《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)案例優(yōu)秀5篇

《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)案例優(yōu)秀5篇

《煙臺(tái)的海》。字里行間流露出對(duì)大自然的喜愛，對(duì)生活的喜愛，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美妙感情。全文層次清楚，景物特點(diǎn)鮮亮，給人們以身臨其境之感。語言清爽美麗，情景交融，為豐富同學(xué)的語言積淀與情感體驗(yàn)供應(yīng)了很好的憑借。

《課標(biāo)》?！痹谄匠５恼n上，我都是這么做的！本文是第一課時(shí)，所以在檢查生字時(shí)，我就采納了開火車的方式讓同學(xué)讀，這樣就可以檢查差生把握生字的狀況，順便適時(shí)地賜予關(guān)心。還有在請(qǐng)同學(xué)分自然段朗讀課文時(shí)，我也是采納這樣的方法，這樣差生也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)樂觀性就會(huì)提高。

一堂課美麗的寫景文章，如何讓同學(xué)感悟煙臺(tái)的美，需要同學(xué)深化的朗讀，抓住文中的重點(diǎn)句子中的重點(diǎn)詞語來品嘗。新科標(biāo)指出，“閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有多感悟和思索?！北竟?jié)課的重點(diǎn)就是通過朗讀了讓同學(xué)感受冬季煙臺(tái)的海的凝重和壯麗的。在教案上我也是這樣設(shè)計(jì)的，但是我不知道怎么回事老趕著往下分析，沒有記得留給同學(xué)品讀句子的時(shí)間，所以同學(xué)的感受是模糊的！導(dǎo)致這節(jié)課重點(diǎn)不突出，沒有突破難點(diǎn)。老師教得很累，同學(xué)也聽得特別吃力。我不知道，究竟是我的觀念沒有根本地轉(zhuǎn)變過來，還是我真的在教學(xué)技能這方面欠佳！今后我肯定在這方面下苦功，爭(zhēng)取少留些圓滿。

課前，我花許多時(shí)間在研讀教材，細(xì)心地設(shè)計(jì)教案。我也記得李主任說過，一節(jié)課所設(shè)計(jì)的問題不能太零碎，設(shè)兩個(gè)有價(jià)值的大問題，然后圍繞這兩個(gè)大問題綻開教學(xué)即可。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)明明是這樣想的，但不知道為何，在上課時(shí)我又突然冒出很多的問題來！原來很簡(jiǎn)潔的問題，結(jié)果卻讓我把它給搞簡(jiǎn)單了！比如學(xué)習(xí)其次自然段時(shí)，應(yīng)提問“冬季煙臺(tái)的海畢竟獨(dú)特在哪里”？而我卻把問題變成“冬季煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？”同學(xué)回答“凝重”。這時(shí)我假如順著再問還有什么特點(diǎn)時(shí)，同學(xué)或許會(huì)答出“壯麗”來，然后會(huì)找出體現(xiàn)“壯麗”的詞句來品讀。但我卻問“你從哪些地方看出冬季煙臺(tái)的海很凝重？”同學(xué)聽了一頭霧水，根本不知道“凝重”是什么意思，因此無從下手。我自己在備課時(shí)對(duì)于“凝重”這個(gè)詞語的都理解不夠透徹，也向同班級(jí)的老師請(qǐng)教過，她們也只能意會(huì)不能言傳。何況是六班級(jí)的學(xué)校生呢？假如我能根據(jù)預(yù)設(shè)的問題提問的話，那樣同學(xué)就很簡(jiǎn)單明白了，問題就會(huì)迎刃而解了。

除了上面所述，在我的教學(xué)過程中，還存在一些不足，如：

1.我放不開同學(xué)，始終牽著他們走。對(duì)課堂上生成的問題，我也不能敏捷的處理。對(duì)他們的精彩的回答也沒有賜予確定，評(píng)價(jià)太少。老師的語言也不夠簡(jiǎn)練。

2.對(duì)詞的品析不夠到位，忽視了“撲”等動(dòng)詞的理解。

3.課堂上，同學(xué)的技能訓(xùn)練少，下課時(shí)我又遺忘出示課后作業(yè)，沒有達(dá)到一課一練的目標(biāo)。

《煙臺(tái)的?！?。課文在寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相輝映，相得益彰；而且，語言文字特別美，運(yùn)用了大量的比方和擬人的手法，讓我們感受到煙臺(tái)海的綺麗壯麗。

在教學(xué)中我采納“以說促讀”的方式，抓住朗讀感悟和練習(xí)口述兩大訓(xùn)練重點(diǎn)來綻開教學(xué)活動(dòng)。先按一年四季的時(shí)令挨次，圍繞第一自然段中“獨(dú)特”一詞，直奔中心句“冬日的凝重，春日的輕快，夏日的浪漫，秋日煙臺(tái)的海平添了幾分充實(shí)與勞碌……”，然后，課堂重點(diǎn)在兩大塊：

1、同學(xué)的分組學(xué)習(xí)

要求：（1）仔細(xì)閱讀課文（冬，春，夏，秋）其中一部分，思索這部分主要寫了什么？抓住哪些景物來描寫？可以分幾層？

（2）你認(rèn)為這部分哪些語句寫得很美？為什么？

（3）有感情地朗讀或復(fù)述課文，表現(xiàn)出煙臺(tái)的海的季節(jié)特點(diǎn)。

同學(xué)在組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下，仔細(xì)朗讀課文，（讀讀，找找，想想，說說，議議）抓住重點(diǎn)句段，感悟煙臺(tái)海的景觀特點(diǎn)和煙臺(tái)人的生活風(fēng)貌。小組合作匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，最終老師與同學(xué)賜予效果評(píng)價(jià)，課堂氣氛熱鬧。

2、同學(xué)上臺(tái)復(fù)述

在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)組織語言，按先海（景觀）后人（活動(dòng)）的挨次練習(xí)口述，小組（或派代表或合作）上臺(tái)以導(dǎo)游的形式來復(fù)述，介紹煙臺(tái)的海（冬，春，夏，秋）的獨(dú)特景觀。在練讀，練述的過程中，進(jìn)一步理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)積累語言，培育語感。

課后反思：

一、這樣合作探究，朗讀體會(huì)的教學(xué)形式，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。老師把同學(xué)領(lǐng)上講臺(tái)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，使同學(xué)自始至終都處在樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，并通過小組合作學(xué)習(xí)的方式達(dá)到勝利的彼岸。從學(xué)習(xí)的效果來看，同學(xué)的溝通匯報(bào)是相當(dāng)精彩的，迸發(fā)出思維的火花，呈現(xiàn)出同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獵取學(xué)問的力量。

二、在課堂上，老師，同學(xué)，教材三者之間的關(guān)系發(fā)生了變化。這種教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了以往那種“老師帶著教材教案走近同學(xué)”的教學(xué)模式，變成“老師帶著同學(xué)走近教材”，從而把同學(xué)引入課堂學(xué)習(xí)的最高境界——“同學(xué)帶著教材走近老師”，真正體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是同學(xué)的引導(dǎo)者。教是為了不教，同學(xué)能在愉悅中學(xué)習(xí)學(xué)問，這才是真正的學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)中體現(xiàn)了“討論性學(xué)習(xí)”的新思想。老師創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境，提出要求，接著由組長(zhǎng)接受任務(wù)并安排學(xué)習(xí)任務(wù)。通過自學(xué)和小組合作，爭(zhēng)論，溝通與匯報(bào)，最終老師與同學(xué)賜予效果評(píng)價(jià)，從而，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到同學(xué)，師生的和諧互動(dòng)，使同學(xué)在合作，探究的過程中習(xí)得學(xué)問。

《煙臺(tái)的?！贰?/p>

2、進(jìn)一步了解大海的壯麗和海產(chǎn)品的豐富，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國(guó)的情感。

3、培育同學(xué)搜集、積累和初步運(yùn)用，制造信息的力量，培育合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《大海啊，家鄉(xiāng)》。

2、同學(xué)搜集描寫大海的詞語、句子、詩(shī)、畫、歌等和海產(chǎn)品的資料。

3、抽簽用的材料。

4、拍攝同學(xué)在大海邊活動(dòng)的錄像。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《煙臺(tái)的?！?。那情景是多么壯麗，我們愛這樣的海，更愛她那寬大的胸懷。

2、揭題：今日，我們一起上一節(jié)語文活動(dòng)課：我愛你，大海！

二、走近大海

1、課前，老師請(qǐng)你們搜集了有關(guān)大海的資料，下面請(qǐng)各小組匯報(bào)一下你們小組搜集資料的過程。

2、各組以自己喜愛的方式，展現(xiàn)資料，可以是圖畫；可以說說海產(chǎn)品；可以寫詩(shī)、念詩(shī)；可以讀美麗句子等等，不拘形式、內(nèi)容，只要與大海有關(guān)即可。

3、小結(jié)：從剛才的展現(xiàn)可以看出，同學(xué)們搜集資料的途徑許多：電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書、圖片、電視等等。由于你們能分工合作、相互協(xié)作，資料展現(xiàn)豐富多彩，使我們更加走近了大海。

三、暢游大海

1、播放大海的畫面，我們來到安靜的大海邊。你們想干什么？（同學(xué)任意回答）哦，你們想痛痛快快玩一玩。沒問題，但必需過了關(guān)再玩，同意嗎？下面我們就模擬開展“暢游大?！钡幕顒?dòng)。今日由班長(zhǎng)帶我們過海，好不好？

（以下節(jié)目最好由同學(xué)主持）

2、“暢游大海”活動(dòng)現(xiàn)在開頭?；顒?dòng)分必答和搶答兩輪。

3、必答題共有四題：抽簽定題，各組若全部答對(duì)得一個(gè)五角星。

題有以下四種：

①請(qǐng)開火車說出十個(gè)描寫大海的成語。

②請(qǐng)一口氣說出十種海產(chǎn)品的名稱。

③看表演，猜猜海中的小動(dòng)物。

④說說海水漲潮、落潮的緣由。

4、搶答：屏幕出示“暢游大?！彼膫€(gè)字，每字代表一題，每組自己選其中一個(gè)字，點(diǎn)擊該字，消失習(xí)題，主持人念題，該組回答，答對(duì)再將得一個(gè)五角星，答錯(cuò)扣一個(gè)五角星。

5、小主持人總結(jié)、評(píng)比、發(fā)獎(jiǎng)

6、師表揚(yáng)小主持人

四、贊美大海

1、我們已經(jīng)過了關(guān)，感受暢游大海的歡樂，該玩一玩了，春游時(shí)，老師把你們?cè)诤＿呁嫠５那榫芭牧讼聛?，想看嗎？讓我們一起重溫那天的歡樂時(shí)間。

2、放錄像(作者☆.)

3、從錄像中可以看出來同學(xué)們玩得很歡樂，你最喜愛玩什么就說什么，主要說出一個(gè)“樂”字。

①自由預(yù)備。

②小組溝通。

③集體溝通。

4、活動(dòng)進(jìn)行到這。你們肯定對(duì)大海有了更深的愛，請(qǐng)你們用自己喜愛的方式，用自己的語言、動(dòng)作、歌聲來贊美大海。

5、溝通你是怎樣表達(dá)對(duì)大海的贊美的？同學(xué)有的說，有的畫，有的唱，有的跳，有的朗誦自己寫的詩(shī)。

6、千言萬語，匯成一句話，那就是我愛你，大海?。ㄉR讀課題），齊唱《大海啊，家鄉(xiāng)》。

五、拓展練習(xí)

圍繞課文《煙臺(tái)的?！贰Ｕn后，請(qǐng)各小組合作，用你們喜愛的形式展不討論成果，或辦一份小報(bào)，或?qū)憥讋t日記，或出一本小冊(cè)子，或?qū)懸环莺?jiǎn)潔的討論報(bào)告……

《煙臺(tái)的海》。來自西伯利亞的寒流常常氣概洶洶的拂過這片海疆。小山似（sishi）的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥(qiqie)而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的公路中心。每到這巨浪拍岸的日子，很多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，欣賞這蔚為壯麗的景(象像)。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留（戀念），形成一道壯美的風(fēng)景線。

1、用"'劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的字或者讀音。

2、讀了畫線的句子，你分別想到________和________這兩個(gè)成語。

3、"有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的公路中心。'從句中"數(shù)百斤重'、"十幾米遠(yuǎn)'我體會(huì)到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，"竟'應(yīng)讀出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的語氣。這個(gè)片段中"前赴后繼'一詞充分表現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一個(gè)"掀'字讓你感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、依據(jù)語境，理解"寒流'一詞的意思。

①來自西伯利亞的寒流常常氣概洶洶地拂過這片海疆。

"寒流'是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②爺爺去世的噩耗傳來，小華的心中立即涌起一陣寒流。

"寒流'是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、假如把煙臺(tái)的海比作人，那么春天煙臺(tái)的海就像個(gè)頑皮的孩子，夏日煙臺(tái)的海猶如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，冬天煙臺(tái)的海仿佛是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、片段中把小山似的涌浪比作千萬頭暴怒的獅子，你還可以將小似的涌浪比作什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象將下列句子寫完整。

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，像＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿

7、這段話寫出冬日煙臺(tái)的海＿＿＿＿＿的特點(diǎn)，采納了采納了比方的手法，把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿,寫出了海浪的氣概盛大；還采納詳細(xì)數(shù)字，用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，寫出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；另外，還用很多詞語生動(dòng)反映海浪洶涌，請(qǐng)你作一分析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、請(qǐng)你為煙臺(tái)的海設(shè)計(jì)一句廣告語：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）

夏天，來自南太平洋的風(fēng)使很多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔，過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼快和滿意。因此，夏日煙臺(tái)的海經(jīng)常水平如鏡，猶如一個(gè)舒適、溫順的少女。早晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，安靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。

1、用"'劃出這段話中的比方句，并分別用"猶如'、"像'仿寫兩個(gè)句子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、這段話抓住了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿寫夏日煙臺(tái)海的特點(diǎn)，從＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等詞語可感受到夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的舒適和滿意。

3、品讀描寫日出的句子，你認(rèn)為寫日出的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（三）

煙臺(tái)的海春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)分別是＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿.煙臺(tái)海的景觀最獨(dú)特之處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,那是由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

"煙臺(tái)的海，是＿＿＿＿＿,是一道＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,是一座＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著＿＿＿＿＿的活劇。'這句話中，"活劇'是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

對(duì)這句話，你的理解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（四）

填寫并背誦有關(guān)"海'的古詩(shī)句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，江春入舊年。（王灣《次北固山下》。（李白《行路難》。(李白《將進(jìn)酒》。(陸游：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。（王勃《送杜少府之任蜀州》。

1?；顒?dòng)參加者：

某班全體同學(xué)及任課老師

2。詳細(xì)策劃流程：

（1）主持人致辭，引出班會(huì)主題，并介紹到場(chǎng)老師

（2）青春感言（向班級(jí)征稿）

（3）歌舞表演，唱歌青春

（4）話劇或小品表演（突出成長(zhǎng)路上的喜與憂，應(yīng)當(dāng)以憂為主，選取感人的故事。）

（5）嬉戲（依據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短任選，建議第三個(gè)很有效果的）：

①默契大考驗(yàn)之疊報(bào)紙。（一分鐘內(nèi)、三人搭配，兩人放報(bào)紙，一人表述紙上內(nèi)容，猜得一題折一下報(bào)紙，答完8題仍能站立在報(bào)紙上者勝）勝者獎(jiǎng)品。敗者扎發(fā)

畫眉3—5次

②搶凳子，（8人一組7櫈，兩組，每次淘汰一人）勝者獎(jiǎng)品，敗者扎發(fā)

畫眉

兩組一次2—3次

③心愿盒，（每人一個(gè)愿望，寫在紙上，要求是現(xiàn)實(shí)能實(shí)現(xiàn)的愿望，嘉賓先抽，然后抽中同學(xué)抽其次個(gè)愿望，以此類推）抽中心愿者，都有獎(jiǎng)品。十次實(shí)現(xiàn)愿望?；孟霃倪@里啟程。

④數(shù)數(shù)抱抱（數(shù)到幾，就幾個(gè)人抱在一起十二人一組，“0”為不抱“1”為抱自己）每組最終兩人共享獎(jiǎng)品，其余失敗者均扎發(fā)畫眉

2—3次

⑤夾彈珠，（兩人比，一分鐘內(nèi)誰來夾到彈珠越多，誰就勝）勝者獎(jiǎng)品，敗者扎發(fā)腮紅

（5）詩(shī)歌朗誦

（6）集體合唱《隱形的翅膀》。

青春，可能是一代人的滿懷期盼；青春，可能是一代人的甜蜜回憶。無論如何，走青春之路是一代人的風(fēng)采呈現(xiàn)，是新世紀(jì)的時(shí)代支柱。陽光灑滿大地，天空蔚藍(lán)無云，我們正值最繁花年華的季節(jié)，我們正處在法制健全的社會(huì)，我們正生活在很多人寵愛的家庭里，但我們卻仿佛永久不知足般的一味向別人索取著，一味的享受著，卻不知如何運(yùn)用自己這錦繡年華，更不知如何綻放自己這青春的顏色。

如今的我們，擁有著大把的青春