小學生課業(yè)負擔情況調(diào)查報告

僅供個人參考關(guān)于雍一學生負擔況的調(diào)查報告一調(diào)目二調(diào)內(nèi)、象1）學生課外作業(yè)情況；）教輔材料購買及使用情況；）午間、下午課后與雙休日補課情況；）家庭為學生聘請家教輔導情況；）日?？荚嚒y驗情況；）學校有效執(zhí)）對教學質(zhì)量監(jiān)控機制實施情況的評價。2三調(diào)過（）入校地查336位學生家（）入堂解堂業(yè)四調(diào)結(jié)與析（）校減增”作有做123不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考456（）類查果總1是與是，，為與。2，說明學校在各方面為也有的有不想上1）午間、課間都要做作業(yè)，沒有自由活動時間（33，，與而家長個百分，超不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考46本951小時1的學生回家作業(yè)時間達到及超2）雙休日學生的回家作業(yè)有所增加，在學生座談會、教師訪談、家長問卷等方面的）學校在對小學低年級回家作業(yè)的自查中顯示，大部分學校都給學生布置回家作課，②做5》，頁9~13；英語①背，3，①讀②，讀卡片，數(shù)學4，②聽算。一位二年級學生月913，①讀背練習本，④預146）中午飯后到下午上課之前是學生休息、調(diào)整的時間，從調(diào)查情況可以看出，只能69.44%）學生每天下午第七節(jié)課以后，學校的安排基本合理，學生的活動內(nèi)容也比較豐補課的情占不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考占7）對待面臨課業(yè)和心理雙重壓力的學習困難學生，當學習上遇到困難時，無論是占）教師對學習上遇到困難的學生所進行的補缺補差，應該說是想盡了辦法。選擇了了；（）業(yè)擔的因析17本教輔材料閱讀訓練80會中的要求只是做小部分2不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考3）教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重，好教師課堂教學的質(zhì)量高、學生于失，）與平行班教師、與其他學校之間的攀比心理，不嚴格按照《學科課程標準》組）教師受“勤能補拙”、“反復做、做反復”的思想支配，片面理解“讀書百遍，4有。。5不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考五調(diào)基結(jié)123456校制78六對建1不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考23中精45電視效6不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考僅供個用學習、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersnlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdes