2023年二年級教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選篇）

2023年二年級教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選篇）

書目

第1篇2023小學(xué)二年級教學(xué)工作總結(jié)

第2篇2023年5月二年級教學(xué)工作總結(jié)

第3篇2023年高校生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文：二年級教學(xué)實(shí)習(xí)

第4篇2023年小學(xué)二年級教學(xué)工作總結(jié)范文

第5篇2023年高校生暑假實(shí)習(xí)總結(jié)范文：二年級教學(xué)實(shí)習(xí)

第6篇二年級教學(xué)總結(jié)

第7篇2023年數(shù)學(xué)科二年級教學(xué)總結(jié)范文

第8篇小學(xué)二年級教學(xué)工作總結(jié)

第9篇二年級教學(xué)工作總結(jié)

第10篇二年級教學(xué)工作總結(jié)范文

第11篇小學(xué)語文二年級教學(xué)工作總結(jié)

第12篇數(shù)學(xué)科二年級教學(xué)總結(jié)

第13篇小學(xué)二年級教學(xué)狀況工作總結(jié)

第14篇小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教學(xué)工作總結(jié)

第15篇關(guān)于二年級教學(xué)工作的總結(jié)

第16篇2023學(xué)年上學(xué)期小學(xué)二年級教學(xué)工作總結(jié)

2023小學(xué)二年級教學(xué)工作總結(jié)

精確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。以下是2023小學(xué)二年級教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀。

2023小學(xué)二年級教學(xué)工作總結(jié)

現(xiàn)狀分析：

學(xué)生從一年級升入二年級后，語文教學(xué)的重心不再只是積累字詞、正確書寫和理解詞句意思這些簡潔的內(nèi)容了。而是，隨著課文難度加深，要漸漸養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中提高各種綜合素養(yǎng)實(shí)力。但由于班內(nèi)孩子們識字量小，再加上閱讀書籍文字枯燥、乏味，以及班級中多數(shù)家長的不重視等緣由造成一年級的起步閱讀關(guān)沒有打好。無疑學(xué)生在升入二年級后理解閱讀上就有了障礙。這樣就導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生的獨(dú)立思索，質(zhì)疑問難，課堂發(fā)言實(shí)力就相對很弱。學(xué)生獲得學(xué)問就較為被動。同樣也制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

針對以上現(xiàn)狀，我依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和校教學(xué)安排、年級試驗(yàn)課題，本學(xué)期制定了如何提高學(xué)生閱讀實(shí)力的課題試驗(yàn)安排，重溫了課標(biāo)對低年級閱讀的詳細(xì)要求，相識到閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它是識字的主要途徑。是聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。閱讀實(shí)力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲得學(xué)問，提高學(xué)習(xí)愛好，增長見識，以及培育自學(xué)實(shí)力等方面都有親密聯(lián)系。為此，我在教學(xué)中進(jìn)行了以下摸索，從摸索中也得出進(jìn)行閱讀訓(xùn)練可以大大提高學(xué)生的綜合實(shí)力，能有效的推動教學(xué)質(zhì)量的提高。

探討過程：

一、愛好培育——喜愛閱讀

愛好就像一塊磁鐵不斷吸引學(xué)生去思索、去探究。因此，要想真正提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量，首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的愛好動身，引起學(xué)生主動閱讀的愿望。

1．體驗(yàn)是產(chǎn)生愛好的源泉

由于剛升入二年級的學(xué)生識字量少，借助拼音進(jìn)行閱讀，速度慢，而無法剛好體驗(yàn)到閱讀給人們帶來的喜悅，造成他們只愿聽、不愿讀的現(xiàn)狀，影響對閱讀的愛好。我采納適時(shí)的激勵、表揚(yáng)、贊許以及體驗(yàn)勝利的喜悅，來增加閱讀的愛好。本學(xué)期孩子們的教室換到了配有電腦的教室，由于班內(nèi)學(xué)生多數(shù)家里沒有電腦，所以孩子們的新奇心特殊強(qiáng)。我抓住孩子們的這一特點(diǎn)，每次新授課前在遠(yuǎn)程教化網(wǎng)上選短文讓孩子放聲閱讀，之后讓孩子們簡要說出自己的所得。哪怕是相識了一個(gè)字，一個(gè)詞，我都會進(jìn)行激勵與贊許?！翱?，你又學(xué)會了這么多的字，興奮嗎？”當(dāng)學(xué)生讀完短文時(shí)，我說：“通過讀這個(gè)故事，你懂得了這么多學(xué)問，看，這就是讀書帶來的好處”。學(xué)生剛好體驗(yàn)到閱讀的成就感、喜悅感，從而調(diào)動學(xué)生對閱讀的愛好。使學(xué)生主動主動地閱讀。

2．閱讀愛好的根本

學(xué)生的內(nèi)心世界是豐富的，對任何事物都充溢了新奇，他們渴望能盡情抒發(fā)內(nèi)心的感受，能夠使自己的情感得以宣泄。特殊是那些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、語言淺顯、內(nèi)容生動活潑、貼近學(xué)生生活、呈現(xiàn)學(xué)生情感世界的兒歌、故事、童話，他們都顯出極大的愛好，所以我在教學(xué)中充分相識到了這一點(diǎn)，利用教材的特點(diǎn)和老師自身的感染力，運(yùn)用多種教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，深化學(xué)生的內(nèi)心世界。如教學(xué)《我選我》一課，由于課文內(nèi)容與學(xué)生生活比較貼近我分塊導(dǎo)讀讓學(xué)生進(jìn)行了體驗(yàn)

練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜靜靜的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄?/p>

練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好摯友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣酷愛勞動，關(guān)切集體。”

練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

通過這三塊練習(xí)導(dǎo)讀。讓學(xué)生體驗(yàn)到王寧的美妙心靈，同時(shí)學(xué)習(xí)他的自信，使學(xué)生感同身受，產(chǎn)生對課文的愛好，主動去閱讀課文，盡快進(jìn)入閱讀的角色之中。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境——營造書香氛圍

1、教室營造讀書的氛圍。本學(xué)期在教室后面設(shè)立了書香角、學(xué)習(xí)園地、經(jīng)典誦讀欄目。書香角中的書籍由學(xué)生從家中帶來，保證人手有一本，要求學(xué)生每天都要讀半小時(shí)以上的課外書籍。這些課外書可以是故事、科幻、詩歌、小雜志，可以是少年百科、拼音報(bào)、連環(huán)畫、優(yōu)秀作文……只要是適合兒童閱讀的各類書籍都可，以增加學(xué)生的閱讀量，檢查的方式實(shí)行打表格，學(xué)生每天添寫日期和被讀的題目，家長在讀后進(jìn)行簽字，每周五進(jìn)行讀書溝通，互換書籍閱讀。一月一評讀書大王，嘉獎是榮登我的習(xí)慣最棒欄目。

2、取得家長支持，激勵孩子讀書。讓家長重視身教，陪孩子讀書，并進(jìn)行每天半小時(shí)的讀書簽字，利用雙休日帶孩子購書，為孩子的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

三、閱讀導(dǎo)引——交給方法。

光有愛好和環(huán)境還是不夠的。如：有的學(xué)生靠著愛好，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累學(xué)問，吸取技巧，用到寫作上。明顯這樣的閱讀方法是收效甚微的。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。

駕馭讀法是培育學(xué)生進(jìn)行“獨(dú)立閱讀”的基礎(chǔ)，教給學(xué)生讀書方法的過程是形成學(xué)生自讀實(shí)力的過程。所以，就要依據(jù)詳細(xì)的書教給學(xué)生閱讀的基本方法：如：在教學(xué)《窗前的氣球》一課時(shí)，我通過先讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文中帶有“病”的幾個(gè)詞語，讓學(xué)生用理解這幾個(gè)詞語再結(jié)合課文內(nèi)容，引出學(xué)習(xí)課文一、二段。然后，通過自由讀在課文中找到相關(guān)的句子，并通過填空來檢查，順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入課文情景。首先通過朗讀讓學(xué)生體會到科里亞孤寂、孤獨(dú)的心情。然后再體會他看到紅氣球后的心情，前后進(jìn)行比較，有了自己的心得和領(lǐng)悟。這些心得和領(lǐng)悟溶入了學(xué)生自己的情感和體驗(yàn)，是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。最終通過拓展訓(xùn)練讓學(xué)生寫寫自己想對科利亞說些什么，你還有沒有別的方法來問候科利亞，最終全班共同有感情的背誦識字6的最終一句“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間恒久是春天”加深對課文的理解，深化相識升華情感，并有針對性進(jìn)行關(guān)愛他人的教化。

四、閱讀習(xí)慣——伴我成長

1、要有每天閱讀的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，常常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提示孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋俗，如挖耳撓腮，擺布小玩意兒，吃零食，東張西望等。，這一階段的孩子好動、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時(shí)間比較短，所以這一點(diǎn)就要多激勵從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。

徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”，閱讀時(shí)邊思索邊動筆，勾畫一些好詞句，和自己的所得。利用晨讀讓學(xué)生拿出摘抄的好詞好句讓學(xué)生誦讀積累，為其今后的寫話能用上美麗的語言文字做好打算。

探討成果;

通過一個(gè)學(xué)期的閱讀訓(xùn)練，首先，學(xué)生的書籍存儲量增加了，保證了每人有2本以上的書籍，并且書籍的內(nèi)容豐富多彩，為閱讀供應(yīng)了保障。學(xué)生也喜愛上了閱讀。其次，學(xué)生課堂發(fā)言參加人數(shù)增加，說明學(xué)生的詞匯積累，口頭表達(dá)有了提高。第三，由于學(xué)生學(xué)到了肯定的閱讀方法，閱讀速度快了，能從閱讀中有所得。

總之，閱讀進(jìn)課堂，課堂中書聲朗朗，閱讀進(jìn)教室，師生細(xì)心竭力營造濃濃的讀書氛圍；閱讀進(jìn)家庭，家庭更是成了孩子們的閱讀加油站，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)舉薦書目，每天堅(jiān)持閱讀成為孩子們寵愛的家庭作業(yè)；閱讀進(jìn)活動，豐富多彩的活動讓孩子們慢慢愛上了讀書。書香正靜靜地沁入每個(gè)孩子的心田。愿閱讀能引領(lǐng)孩子們歡樂地成長！

（二）學(xué)困生轉(zhuǎn)化

一提學(xué)困生好多老師都感受很深。我也不例外這些學(xué)生成了我平常教學(xué)的一大障礙，深感轉(zhuǎn)化他們的艱難。上學(xué)期通過一些努力，班內(nèi)及格率達(dá)到了100%，但隨著學(xué)問的難度增加，學(xué)生的特性差異不同，本學(xué)期仍需接著采納各種方法，削減學(xué)困生的出現(xiàn)，鞏固原有的及格率。詳細(xì)轉(zhuǎn)化措施如下：

一、愛為前提，尋閃光點(diǎn)

二、以生之助，友情感化

同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不行少的，同學(xué)的力氣有時(shí)賽過老師的力氣。同學(xué)之間一旦建立起友情的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜愛老師過于直率，尤其是指責(zé)他們的時(shí)候太肅穆而接受不了。因此，我在支配學(xué)困生座位時(shí)特意考慮到了一對一的優(yōu)生幫扶。讓他們感受到同學(xué)對他們的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他們感受到同學(xué)給自己帶來的歡樂，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的歡樂！通過同學(xué)的教化、感染，促進(jìn)同學(xué)間的情感溝通。

2023小學(xué)二年級教學(xué)工作總結(jié)，盡在酷貓寫作。

2023年5月二年級教學(xué)工作總結(jié)

二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，努力地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果，使大部分學(xué)生已經(jīng)駕馭了所學(xué)的基本學(xué)問如：學(xué)會并比較嫻熟的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;表內(nèi)乘法、簡潔統(tǒng)計(jì)、米與厘米等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成不仔細(xì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成果和存在的問題兩個(gè)方面對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實(shí)力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實(shí)力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(2)剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正之后重新評價(jià)，激勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

5、剛好與家長溝通。

在教學(xué)中，我始終認(rèn)為與家長溝通也是搞好教學(xué)很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。把每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴改變都剛好與家長溝通，才有助于教學(xué)的提高和學(xué)生的成長。在我的教化工作中我始終堅(jiān)持這樣做，也證明有肯定的收獲。

二、存在的問題

孩子的成果不僅僅依靠老師的交，更離不開家長的幫，在下個(gè)學(xué)期，我爭取多和家長溝通，了解孩子的在家的學(xué)習(xí)狀況，讓家長也參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，給孩子更多的激勵和關(guān)注。從每次單元測驗(yàn)和期末考試來看，還存在著很多問題。如部分學(xué)生的計(jì)算實(shí)力分析應(yīng)用題的實(shí)力還是很差，學(xué)生做題不夠仔細(xì)，檢查不細(xì)致。這就要求我在以后的教學(xué)中注意培育學(xué)生審題、分析、計(jì)

算的實(shí)力和做事仔細(xì)踏實(shí)的好習(xí)慣。還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。

以上就是我對這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，在以后的教學(xué)工作中，我會努力地改正自己的缺點(diǎn)，依據(jù)孩子的特點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平和孩子的成果都能更上一層樓。

小學(xué)年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間荏苒,驀然回首,一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆許多,教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、創(chuàng)設(shè)同等、活躍的課堂氛圍。

老師在新課程中最大的是角色的改變,將不再是學(xué)問的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如猜字謎、畫畫、講故事等,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,駕馭學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展實(shí)力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。對答得好的,我會立刻表揚(yáng);有錯(cuò)的,也剛好進(jìn)行激勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和創(chuàng)建愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的主動性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

由于三年級時(shí)是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn),假如處理不好學(xué)生的實(shí)力很難提升。我班學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,我提前依據(jù)學(xué)生的平常表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和留意人簡單寫錯(cuò)的字,讓學(xué)生在黑板上競賽,為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用'小老師教生字的方法'或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性高漲,而且留意力也集中,當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三、重視閱讀教學(xué)。

進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),因此老師的引導(dǎo)時(shí)特別迫切的,必要的。我在教學(xué)中要求做到'一思、二記、三理解'。一思,要做到讀第一遍時(shí)思索文章的主要內(nèi)容;二記,要記住文章的故事情節(jié),為理解文章主要內(nèi)容做好打算;三理解,假如前兩項(xiàng)你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀實(shí)力就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)學(xué)問和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底,跟著課任老師聽課,逐一了解學(xué)生上課狀況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教化、幫助;支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況;實(shí)行激勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生'在激勵中發(fā)揚(yáng)成果,在微笑中相識不足,'在輕松開心的氛圍中學(xué)問實(shí)力得以提高。常常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教化、管理外,也通過校訊通與家長常聯(lián)系,多溝通,取得家長幫助,才能把學(xué)生教化好。平常我都留意做好這個(gè)工作,以前有幾個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè),得過且過。特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長共同管教。因此,我剛好進(jìn)行家訪或通過校訊通,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商議解決方法,對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生現(xiàn)在變更很大,基本能剛好完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

六、改進(jìn)地方。

作文是我們的大敵,學(xué)生無法下筆,有些學(xué)生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,提高語言表達(dá)實(shí)力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,生養(yǎng)成'不動筆墨不讀書'的好習(xí)慣。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。我得到了許多的啟示,我和學(xué)生一同成長著,也讓我真正體會到作為一位老師'潤物細(xì)無聲?'的內(nèi)涵,在潛移默化中,張揚(yáng)他們的特性,做到了教學(xué)相長;作為老師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,接著體驗(yàn)充溢的生活,專心傾聽花開的聲音,享受這美妙的人生!

2023年高校生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文：二年級教學(xué)實(shí)習(xí)

我被分在二年級進(jìn)行實(shí)習(xí)生活，第一天去先是相識了一下指導(dǎo)老師，老師是位有閱歷的老老師，人比較隨和，教齡已有20多年了。那天我來到班級比較早，同學(xué)們都用新奇的眼睛看著我，后來班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來的實(shí)習(xí)老師。老師也許給我介紹了一下班級學(xué)生的狀況，帶著新奇的心情很期盼明天和同學(xué)們的相識。從今實(shí)習(xí)生活就從今日起先了。

做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校內(nèi)，每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的驚慌和興奮。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)覺班上大部分都比較活潑好動，但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。指導(dǎo)老師對我很照看，特別有耐性的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都指導(dǎo)的很細(xì)致。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的主動性，教會運(yùn)用奇妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個(gè)問題能夠連接上，在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級后面聽老師講課，其實(shí)這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授學(xué)問，如何駕駛課堂，如何限制授課時(shí)間等。

了解要學(xué)習(xí)的學(xué)問真的許多許多級的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于閱歷不足，剛起先的幾天與學(xué)生們建立了摯友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在其次個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)他們表情難受時(shí)我就與他們溝通，了解狀況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷吩咐要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，幫助他們一些力所能及的事情，監(jiān)督他們的課間操和眼保健操，讓他們仔細(xì)作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來細(xì)致的在完成一遍，我會在旁邊指導(dǎo)

摸索我們初等教化這個(gè)專業(yè)面對的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒有固定專修的一門科目。所以在實(shí)習(xí)期間聽到了不同專業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)老師請教，收獲頗多。有了很多老師幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作才取得比較圓滿的勝利。

實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，具體內(nèi)容如下：在實(shí)習(xí)期間上的第一堂課，當(dāng)時(shí)心情很激烈又很擔(dān)心，真正的教這對我來說是第一次，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間須要付出許多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很協(xié)作的。通過這一次沒有打算的講課，刻后我也和學(xué)生再一起閑聊問到對于這節(jié)課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無語。我從今也就明白到，今后我要上好每一節(jié)課，肯定要做到以學(xué)生的思維來考慮問題，以學(xué)生考慮問題的方式來授課。有了這一次小小的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的協(xié)作，我對自己的要求更加嚴(yán)格。確定肯定要細(xì)心打算一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課肯定要仔細(xì)。

在上課時(shí)我還發(fā)覺了如下幾個(gè)問題：

1、學(xué)生上課紀(jì)律不太好，留意力不集中，東張西望。

2、肯定要運(yùn)用表揚(yáng)贊許學(xué)生的語言。

3、授課時(shí)老師語言呆扳，兒童化的語言少，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課主動性不高的重要緣由。

4、假如在備課時(shí)沒有考慮到學(xué)生的理解實(shí)力，所以有些問題對于學(xué)生難度很大，導(dǎo)致課堂上一些問題沒有學(xué)生回答。

5、上課時(shí)間或會遺忘下一步要講什么內(nèi)容，遺忘寫板書或者板書寫的不完整，這些都是授課過程中存在問題，所以針對這些問題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。

操作在實(shí)習(xí)期間，我們每個(gè)人都要打算一堂匯報(bào)課，讓帶隊(duì)老師來驗(yàn)收實(shí)習(xí)期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的學(xué)問呈現(xiàn)出來，我細(xì)心的打算最完備的一節(jié)課，為此我付出了很多的努力，反復(fù)有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導(dǎo)老師請教。最終教案最終可以出課了。我的內(nèi)心并沒有輕松下來，而是在想學(xué)生的協(xié)作和課堂上的是否能不驚慌，全部發(fā)揮出來。晚上回到寢室起先備教案，自己親自做教具，當(dāng)我真正通過自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告知自己要鎮(zhèn)靜，要按部就班教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力氣，當(dāng)時(shí)真的特殊的感動?？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著臺下幾十雙新奇的眼睛，驚慌還是不請自來，調(diào)整一下呼吸打算上課。一起先頭腦的思緒還是清楚的，可是當(dāng)我叫同學(xué)上來回答問題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線可以望見兩個(gè)面，可是偏偏要說一個(gè)面，當(dāng)時(shí)心想不要亂，漸漸講。當(dāng)時(shí)真正體會到當(dāng)一名老師不簡單，漸漸的把內(nèi)容又帶到了設(shè)計(jì)好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的內(nèi)容變越講越順了。同學(xué)們又協(xié)作相當(dāng)?shù)暮茫虼梭@慌的心情消退了，自然的完成了匯報(bào)課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。當(dāng)鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭最終落地了。下課后虛心請教帶隊(duì)老師的指引和不足，聽后讓我變得更有信念，假如將來從事老師這個(gè)職業(yè)，我可以做的更好。在后期實(shí)習(xí)工作中，我就能比較順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)了。必定，自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)老師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到心安理得。在這期間我從指導(dǎo)老師的身上不僅學(xué)到了教學(xué)方法與技巧，以及共享她做班主任十的工作閱歷，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

總結(jié)與收獲

我們用這次難得的機(jī)會熬煉了自己，這是我們走向社會的前奏，不知將來是否可以當(dāng)老師，但我已經(jīng)有了一次當(dāng)老師的閱歷，體會到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。

經(jīng)驗(yàn)了這次實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。在這次實(shí)習(xí)里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我能以老師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教化技術(shù)專業(yè)的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實(shí)習(xí)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我對他們的愛有點(diǎn)過度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對學(xué)生的愛肯定有個(gè)度，而且必需和嚴(yán)結(jié)合，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，學(xué)生就會理解你的愛。

2023年小學(xué)二年級教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級2班語文課教學(xué)，作為老師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于以前始終從事語文教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作一工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課：學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

2、上課：課堂上我極力創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，溝通，從中駕馭學(xué)問，培育實(shí)力。接著，讓學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法增加上課技能。為提高教學(xué)質(zhì)量，我盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。其次是開展競賽、嬉戲活動，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。基于低年級學(xué)生的特點(diǎn)，引進(jìn)競賽、嬉戲活動，學(xué)生主動性高，效果好。寓教于樂。第三運(yùn)用表揚(yáng)激勵學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。課堂上以表揚(yáng)為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表揚(yáng)，常常運(yùn)用贊揚(yáng)的語言激勵學(xué)生，如你真棒!你的眼睛真雪亮!你真聰慧!你們小組合作得很好等等，大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信念和集體的凝合力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開心;現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是:新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

3、批改作業(yè)：批改作業(yè)時(shí)，我只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，不同的練習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題，增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，激勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。由于我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，作業(yè)數(shù)量較多，每天放學(xué)后都要多花一小時(shí)來批閱作業(yè)，盡管很累，但我從不松懈。對學(xué)生依舊仔細(xì)負(fù)責(zé)。

二、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，在課后，我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。一年級學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會賜予確定和贊揚(yáng)，好多學(xué)生都是在表揚(yáng)聲中慢慢喜愛學(xué)數(shù)學(xué)的。還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。再通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。付出就有回報(bào)，在我的耐性輔導(dǎo)下有四名后進(jìn)生考出了優(yōu)異的成果，值得欣慰。

三、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新特別快速的年頭，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教化工作。教到老，學(xué)到老，才會恒久站在教化領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，我虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，以改進(jìn)工作。

2023年高校生暑假實(shí)習(xí)總結(jié)范文：二年級教學(xué)實(shí)習(xí)

“十年樹木，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我特別感動。

聽了一周的課之后，我起先走上講臺，起先了自己的第“處女作”。當(dāng)然，剛起先心情特殊驚慌，由于閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課依次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)細(xì)致地備好課，寫好教案，主動向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，熬煉和培育自己的授課實(shí)力。

在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立同等的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動舉手回答問題。

八、九歲的小孩子很好動，而且留意力特別簡單分散，這樣很簡單開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法限制，現(xiàn)在卻可以很好地限制課堂，干脆向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必需把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都實(shí)行以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、訂正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和主動性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

小學(xué)二年級的學(xué)生喜愛炫耀自己，于是我依據(jù)他們的特性和年齡特點(diǎn)，特別注意激勵他們。只要他們答完問題，我都用激勵性的語言對他們說：“真好”、“真洪亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，主動性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很好的，我就叫全部的同學(xué)用“棒、棒、你真棒!”的激勵話語來激勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè)，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤的機(jī)會，直至相識了錯(cuò)誤并改正為止。對于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯(cuò)誤。身為一位教化工作者，就是要有這樣的耐性，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)訂正過來。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小，自我組織和約束實(shí)力都還很差，特殊是后進(jìn)生更差。這就須要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我特殊注意對后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教化志向，因?yàn)槲倚湃螞]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐性地教化他們，跟他們閑聊，了解他們，對癥下藥。制造機(jī)會讓他們參與班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌晒恢鞠蚓蛻岩珊⒆拥膶?shí)力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹Ｔ谖业南ば呐ο?，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測驗(yàn)都及格了。從中我深深體會到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。

時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問。“學(xué)問是永無止境的。”在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教化事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

二年級教學(xué)總結(jié)

一、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級是識字寫字教學(xué)的重要階段。加上我班的基礎(chǔ)并不好，所以我把“識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)”。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。接著采納按部就班的方法，讓學(xué)生駕馭識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。同時(shí)我也復(fù)習(xí)一年級的熟字，盡量讓在識字方面達(dá)到要求。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并剛好訂正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗讣?xì)致視察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的主動性。

二、閱讀教學(xué)，方法為主，朗讀為輔

二年級的閱讀教學(xué)，雖然不同于高年級，但是我也漸漸培育學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且養(yǎng)成“不動筆墨不學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，尤其在課中時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，盡量達(dá)到背誦。

三、注意口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計(jì)說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生愛好。

多媒體采納音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我常常運(yùn)用課件教學(xué)，使抽象

概念更直觀，有助于學(xué)生記憶、抓差快優(yōu)，提高本班成果。

五、面對后進(jìn)生、外地生，盡量不卑視

面對后進(jìn)生、外地生我并沒有卑視，而是在開學(xué)初建立后進(jìn)生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長差生成果。對于外地生我也一視同仁，只要仔細(xì)學(xué)習(xí)的我都以表揚(yáng)激勵為主。對于優(yōu)等生平常多激勵，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。所以，經(jīng)過一學(xué)期的調(diào)整，努力，學(xué)生在精神面貌上有很大的改觀。班紀(jì)班風(fēng)也與以前大不相同。

本學(xué)期的工作根據(jù)安排已有條不紊地完成了，希望學(xué)生成果能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

2023年數(shù)學(xué)科二年級教學(xué)總結(jié)范文

172人的合力原來是那么大！差1個(gè)全ａ吖，差那０.５分！真飲恨！本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)二年級4個(gè)班共計(jì)172人的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期期末考試全體學(xué)生都參與全區(qū)的數(shù)學(xué)抽測，學(xué)生能仔細(xì)完成答卷。其中，171人a，1人b。絕大部分同學(xué)都能比較全面、嫻熟地駕馭本冊所學(xué)的學(xué)問。全級有62名同學(xué)獲得滿分，其中二（1）班11名，二（2）班15名，二（3）班20名，二（4）班16名。級平均分：98.58，合格率100%，優(yōu)秀率99.42%。

在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教化教學(xué)工作?，F(xiàn)簡要總結(jié)

一、重視課堂規(guī)范管理

課堂管理上老師不只是制止學(xué)生的不良行為，而是要將紀(jì)律管理與教學(xué)有效地結(jié)合在一起。正所謂“教學(xué)有法，教無定法”，課堂管理也是一樣千變?nèi)f化的，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的須要來實(shí)行不同的管理方法。

本人重視課堂管理，在課堂教學(xué)中，對學(xué)生嚴(yán)要求，細(xì)管理。對于4個(gè)教學(xué)質(zhì)量班，172人的大級，我特地設(shè)計(jì)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況記錄登記表。內(nèi)容包括作業(yè)狀況、課堂表現(xiàn)及其他特發(fā)表現(xiàn)，都能剛好公證地記錄下來。作為對學(xué)生總體評價(jià)的有效依據(jù)。跟班主任一起，把課堂規(guī)范放在首要位置，使每位學(xué)生有效地上好每一節(jié)課。

二、刻苦鉆研教材，狠抓教學(xué)質(zhì)量

在日常教學(xué)工作中，本人能仔細(xì)鉆研教材，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭小學(xué)二年級數(shù)學(xué)總的目標(biāo)要求。熟知教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科課程實(shí)施中的地位和作用、聯(lián)系和區(qū)分，這是作為上好課的基礎(chǔ)和前提。備課時(shí)，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)設(shè)計(jì)中，科學(xué)地劃分教學(xué)層次，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握關(guān)鍵，留意教學(xué)語言。練習(xí)設(shè)計(jì)在教學(xué)層次間起到連接作用，特殊是新舊學(xué)問點(diǎn)的連接、能精確反映出突破環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)，留意分析學(xué)生的學(xué)情。因?yàn)檫@一屆學(xué)生是從一年級起先接手，因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況特別熟識。教學(xué)時(shí)，能充分考慮學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果好。

三、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作

本學(xué)期，能堅(jiān)持每周進(jìn)行一次學(xué)科尖子生培訓(xùn)，使有實(shí)力的孩子得到進(jìn)一步的發(fā)展提高。在學(xué)期優(yōu)秀生競賽中，成果突出，高分段的人數(shù)較多。對全級學(xué)生進(jìn)行學(xué)科口算競賽，成果比上學(xué)期有很大的進(jìn)步。而對學(xué)困生來說，分層次的教學(xué)少不了，在每周都支配課余時(shí)間對部分學(xué)困生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，使他們對本冊所學(xué)內(nèi)容有所鞏固和提高。至期末考試，除1人不參與培優(yōu)學(xué)習(xí)外，其余參與培優(yōu)班的學(xué)生都獲得a級成果。

四、仔細(xì)、主動打算期末抽測工作

期末復(fù)習(xí)期間，我能依據(jù)本級狀況仔細(xì)制定復(fù)習(xí)安排和培優(yōu)安排，并把安排付諸實(shí)踐。通過家長會和信息網(wǎng)絡(luò)等手段，加強(qiáng)與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作。和班主任及同級老師合作，整合全級的力氣加入到學(xué)科復(fù)習(xí)中去。復(fù)習(xí)過程留意勞逸結(jié)合，重難點(diǎn)突出。并依據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)狀況，隨時(shí)調(diào)整安排，做到每天每節(jié)復(fù)習(xí)課有內(nèi)容，有質(zhì)量。

與此同時(shí)，由于我們年級第一次參與區(qū)的學(xué)科抽測。我注意加強(qiáng)學(xué)生考試前的復(fù)習(xí)心理指導(dǎo)，提前告知學(xué)生抽測流程，做好考試紀(jì)律的教化。讓學(xué)生做到考前復(fù)習(xí)有安排，考試時(shí)做到心中有數(shù)，充溢信念地迎接區(qū)的抽測考試。

考試前一周，部分班有相當(dāng)一部分的學(xué)生出現(xiàn)流感、發(fā)燒不能上復(fù)習(xí)課的突發(fā)狀況。我能做到突發(fā)狀況特別處理，把請過假的學(xué)生記錄下來，一切學(xué)習(xí)資料、復(fù)習(xí)內(nèi)容剛好告知家長，讓孩子在家安心休息，回來時(shí)做好補(bǔ)課工作，做好考前輔導(dǎo)工作，讓他們以最好的狀態(tài)進(jìn)行考試。

以上是本人本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，仍有不足之處，以后接著努力！

小學(xué)二年級教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級2班語文課教學(xué)，作為老師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于以前始終從事語文教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作一工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課：學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

2、上課：課堂上我極力創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，溝通，從中駕馭學(xué)問，培育實(shí)力。接著，讓學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法增加上課技能。為提高教學(xué)質(zhì)量，我盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。其次是開展競賽、嬉戲活動，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛?；诘湍昙墝W(xué)生的特點(diǎn)，引進(jìn)競賽、嬉戲活動，學(xué)生主動性高，效果好。寓教于樂。第三運(yùn)用表揚(yáng)激勵學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。課堂上以表揚(yáng)為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表揚(yáng)，常常運(yùn)用贊揚(yáng)的語言激勵學(xué)生，如你真棒!你的眼睛真雪亮!你真聰慧!你們小組合作得很好等等，大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信念和集體的凝合力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開心;現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢。因此，我的做法是:新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

3、批改作業(yè)：批改作業(yè)時(shí)，我只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，不同的練習(xí)錯(cuò)誤，進(jìn)行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題，增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，激勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。由于我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，作業(yè)數(shù)量較多，每天放學(xué)后都要多花一小時(shí)來批閱作業(yè)，盡管很累，但我從不松懈。對學(xué)生依舊仔細(xì)負(fù)責(zé)。

二、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，在課后，我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。一年級學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，我對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會賜予確定和贊揚(yáng)，好多學(xué)生都是在表揚(yáng)聲中慢慢喜愛學(xué)數(shù)學(xué)的。還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。再通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。付出就有回報(bào)，在我的耐性輔導(dǎo)下有四名后進(jìn)生考出了優(yōu)異的成果，值得欣慰。

三、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新特別快速的年頭，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教化工作。教到老，學(xué)到老，才會恒久站在教化領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，我虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，以改進(jìn)工作。

四、一份耕耘，一份收獲

本學(xué)期，我主動參加課改研討，仔細(xì)閱讀教科研論文并結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)，撰寫的論文在《涼州教化》上發(fā)表，雖說不足掛齒但也是自己的一點(diǎn)勞動成果。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我所帶的兩個(gè)班級在期末考試中成果樂觀，均高于年級平均成果，優(yōu)良率為86%，無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

二年級教學(xué)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期接近尾聲，可以說驚慌勞碌而收獲多多?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

第一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教化理念，會干脆體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)顯明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教化注入了新的朝氣。再加上我個(gè)人的因素，以前教的是高年級，現(xiàn)在教的是低年級；對于我來說，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)必不行少。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

其次、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1、備課仔細(xì)細(xì)致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深化理解教材，明確目的要求，精確把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)板書。仔細(xì)編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作溝通所學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭方法，注意對學(xué)生實(shí)力的培育。

（2）創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。

3、主動參與教研教改，對教研能盡職盡責(zé)。

教研教改，對提高老師的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，起著重要的作用，利于老師的成長。因此對于我來說，每次的活動，我都是主動參加，盡可能多與老師探討、溝通，爭取到外面聽課，既要走出去，又要請進(jìn)來，開擴(kuò)視野，接收新的信息和理念。

第三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四、關(guān)愛學(xué)困生，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。

一個(gè)班成果的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思。為了全面培育學(xué)生的素養(yǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在一接手這兩個(gè)班，我就了解學(xué)困生，了解他們的想法，增加他們學(xué)習(xí)的信念，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解狀況，幫助他們分析錯(cuò)題的緣由，提問、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予表揚(yáng)，并且我常常與家長溝通，了解孩子在家的狀況，使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)切著他們。因此，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛學(xué)。

第五、存在的問題。

1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個(gè)別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。

3、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不堅(jiān)固，計(jì)算的精確率太低，理解實(shí)力差，學(xué)問學(xué)得較死，沒有舉一反三的實(shí)力。

4、自己的學(xué)問面窄，教學(xué)理論駕馭的少，須要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。

二年級教學(xué)工作總結(jié)范文

一個(gè)學(xué)期接近尾聲，可以說驚慌勞碌而收獲多多?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

第一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教化理念，會干脆體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)顯明的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教化注入了新的朝氣。再加上我個(gè)人的因素，以前教的是高年級，現(xiàn)在教的是低年級；對于我來說，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)必不行少。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

其次、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

1、備課仔細(xì)細(xì)致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深化理解教材，明確目的要求，精確把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)板書。仔細(xì)編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，主動引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作溝通所學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭方法，注意對學(xué)生實(shí)力的培育。

（2）創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。

3、主動參與教研教改，對教研能盡職盡責(zé)。

教研教改，對提高老師的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，起著重要的作用，利于老師的成長。因此對于我來說，每次的活動，我都是主動參加，盡可能多與老師探討、溝通，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進(jìn)來”，開擴(kuò)視野，接收新的信息和理念。

第三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四、關(guān)愛學(xué)困生，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。

一個(gè)班成果的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思。為了全面培育學(xué)生的素養(yǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在一接手這兩個(gè)班，我就了解學(xué)困生，了解他們的想法，增加他們學(xué)習(xí)的信念，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們了解狀況，幫助他們分析錯(cuò)題的緣由，提問、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予表揚(yáng)，并且我常常與家長溝通，了解孩子在家的狀況，使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)切著他們。因此，部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛學(xué)。

第五、存在的問題。

1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個(gè)別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。

3、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不堅(jiān)固，計(jì)算的精確率太低，理解實(shí)力差，學(xué)問學(xué)得較死，沒有舉一反三的實(shí)力。

4、自己的學(xué)問面窄，教學(xué)理論駕馭的少，須要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。

小學(xué)語文二年級教學(xué)工作總結(jié)

人教版小學(xué)語文二年級教學(xué)工作總結(jié)

人教版小學(xué)語文二年級教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級的語文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動鉆研教材，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作.

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教化資源網(wǎng),課件園，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，駕馭了以下學(xué)問：

⑴相識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。

⑵學(xué)會了運(yùn)用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識字的實(shí)力。⑶大部分學(xué)生喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛惜圖書的習(xí)慣。

⑸相識了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)會了運(yùn)用句號、問號和嘆號。⑹通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練，學(xué)生有了情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方，有禮貌。

⑺在語文教學(xué)中對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

二、存在不足

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

三、今后準(zhǔn)備

接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);主動運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教化資源網(wǎng),課件園;接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)問的容器。老師傳授學(xué)問、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)寶。老師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要擅長激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深化細(xì)致思索的'機(jī)會、自我體驗(yàn)的機(jī)會。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)'轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時(shí)要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，另外公共學(xué)問方面計(jì)算機(jī)、一般話都取得了不小的成果。我想，作為老師，學(xué)問面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也就更好。

人教版小學(xué)語文二年級教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期以來，我仔細(xì)鉆研教材，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)安排有條不紊地開展工作。在教學(xué)中仔細(xì)聽取同年級老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在視察、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個(gè)生動活潑的、主動的和富有特性的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一、抓住重點(diǎn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

1、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn)，沒有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年級學(xué)生每篇課文經(jīng)常要駕馭8個(gè)左右的會寫的字，要會認(rèn)8到12個(gè)生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo)，對學(xué)生難拼、易拼錯(cuò)的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就進(jìn)行范寫，有時(shí)會有意寫錯(cuò)，讓看出錯(cuò)誤的同學(xué)說出錯(cuò)誤之處;對重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀對讀好，實(shí)力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2、注意朗讀實(shí)力的培育。課堂教學(xué)中少采納集體朗讀的方法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、競賽讀書等方法。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種實(shí)力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1、培育讀書的習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總須要老師督促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比凹凸”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，實(shí)力強(qiáng)的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就起先預(yù)習(xí)下篇課文，找誕生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進(jìn)行檢查并做記錄。

3、引導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)人錯(cuò)別字庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯(cuò)別字的向老師或同學(xué)請教，找出錯(cuò)因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個(gè)錯(cuò)別字記錄在特地的一本筆記本上。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。二年級是學(xué)生寫作的起先階段。我把前幾次學(xué)生寫得美麗的日記評為“紅蘋果”日記，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家觀賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作愛好。

5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實(shí)力。重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，特殊是提示學(xué)生留意執(zhí)筆姿態(tài)，避開勾手寫字的現(xiàn)象。注意指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整齊。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時(shí)，在班中成立了三個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵，共同提高，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作業(yè)仔細(xì)、細(xì)致，批改符號用畫圈代替打叉，愛護(hù)學(xué)生的自尊心;講評剛好，有重點(diǎn)，留意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查，發(fā)覺了錯(cuò)因后再改正。

2、關(guān)于生字的抄寫。沒有實(shí)行一字抄一行十個(gè)八個(gè)的做法，而是每字抄三、四個(gè)，然后多組詞，讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡潔的重復(fù)抄寫。

3、每學(xué)完一個(gè)單元，就必需停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行單元測試，剛好復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試。

五、不足之處。

1、有時(shí)備課不充分，對教學(xué)難點(diǎn)駕馭不精確;課堂教學(xué)中沒能在有限的時(shí)間里突破難點(diǎn);課前打算少，引起學(xué)生思索少;

2、篇幅長的課文，特殊是生字又多的，學(xué)生往往很難駕馭，應(yīng)對方法少;

3、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿態(tài)，筆順的駕馭，個(gè)別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、沒能剛好撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的得與失。

六、今后的改進(jìn)措施：

1、接著指導(dǎo)預(yù)習(xí)

2、指導(dǎo)寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。

4、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作

數(shù)學(xué)科二年級教學(xué)總結(jié)

172人的合力原來是那么大！差1個(gè)全ａ吖，差那０.５分！真飲恨！本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)二年級4個(gè)班共計(jì)172人的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期期末考試全體學(xué)生都參與全區(qū)的數(shù)學(xué)抽測，學(xué)生能仔細(xì)完成答卷。其中，171人a，1人b。絕大部分同學(xué)都能比較全面、嫻熟地駕馭本冊所學(xué)的學(xué)問。全級有62名同學(xué)獲得滿分，其中二（1）班11名，二（2）班15名，二（3）班20名，二（4）班16名。級平均分：98.58，合格率100%，優(yōu)秀率99.42%。

在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教化教學(xué)工作?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、重視課堂規(guī)范管理

課堂管理上老師不只是制止學(xué)生的不良行為，而是要將紀(jì)律管理與教學(xué)有效地結(jié)合在一起。正所謂“教學(xué)有法，教無定法”，課堂管理也是一樣千變?nèi)f化的，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的須要來實(shí)行不同的管理方法。

本人重視課堂管理，在課堂教學(xué)中，對學(xué)生嚴(yán)要求，細(xì)管理。對于4個(gè)教學(xué)質(zhì)量班，172人的大級，我特地設(shè)計(jì)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況記錄登記表。內(nèi)容包括作業(yè)狀況、課堂表現(xiàn)及其他特發(fā)表現(xiàn)，都能剛好公證地記錄下來。作為對學(xué)生總體評價(jià)的有效依據(jù)。跟班主任一起，把課堂規(guī)范放在首要位置，使每位學(xué)生有效地上好每一節(jié)課。

二、刻苦鉆研教材，狠抓教學(xué)質(zhì)量

在日常教學(xué)工作中，本人能仔細(xì)鉆研教材，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭小學(xué)二年級數(shù)學(xué)總的目標(biāo)要求。熟知教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科課程實(shí)施中的地位和作用、聯(lián)系和區(qū)分，這是作為上好課的基礎(chǔ)和前提。備課時(shí)，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)設(shè)計(jì)中，科學(xué)地劃分教學(xué)層次，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握關(guān)鍵，留意教學(xué)語言。練習(xí)設(shè)計(jì)在教學(xué)層次間起到連接作用，特殊是新舊學(xué)問點(diǎn)的連接、能精確反映出突破環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)，留意分析學(xué)生的學(xué)情。因?yàn)檫@一屆學(xué)生是從一年級起先接手，因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況特別熟識。教學(xué)時(shí)，能充分考慮學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果好。

三、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作

本學(xué)期，能堅(jiān)持每周進(jìn)行一次學(xué)科尖子生培訓(xùn)，使有實(shí)力的孩子得到進(jìn)一步的發(fā)展提高。在學(xué)期優(yōu)秀生競賽中，成果突出，高分段的人數(shù)較多。對全級學(xué)生進(jìn)行學(xué)科口算競賽，成果比上學(xué)期有很大的進(jìn)步。而對學(xué)困生來說，分層次的教學(xué)少不了，在每周都支配課余時(shí)間對部分學(xué)困生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，使他們對本冊所學(xué)內(nèi)容有所鞏固和提高。至期末考試，除1人不參與培優(yōu)學(xué)習(xí)外，其余參與培優(yōu)班的學(xué)生都獲得a級成果。

四、仔細(xì)、主動打算期末抽測工作

期末復(fù)習(xí)期間，我能依據(jù)本級狀況仔細(xì)制定復(fù)習(xí)安排和培優(yōu)安排，并把安排付諸實(shí)踐。通過家長會和信息網(wǎng)絡(luò)等手段，加強(qiáng)與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作。和班主任及同級老師合作，整合全級的力氣加入到學(xué)科復(fù)習(xí)中去。復(fù)習(xí)過程留意勞逸結(jié)合，重難點(diǎn)突出。并依據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)狀況，隨時(shí)調(diào)整安排，做到每天每節(jié)復(fù)習(xí)課有內(nèi)容，有質(zhì)量。

與此同時(shí)，由于我們年級第一次參與區(qū)的學(xué)科抽測。我注意加強(qiáng)學(xué)生考試前的復(fù)習(xí)心理指導(dǎo)，提前告知學(xué)生抽測流程，做好考試紀(jì)律的教化。讓學(xué)生做到考前復(fù)習(xí)有安排，考試時(shí)做到心中有數(shù)，充溢信念地迎接區(qū)的抽測考試。

考試前一周，部分班有相當(dāng)一部分的學(xué)生出現(xiàn)流感、發(fā)燒不能上復(fù)習(xí)課的突發(fā)狀況。我能做到突發(fā)狀況特別處理，把請過假的學(xué)生記錄下來，一切學(xué)習(xí)資料、復(fù)習(xí)內(nèi)容剛好告知家長，讓孩子在家安心休息，回來時(shí)做好補(bǔ)課工作，做好考前輔導(dǎo)工作，讓他們以最好的狀態(tài)進(jìn)行考試。

以上是本人本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，仍有不足之處，以后接著努力！

小學(xué)二年級教學(xué)狀況工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過去了，在這一個(gè)月里，孩子們基本上適應(yīng)了二年級的學(xué)習(xí)生活，能根據(jù)老師的要求完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過一個(gè)月的努力。小學(xué)二年級教學(xué)狀況工作總結(jié)許多孩子和上學(xué)期相比有了有大的進(jìn)步，尤其是班里的一些男生，感覺上比女生更快的進(jìn)入了狀態(tài)。在此對一下同學(xué)特殊提出表揚(yáng)：治華、雨彤、昂昂、文菲、小韓、盛軒、佳銘、明強(qiáng)、小路。

同時(shí)，通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我也發(fā)覺了一些問題，在這里希望能提出來我們一起想方法解決。首先，接近入隊(duì)，隨之而來的是競選小干部?？稍谠蹅儼鄥s沒有特殊拔尖的學(xué)生?？梢哉f有一半的學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己明顯的不足。這對我的選拔工作帶來了一些困難。但對于孩子和各位家長來說卻不失為一位好事。既然大家的水平相當(dāng)，那么誰多下一些功夫，誰就可以走在前面。所以，在后幾個(gè)月，我誠心的希望在我們的共同努力下，我們班能涌現(xiàn)出一批實(shí)力強(qiáng)，學(xué)習(xí)好的學(xué)