教師個(gè)人教學(xué)反思

教師個(gè)人教學(xué)反思教師個(gè)人教學(xué)反思在我讀過的書籍中記得，華師大葉瀾教授曾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。”由此可見在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷的進(jìn)行課后總結(jié)自我反思，促進(jìn)自己專業(yè)成長，同時(shí)也使我們的工作更有趣和充實(shí)課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。如何進(jìn)行課后反思，課后反思要反思什么？從近幾年的教學(xué)反思中，歸納了幾點(diǎn)：一、內(nèi)容的反思教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。如我在講授八年級(jí)“壓強(qiáng)和浮力”一章的內(nèi)容時(shí)，在講授壓強(qiáng)時(shí)，通過練習(xí)讓學(xué)生從中了解密度均勻、高度相同、粗細(xì)均勻的物體在平面上產(chǎn)生的壓強(qiáng)與其底面積無關(guān)。這樣，在液體壓強(qiáng)的教學(xué)中，對(duì)液體壓強(qiáng)的大小與液體的高度和密度有關(guān)，而與液體的多少無關(guān)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)鋪墊的作用，對(duì)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式也有了一個(gè)說服作用。二、人的反思教學(xué)的本質(zhì)是師生交往的過程，是師生通過課堂對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程、是否深切地感受學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，并升華到自己精神的需要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在大氣壓強(qiáng)的教學(xué)中，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：你感受到大氣壓的存在了嗎？你能證實(shí)它的存在嗎？它的大小受哪些因素影響呢？使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學(xué)習(xí)，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。三、方式的反思授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環(huán)境條件（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場所。同時(shí)，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)節(jié)、語言怎樣運(yùn)用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等都是我們反思的內(nèi)容此外，物理學(xué)科的特點(diǎn)確定了物理教學(xué)有別于其他學(xué)科。重視物理作業(yè)的多元化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。物理作業(yè)是多元化的，有計(jì)算型、簡答型的練習(xí)，有探究實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有資料查詢、有調(diào)查報(bào)告等等。無論是教師，還是學(xué)生都比較重視傳統(tǒng)型的習(xí)題練習(xí)，較忽略探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學(xué)生的表述能力太差。因此，教學(xué)中教師惟恐學(xué)生說不好，所有問題的答案都由老師代替。其實(shí)，你越是不放心，不給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，這類作業(yè)他們?cè)阶鞑缓??？梢哉f是對(duì)癥下藥是良方，這類作業(yè)的布置需注意時(shí)段性，相應(yīng)的物理規(guī)律學(xué)習(xí)后，及時(shí)的布置這類作業(yè)，然后立即讓學(xué)生口述，對(duì)于表達(dá)好的表揚(yáng)，對(duì)于差的多鼓勵(lì)。讓他們?cè)诩?lì)中成長，在成長中收獲。經(jīng)過了以上反思，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計(jì)，使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種“諧振”，課堂教學(xué)就會(huì)達(dá)到最佳效果，教師的業(yè)務(wù)成長“百尺竿斗，更進(jìn)一步”。教師個(gè)人教學(xué)反思（2）一學(xué)期即將結(jié)束，對(duì)教學(xué)中的感想進(jìn)行反思，是提升自我的一個(gè)有效途徑，回顧一學(xué)期的教學(xué)情況，本人有如下幾點(diǎn)體會(huì)：一、對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和使用情況新教材與舊教材從內(nèi)容、版面、插圖等相比，均有較大的改變。舊教材注重知識(shí)的架構(gòu)與系統(tǒng)性，但課后習(xí)題與高考嚴(yán)重脫節(jié)，所以另配省編練習(xí)冊(cè)，做輔助教材使用。新教材在保持舊教材知識(shí)的架構(gòu)上，突出當(dāng)前科技的發(fā)展情況介紹，突出探究式教學(xué)過程，突出利用插圖使學(xué)生形象的接受知識(shí)的目的等，尤其是課后習(xí)題的編排注重了梯度，基礎(chǔ)題、中難題、稍難題及難題，做到了知識(shí)與能力并重，做到了與高考內(nèi)容的接軌。應(yīng)該說是一本不錯(cuò)的教材。如果教學(xué)中完全貫徹新教材的意圖，可以推測學(xué)生在學(xué)完這本教材后，學(xué)習(xí)能力會(huì)有較大程度提高。但教學(xué)過程中并不理想，因?yàn)檎n時(shí)不足，在完成教材的同時(shí)，又要完成省編練習(xí)（如不完成，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練掌握和考試成績），加上高二年級(jí)的會(huì)考復(fù)習(xí)決定了新課必須提前完成，所以在教學(xué)中往往只能注重完成教學(xué)進(jìn)度而忽略了教材的編寫意圖，只可惜一本好的教材不能很好的發(fā)揮作用，看來在現(xiàn)行一切為了高考的情況下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)還需要很大的努力。二、對(duì)學(xué)生的了解現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，驕傲、嬌氣并存，以自我為中心，雖然聰明、活潑，但生活上攀比嚴(yán)重，敢花錢，擦黑板也怕把衣服弄臟（不絕對(duì)），相當(dāng)一部分學(xué)生怕學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，遲到、曠課時(shí)有發(fā)生，和部分學(xué)生閑談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)人生的理解是只要賺到錢，人生就成功。至于如何賺錢、錢的作用、如何回報(bào)社會(huì)、回報(bào)國家等一概不知、不想，更談不上如何做好建設(shè)祖國的合格接班人。每想到此，真感到是教育、教學(xué)的悲哀，真為我們國家捏把汗，怕我們的祖國后繼無人。三、對(duì)教與學(xué)的兩點(diǎn)看法一套好的教材發(fā)揮不了好的作用，原因有以下兩點(diǎn)：1、改革開放二十多年來，我們?cè)谧⒅靥岣呱龑W(xué)率的同時(shí)，淡化了對(duì)學(xué)生的政治思想教育，淡化了對(duì)學(xué)生的挫折教育，即使有做這方面的工作，也是拘泥于形式，不能觸及學(xué)生的靈魂，短期的效應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不能刻苦學(xué)習(xí)，而長期的結(jié)果將是未來的青年自私、冷漠、貪婪、對(duì)社會(huì)沒有責(zé)任感。所以我們應(yīng)該讓教育教學(xué)回歸理性，明確十年樹木百年樹人的道理，在教育教學(xué)的工作中，使學(xué)生在德、智、體各方面得到均衡發(fā)展，真正為我們改革開放事業(yè)培養(yǎng)出合格的人才。2、針對(duì)我們的學(xué)生近幾年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)能力下降的情況，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，不要總把升學(xué)率做為學(xué)校工作的首要目標(biāo)，否則拔苗助長適得其反。而應(yīng)該老老實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的雙基，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)，不要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)機(jī)器，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的習(xí)慣和方法，這才是教學(xué)的終極目標(biāo)，我們也才能對(duì)得起教師這個(gè)稱號(hào)。以上就是本人對(duì)這一學(xué)期以來的工作反思，我在今后的教學(xué)工作中，一定還會(huì)繼續(xù)腳踏實(shí)地做好教學(xué)工作，并不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)充電，爭取取得更好的成績。教師個(gè)人教學(xué)反思（3）教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，本學(xué)期任教美術(shù)班。在教小科班的時(shí)候，感覺到由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，但學(xué)生的形象思維能力還是較強(qiáng)，記憶方面大多以機(jī)械，形象記憶為主，特別是一些女同學(xué)，筆記記得整整齊齊，但理解不深，不會(huì)變通，尤其是遇到?jīng)]有見過的新題型，常常摸不著方向，無從下手，她們思維的廣闊性，靈活性，創(chuàng)造性不夠，對(duì)于邏輯思維要求較高的數(shù)學(xué)學(xué)科，許多同學(xué)有畏難情緒。要改變這種狀況，就必須針精心設(shè)計(jì)思維情境，激發(fā)它們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣。一.反思教學(xué)中的設(shè)計(jì)：成功的教學(xué)，體現(xiàn)在教師以自己創(chuàng)造性教學(xué)思維，從不同的角度和深度去把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。1）抓住知識(shí)本質(zhì)特征，設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，鞏固以學(xué)的知識(shí)。（2）問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)該脫離學(xué)生的實(shí)際情況，由淺入深，能讓學(xué)生舉一反三，能讓學(xué)生動(dòng)腦思考，激發(fā)起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望。二.反思學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點(diǎn)。于是，我以后講解數(shù)學(xué)的定義，公式和法則時(shí)都會(huì)著重提醒學(xué)生注意其適用條件或注意的地方，這些解決困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三.反思在教學(xué)中的失誤。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免，如教學(xué)內(nèi)容按排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng)，這些問題需要教師拿出勇氣去面對(duì)，從此我在講解例題時(shí)盡量做到適當(dāng)“低起步，小步走對(duì)學(xué)生感覺有困難的例題在講解時(shí)巧設(shè)坡度。由淺入深，面對(duì)數(shù)學(xué)上的失誤之處，不僅要將問題記下來，并且要在主觀上找原因，使之成為工作中的前車之鑒。四.反思在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生思維特點(diǎn)。以貼近生活的實(shí)例，以問題形式，層層遞進(jìn)激發(fā)學(xué)生思維。激發(fā)學(xué)生，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。通過問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性。在探索中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。五.反思教學(xué)再設(shè)計(jì)。教完每節(jié)課后，我時(shí)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和學(xué)生中反饋的信息，考慮下次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并及時(shí)修訂教案，在平時(shí)教學(xué)中不斷積累。教師個(gè)人教學(xué)反思（4）學(xué)生的成績，是教學(xué)的一個(gè)體現(xiàn)；學(xué)生的收獲和老師的付出雖然有時(shí)不成正比，但是往往有著千絲萬縷的關(guān)系，所以對(duì)于如何提高學(xué)生的成績往往是各個(gè)老師工作中的重中之中。學(xué)生學(xué)習(xí)科目比較多，九門，很多老師實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生累，老師也累，所以常常聽別人說，做題不在多，而在精，在講解這些提醒的目的是為了教會(huì)學(xué)生解決問題的方法。對(duì)于學(xué)生來說，要提高成績，必須要讓學(xué)生愛學(xué)，會(huì)學(xué)，這兩點(diǎn)缺一不可。對(duì)于第一點(diǎn)，老師也要想方設(shè)法的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠讓學(xué)生愛上這門課目，并能夠用更多的心思到學(xué)習(xí)中去。比如增強(qiáng)可同的趣味性，多樣性，并讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其二：會(huì)學(xué)。愛學(xué)之后也需要方法，這樣就要求學(xué)生有學(xué)習(xí)的方式方法，有的學(xué)生雖然喜歡這個(gè)課目，但是成績卻不見起色，這個(gè)就是方法的問題，對(duì)此老師在講授過程中，要交給學(xué)生各種方法及思維。對(duì)于學(xué)生，上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，記住老師講的重難點(diǎn)，做好課堂筆記，因?yàn)楹糜浶圆蝗鐮€筆頭，記性再好時(shí)間長了也會(huì)忘記，因此需要定時(shí)記筆記，整理筆記，這對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中會(huì)起到關(guān)鍵作用。學(xué)生在課后還應(yīng)該養(yǎng)成多看書的習(xí)慣，俗話說“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，讀書能夠陶冶一個(gè)人的情操，能夠培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，當(dāng)然不能“三天捕魚兩天曬#，”這個(gè)需要堅(jiān)持下去，這樣才有成效。學(xué)生的積極性很重要，但是也要看老師引導(dǎo)的是否到位，在此之前，老師應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的課程，讓課堂更加生動(dòng)更加激情，并適當(dāng)準(zhǔn)備一兩個(gè)與本節(jié)課有關(guān)的笑話和幽默故事，通過有效的組織教學(xué)把學(xué)生真正的調(diào)動(dòng)起來，親其師，才能信其道。其次，老師應(yīng)該積極的發(fā)揮情感和評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用，提高學(xué)生的熱情和主動(dòng)參與意識(shí)，這也是新課改的要求。在課堂上應(yīng)該充分的表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，但是表揚(yáng)不能過了也不能不夠，所以老師要把握好這個(gè)度。第三，在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)體的教育作用，學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，還有家長的責(zé)任，以及各科老師的共同合作，所以平時(shí)教學(xué)中該嚴(yán)格的就要嚴(yán)格要求，對(duì)于不學(xué)的同學(xué)有時(shí)候就要逼一下，才能有效果，當(dāng)然主要從鼓勵(lì)方面下功夫。在教學(xué)中，知識(shí)的落實(shí)是關(guān)鍵，老師不應(yīng)該盲目的去講，講完那只完成了20%，關(guān)鍵還在于知識(shí)和能力的落實(shí)，是想如果學(xué)生不懂也不會(huì)，那么我們的付出是不是等于零收獲？這就是為什么同樣教學(xué)，成績卻有好有差的主要原因之一。老師在講解中藥注意精講多練多提問，讓學(xué)生多思考多動(dòng)手，真正的參與進(jìn)來，做到“低起點(diǎn)，密臺(tái)階，大容量，”讓學(xué)生多合作互相幫助也有利于知識(shí)的落實(shí)。常常聽別人說，好學(xué)生不是教師叫出來的，而是教師引導(dǎo)出來的，好教師就是善于引導(dǎo)的教師。一名“懶”老師會(huì)培養(yǎng)出一班“勤”學(xué)生，相反，一名“勤”老師會(huì)培養(yǎng)一班“懶”學(xué)生，教師“傻”，你的學(xué)生才會(huì)聰明，老師太聰明，那么學(xué)生就會(huì)變傻。所以，老師千萬不要幫學(xué)生完成他們的分內(nèi)事。教師個(gè)人教學(xué)反思（5）從教四年多以來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為學(xué)生服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著學(xué)生的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。我認(rèn)為：一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生，才能教好他們。我覺得教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。我相信：用愛的和弦，會(huì)奏出美的樂章。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。我將從學(xué)生的角度考慮，使自己做到了以下幾點(diǎn)：1:細(xì)心關(guān)愛--讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣老師對(duì)學(xué)生的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。2：培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己提出問題，自己組織、主持活動(dòng)、老師只是幕后導(dǎo)演。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)^^。3：點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花從經(jīng)驗(yàn)型教師成長為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，工作才能具有不竭的生命力。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。4：作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它是一切教學(xué)智慧和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。同時(shí)我也將嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)能力和思想品德方面做到：1、具有良好的政治思想素質(zhì)和較強(qiáng)的敬業(yè)精神。擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，遵守憲法和法律忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國家的教育方針、政策，關(guān)注國家的進(jìn)步與發(fā)展。敬業(yè)愛生，明理誠信，平等合作，勤學(xué)樂教，廉潔奉獻(xiàn)。懷著滿腔熱情踏上了教育這片陌生而又新奇的土地，成為教育戰(zhàn)線上普通而又光榮的一員，成為洪翔中學(xué)一名普通的人民教師。我就將在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，始終抱著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好。2、教學(xué)成績顯著，工作講求實(shí)效。辛勤的耕耘才能換來了累累的碩果。從教以來一直嚴(yán)格要求學(xué)生，所帶班級(jí)語文成績突出。積極改進(jìn)和完善語文教學(xué)方法，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，取得了較好的教學(xué)效果。認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，作風(fēng)踏實(shí)，從不計(jì)較個(gè)人得失，同時(shí)堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。努力形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生良品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于教學(xué)方法得當(dāng)，注重因材施教，因而不斷取得突出的教學(xué)效果，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)和同學(xué)們的廣泛好評(píng)。3、重視不斷提高為師之道，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛之心--每一位學(xué)生，都是一個(gè)豐富多彩、獨(dú)一無二的生命世界，培養(yǎng)學(xué)生健康成長，關(guān)鍵要充分尊重他們，從內(nèi)心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個(gè)性。善于看到每位學(xué)生的長處，發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)其潛力。他能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解其學(xué)習(xí)、生活和內(nèi)在思想情況，從而恰到好處地做好關(guān)鍵之處的引導(dǎo)。4、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真準(zhǔn)備上課，每節(jié)課都是精心備課，課后總結(jié)。每堂課有改進(jìn)，每節(jié)課必求新，作業(yè)，測試卷認(rèn)真批改。不斷學(xué)習(xí)思想理論，業(yè)務(wù)理論知識(shí)，武裝，提高自己，廣泛涉獵科技知識(shí)，時(shí)刻留心注意最新動(dòng)態(tài)，用新的教學(xué)理念，教育輔導(dǎo)學(xué)生。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。但是我更要感謝學(xué)生對(duì)我工作的肯定，對(duì)我的支持。每節(jié)課前的一聲聲“老師好”的問候，給我?guī)砹丝鞓泛蜕鷻C(jī)；每節(jié)課后的一聲聲“再見”，給我留下了明天的希望。學(xué)生們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。”。在以后的時(shí)間里，我將會(huì)更加用心去工作，用愛去育人，為教育盡自己的綿薄之力！教師個(gè)人教學(xué)反思（6）在這紛繁的課改大潮中，作為一名年輕教師，面對(duì)先進(jìn)的教育理念，瞻前顧后不好，裹足不前不好，邯鄲學(xué)步也不好。擁有可貴的靈魂思想，善于去偽存真，學(xué)會(huì)吸取精髓，才能在學(xué)習(xí)借鑒的同時(shí)，減少在左右搖擺中的機(jī)械追隨與模仿，潛心提煉，才能教出自己的特色。因此，我就常常對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思。以下是我結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)和觀賞一些有經(jīng)驗(yàn)教師的優(yōu)秀課得到的幾點(diǎn)心得。一、反思教學(xué)工具--多媒體課件的合理運(yùn)用隨著科技的發(fā)展，#絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活。#絡(luò)是一個(gè)巨大的資源寶庫教師和同學(xué)在政治學(xué)習(xí)中應(yīng)充分利用#絡(luò)，我現(xiàn)在任教的是高一年級(jí)，此階段學(xué)生的特點(diǎn)是以形象思維見長，為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)文字所描繪的形象，我在課前就從#絡(luò)上下載大量與文本相符的圖片或視頻，然后在重點(diǎn)課或是學(xué)習(xí)難于理解的課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生帶來視覺的沖擊，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合理的選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，將多媒體的文字，聲音，圖像等要素展示出來，對(duì)理解課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了積極地影響。多媒體教學(xué)的直觀性，靈活性，新穎性等優(yōu)點(diǎn)使課堂變得圖文聲像并茂，使教與學(xué)變得豐富多彩，真正做到了服務(wù)于教材，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)，大大優(yōu)化了教學(xué)效果。二、反思教學(xué)對(duì)象一“一個(gè)都不少”面向全體學(xué)生班級(jí)授課制的課堂教學(xué)，以統(tǒng)一化的集體教學(xué)為特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測等方面的一致性。它以假設(shè)的全班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的一致性為前提，教學(xué)中就容易“一刀切”。一堂好課，首先應(yīng)真正做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異，因材施教。學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學(xué)習(xí)的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向。承認(rèn)學(xué)生的