2023學年完整公開課版《黃河頌》

古印度紅河古埃及尼羅河古巴比倫幼發(fā)拉底河底格里斯河中國黃河黃河頌析題《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于對母親河——黃河的頌歌，在結構上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密傳承的。詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，伴著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要學習它們的榜樣，像它一樣偉大、堅強。寫作背景1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，許多進步作家、藝術家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。光未然1939年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，詩包括《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。

冼星海（1905-1945）中國近現(xiàn)代著名的音樂家，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。整體感知2、開頭點題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領，應該是哪個字？1、本課題目〈黃河頌〉，哪個詞是關鍵？頌望黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族黃河還將激勵中華民族3、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？問題研究1、歌詞中反復出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么作用？2、詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？3、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？4、如何把握《黃河頌》語言上的特點？5、“望黃河”這個層次中，詩人望黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？6、詩歌從哪幾個方面來歌頌的？7、詩人借黃河表達了什么感情？1、歌詞反復出現(xiàn)“啊！黃河！”有何作用？（1）使得歌詞主體部分層次分明，結構清晰：即“頌黃河”部分可清楚地劃分為“黃河養(yǎng)育了中華民族”，“黃河保衛(wèi)了中華民族”，“黃河還將激勵著中華民族”三個層次。由實到虛，逐步深入。（2）有利于直抒胸臆，直截了當?shù)乇磉_對黃河的禮贊之情。2、詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫，所以把黃河比喻為“中華民族的搖籃”。把黃河比喻為“民族的屏障”，黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為中華民族抵御外侮的精神支柱。3、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？（1）這是個比喻句，詩人將黃河比喻成一個巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河流域的無數(shù)條支流就是巨人身上的千萬條“鐵的臂膀”。（2）聯(lián)系全詩來看，如此比喻，形象地體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、銳不可當?shù)臍馄牵梢愿玫丶ぐl(fā)民族精神和民族信念。4、如何把握《黃河頌》語言上的特點？這首歌詞語言明快雄健，節(jié)奏鮮明,音節(jié)洪亮。歌詞長短句結合，自由奔放并且錯落整齊，韻律自然和諧。

遠鏡頭——近鏡頭——俯瞰——縱向——橫向5、“望黃河”這個層次中，詩人望黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？遠近結合，縱橫交錯，構成了一幅雄渾開闊、氣勢磅礴、一往無前、勢不可擋、堅不可摧的黃河立體畫卷。6、詩歌從哪幾個方面來歌頌的？黃河養(yǎng)育了中華民族黃河保衛(wèi)了中華民族黃河激勵了中華民族（歷史貢獻）（地理優(yōu)勢）實虛↓7、詩人借黃河表達