教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年05月27日-2990)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年05月27日-2990)1：依據(jù)我國傳統(tǒng)教育心理學對學問學習的過程進行的分析和討論，將學問學習的心理過程分為三個階段，不包括下列哪個選項（）

單項選擇題

A、學問的識記階段

B、學問的理解階段

C、學問的鞏固階段

D、學問的運用階段

2：某同學對待事物的態(tài)度簡單受到同學、老師的影響，擅長察言觀色，其知覺方式屬于（）。

單項選擇題

A、深思型

B、場依存型

C、沖動型

D、場獨立型

3：由于對學習活動的社會意義或個人前途等緣由引發(fā)的學習動機稱作（）。

單項選擇題

A、遠景的間接性動機

B、社會性動機

C、間接性動機

D、志向性動機

4：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了__________狀態(tài)。（）

單項選擇題

A、表情

B、心境

C、激情

D、應激

5：教學設計是一個分析教學問題，設計解決方法，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學設計工作的（）

單項選擇題

A、系統(tǒng)性

B、詳細性

C、敏捷性

D、變通性

6：同學在學習過程中能把握如何掌握自己的留意、記憶和思維，這是（）

單項選擇題

A、言語信息學習

B、動作技能學習

C、才智技能學習

D、認知策略學習

7：品德心理結構中最具有動力顏色的成分是__________

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

8：美國心理學家加涅依據(jù)不同的學習結果，將學習分為（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

E、態(tài)度

9：成就動機理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對

錯

10：（）打算個體是否情愿完成某些任務，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、道德

C、態(tài)度

D、心情

11：先行組織者教學技術的提出者是美國聞名心理學家（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

12：西方第一本以教育心理學命名的專著是《教育心理學》，是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

13：課堂社會環(huán)境包括（）。

多項選擇題

A、老師

B、溫度

C、同學

D、課堂情境

E、座位的支配

14：把一個問題分解為若干個子問題，設立各種子目標，通過實現(xiàn)一系列的子目標最終達到總目標，人們將這種解決問題的方法稱之為（）A.目的手段法B.反推法C.簡化法D.類比法

單項選擇題

15：教育心理學成熟時期比較注意結合教育實際，注意為學校教育服務。（）思潮掀起一場教育改革運動。

單項選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、認知心理學

D、信息論

16：影響人格進展的社會因素有（）。

多項選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式

B、學校教育

C、同輩群體

D、隔輩群體

E、遺傳

17：在日常生活中，“桌子”屬于（）

單項選擇題

A、詳細概念和易下定義概念

B、詳細概念和科學概念

C、科學概念和下定義概念

D、詳細概念和日常概念

18：在操作過程中動作的品質特征表現(xiàn)出肯定的穩(wěn)定性、精確性和敏捷性，這屬于操作技能形成的（）階段。

單項選擇題

A、操作嫻熟

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作定向

19：按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

20：個人用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的學問叫（）。

單項選擇題

A、理性學問

B、陳述性學問

C、感性學問

D、程序性學問

21：心智技能表現(xiàn)在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）

推斷題

對

錯

22：人們知覺物體的距離和深度，用一只眼睛就可以感受的深度線索叫（）

單項選擇題

A、相對大小

B、單眼線索

C、相對高度

D、線條透視

23：__________把人的需要分為七個層次，認為基本需要得以滿意，更高層次的需要才能消失。（）

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、奧爾德弗

C、馬斯洛

D、馮特

24：維護權威或秩序的道德定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、中習俗水平

D、后習俗水平

25：新老師常利用同學的非語言線索來推斷和調整教學。（）

推斷題

對

錯

26：討論“如何提高同學的力量水平”。這類問題主要屬于()

單項選擇題

A、結構良好問題

B、結構不良問題

C、界定清楚問題

D、非現(xiàn)實問題

27：人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關系或（）。

單項選擇題

A、感情關系

B、心理距離

C、友情關系

D、互助關系

28：到工廠進行參觀訪問屬于（）

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

29：課堂社會環(huán)境包括（）。

多項選擇題

A、老師

B、溫度

C、同學

D、課堂情境

E、座位的支配

30：下列哪些中同學的表現(xiàn)不屬于心理行為問題（）。

單項選擇題

A、過分依靠，

B、吸煙

C、受到批判，心里不興奮

D、一到考試身體就有不適反應。

31：桑代克提出的學習遷移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、閱歷泛化說

C、相同要素說

D、關系轉換說

32：認為遷移是無條件的、自動發(fā)生的，這是（）的觀點。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、共同要素說

C、閱歷類化理論

D、關系轉換理論

33：老師教學監(jiān)控力量的三個方面不包括（）

單項選擇題

A、老師對自己的教學活動的事先方案和支配

B、老師對自己的教學活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋

C、老師對自己的教學活動進行調整、校正和有意識的自我掌握

D、老師的角色轉變技術

34：人們對于自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）

單項選擇題

A、成就動機

B、自我強化

C、自我效能感

D、學習驅力

35：抑郁癥主要表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、心情消極

B、食欲不振

C、失眠

D、失去滿意感

E、疲憊

36：整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯(lián)系，形成新的學問結構的學習策略稱為（）

單項選擇題

A、認知策略

B、組織策略

C、復述策略

D、元認知策略

37：形成道德品質的關鍵在于培育（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

38：（）依據(jù)長期的臨床閱歷，認為存在著兩種不同的心理類型，內傾的和外傾的。

單項選擇題

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

39：課堂上同學不仔細聽課，有意搗亂，課堂紀律極差，老師不能集中精力講課，時常為了維持課堂紀律而中斷講課，完成不了預定的教學目標。這樣的課堂氣氛屬于（）

單項選擇題

A、樂觀的課堂氣氛

B、抵抗的課堂氣氛

C、消極的課堂氣氛

D、中立的課堂氣氛

40：中學階段是抱負、動機、愛好形成與進展的重要時期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德進展和行為選擇的重要階段。（）

推斷題

對

錯

41：自我價值是維系同學學習動機的核心變量。（）

推斷題

對

錯

42：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和把握，這屬于（）

單項選擇題

A、垂直正遷移

B、水平正遷移

C、垂直負遷移

D、水平負遷移

43：老師職業(yè)的專業(yè)化，詳細表現(xiàn)在（）兩個方面上。

多項選擇題

A、職業(yè)抱負

B、專業(yè)精神

C、職業(yè)身份

D、教育理念

44：學習就是個信息加工過程。（）

推斷題

對

錯

45：布魯納認為新學問的學習過程不包括（）

單項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的轉化

C、學問的記憶

D、學問的評價

46：依據(jù)強化的性質和目的，可以把強化分成（）。

單項選擇題

A、自然強化物和人為的近似強化物

B、樂觀強化和消極強化

C、正強化和負強化

D、強化和懲處

47：“學習是人類傾向或才能的一種變化。這種變化要持續(xù)一段時間，而且，不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程?！边@是下列哪位學者的觀點?（）

單項選擇題

A、希爾加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

48：在我國，心理學通常根據(jù)個體把14～18歲的人群叫做（）

單項選擇題

A、少年期

B、學齡中期

C、青年初期

D、青年中期

49：同學學習“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

50：學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含同學、老師、教學內容、教學媒體和（）等多種要素。

單項選擇題

A、教學環(huán)境

B、教學方法

C、教學手段

D、教學目的

查看答案

1：答案A

解析

2：答案B

解析

3：答案A

解析遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相聯(lián)的。

4：答案C

解析

5：答案A

解析

6：答案D

解析

7：答案B

解析

8：答案A,B,C,D,E

解析加涅依據(jù)學習結果的不同，將學習分為五種類型，分別是才智技能、認知策略、言語信息、動作技能及態(tài)度。

9：答案錯誤

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。

10：答案C

解析略

11：答案C

解析【解析】先行組織者技術是奧蘇伯爾提出的。

12：答案A

解析

13：答案A,C,D

解析課堂社會環(huán)境包括老師、同學和課堂情境，溫度和座位的支配屬于課堂物理環(huán)境。

14：答案A

解析目的一手段分析是通過實現(xiàn)一系列的子目標最終達到總目標，以此解決問題。

15：答案A

解析教育心理學成熟期，人本主義掀起一場教育改革運動。

16：答案A,B,C

解析影響人格進展的社會因素有家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體。

17：答案D

解析

18：答案C

解析

19：答案錯誤

解析按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為才智信息。

20：答案B

解析

21：答案正確

解析略。

22：答案B

解析

23：答案C

解析

24：答案B

解析

25：答案錯誤

解析專家型老師常利用同學的非語言線索來推斷和調整教學。

26：答案B

解析

27：答案B

解析

28：答案D

解析實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。

29：答案A,C,D

解析課堂社會環(huán)境包括老師、同學和課暨情境，溫度和座位的支配屬于課堂物理環(huán)境。

30：答案C

解析

31：答案C

解析

32：答案A

解析形式訓練說是官能心理學派提出的，他們認為，遷移是無條件的，遷移的產(chǎn)生是自動的。相同要素說認為：遷移是有條件的，只有具備相同的或相像的內容時，才能發(fā)生遷移。美國心理學家賈德的概括說認為，學問概括化的水平越高，遷移的范圍和可能性就越大。心理學家格式塔提出的關系轉換理論認為，遷移是指熟悉事物的關系。

33：答案D

解析

34：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查考生對抑郁癥的理解。抑郁癥是以長久的心境低落為特征的神經(jīng)癥，它不僅表現(xiàn)在精神上的消極、失去滿意感，也表現(xiàn)在軀體上的疲憊、失眠、食欲不振等。

36：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

37：答案B

解析

38：答案C

解析

39：答案B

解析

40：答案正確

解析略

41：答案正確

解析

42：答案A

解析

43：答案B,D

解析

44：答案正確

解析

45：答案C

解析

46：答案C

解析依據(jù)不同的標準，強化可以分成不同的類型：①依據(jù)強化的性質和目的，可