大班美術(shù)活動(dòng) 五彩臉譜

文檔僅供參考主題設(shè)計(jì)班美術(shù)動(dòng)五彩臉譜一、目要求：1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。二、重與難點(diǎn)：嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。三、設(shè)思路：幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在此基礎(chǔ)上我選擇了各種不同題材格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路幼的欣賞能力。在這次活動(dòng)中以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。四、活過(guò)程：（一）觀察討論導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？種）4？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉臉譜是一種神奇的化妝你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝（唱京劇的時(shí)候）文檔僅供參考

文檔僅供參考討論：1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來(lái)了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個(gè)名字。2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化論顏色如何變官有些什么變化上的塊面是如何分的么要這樣分？）3、教師示范，幼兒參與。（二）聯(lián)想創(chuàng)作今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。提示：1心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。（三）引導(dǎo)講評(píng)文檔僅供參考

文檔僅供參考教師隨機(jī)抽取幼兒作品介紹你畫的是什么臉?biāo)變赫f(shuō)說(shuō)同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)）評(píng)析：傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路達(dá)到欣賞表現(xiàn)美的目的同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)同時(shí)臉譜中優(yōu)美流暢的線條讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活擴(kuò)大夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外譜中明顯的對(duì)稱裝飾幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求臉譜裝飾安排在大班后期夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩線條裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。文檔僅供參考

文檔僅供參考不一樣我主題活動(dòng)思一、主題由來(lái)近來(lái)幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去主動(dòng)的關(guān)心體諒他人在家里也事事以自己為先對(duì)家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進(jìn)行的我題探究活動(dòng)。二、案例分析(一案例實(shí)錄：在我照片收集和交流歲我在的我的活動(dòng)中子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高動(dòng)中引導(dǎo)孩子用不同方式進(jìn)行比較用尺進(jìn)行身高的比較中，孩子有困難了，有的說(shuō)自己身高是米，有的說(shuō)是，沒(méi)有單位的有的還拿出媽媽量衣服的尺用尺對(duì)比著試圖說(shuō)出自己的身高最后出現(xiàn)了110尺。孩子的爭(zhēng)論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動(dòng)中我們進(jìn)行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩子通過(guò)學(xué)習(xí)知道了米多高，知道身高尺上的CM是厘米次請(qǐng)他們自己去測(cè)量身高是們終于能正確說(shuō)出身高是110厘米幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)是暫告一個(gè)段落了他的好奇心和學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的興奮是無(wú)法抑制的們有的回到家中拿出尺和爸爸媽一起繼續(xù)量身高同時(shí)也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位從中也體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大了現(xiàn)在學(xué)會(huì)的本領(lǐng)又多了，甚至有中小大人的感覺(jué)。活動(dòng)反思：這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。通過(guò)這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了文檔僅供參考

文檔僅供參考自己長(zhǎng)大的喜悅，他們學(xué)會(huì)了自己去超市購(gòu)物，他們開(kāi)始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友。開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動(dòng)中，如：我認(rèn)識(shí)的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩在這次的活動(dòng)中，這些問(wèn)題確實(shí)存在在孩子們爭(zhēng)論時(shí)我沒(méi)有馬上參與而只是作為一個(gè)旁聽(tīng)者因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣活動(dòng)中孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)并不是很重要的要的是他們掌握一種方法一種用事實(shí)說(shuō)服他人的一種方法在孩子爭(zhēng)論到最后終于達(dá)成共識(shí)，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時(shí)，再次找找身體哪些地方會(huì)動(dòng)二次尋找的時(shí)候必第一次的正確率要高很多次我改變了常用的教學(xué)方法總結(jié)后讓孩子再去找而是只把他們的疑惑點(diǎn)解釋一下大家達(dá)成共識(shí)再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)此時(shí)他們會(huì)選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補(bǔ)充自己的不足。再這次嘗試中，我覺(jué)得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多完全處于一種主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。案例分析（三）案例實(shí)錄：主題活動(dòng)：小小食品檢驗(yàn)員活動(dòng)要求：1、成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識(shí)尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。文檔僅供參考

文檔僅供參考活動(dòng)準(zhǔn)備：1、置超市情景，整理箱若干礦泉水、可樂(lè)、鮮牛奶、酸奶、薯片等活動(dòng)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：情景表演快過(guò)節(jié)了，超市很忙，經(jīng)理想請(qǐng)小朋友幫忙，把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎？1、幼兒搬運(yùn)貨品并分類，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品2、我們一起來(lái)檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過(guò)了保質(zhì)期的食品挑出來(lái)。經(jīng)理（老師）驗(yàn)收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：1、為什么把這些東西挑出來(lái)？從哪找到保質(zhì)期的？2、保質(zhì)期一般會(huì)印在外包裝的什么地方？師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)保質(zhì)期文檔僅供參考

文檔僅供參考1、怎么知道它是過(guò)期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？2、怎樣來(lái)看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗(yàn)保質(zhì)期幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完成任務(wù)。環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看這罐牛奶可以喝嗎？為什么活動(dòng)主題：超市購(gòu)物活動(dòng)目標(biāo)：1、將積累的錢幣經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中去。理解貨物價(jià)格的表示方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先選擇好購(gòu)物地點(diǎn)。與營(yíng)業(yè)員聯(lián)系，取得配合。文檔僅供參考

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