大學(xué)生金工實訓(xùn)個人總結(jié)報告 大學(xué)生金工實訓(xùn)總結(jié)80014篇(大全)

Word版本，下載可自由編輯大學(xué)生金工實訓(xùn)個人總結(jié)報告大學(xué)生金工實訓(xùn)總結(jié)80014篇(大全)在現(xiàn)在社會，報告的用途越來越大，要注重報告在寫作時具有一定的格式。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面是給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希翼能夠幫到你?

高校生金工實訓(xùn)個人總結(jié)報告高校生金工實訓(xùn)總結(jié)800篇一

兩個星期，10天的金工實習(xí)結(jié)束了，給我?guī)淼氖腔匚逗筒簧?，其實金工實?xí)很有趣，也可以學(xué)無數(shù)的東西，和開頭的感覺很不同，開頭的時候覺得金工實習(xí)一定是很累，而且學(xué)不了什么。但經(jīng)過這些日子，學(xué)會了無數(shù)以前沒有學(xué)過的東西，很實用啊!2個星期的時光太少了，由于還有無數(shù)學(xué)問可以學(xué)啊。

下面是這些日子實習(xí)的感想。

第一天：車工(車床上通過工件的旋轉(zhuǎn)運動和刀具的移動來轉(zhuǎn)變毛坯外形和尺寸，將其加工成所需零件的一種切削加工辦法)

第一天，總是彌漫期盼的，究竟是第一次啊。車工要記的東西無數(shù)啊!我只知道教師在上面講，我邊聽邊記，但總是不清晰教師的話，可能沒有閱歷吧。到了真正實習(xí)的時候才發(fā)現(xiàn)，本來在實習(xí)過程中，理解速度比聽課還要快，我們做化學(xué)試驗也是由于這個緣由吧?

其次天：銑工(在銑床上用銑刀對工件舉行切削加工的辦法稱為銑削)

銑工這個名詞我第一次聽說，可能是我對這些東西都很少關(guān)懷的緣由吧，雖然今日惟獨半天的實習(xí)時光，但我也充分通過這半天的時光，盡量去把關(guān)于銑工的學(xué)問學(xué)會，其實今日工作不是很難，比較簡單把握，但工序比較多，而且工具，儀器都很考究，不能出差錯。不過看到自己做的工件，雖然不完善，但已經(jīng)心愜意足了。

第三天：cadrp(在電腦上用制圖軟件設(shè)計零件圖形)

制圖軟件對于我來說，一點都不生疏。在大一制圖課的時候，我已經(jīng)接觸過制圖軟件，不過對軟件的使用只限于皮毛程度。一年以后再次接觸，陌生了無數(shù)，刀不磨不利啊!經(jīng)過一段時光的操作，我又可以靈便運用這軟件了。我畫什么圖好呢?我后來把第一天的車床畫了上去，車床比較有趣，也是我第一次接觸的工種，給我的印象很深。雖然畫得不是很像，但也把車床的也許東西都畫上去了，還被教師表揚了，很愉快啊!

第四天：數(shù)車(數(shù)控車床是數(shù)字程序控制車床加工的簡稱)

車床對于我來說，最認(rèn)識不過了，今日的數(shù)控車床跟一般的車床差不多，知只是多了一個電腦控制器，復(fù)雜了不少。我們首先是看書，把數(shù)控的學(xué)問看懂，接著就開頭設(shè)計程序了，雖然程序看起來很容易，但編起來很棘手，也出了不少錯，經(jīng)過不斷的修改后，最終把需要加工的零件的程序做好了。雖然不能看到自己的成品，但利用電腦模擬操作，就可以看到自己的制成品，感覺也很不錯。

第五天：數(shù)銑(數(shù)控車床是數(shù)字程序控制車床的簡稱)

數(shù)字控制對于我來說也不生疏了，昨天已經(jīng)接觸過數(shù)字控制的儀器，銑工我也有閱歷，所以今日的工作也比較輕松容易。只是設(shè)計工件的時候出了一點點問題。不過今日最不好的就是惟獨半天的實習(xí)時光，所以不能在數(shù)控機上把成品制出，但學(xué)會了使用操作一款新的軟件。

高校生金工實訓(xùn)個人總結(jié)報告高校生金工實訓(xùn)總結(jié)800篇二

27，28號是關(guān)于熱加工方面的。在第一天我們有好多的迷惑，甚至在動身前我們還在遲疑著到底要不要穿軍服由于在我們的眼里車間的環(huán)境是很臟的其中也避開不了那些油污之類，呵呵，想想還真的是可笑。其實開頭的時候我是既憧憬金工實習(xí)有是那么的不愿意的，由于我們實習(xí)一結(jié)束就要快要考試了，怕實習(xí)的時光影響到期末復(fù)習(xí)，我想好多學(xué)生都是這樣想的。但是當(dāng)從第一次實習(xí)之后就發(fā)覺自己當(dāng)初是那么的無知。金工實習(xí)沒有學(xué)生們猜測的那么恐怖和困難。在經(jīng)過第一次我的主意也是煥然一新，從今學(xué)生們漸漸的對實習(xí)越發(fā)有愛好了。

27號早上八點，雖然天氣有點冷還吹著風(fēng)，但是我班和4班的學(xué)生都及時的在小學(xué)門口，等待小學(xué)的校車。我們到小學(xué)校外的實習(xí)基地也許用了半個小時吧，在路途中我們都是很遵守紀(jì)律，葉教師也是我們第一個熟悉的教師，他負(fù)責(zé)熱加工的一個項目。另外還有鄧，張，溫三個教師。

第一節(jié)課，葉教師給我們介紹了，我們現(xiàn)代的工程應(yīng)用中的各種各樣的工種。包括在金屬材料加工中常用到的辦法和各種各樣的工具。也許用了一個小時多吧。之后他帶領(lǐng)著我們，觀察了和了解到那些大型的機械儀器基本的結(jié)構(gòu)和用途，其中有剪板機，卷板機，等離子切割機，氣焊機，電焊機，起重機，壓扳機······

快要中午回小學(xué)的時候，葉教師，還帶我們到那個正在為陽江核電站創(chuàng)造的一個項目。當(dāng)我們看到那個車間的上面掛著一條橫幅寫著：肩負(fù)國家重任，創(chuàng)造核電精品。心中不由得善慕那些工人了，呵呵，一個人可能一輩子也不會接觸到關(guān)于那些核電的東西，雖然他們做的那些對于那個工程來說是雞皮蒜事，不足一提，但是他們背后的那種流汗流淚的艱辛不由讓我們激動。無論多么勝利的宏大的工程，背后總是付出巨大的人力，經(jīng)濟。圓滿的是，葉教師說管理這個項目的技術(shù)師沒有空，所以不能給我們講解那些原理，還是很謝謝葉教師，讓我們了解到那么多課外學(xué)問。

下午，鄧教師說由于我們小學(xué)的限制，我們只能有機會練習(xí)電焊，氣焊，氣割。他是負(fù)責(zé)教我們操作和使用電焊的。鄧教師，把那些焊工方面的學(xué)問做了更深一步的詮釋和探討。在操作過程中他向我們著重強調(diào)要無論做什么機械加工都要嚴(yán)格遵守平安操作規(guī)章。鄧教師舉了茂名的一些平安事故，都是有部分對電焊學(xué)問不了解的焊工，就是往往對那些漏油的油罐焊接時沒有清理那些可燃材料，一旦焊接，就發(fā)生爆炸。加工下，竟可以變成如此美麗。

高校生金工實訓(xùn)個人總結(jié)報告高校生金工實訓(xùn)總結(jié)800篇十四

實習(xí)是高校進入社會前理論與實際結(jié)合的最好的熬煉機會，也是高校生到從業(yè)者一個十分好的過度階段，更是高校生培養(yǎng)自身工作能力的磨刀石，作為一名剛剛從小學(xué)畢業(yè)的高校生，能否在實習(xí)過程中把握好實習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)好工作能力，顯的尤為重要。

利用在鑄造訓(xùn)練部的實習(xí)，作為一名高校生，第一感覺就是十分奇怪???，之前在書本上學(xué)的東西最終在現(xiàn)實中見到了?？吹街笇?dǎo)老師奇特般的用手中的工具做出美麗的模型，是又欽佩又心急。等到自己做的時候，才知道這東西不是簡容易單就能做出來的，不是太松就是太實，起模也總是起不好，還累得腰酸背痛。

不過累歸累，心中仍然感慨頗多。生平第一次有機會“學(xué)以致用”，很有成就感，也真實的體味到真理必需要用實踐去檢驗，不親手去動手實驗一下，你學(xué)的再好也白搭。

有無數(shù)東西是書上沒寫的，惟獨在實踐中才干體味得到。紙上談兵只會讓人走進誤區(qū)，實踐才是永久的教師。

在鑄造部，教師們教的十分仔細(xì)，不停地在人群中穿梭，隨時指正我們在操作中的錯誤，訂正手型，耐心的一遍遍的分析我們做的砂型的的優(yōu)缺點。雖然時光惟獨短短的兩天半，但是師傅們卻是盡其最大的努力，在如此有限的時光里多教給我們一點東西，希翼我們能真的有所心得，而不是空手而歸。對此我們的確有的抱歉，由于我們的心理多少有一點借此機會好好放松一下的主意，并不是百分之百的投入。

但是我們一定會擺正自己的心態(tài)，把更多的心思用在實習(xí)上，在這短短的一個月里真正學(xué)到實用的學(xué)問。

金工實習(xí)是一門實踐基礎(chǔ)課，是機械類各專業(yè)同學(xué)學(xué)習(xí)工程材料及機械創(chuàng)造基礎(chǔ)等課程必不行少的先修課，是非機類有關(guān)專業(yè)教學(xué)方案中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它對于培養(yǎng)我們的動手能力有很大的意義。而且可以使我們了解傳統(tǒng)的機械創(chuàng)造工藝和現(xiàn)代機械創(chuàng)造技術(shù)。

我國現(xiàn)行的教導(dǎo)體制，使得利用高考而進入高校的高校生的動手實踐能力比較薄弱。因此，處于小學(xué)和社會過渡階段的高校就擔(dān)當(dāng)了培養(yǎng)同學(xué)實踐能力的任務(wù)。金工實習(xí)就是培養(yǎng)同學(xué)實踐能力的有效途徑。基于此，學(xué)生們必需賦予這門課以足夠的重視，充分的通過這一個月的時光，好好的提升一下自己的動手能力。

我校的工程訓(xùn)練中心雖然存在諸如：設(shè)備數(shù)量有限、師資力氣相對薄弱等缺陷，但是小學(xué)利用有效的組織，化短為長，使學(xué)生們分期分批的實習(xí)，達(dá)到了抱負(fù)的效果。

經(jīng)過親身體悟和與學(xué)生們的溝通，我發(fā)覺絕大多數(shù)學(xué)生還是對此課感愛好的。我們仔細(xì)聽取教師的講解，同時在師傅的指導(dǎo)下完成任務(wù)。就拿鍛造而言吧，起初，對于火紅的鋼條和鍛打時的飛濺物，學(xué)生們?nèi)匀挥械哪懬印５?，利用師傅的耐心講解和協(xié)助，這種心理漸漸的被奇怪???心所代替，全身心地投入到了訓(xùn)練中。當(dāng)看著自己親自做出的工件時，我們心中無比喜悅。

但是，也有極少數(shù)學(xué)生對此表現(xiàn)出了煩躁心理，不想?yún)⑴c練習(xí)或?qū)Ω读耸?。這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思量一下小學(xué)支配這門課的用意，盡快的投入到這一次難得的實踐活動中。

機械創(chuàng)造生產(chǎn)過程實質(zhì)上是一個資源向產(chǎn)品或零件的改變過程，是一個將大量設(shè)備、材料、人力和加工過程等有序結(jié)合的一個大的生產(chǎn)系統(tǒng)。一個月的時光不行能使我們徹低的把握這門技術(shù)。但是最起碼我們應(yīng)當(dāng)了解一些機械創(chuàng)造的普通過程，認(rèn)識機械零件的常用加工辦法，并且應(yīng)初步具備挑選加工辦法、舉行加工分析和制定工藝規(guī)程的能力。這樣可以為后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)。

另外，我覺得我校的金工實習(xí)課應(yīng)當(dāng)再削減一些講解時光，增強一些動手時光。還可以將一些理論搬到同學(xué)動手操作時光時講解，這樣更有利于達(dá)到我們的目的。

金工實習(xí)實際上是一個了解現(xiàn)代先進的工業(yè)技術(shù)的過程。在實習(xí)的過程中有一些自己的主意和建議。

我有很深的感受，很謝謝小學(xué)能給我們提供這個進工廠實習(xí)的機會，讓我們提前體悟到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的學(xué)問，大概未來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的學(xué)問和感觸卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了心得、也有了成績。

我認(rèn)為在數(shù)銑和數(shù)線這些科技含量相當(dāng)高的實習(xí)項目中，應(yīng)多分配點時光，讓我們能夠真正體悟到高科技帶來的樂趣。

在焊接方面我覺得應(yīng)當(dāng)引進一些比較先進的技術(shù)，雖然不一定就買來這些設(shè)備，但我覺得應(yīng)當(dāng)傳授一些，以便讓我們能知道自己與世界先進水平的差距。

金工實習(xí)的時光是有限的，但是心得卻是很大的，我們會把金工實習(xí)過程中所看到的我們與世界先進技術(shù)的差距轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，為我國技術(shù)革新、科技長進貢獻(xiàn)出自己的一份力氣。

從小到大第一次深化工廠并親自操作機器，讓我感到奇怪???而又高興。

實習(xí)車間里，一臺臺機床運轉(zhuǎn)著，工件被一步步加工成形，雖然工件很容易，操作過程也不難，但是工件上的每一點都融匯著我的汗水，，每一刀都刻著我情緒。而當(dāng)我把自己親自加工的工件交到教師手里時，那種驕傲感是必需親身體悟才干感觸到的。

不要小看這粗笨的機器，正是這粗笨的機器奠定了我們的工業(yè)基礎(chǔ);更不要小看這容易的操作，正是這容易的操作，構(gòu)成了實踐和理論的結(jié)合。這些機器加工成的工件容易也不錯，但試想支撐現(xiàn)代化建設(shè)的哪一臺機器不是由這種容易的工件來的。

實習(xí)僅僅是一個月，但是我們能學(xué)到的卻無數(shù)，尤其是數(shù)控機床更是需要我們深化了解，嫻熟操作，它雖不是最先進的，但是那是一種方向，一種現(xiàn)代化的方向。

對于一名高校生，特殊是一名工科的高校生，實踐和理論相結(jié)合顯得尤其重要，而實習(xí)就直接提供了這個橋梁，它讓我們把從書本上學(xué)到的東西加以運用，同時也讓我們學(xué)習(xí)到了從書本上學(xué)不到的東西。實習(xí)滿足了我們奇怪???的情緒，使我們的高興感慢慢消除，但是它留在我們心中的卻是那種工作時的艱辛，更重要的，它讓我們有了一種責(zé)任感，對社會進展的責(zé)任，對國家的責(zé)任。這種責(zé)任感促使我越發(fā)仔細(xì)的學(xué)習(xí)，努力充實自己，用科技學(xué)問武裝自己，以求盡快的投入到現(xiàn)代化建設(shè)中。

身為高校生的我們經(jīng)受了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告訴理論學(xué)問與實踐是有差距的，但我們向來沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。

金工實習(xí)給了我們一次實際把握學(xué)問的機會，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感觸到了車間中的氣氛。學(xué)生們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)老師仔細(xì)、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感觸到了動手能力重要性，只靠著腦子的思量、捉摸是不能完成實際的工作的，惟獨在擁有科學(xué)學(xué)問體系的同時，嫻熟把握實際能力，包括機械的操作和閱歷的不斷堆積，才干把學(xué)問靈便、有效的運用到實際工作中。

我國現(xiàn)行的教導(dǎo)體制，使得利用高考而進入高校的高校生的動手實踐能力比較薄弱。因此，處于小學(xué)和社會過渡階段的高校就擔(dān)當(dāng)了培養(yǎng)同學(xué)實踐能力的任務(wù)。金工實習(xí)就是培養(yǎng)同學(xué)實踐能力的有效途徑?；诖?，學(xué)生們必需賦予這門課以足夠的重視，充分的通過這一個月的時光，好好的提升一下自己的動手能力。

這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。利用我們動手，對把握的理論學(xué)問舉行補充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教導(dǎo)正巧相反。這兩種學(xué)習(xí)辦法相輔相成，相互補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。

利用金工實習(xí)，整體感覺實際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進設(shè)備我們還是無法實際操作，實習(xí)中的設(shè)備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本學(xué)問能夠在實踐中得到了應(yīng)用

金工實習(xí)讓我感慨頗多。當(dāng)期盼新鮮變成了現(xiàn)在的習(xí)以為常時，對車床的那些恐驚在親手實踐了以后也蕩然無存。這兒教師既和氣又嚴(yán)格，說起話來很和藹還會開玩笑，但講到理論學(xué)問和平安教導(dǎo)卻毫不模糊，認(rèn)仔細(xì)真，仔認(rèn)真細(xì)，還有讓人提心吊膽的課堂提問，還好，大多數(shù)學(xué)生課聽得都很仔細(xì)，輕松過關(guān)。觀摩課時，覺得挺容易的，一旦干起來才發(fā)覺并沒想象