋，有好多美麗的顏色，我真喜愛你。

小鳥：感謝你，這以后是我的新家歡迎你來(lái)做客。

4、師作課堂總結(jié)，升華情感訓(xùn)練。

《小鳥的家》教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)說(shuō)小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對(duì)這位人類伴侶的熟悉，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美妙生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛之心。

2、通過(guò)敘述、表演，體會(huì)激起小伴侶對(duì)樹木遇毀壞的憐憫，對(duì)破壞小鳥的家，使鳥兒無(wú)家可歸的人的憤慨，培育孩子們的正義感是非觀念。

3、通過(guò)畫小鳥的家，使幼兒初步把握用藝術(shù)表達(dá)情感的方法，培育想象力和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、表現(xiàn)樹木被砍伐小鳥無(wú)家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請(qǐng)小鳥到幼兒園來(lái)安家的圖片、人類用*打鳥我們?cè)趺慈プ钃醯膱D片、送給小鳥一個(gè)暖和的家的圖片。

2、紙和彩筆。

三、活動(dòng)建議

1、小伴侶們今日天氣真好想不想到樹林里去玩，想、放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)中小動(dòng)物們都在忙什么?你認(rèn)為小鳥在做什么就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、小鳥唱歌、跳舞，說(shuō)明小鳥的心情怎樣?興奮的表情是什么樣的?講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了?小鳥無(wú)家可歸了，這時(shí)他的心情怎么樣?表情是什么樣的?小鳥還會(huì)有什么動(dòng)作和語(yǔ)言?大樹被砍倒了，它又有什么樣的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言?你想替大樹和小鳥對(duì)我們?nèi)祟愓f(shuō)些什么?

3、**幼兒爭(zhēng)論怎么愛惜鳥、鼓舞幼兒大膽說(shuō)出愛鳥、護(hù)鳥的方法。

四、想象與探究

1、設(shè)計(jì)音樂(lè)情景表演嬉戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”體會(huì)各自的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。

2、選1~2組**表演大火燒了家小鳥的表情邀請(qǐng)小鳥到幼兒園來(lái)安家，下面的同學(xué)做觀眾，評(píng)議臺(tái)上同學(xué)的表演。

3、選3組小伴侶扮演用*打小鳥我們是怎么阻擋的、體會(huì)小鳥的表情。

4、你認(rèn)為小鳥的新家應(yīng)當(dāng)是什么樣的?老師送給它一個(gè)禮物，一個(gè)新家的圖片。

5、簡(jiǎn)潔指導(dǎo)：小鳥、大樹、鳥巢的基本創(chuàng)作方法，對(duì)幼兒有肯定的針對(duì)指導(dǎo)性。①鳥的基本形態(tài)②手形大樹③鳥巢的種類

五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、分小組創(chuàng)作完成小鳥的新家園，運(yùn)用繪畫，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行綜合藝術(shù)。

2、老師隨時(shí)對(duì)同學(xué)賜予指導(dǎo)，鼓舞幼兒用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)及反思

1、假如你是一只小鳥，你是想飛進(jìn)哪一個(gè)新家園，為什么?引導(dǎo)幼兒欣賞，相互評(píng)價(jià)。

2、爭(zhēng)論小鳥的家園如何才能永久地保存下去。**感知表現(xiàn)**情感體驗(yàn)情感深化表演觀看評(píng)價(jià)想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)價(jià)深化思索仿照鳥叫，鳥姿幼兒依據(jù)自身感受到的音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)表演各種動(dòng)作興奮幼兒體驗(yàn)興奮的表情沒有了，被毀了幼兒體驗(yàn)難過(guò)難受的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言難過(guò)、生氣、苦痛幼兒表演愛惜環(huán)境、愛惜大自然幼兒分組(4~5人)通過(guò)對(duì)“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓同學(xué)體會(huì)大樹被砍倒和小鳥失去家園的苦痛，引起憐憫心，激發(fā)愛心。同學(xué)思索、想象、發(fā)言。有許多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)用繪畫完成小鳥的新家園。

內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景美麗、潔凈干凈愛惜森林、愛惜動(dòng)物、愛惜環(huán)境、制止不好的行為加深對(duì)鳥的熟悉，激發(fā)幼兒的愛鳥情懷。體驗(yàn)小鳥失去家園的難過(guò)、苦痛，引起憐憫，激發(fā)愛心培育幼兒的表演力量，深刻體會(huì)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言?？隙ǖ募寄苡?xùn)練培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自身審美素養(yǎng)的提高思想訓(xùn)練的深化。

《小鳥的家》小班教案3篇（擴(kuò)展2）——?dú)g樂(lè)的小鳥小班教案3篇

歡樂(lè)的小鳥小班教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀看，了解自然界中鳥的外形、顏色等特征。

2.能**選擇工具、材料、布滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，制作“小鳥的家”。

3.通過(guò)創(chuàng)作小鳥的家的,充分熟悉和了解生活中的美，培育想象力和制造力，引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

通過(guò)繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀，布滿想象和制造力地支配畫面。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具預(yù)備（同學(xué)）彩筆、油畫棒、水粉（老師）CAI課件、頭飾。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.課件展現(xiàn)激趣：

導(dǎo)言：同學(xué)們，老師放一種聲音讓大家聽，并猜一猜是什么聲音。（播放樹林里小鳥的叫聲）

2.板書“小鳥”引出“小鳥的家”，板畫課題。

3.老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)潔講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師：小鳥有家嗎？它的家我們叫什么呀？

4.出示鳥窩,引出小樹，飛進(jìn)小鳥。

師：大部分小鳥都喜愛把家建在哪兒？

師：我們也把小鳥的這個(gè)家建在樹上吧?。ǔ鍪究輼錀U并把鳥窩放在上面）

師：這家多美麗喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥回家啰?。ɡ蠋煱研▲B放回家鳥窩和樹桿上）師：多美麗的家呀！

二、觀賞探究

1.播放課件,觀賞“小鳥的家”

師：其實(shí)小鳥的家還有更美麗、舒適的，我們一起來(lái)觀賞小鳥的家吧。（引導(dǎo)同學(xué)觀賞大自然中小鳥的家,了解它們的種類、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的視覺美感。）

師小結(jié)：剛才我們觀賞了小鳥各種各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒適？我們看了這么美的圖片就感覺好舒適，那小鳥住在里面就會(huì)更舒適了。我們發(fā)覺有的小鳥喜愛把家建在樹枝上，有的小鳥喜愛在屋檐上，還有的喜愛樹洞，巖石洞里。

2.聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際。師：在生活中你們見過(guò)鳥窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？同學(xué)充分地談自己看到過(guò)的鳥窩。）

三、實(shí)踐創(chuàng)作

1.觀賞同學(xué)范畫，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

師：小鳥的家美麗、舒適、好玩。我們來(lái)觀賞小伴侶們是怎樣表現(xiàn)小鳥的家的。（播放同學(xué)范畫，引導(dǎo)同學(xué)觀賞、分析其表現(xiàn)手法；）

師：要畫好小鳥的家，首先要把握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥呢?請(qǐng)留意：(老師張開雙臂做小鳥飛行姿勢(shì)，雙臂上下扇動(dòng)，同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來(lái)，尾巴也會(huì)隨著小鳥的上起下落而搖擺并起著*衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥在空中滑翔的時(shí)候翅膀是*伸的。(邊說(shuō)邊在黑板上演示)

師：美麗的小鳥，也要住在美麗的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢?請(qǐng)同學(xué)們好好想一想。老師畫了幾個(gè)小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，還有什么新的畫法，你想出來(lái)的很可能與眾不同，試試看吧。

2.構(gòu)思畫面

師：我知道，你們肯定都等不及了，想立刻就畫給老師看是不是?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法大膽地畫出來(lái)吧。？（提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時(shí)候，留意前后層次。）

3.同學(xué)**創(chuàng)作

播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動(dòng)提示；老師在各小組巡回指導(dǎo)。

四、展評(píng)作品

1.把完成得好的作品放到展現(xiàn)臺(tái)、貼在黑板或者掛在樹上。

(音樂(lè)結(jié)束)把畫好了的作業(yè)展現(xiàn)在黑板前面，請(qǐng)幾位畫面有**性的小到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。

五、拓展

拓展延長(zhǎng)：觀看圖片（鳥巢）啟發(fā)同學(xué)想象力。

歡樂(lè)的小鳥小班教案2

［活動(dòng)分析］

小鳥飛的動(dòng)作，小班幼兒都能利用雙臂的上下起伏表示出來(lái)，但在腳和腿的動(dòng)作上卻不簡(jiǎn)單體現(xiàn)。本節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒兩人間的造型來(lái)引導(dǎo)幼兒用屈膝下蹲、*衡的動(dòng)作表現(xiàn)小鳥，豐富幼兒的已有學(xué)問(wèn)。通過(guò)讓幼兒自己設(shè)置嬉戲場(chǎng)景，充分調(diào)動(dòng)幼兒參加嬉戲并于他人合作的愛好。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、讓幼兒感受集體生活的樂(lè)趣，從中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

2、在活動(dòng)中培育幼兒的想象力和制造力。

3、指導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、*衡等動(dòng)作。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、小鳥頭飾一個(gè)。

2、各種布置樹林用的材料（如：裝有沙子的飲料瓶、小樹枝等）

3、背景音樂(lè)

［活動(dòng)過(guò)程］

一、開頭部分

聽《健康歌》的音樂(lè)，作熱身運(yùn)動(dòng)。

二、中間部分

1、讓幼兒自選材料布置樹林。

2、幼兒在自造的樹林中學(xué)小鳥**飛。

3、造型練習(xí)。

（1）鼓舞幼兒做各種鳥的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒練習(xí)屈膝下蹲、*衡等動(dòng)作。

（2）請(qǐng)兩名幼兒組和造型展現(xiàn)各大家看。

（3）幼兒**結(jié)伴造型。

（4）指導(dǎo)幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥的動(dòng)作，老師采納“拍照”引起幼兒造型的愛好。

4、幼兒嬉戲。

提示幼兒音樂(lè)一停，要立刻和四周的伙伴兩人一組擺好造型預(yù)備照相，同時(shí)要愛護(hù)好小樹。

5、幼兒再次種植樹木，增加嬉戲的難度。

樹林里的樹更茂密了，小鳥們進(jìn)去的時(shí)候肯定要留意愛護(hù)自己不要撞倒樹，否則身體會(huì)受傷，就不能參與嬉戲了。

三、結(jié)束部分

放松活動(dòng)《雪人溶化了》

歡樂(lè)的小鳥小班教案3

1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法，做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥窩。

2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

3、引發(fā)同學(xué)喜愛自然，愛護(hù)鳥類的情感。

學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過(guò)揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

奇妙利用各種材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。

老師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

同學(xué)：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.圖片展現(xiàn)各種小鳥和鳥窩。

老師播放小鳥叫聲的音樂(lè)，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。

2.導(dǎo)入課題《小鳥的家》。

二、賞析評(píng)述，講授新知

1、看書觀賞各種小鳥和鳥窩的圖片

看一看，說(shuō)一說(shuō)鳥窩有什么特點(diǎn)。（外形，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：

（1）鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個(gè)整體。

（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采納樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展現(xiàn)2024**奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥巢的圖片

以鳥巢的形狀而設(shè)計(jì)的，猶如孕育生命的“巢”，寄予著人類對(duì)將來(lái)的盼望。

3、出示漫畫，滲透環(huán)保訓(xùn)練

爭(zhēng)論：“小鳥為什么會(huì)失去了家？”

思索：“你能為小鳥做點(diǎn)什么？”

（重建漂亮的家園。）

4、**：你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？

（1）鼓舞同學(xué)大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采納彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

（2）引導(dǎo)同學(xué)小組合作，爭(zhēng)論依據(jù)小鳥和鳥窩的形狀，設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

5、視頻示范，讓同學(xué)直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過(guò)程。

6、同學(xué)、老師范作觀賞

鳥窩是用什么材料來(lái)制作的？

三、實(shí)踐操作

作業(yè)：運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精致獨(dú)特；留意工具使用正確平安，垃圾裝進(jìn)袋子里。

四、作業(yè)展評(píng)

分小組展現(xiàn)作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。

五、拓展小結(jié)

《小鳥的家》小班教案3篇（擴(kuò)展3）——小班社會(huì)教案《小鳥的家》

小班社會(huì)教案《小鳥的家》1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樹林是小鳥的家。

2、有愛惜小動(dòng)物、愛惜小樹的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

小鳥、大樹的圖片，制作一棵小樹

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)

小伴侶你們每天放學(xué)后，爸爸媽媽接你們回哪里去呀？

2、出示圖片：“小鳥”、“大樹媽媽”

1）有位動(dòng)物伴侶看到我們小伴侶這樣快樂(lè)，想來(lái)看看我們，你們看看這是誰(shuí)呀？

2）你們知道小鳥的家在哪里嗎？小伴侶一起學(xué)小鳥飛的動(dòng)作。

3）原來(lái)小鳥也很快樂(lè)，大樹媽媽是它們的家。

3、聽一段錄音故事，一邊出示圖片，并依據(jù)故事內(nèi)容**

1）故事里面是誰(shuí)在哭呀？

2）你知道小鳥為什么哭嗎？

3）可是大樹媽媽被人家砍了，小鳥沒有了家，怎么辦呢？誰(shuí)能來(lái)幫幫它嗎？

4）我們來(lái)聽聽故事里面是怎么說(shuō)的？

4、聽下半部分錄音故事，出示圖片

1）故事里面說(shuō)小鳥笑了，為什么呀？

2）哦！原來(lái)故事里面講的和我們小伴侶說(shuō)的一樣，所以小鳥快樂(lè)的笑了。

3）這么多的大樹媽媽還會(huì)是誰(shuí)的家呢？

3、嬉戲“愛惜樹媽媽”

1）今日我們來(lái)玩?zhèn)€與樹媽媽有關(guān)的嬉戲，名字叫“愛惜樹媽媽”。

2）嬉戲玩法：小伴侶手拉手，站在線上，圍成一個(gè)圓，老師把小樹放在中間，由于風(fēng)好大，小樹快被吹倒了，所以請(qǐng)一個(gè)小伴侶站在圓內(nèi)用手扶住小樹，圈上的小伴侶邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛惜?！边@時(shí)，扶樹的小伴侶可以任憑叫一個(gè)小伴侶的名字，如：“ＸＸ，請(qǐng)你來(lái)護(hù)樹，一，二，三！”說(shuō)完就松開手，被叫的小伴侶就要立刻去扶小樹，兩人交換位置。

《小鳥的家》小班教案3篇（擴(kuò)展4）——小班音樂(lè)教案《大象和小鳥》3篇

小班音樂(lè)教案《大象和小鳥》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大象走和小鳥飛的不同音樂(lè)性質(zhì)。

2、能隨著音樂(lè)變化做大象走和小鳥飛的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。

2、觀賞音樂(lè)《大象和小鳥》。

(1)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

(2)出示圖片，再次傾聽音樂(lè)，感受不同音樂(lè)性質(zhì)。

(3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

(4)探究大象走和小鳥飛的動(dòng)作，并依據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

3、分角色合作表演。

(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂(lè)時(shí)，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂(lè)時(shí)，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。

(2)交換角色合作表演，表演時(shí)，老師鼓舞幼兒表演，要用眼睛看著自己的伴侶。

小班音樂(lè)教案《大象和小鳥》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受AB段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、在故事情境的關(guān)心下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并有節(jié)奏地表現(xiàn)。

3、體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲中角色扮演的樂(lè)趣。

4、初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

5、仔細(xì)傾聽并樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽故事，進(jìn)入音樂(lè)情境。

師依據(jù)圖片一敘述故事：森林里住著很多小動(dòng)物，有淘氣的小猴、漂亮的長(zhǎng)頸鹿、聰慧的小花蛇、威猛的大獅子、還有一頭**的大象和一只小小的小鳥，大象和小鳥是一對(duì)好伴侶，它們倆常常在一起玩好玩的嬉戲。

師：你知道大象喜愛干什么？小鳥又喜愛干什么呢？（師依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）（幼兒簡(jiǎn)潔猜想后，師連續(xù)敘述故事）

師：這只大象真的和你們說(shuō)的一樣，它太重了，所以走起路來(lái)總是漸漸的。大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，粗粗的尾巴還會(huì)甩來(lái)甩去趕蚊子呢。

小鳥，它最喜愛在天上飛，有時(shí)候也會(huì)停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對(duì)了，小鳥還會(huì)捉蟲子吃呢。

二、初步感受音樂(lè)，在故事情節(jié)的關(guān)心下創(chuàng)編動(dòng)作。

1、分別傾聽A段與B段音樂(lè)，初步感受音樂(lè)。

師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎？聽，它們來(lái)了。

播放A段，感知樂(lè)曲沉重、*穩(wěn)的特點(diǎn)。

師：誰(shuí)來(lái)了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）

師：這段音樂(lè)聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路。（師哼音樂(lè)）（師請(qǐng)2-3個(gè)幼兒）

師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧！現(xiàn)在我們的手是大象的腳，我們一起來(lái)學(xué)大象走路吧，記得要聽好音樂(lè)哦?。úシ乓魳?lè)，在位置上仿照）

師再次播放A段集體仿照大象走路：你們學(xué)的真好，重重地、漸漸得，特別的有節(jié)奏，那我們***學(xué)學(xué)大象走路吧！（老師哼唱音樂(lè)）

師：大象們走的真棒，那讓我們聽著音樂(lè)再來(lái)走一走吧！

播放B段，感知樂(lè)曲輕快、跳動(dòng)的特點(diǎn)。

師：大象來(lái)了，小鳥也來(lái)了（出示小鳥圖譜），你們聽。

小鳥是怎么來(lái)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？（師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲）

師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥輕快的飛。（播放音樂(lè)）

師播放AB段音樂(lè)：我們把大象走路和小鳥飛連起來(lái)做一做吧！要聽好音樂(lè)哦！

2、在故事情節(jié)的關(guān)心下創(chuàng)編動(dòng)作。

播放中間段音樂(lè)：想象大象和小鳥在干什么？

師：大象和小鳥都來(lái)了（出示大象小鳥圖譜），它們會(huì)干什么呢？（記號(hào)筆畫出符號(hào)）請(qǐng)你聽著音樂(lè)想一想。大象在干什么？小鳥在干什么？大象還會(huì)干什么呢？小鳥又會(huì)做什么呢？聽完之后和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

師：大象喜愛干什么呢？誰(shuí)會(huì)做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜？（師關(guān)心哼音樂(lè)）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……）

小鳥也來(lái)了，誰(shuí)會(huì)把小鳥喜愛做的事情表演給大家看？

師依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。

師幼聽音樂(lè)做動(dòng)作。

師：我們一起看著圖譜，聽著音樂(lè)把大象和小鳥做的事情表演出來(lái)吧！

三、進(jìn)一步感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

1、看圖譜完整傾聽音樂(lè)，并想象嬉戲情節(jié)。

師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂(lè)，看著圖譜來(lái)想一想大象和小鳥的故事吧！（師隨音樂(lè)指圖譜）

師：咦，還有一段音樂(lè)呢！最終一段音樂(lè)在說(shuō)什么呀？

幼兒**回答，師：原來(lái)大象和小鳥在一起做嬉戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真快樂(lè)。

2、在老師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

師：健壯的大象，可愛的小鳥，我們聽著音樂(lè)一起來(lái)玩吧。（***完成）

3、老師選擇其中一個(gè)角色，與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

師：我們一起來(lái)玩嬉戲吧，你們想做大象還是小鳥？（***）

師：那我來(lái)做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動(dòng)作的時(shí)候小鳥在干什么？怎么靜止？小鳥做動(dòng)作時(shí)大象在干什么呢？大象預(yù)備好了，小鳥們預(yù)備好了嗎？

師：剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí)，有一只小鳥做的靜止動(dòng)作特別的美麗，請(qǐng)你來(lái)做給我們大家看一看。

師：那我們?cè)賮?lái)玩一次嬉戲，這次，我們來(lái)?yè)Q一下，我請(qǐng)幾個(gè)小伴侶跟我一起做小鳥，其他小伴侶和周老師一起做大象，記得聽好音樂(lè)。

分組嬉戲。

師：這次大象和小鳥的靜止動(dòng)作都做的特別美麗，那現(xiàn)在我們分組來(lái)玩嬉戲，這邊的小伴侶你們來(lái)做大象，那邊的小伴侶做小鳥，預(yù)備好了嗎？

4、找好伴侶嬉戲。

師：你們完成的特別棒，那現(xiàn)在老師要加大嬉戲的難度了，我請(qǐng)你自己去找一個(gè)好伴侶，你們自己商議?一下，誰(shuí)做小鳥，誰(shuí)做大象，好嗎？

商議?好了嗎？大象預(yù)備！小鳥預(yù)備！

四、結(jié)束活動(dòng)

師：今日我們和大象小鳥玩的真快樂(lè)，森林里還有許多小動(dòng)物呢，下次我們?cè)俸退麄円黄鹜姘桑?/p>

小班音樂(lè)教案《大象和小鳥》3

目標(biāo)

感受音樂(lè)性質(zhì)的變化，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征及心情。

預(yù)備

小鳥、大象的圖片?！缎▲B和大象》音樂(lè)磁帶。

過(guò)程

1、消失小鳥和大象的圖片，請(qǐng)幼兒觀看它們的典型特征。

2、觀賞音樂(lè)《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒從樂(lè)曲的凹凸、節(jié)奏變化上感受小鳥和大象的音樂(lè)形象及樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、老師逐段彈奏，啟發(fā)幼兒想象動(dòng)作，聽音樂(lè)**仿照。

①“小鳥飛”音樂(lè)

幼兒隨音樂(lè)在室內(nèi)**仿照小鳥的動(dòng)作，鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)鳥飛的動(dòng)作，表現(xiàn)小鳥嬉戲時(shí)的情景。

②“大象走”音樂(lè)

幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏做大象走、大象吃草和噴水等動(dòng)作。也可幾個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。

③“大象和小鳥一起做嬉戲”音樂(lè)

請(qǐng)幼兒**結(jié)對(duì)，一個(gè)人扭大象，一個(gè)人扮小鳥，做出各自的動(dòng)作表示共同嬉戲。如：二、四、六、八小節(jié)，“小鳥”可以根據(jù)音樂(lè)一拍一次地拍兩下手，同時(shí)“大象”點(diǎn)兩下頭，相互溝通。也可想象其他動(dòng)作。

音樂(lè)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒設(shè)想一個(gè)結(jié)束的動(dòng)作。如：“大象”雙手叉腰，用嘴噴氣，同時(shí)追趕“小鳥”們（表示大象用鼻子噴水）；“小鳥”快速坐下（表示落在樹上）。又如：小鳥和大象做各自的動(dòng)作回家。

4、聽音樂(lè)做嬉戲

①老師用配樂(lè)講故事的方法將三段音樂(lè)內(nèi)容串連起來(lái)，交待玩法。如：小鳥興奮地、**拘束的飛著，突然來(lái)了幾只大象，小鳥立刻飛到大樹后躲起來(lái)不出聲，看著大象漸漸地走。突然，小鳥又從樹后飛了出來(lái)，和大象一起做嬉戲。它們一起玩得真興奮??！天快黑了，大象和小鳥都回家去了（或大象揚(yáng)起了長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，將小鳥吹跑了）。

②播放《小鳥和大象》的錄音帶，老師和幼兒一起嬉戲，以增加愛好。

建議

1、這個(gè)活動(dòng)要使幼兒充分感受音樂(lè)，盡情想象動(dòng)作。嬉戲時(shí)，可讓幼兒**結(jié)對(duì)分角色和交換角色。老師可以向大家推舉表演得比較好的動(dòng)作，但不要追求動(dòng)作全都。

2、玩音樂(lè)嬉戲《小鳥和大象》時(shí)，4歲幼兒除了配音樂(lè)以外，還要加上語(yǔ)言提示，漸漸做到完全隨音樂(lè)表演。

《小鳥的家》小班教案3篇（擴(kuò)展5）——《大象和小鳥》小班教案3篇

《大象和小鳥》小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟識(shí)音樂(lè)的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能精確?????辨別輕快與膚淺有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。

2.在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討嬉戲的動(dòng)作和玩法，并大膽依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富音樂(lè)形象。

3.在有秩序的嬉戲中體會(huì)合作嬉戲的開心。

4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件

2.閱歷預(yù)備：

孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽音樂(lè)粉角色嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

林老師給大家?guī)?lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽一聽。

故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今日是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(老師動(dòng)作仿照)對(duì)了，是大象(播放課件)，大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，踩著沉重的步伐，漸漸地向我們走來(lái)，(老師哼唱樂(lè)句)11|31|13|1—|，大象邊走邊說(shuō)：“啊，新的一天開頭了，小動(dòng)物們都抓緊起床吧!”(老師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))

**：大象說(shuō)話的聲音聽起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)

這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了，是誰(shuí)呀?(老師身體仿照)對(duì)，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來(lái)了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說(shuō)：“新的一天開頭了，大象先生，你好!”(老師用悅耳的聲音來(lái)說(shuō))

**：小鳥的聲音和大象的聲音比起來(lái)，小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、悅耳)

二、理解音樂(lè)

1.第一次傾聽音樂(lè)

林老師還給小伴侶帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)里說(shuō)的.就是大象和小鳥的故事，我們一起來(lái)聽一聽，聽聽在音樂(lè)里哪兒聽起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽起來(lái)比較像小鳥?我和你們一起聽。

傾聽時(shí)老師的指導(dǎo)語(yǔ)：這里聽上去是誰(shuí)?記在心里，這里呢?留意聽這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。

**：剛才這段音樂(lè)里你聽到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰牫鰜?lái)的?你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)?(大象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥的聲音怎么樣?

2.了解高音和低音

老師小結(jié)：在音樂(lè)除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今日聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，似乎在地上走路，音樂(lè)里還有高音的部分，聽起來(lái)就像小鳥悅耳的叫聲，像小鳥在天上高高地飛行，由于有了高音和低音的變化，所以小伴侶一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥。

3.其次次傾聽音樂(lè)

帶著問(wèn)題傾聽音樂(lè)：這次我們來(lái)認(rèn)真聽聽在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)，接著又是誰(shuí)?最終音樂(lè)又有什么變化?

三、角色嬉戲

1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象

你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎?

2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

剛才小伴侶是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥的，那假如讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎?假如聽到大象的聲音，我們就用右手漸漸地?fù)u擺，假如聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛行?假如聽到兩個(gè)一起呢?對(duì)了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手預(yù)備好，和著音樂(lè)來(lái)試一試。

2.分角色表演

(1)看大屏幕，找嬉戲規(guī)章。

大象和小鳥也聽著音樂(lè)做起了嬉戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。

**：你發(fā)覺了什么?他們是任憑走的，還是聽著音樂(lè)走的?聽到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏漸漸地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)消失時(shí)，大象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做伴侶，相親相愛真溫馨。

(2)幼兒分角色表演

孩子們想玩嬉戲嗎?誰(shuí)情愿表演大象?誰(shuí)情愿表演小鳥?聽著音樂(lè)來(lái)試一試。

(3)創(chuàng)編動(dòng)作

大象們有什么更美麗的動(dòng)作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更美麗的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)

幼兒交換角色，進(jìn)行嬉戲。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

大象和小鳥有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。

老師演奏鼓，**：你們覺得這是誰(shuí)的聲音?(大象)

老師演奏三角鐵，**：這個(gè)聽上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè)曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?

建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂(lè)觀賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情嬉戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參加活動(dòng)樂(lè)觀性很高，對(duì)老師提出的問(wèn)題樂(lè)觀回答，表演時(shí)能大膽的呈現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的嬉戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒有準(zhǔn)時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為老師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

《小鳥的家》小班教案3篇（擴(kuò)展6）——《小鳥的家》一班級(jí)美術(shù)教案3篇

《小鳥的家》一班級(jí)美術(shù)教案1

教學(xué)理念：

1、動(dòng)物們是可愛的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥的家”這課，引導(dǎo)同學(xué)珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識(shí)。

2、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的，而且和它們可以*等溝通并且成為好伴侶。那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn)，這就是*時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊處處布滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中，讓同學(xué)**選擇工具、材料，布滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)展同學(xué)的想象力和制造力量。

2、引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)預(yù)備：

老師：多**課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。

同學(xué)：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、情境激情，引導(dǎo)省思

1、師：小伴侶們聽，是誰(shuí)來(lái)了？

同學(xué)跟唱，律動(dòng)。

2、師：噓！這是什么聲音？

3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？

生：……

4、師：我們來(lái)看看，究竟發(fā)生了什么？

5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對(duì)人類說(shuō)些什么呢？

生：……

三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)構(gòu)思

1、師：小伴侶們講得真好！就象這首兒歌里說(shuō)的，樹林是小鳥的家，

請(qǐng)大家一起跟我來(lái)朗讀一遍。

2、師：現(xiàn)在小鳥沒有家了，多可憐呀！你們?cè)鯓訋蛶退兀?/p>

生：種樹、做鳥窩……

3、師：其實(shí)在我們的校內(nèi)里，就有許很多多的樹，你們情愿邀請(qǐng)小鳥們到我們校內(nèi)里來(lái)安家，與我們做伴嗎？

不過(guò)要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？

生：鳥窩。

師：你覺得可以用什么來(lái)做鳥窩？

生：……

師：看，老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的？

我們?cè)诩埡猩洗蜷_門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來(lái)，而且還給了小鳥一個(gè)暖和的家，真是一舉兩得！不過(guò)要吸引小鳥來(lái)，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？

生：美麗！

師：你有哪些方法來(lái)進(jìn)行裝飾？

生：彩筆畫，彩紙貼……

4、師：小伴侶們的辦法真不錯(cuò)，可是光光我們愛惜小鳥可不行，我們要號(hào)召全部的人都來(lái)愛鳥、護(hù)鳥。看，一（1）班的小伴侶想出了好方法，設(shè)計(jì)了一些愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)志。

師：這些標(biāo)志都有些什么外形的？

師：標(biāo)志上有些什么？

生：字、拼音、畫。

師：你想在標(biāo)志上寫些什么？畫些什么？

師：由于我們還沒有學(xué)漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、顏色艷麗、醒目一些，這樣才能吸引人。

四、小組合作，創(chuàng)作活動(dòng)

師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商議?一下，你們是做鳥窩，還是標(biāo)志，請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)拿相應(yīng)的'材料。

生：商議?、制作。

五、布置拓展，情感延長(zhǎng)

師：小伴侶們做好了嗎，舉起來(lái)給大家看看，現(xiàn)在我們到校內(nèi)里去，把鳥窩和標(biāo)志安置、懸掛起來(lái)好嗎？

生：一起出教室，布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。

教學(xué)反思：

1、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的，而且和它們可以*等溝通并且成為好伴侶。假如觀看孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)覺，孩子會(huì)將**對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。

2、愛動(dòng)物是孩子的天性，在他們眼里，動(dòng)物永久是可愛、可親的。因此，兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊處處布滿著友善和愛，這樣，才能促進(jìn)他們的身心健康。

3、同學(xué)對(duì)大自然生命的體驗(yàn)，有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過(guò)不同的自然音響來(lái)反映小鳥的遭受，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。

4、動(dòng)物們是可愛的，寶貴的，而且它們永久是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥的家”這課，從環(huán)保入手，引導(dǎo)同學(xué)怎樣來(lái)珍惜環(huán)境，愛護(hù)大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個(gè)暖和的家，從小增加環(huán)保的意識(shí)。

《小鳥的家》小班教案3篇（擴(kuò)展7）——《小鳥的家》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《小鳥的家》教學(xué)設(shè)計(jì)1

考慮問(wèn)題：

1．如何合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)**和網(wǎng)絡(luò)資源，服務(wù)同學(xué)，服務(wù)美術(shù)教學(xué)?

2．如何在教學(xué)中潛移默化地培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)?

案例描述：

一、導(dǎo)入

(一)情景導(dǎo)入

伴同一陣輕快的樂(lè)曲聲，屏幕上消失了大片蔥郁的森林，鏡頭慢慢地拉近一棵棵大樹，不知不覺間，傳來(lái)了一陣陣小鳥歡快的嗚叫聲。鏡頭在大樹繁茂的枝葉中穿行，一個(gè)個(gè)顏色斑斕、外形各異的鳥窩消失在眼前，這是小鳥的家呀，鳥媽媽和鳥娃娃們有的在唱歌，有的在嬉戲，有的在捉蟲……他們幸福地生活著，充溢了甜美和溫馨。這時(shí)，一只歡樂(lè)的小鳥被定格在屏幕上。

(二)學(xué)問(wèn)插入

老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)潔講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。

(三)情景轉(zhuǎn)折

突然，教室里的燈光全暗了(事先拉好窗簾)，屏幕上夜色膚淺，小鳥躺在***懷里睡著了。一陣陣隆隆聲由遠(yuǎn)處傳來(lái)，小鳥驚醒了，問(wèn)媽媽：“什么聲音?”鳥媽媽：“是雷聲，不要怕，快睡吧?！笨膳碌穆÷÷曈蛇h(yuǎn)而近，小鳥睡不著，驚恐地睜大眼睛。鳥媽媽打開窗子向外看去，一只貓頭鷹飛過(guò)來(lái)了，大聲地叫著：“不好啦，不好啦，我們的家園被一群怪物摧毀了?！辩R頭中消失了一個(gè)個(gè)被砍伐的樹樁，機(jī)器聲、電鋸聲、喊叫聲吵鬧混亂。幾只小鳥驚恐地飛起來(lái)，畫面亂作一團(tuán)。

一陣?yán)茁曔^(guò)后，四周一片死寂，(同學(xué)們屏住呼吸悄悄地等待)遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲聲小鳥的嗚叫，叫聲越來(lái)越近、越來(lái)越凄涼。

一只小鳥一會(huì)兒飛向東，一會(huì)兒飛向西查找著自身的家園，最終累極了，疲乏地落在一棵樹樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來(lái)，慢慢地形成了一行字：小鳥的家?

二、引申

(一)談感受

燈亮了，教室里還回響著小鳥的叫聲，同學(xué)還沉溺在對(duì)小鳥的憐憫之中。

師：同學(xué)們，看了動(dòng)畫片以后，有什么感受要告知老師嗎?生：小鳥太可憐了!

師：為什么說(shuō)小鳥可憐，是什么緣由造成的?生：由于樹都被砍光了，小鳥沒有家了。

師：沒有了樹，沒有了森林，不但小鳥們沒有了家，還會(huì)造成什么樣更嚴(yán)峻的后果呢?

出示“生態(tài)*衡圖”：

森林貯藏水分，腐葉制造養(yǎng)分——植物枝繁葉茂，四季花果飄香——小鳥以樹為家，為樹捉蟲梳妝——小樹健**長(zhǎng)，小鳥歡快唱歌——清清亮澈河水，魚兒暢游水上——一派舒適祥和，生氣勃勃景象。

師：這一切都是由于有森林的維護(hù)。設(shè)想：假如樹木被砍光了，水土流失、大地沙化，原來(lái)綠色的草原變成了一片荒漠，小河干枯了、魚兒死去了，小鳥不但失去了家園，也沒有了食物來(lái)源，后果會(huì)是什么樣?生：小鳥也會(huì)失去生命。

師：大地變成一片荒漠，我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎?生：不能，最終，我們?nèi)祟愖陨硪矔?huì)受到危害的。

(二)談行動(dòng)

師：同學(xué)們，我們要行動(dòng)起來(lái)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?你想過(guò)沒有?

生：從小就要有維護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣。

生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長(zhǎng)大，變成森林。這樣小鳥就會(huì)飛來(lái)安家了。

生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長(zhǎng)高了，它會(huì)叫來(lái)更多的小伙伴在樹上安家。

生：我們維護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，也是維護(hù)我們自身的家園。

三、繪畫創(chuàng)作

(一)引導(dǎo)想象

師：同學(xué)們的想法都很好，讓老師看到了你們的純真和善，勤勞英勇。讓我們現(xiàn)在就來(lái)做小鳥的好伴侶，綻開我們想象的翅膀，先用畫筆去幫助小鳥建一個(gè)美妙的家園好嗎?生：(興奮地叫著)好!

師：那我們?cè)僭O(shè)想一下，小鳥會(huì)喜愛什么樣的家呢?大家相互溝通一下。(同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，熱鬧地爭(zhēng)論著。稍后，老師請(qǐng)幾名同學(xué)，分別到前面談爭(zhēng)論的結(jié)果。)

生：我們想小鳥肯定喜愛一大片綠色的森林，由于在那里小鳥會(huì)有許多好吃的東西，也會(huì)很**。

生：我們認(rèn)為小鳥肯定會(huì)更喜愛長(zhǎng)滿果樹的森林，所以我想建一個(gè)一年四季都有鮮果稚嫩的森林果園，讓漂亮的小鳥在果樹上安家，為果樹捉害蟲，果樹會(huì)為小鳥供應(yīng)豐富的水果，它們會(huì)成為很好的伴侶。

生：我們還要種上各種各樣的鮮花，蓋上美麗的小房子，讓那些可愛的小動(dòng)物也來(lái)安家和小鳥交伴侶。

師：好!我們種上各種各樣的樹木和鮮花，小鳥就會(huì)飛回來(lái)了，有那么多小動(dòng)物來(lái)到這里，小鳥就不會(huì)孤獨(dú)?????了。

(邊說(shuō)邊貼出各種樹木、花和小動(dòng)物的圖片)

(二)示范指導(dǎo)

師：要畫好小鳥的家，首先要把握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥呢?請(qǐng)留意：(老師張開雙臂做小鳥飛行姿勢(shì)，雙臂上下扇動(dòng)，同學(xué)們也情不自禁地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來(lái)，尾巴也會(huì)隨著小鳥的上起下落而搖擺并起著*衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥在空中滑翔的時(shí)候翅膀是*伸的。(邊說(shuō)邊在黑板上演示)

a．翅膀向上b．翅膀向下c．綻開飛行d．(向下落時(shí))尾巴上翹e．(向上飛時(shí))尾巴下墜

生：哇!好美麗呀!

師：美麗的小鳥，也要住在美麗的小房子里。怎樣表示小鳥的“家”呢?請(qǐng)同學(xué)們好好想一想。老師畫了幾個(gè)小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，還有什么新的畫法，你想出來(lái)的很可能與眾不同，試試看吧。

(三)構(gòu)思畫面

師：我知道，你們肯定都等不和了，想立刻就畫給老師看是不是?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自身的想法大膽地畫出來(lái)吧。

提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要豐滿，畫樹的時(shí)候，留意前后層次。

(四)開頭作畫

(播放輕音樂(lè))同學(xué)們迫不和待地畫起來(lái)，經(jīng)過(guò)前面的啟發(fā)、講解、演示，同學(xué)已經(jīng)胸有成竹，他們奔馳在想象的空間里，沉醉在繪畫的海洋中。有的竟隨著音樂(lè)輕輕地哼起歌來(lái)。

(五)巡察指導(dǎo)

這時(shí)我巡察在同學(xué)中間，為他們的才智而驚喜，為他們的創(chuàng)造而愉悅。在這過(guò)程中發(fā)覺構(gòu)圖好的和創(chuàng)意新奇的，我都和時(shí)確定褒揚(yáng)，并不忘提示大家：小鳥的表情也有喜、怒、哀、樂(lè)之分。

四、作業(yè)講評(píng)

(音樂(lè)結(jié)束)把畫好了的作業(yè)展現(xiàn)在黑板前面，請(qǐng)幾位畫面有**性的小到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。

生：我用黃色**沙漠，沙丘下面是一個(gè)個(gè)砍掉的樹樁，小鳥站在沙丘中露出一角的樹樁上，懷念在綠色森林里的美妙時(shí)間。

(小鳥頭上一個(gè)大圓圈里是茂密的森林……)

師：你真是一個(gè)有憐憫心的好小伴侶，在這幅畫里我們看到了小鳥的哀思和凄涼，所以我們肯定要好好地維護(hù)環(huán)境，絕不能讓這種悲劇消失。

生：(畫面中間是紅紅的太陽(yáng)，四四周圍著一群美麗的小鳥。)我畫的是歡樂(lè)的小鳥，它們生活在充溢陽(yáng)光的大森林里。小鳥飛得高了，所以看不到樹。

師：你想得真巧，省去森林，用陽(yáng)光下小鳥的歡樂(lè)，來(lái)表達(dá)它們肯定會(huì)有一個(gè)美妙的家。

生：我畫的小鳥住在樹上一個(gè)美麗的大花籃里，四周開滿了鮮花，媽媽出去找吃的了，小鳥唱著歌，等待媽媽回來(lái)。

師：你畫得真美，看畫就知道你肯定是一個(gè)愛美、愛生活的小姑娘。小鳥的“家”畫得特別有創(chuàng)意。

(還有其他很精彩的畫面，由于時(shí)間的關(guān)系不能一一講評(píng)，更多的同學(xué)畫的是樹木、鮮花和飛行的小鳥，都畫出了自身真實(shí)的感受。)

師：今日同學(xué)們表示得真不錯(cuò)，“畫”也特別美麗，你們的愛心也感動(dòng)了老師，嘉獎(jiǎng)給每位小伴侶一個(gè)小燕子頭飾，讓我們像小馬一樣飛行吧。

(同學(xué)戴上頭飾，播放《小燕子》的歌曲，同學(xué)邊唱邊做動(dòng)作，在歌聲中像小鳥一樣扇動(dòng)著翅膀)

反思與討論：

《小鳥的家》，是依據(jù)課程規(guī)范試驗(yàn)教材湖南版，一班級(jí)美術(shù)教材中《小鳥的家》一課，引申出來(lái)的幫助課。意在給小伴侶們提個(gè)醒，幫小鳥找家當(dāng)然重要，維護(hù)好小鳥的家園更重要。《小鳥找家》是從小鳥貪玩、迷路找不到家了，請(qǐng)小伴侶想方法幫小鳥找家這一層面，開發(fā)同學(xué)的想像力，激發(fā)同學(xué)的愛心?！缎▲B的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計(jì)時(shí)首先利用多****聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住小伴侶們的心，使他們感同身受，小鳥歡樂(lè)，他們興奮，小鳥哀思，他們難受。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不時(shí)深化，小伴侶們感受到了土地沙化的恐驚，重新體會(huì)生活在綠樹環(huán)繞，鳥語(yǔ)花香的環(huán)境里的美妙。維護(hù)環(huán)境這一主題對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)比較繁重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設(shè)計(jì)時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保訓(xùn)練的主題。我利用“生態(tài)*衡圖”的直觀性來(lái)幫助同學(xué)理解森林的作用，使他們慢慢地明白一個(gè)道理：要想生活得幸福歡樂(lè)，必需維護(hù)好環(huán)境，從小做起。從愛護(hù)每一棵小樹做起。培育同學(xué)喜愛生命，愛護(hù)自然的美妙情操。

(一)情景導(dǎo)入聲形兼?zhèn)?/p>

現(xiàn)代化教學(xué)**的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)資源的普和，使我們有了多**教學(xué)形式的選擇，給我們無(wú)限的想象和創(chuàng)造空間。本課依據(jù)小伴侶們愛看動(dòng)畫的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源動(dòng)畫引入，自然生動(dòng)，扣人心弦，使小伴侶們很快就被畫面吸引，融人到本課主題的思維當(dāng)中，較好地解決了教學(xué)的導(dǎo)入。

(二)啟發(fā)想象調(diào)動(dòng)潛能

運(yùn)用設(shè)問(wèn)的對(duì)話方式，啟發(fā)同學(xué)的想像力。給一班級(jí)的同學(xué)上課，對(duì)話比老師長(zhǎng)篇大論的講演更有效。**時(shí)由淺入深，步步拓展，同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)特別踴躍，他們思維活躍，跳動(dòng)性強(qiáng)，這恰好說(shuō)明白同學(xué)想像力的豐富。老師要適當(dāng)?shù)馁n予和時(shí)的.確定和褒揚(yáng)，并樂(lè)觀引導(dǎo)和啟發(fā)，讓同學(xué)在大的主題下調(diào)動(dòng)潛能，發(fā)散思表維。綻開想象的翅膀，在創(chuàng)造的天空里飛行。

(三)師生互動(dòng)