語文心得體會4篇

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xx年6月24日，我有幸被推舉去批閱中考語文試卷。這是其次次網(wǎng)上閱卷，去時內(nèi)心難免有一絲緊急，在去的路上，腦海中老是出現(xiàn)出這樣那樣的問題：閱卷程序麻煩嗎？能不能高效率的閱卷呀……

等我們到達花都職業(yè)學校電子閱覽室時一切顧慮都消除了，區(qū)教研員早已進行了妥當?shù)闹?，我們?nèi)耸忠环萃旰玫脑嚲砑按鸢?，先熟識試卷內(nèi)容，然后定好所閱題的答案，有疑問的隨時可問組長。

預備工作做好后我們依據(jù)自己的賬號和密碼登陸頁面，認真仔細的開頭我們的工作，說心里話那時的自己神經(jīng)緊繃，高度緊急，生怕出任何過失，如此一天八個小時下來，眼睛酸澀，肩膀痛苦，在吃飯時不免有一些埋怨，但一到機房工作起來，我們都拿出十二分力氣來干活，生怕誰閱的慢了拉在后面，那時我真實的感受到了老師們的真誠與敬業(yè)。我們組閱的是積累與運用的第七題古詩文默寫。這個題是純客觀題目,算是很簡潔的，但得分率卻不高,全市平均在5.4分左右。閱卷后我分析了緣由，主要有以下三點：第一，書寫不規(guī)范。有三分之一的同學書寫較潦草或不規(guī)范，比方“沉舟側畔千帆過”中的“舟”橫折鉤鉤的太長與里面的點連在一塊，只恐雙溪舴艋舟中的“舴”不會寫。其次，錯別較多。其中錯的較多的有“抽刀斷水水更流”中的“抽”，大部分同學都寫成了時候的“秋”。第三，對古詩意思不理解。這種狀況很普遍，比方把“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”寫成“深舟側畔千帆過，病樹床頭萬木春”，這些都是對古詩意義不理解導致的。

針對以上三種狀況，我在日后的教學中有以下幾點想法：

第一,要規(guī)范同學的書寫。不管是同學課堂板演還是課下作業(yè)，只要有潦草看不清的地方就要求重寫,讓同學養(yǎng)成一個“落筆就要仔細的好習慣”。

其次，在教學中遇到易錯就讓同學整理到課本后面的空白頁上，也可以在教學過程中穿插“考考你”這樣的小環(huán)節(jié)，以嬉戲的形式來“改組詞”，比方辯〔辯論〕可改為辨〔區(qū)分〕也可改為辮〔辮子〕，當然也可以依據(jù)造法來記憶。

第三，在接觸古詩時，切忌用“填鴨式”。比方一見到古詩就要求背熟默寫，直奔結果，不注意過程。古詩是有意境的，要先讀，俗話說：“讀書百遍，其義自見”，要在讀懂讀出感情的基礎上理解著記憶。

此外，這次作文的主要問題是：文體不明顯，書寫潦草。

這次閱卷后我看到了自己在教學上的缺乏，也更加認清了自己的努力方向。我信任，只要有心，不但古詩文默寫能做好，同學的語文素養(yǎng)也會在學習過程中潛移默化的得到提高。

學校語文老師師德師風學習心得體會

語文心得體會2篇|返回名目

法國有名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的“育人之旅”，老師就像那悄悄奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學文化素養(yǎng)的今日，對于從事教育工作的老師來說，提高師德師風，做一個好的教育工顯得非常重要，而好的老師肯定要愛崗敬業(yè)，在劇烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美妙心靈的本事

老師應重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質修養(yǎng)和獨特魅力，有更高的人文目標。老師的一言一行，都無時無刻不在影響著同學，教育著同學。當我們的老師用自己的行動給同學作出表率時，也同時給同學指明白行動的方向。假如老師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。老師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責任感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對同學高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造同學靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這唯恐是其他任何職業(yè)所無法比擬的。確實，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“老師”這個稱號面前毫無愧色?！暗浞丁币庾R，典范的行動，會讓我們坦然面對每一個同學，更會提升老師的自我形象。

二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！崩蠋煛按猴L化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力氣，它不僅能夠提高教育質量，也會促進同學的成人和成才，影響同學的身心進展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對老師情感素養(yǎng)的要求。教育不僅是認知過程，更是情感溝通過程。閱歷說明，情感可促使同學自覺接受老師的教導，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感溝通是互相作用，互相影響的過程，老師心里有了同學，同學就情愿和老師在一起，且有親近感；老師敬重，理解，關懷同學，同學就將更敬重老師，師生誠坦相待，心心相印。

其中喜愛同學是老師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！崩蠋煂ν瑢W的愛首先表現(xiàn)為對全體同學的敬重、信任、理解、把愛灑向全體同學。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能珍貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇惡”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使同學畏懼擔心，緊急無趣，厭惡這門學科，厭煩這個老師，甚至還會毀掉一個將來什么“家”。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待同學的錯誤與缺點，要盡力關心，對待同學成進步步熱忱確定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去暖和同學的心靈。讓同學感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對同學友善、暖和和關心。課后與同學交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能掌握感情，不遷怒于同學，讓學增添克服困難的信念和士氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。

三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。

要成為當今合格的老師，就必需樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位老師來說特別重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給同學一杯水，老師需要有一桶水?！比欢瑢W問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的改變，特殊是在被稱作“學問爆炸時代”、“數(shù)時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。

老師更應當是一條清亮的，不斷流淌的小溪，吸引著同學到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的老師，除了必需嫻熟把握專業(yè)學科學問和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新學問、新技能、新技術，拓寬學問視野，更新學問結構，不斷提高教學質量和教書育人本事。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學看法，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風”。身體力行，以自己的光榮，自己的魅力來感召我們每一位同學。

四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念

社會的進展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必定帶來心理的不平衡，必定帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受苦痛的熬煎，而且是長期的，揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望學問的臉龐而慚愧。當我看到仍舊有數(shù)不盡的老師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地喜愛這個工作。由于，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中很多微小中藏有博大，短暫中孕育永久。

比克納的天職圖景：“是你膚淺愉悅與外部世界膚淺渴望之間相遇交融的圣地?！倍嗝戳钊算裤剑?、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上，工作著、享受著；王崧舟、竇桂梅等年輕的特級老師又何嘗不是這樣，贏得同學、同行的廣泛贊譽。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的向往??？甚至于有人以“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲”做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當中最美妙的青春年華。

坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必需為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復一日，年復一年，習以為常，麻木倦?。挥谑俏覀兎艞壛俗x書，放棄了關照內(nèi)心，悄然丟失了自身認同和自身完好的意識，使自己的靈魂家園無以皈依，苦痛不堪。

XX年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的鎮(zhèn)靜、才智，甚至生命，護衛(wèi)著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌。災難面前，生命原來如此脆弱；面對災難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天泣地。

譚千秋，張米亞，向倩……這些平凡而宏大的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常；當災難來臨時，他們挺身而出！當太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去！他們用微薄的力氣表達著生命的尊嚴與宏大！他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁！他們用生命詮釋老師的天職！

面對這些用鮮血和生命鍛鑄師魂的英雄們，我們每一個老師都應當反思一下自己：我們是否真正喜愛自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責？我們能不能像她那樣把愛心撒向人間？

既然選擇了作為一名老師，我們所做的一切就無關于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們?nèi)蓊佉幻刻焓ス鉂?，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最終一片凈土。

學校語文聽課心得體會

語文心得體會3篇|返回名目

9月30日，我有幸參與了郊區(qū)教研室組織的學校語文觀摩研討課活動。精彩的課堂，叫我久久回味。

張老師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯，引導同學在角色扮演，交際應對，言語訓練等詳細、敏捷開放的閱讀實踐活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，綻開聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國，既培育了語感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起共享的歡樂才是真正的歡樂。突出表現(xiàn)有以下三點：

1、啟發(fā)疑問，綻開想象

同學的想像不是漫無目的妄想，而是需要老師奇妙的引領。如：老師引導同學讀了巨人叱責孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?這里的問題設置帶有啟發(fā)性，同時給同學留有疑問的空間，為同學綻開想像留下了余地，從而開啟了同學的才智。

2、移情表演，互動溝通

把抽象的學問融入情景，融入生活，寓教于樂，調動同學的主動性，激發(fā)同學的情感，課堂便由被動走向了主動。教學中，付老師引導同學扮演巨人演出他們的神情、動作、語言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開放了文本，重構了文本，為師生建構了互動溝通的平臺。同學主動地參加，主動地溝通，面對五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個巨人好狠、好無情！這個巨人真厲害??！在溝通中他們在解讀生命，感悟人性。

3、思維碰撞，言語實踐

沒有思維的碰撞，就沒有實現(xiàn)真正意義上的師生互動，沒有言語的實踐，課堂就沒有真正落到實處。本案例，付老師在與同學對話溝通中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與溝通，不斷地開拓同學的思路，引導同學漸漸形成獨特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個怎樣的巨人?同學說道：一個和善的巨人，一個慈愛的巨人，一個美好的巨人，一個歡樂的巨人等等，至此，同學已與文本引發(fā)了劇烈的共鳴，潤物細無聲的課堂溝通已使師生雙方都在悄然進展。

侯老師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。老師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只勞碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上吸取著自己所需的養(yǎng)分。所以，作為老師除了應當給孩子們不同的學問，新奇的學問，品種豐富的學問，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。

一句教育名言說得好：什么是教育，那就是同學把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西。兩位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。兩位老師的教學嚴謹、科學。把問題拋給同學，讓同學自己思考，經(jīng)受，從而解答懷疑讓他們充分體驗思索所帶來得勝利?？此破匠５奶釂?，卻把同學的思路引向了更高層次的探究世界。

在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學習的重要性。以前常常說：給同學一碗水，老師就應當有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠遠不夠用了，老師這水應當是源頭之水，布滿活力的新奇之水。為了讓自己的水常保新奇，就應當不斷地學習。學習一切有用的學問，夯實自己的語文基礎，開闊自己的學問面，不斷努力，提升自己的學問水平，才能提高自己的課堂駕馭力量。上起課來，才能更加得心應手。

學校語文教研會心得體會

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xx學校馬

11月27日上午，很榮幸參與區(qū)組織的學校語文教研會，主講人為xx學校王亞麗老師。短短的兩個多小時讓我受益匪淺，下面就來談談自己學習時的一點所思所感。