《老山界》第1第2課時示范公開課教學PPT課件【統(tǒng)編人教版七年級語文下冊】

老山界第二單元第1課時部編版·統(tǒng)編教材人教版七年級語文下冊問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸這“五嶺”就是大庾嶺、騎田嶺、萌渚嶺、都龐嶺、越城嶺?！独仙浇纭氛埬憷首x《七律·長征》，說說這首詩寫出了什么？表達了作者怎樣的思想感情？七律·長征毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。贊美了紅軍戰(zhàn)士不屈不撓、英勇頑強的大無畏氣概和革命樂觀主義精神。戰(zhàn)斗歷程艱難險阻它是怎樣被紅軍戰(zhàn)士當作“細浪”征服的？1.抓住文章的敘事線索，梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過。2.結(jié)合具體的敘述和描寫，體會紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。學習目標本節(jié)重點本節(jié)重點問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸陸定一（1906—1996）偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，杰出的無產(chǎn)階級革命家，中國共產(chǎn)黨宣傳思想陣線杰出的領導人。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治宣傳部工作，后任紅軍總政治部宣傳部部長。建國后，任中共中央宣傳部部長、國務院副總理、中央書記處書記、文化部部長、全國政協(xié)副主席。基本信息生平簡介了解作者問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸寫作背景問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸開始長征越過老山界勝利會師主力八萬六千多人連續(xù)突破敵人四道封鎖線，渡過湘江，于12月間越過廣西東北角的老山界。于1935年10月，勝利到達陜北，跟陜北紅軍會師，行程達二萬五千里。突破烏江、金沙江、大渡河三道天險，爬雪山，過草地，先后擊潰敵軍多個團和無數(shù)地主武裝的圍追堵截。1935.101934.121934.10中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，退出中央根據(jù)地，進行長征。播放課文朗讀，聽讀課文，注意讀音，并用一句話概括故事內(nèi)容。初讀感知問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸聽讀課文長征途中，紅軍戰(zhàn)士翻越了高聳、陡峭、險峻的老山界。字詞正音骨碌

酣然入夢蜷起來綴著咀嚼不可捉摸澎湃quánjǔjué

gūlu

mōh(huán)ānzhuì

pài老山界為五嶺之越城嶺山脈的中段分支，在廣西北部，南北坡長21公里，東西寬約6公里，山地面積達126平方公里，其主峰是貓兒山，海拔2141米，是五嶺第一高峰。這里山勢連綿，峰巒重疊，懸崖峭壁高聳入云，觸目驚心。遍山林深葉茂，河谷幽老山界深，人跡罕至。只有懸崖絕壁間的羊腸小徑可走。小徑如同一條細長的帶子，忽而伸向山頂，忽而墜入峽谷。“瞬間有四季，幾步不同天”，是人們對老山界的形象描述。高大陡峭崎嶇險峻氣候惡劣人跡罕至自由朗讀問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸自由朗讀課文，結(jié)合課文和資料，說說老山界是一座怎樣的山？閱讀課文，說說作者是按照什么順序敘事的，找出敘事線索。自主探究問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸探究任務探究過程1.細讀課文，邊讀邊畫出紅軍翻山的路線圖。2.觀察路線圖，尋找關鍵信息，思考作者是按照什么順序敘事的，找出敘事線索。

3.獨立思考后，小組內(nèi)交流分享閱讀成果，形成小組結(jié)論。4.小組派代表展示路線圖，分享小組結(jié)論，教師相機引導、總結(jié)、歸納。成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸下午傍晚天黑沿著山溝向上走在瑤民家攀談“之”路攀登山腳登山半夜山腰露宿黎明吃飯、登山下午兩點多到達山頂宿營地一氣兒跑下山共用了一天半的時間。連夜翻山。交代了不同時間所到達的地點。過程艱苦。按照時間變化和地點的轉(zhuǎn)移順序敘事。以時間變化和地點轉(zhuǎn)移為線索。紅軍翻越老山界都克服了哪些方面的困難？體現(xiàn)了紅軍什么樣的精神？結(jié)合具體內(nèi)容，做簡要分析。合作探究問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸探究任務1.細讀課文，找出紅軍翻山“難”在哪些方面，按照句式表達看法：

難。紅軍戰(zhàn)士

。

2.結(jié)合文中關鍵語句，體會紅軍的精神品質(zhì)，按照句式表達看法：通過這些句子

，我看到了

的紅軍。

3.獨立思考后，小組內(nèi)交流分享閱讀成果，形成小組結(jié)論。4.小組派代表分享小組結(jié)論，教師相機引導、總結(jié)、歸納。探究過程要翻越的老山界，山高路險，特別是雷公巖，幾乎是九十度的垂直的石梯，路只有一尺多寬。

難。紅軍戰(zhàn)士成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸行路走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂的雷公巖，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去、要等今天全縱隊過完了再過去的。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來，腳骨都斷了。缺乏糧食，吃不飽飯，而且只能在山路上睡覺，晚上寒氣逼人，卻只有一條毯子可以避寒。

難。紅軍戰(zhàn)士成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸生活半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著……

……昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進……不是輕裝行軍，而是有傷員、病員以及馬匹等隨行輜重。

難。紅軍戰(zhàn)士成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸行動快要到山頂，我已經(jīng)落得很遠了。許多運輸員都走到前頭去了，剩下來的是醫(yī)務人員和掩護部隊。醫(yī)務人員真是辛苦，因為山陡，傷員病員都下了擔架走，旁邊需要有人攙扶著。醫(yī)務人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問和幫助傷員病員，一點也不知道疲倦……翻越老山界時的境況危急：地上有敵人的追兵，天上有敵人的飛機。他們需要一邊阻擊敵人，一邊急行軍。

難。紅軍戰(zhàn)士成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸處境……機關槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團正跟敵人開火。遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?“不要掉隊呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”大家聽了，哈哈地笑起來。成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸我看到了有著必勝的信念和革命的樂觀主義精神的紅軍。走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂的雷公巖，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄€縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸我看到了有著堅強的革命意志和革命的英雄主義精神的紅軍。我們幾個人又停下來，立刻寫標語，分配人到山下山上各段去喊口號，演說，幫助病員和運輸員。忙了一會兒，再向前進。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進。一路上，看見以前送上去的標語用完了，就一路寫著標語貼。累得走不動的時候，索性在地上躺一會兒。醫(yī)務人員真是辛苦，因為山陡，傷員病員都下了擔架走，旁邊需要有人攙扶著。醫(yī)務人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問和幫助傷員病員，一點也不知道疲倦。成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸我看到了有著高度的紀律性、自覺性和團結(jié)互助精神的紅軍。我們談到紅軍，談到苛捐雜稅，談到她住在這里的生活情形。好容易來了一個認識的同志，帶來一袋米，雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這整袋子米送給她。部隊今天非夜里行軍不可，她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當火把。成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸我看到了努力爭取民眾支持，依靠人民群眾戰(zhàn)勝困難的紅軍。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸《老山界》翻山之難行路難生活難行動難處境難革命樂觀主義精神革命英雄主義精神高紀律性、自覺性，團結(jié)互助努力爭取民眾支持，戰(zhàn)勝苦難紅軍品質(zhì)陸定一一只渡船不可能把全部戰(zhàn)士都運過去，只能挑選幾個人。挑誰呢？我把挑選渡河人員的任務交給了一營長孫繼先同志。孫繼先同志一下子被戰(zhàn)士圍住了，當他們知道決定組織渡河奮勇隊時，誰都想要求參加第一船，作個渡河先鋒?！霸趺崔k？”一營長向我請示。我看大家的情緒，又是高興又是焦急，高興的是我們的戰(zhàn)士個個勇敢，焦急的是這樣下去事情就難辦?！皼Q定一個單位去！”我回頭告訴一營長。孫繼先同志決定從二連里派十幾個人去。二連集合在屋子外的場地上。類文推薦問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸大渡河畔英雄多（節(jié)選）楊得志大渡河是岷江最大支流，河道陡峻，險灘密布，水流湍急。面對如此兇險的大渡河以及對岸的敵人，紅軍戰(zhàn)士們是怎么做的呢？閱讀《大渡河畔英雄多》（節(jié)選），說說你從中體會到了紅軍怎樣的精神品質(zhì)。場地上靜得很，只能聽到河邊傳來嘩嘩的水聲?！靶苌辛帧⒘_會明、劉長發(fā)、張克表……”叫到名字的突然松開了緊繃的臉，流露著滿意的神情。一個、兩個……名字叫完了，十六個勇士都站在隊列外面。我看看他們，一個個都虎彪彪的。一營長眼力不壞。突然“哇！”一聲，一個戰(zhàn)士從隊伍里沖了出來，嘴里直嚷著：“我也要去！我一定要去！”他一邊哭一邊嚷著，跑向營長那里。他只是二連通信員。營長看看他，停了一下?！叭グ桑　睜I長被眼前的場面感動，例外地批準他參加渡河奮勇隊。通信員聽到營長允許了，趕忙擦去眼淚，飛也似地跑到十六個人排的隊列里。類文推薦問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸面對兇險萬分的大渡河，及對岸火力兇猛的敵人，紅軍戰(zhàn)士們沒有一個人退縮，爭著當渡河先鋒。體現(xiàn)了他們那不懼艱難險阻、敢于犧牲的頑強革命精神。

文章詳細記敘了強渡大渡河的完整經(jīng)過，課下不妨找來全文讀一讀?；A過關：1.課文可以分成幾部分？每部分分別講了什么？2.從紅軍翻越老山界的過程中，你體會到了紅軍怎樣的精神品質(zhì)？課堂演練問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸1.課文可以分成幾部分？每部分分別講了什么？文章可以分為三個部分。第一部分是第1段，對事件的起始簡要地做了介紹。第2段以下至倒數(shù)第2段是第二部分，記敘翻山的過程。第三部分是文章的最后一段，將老山界放在長征的全過程中來回顧。2.從紅軍翻越老山界的過程中，你體會到了紅軍怎樣的精神品質(zhì)？從紅軍翻越老山界的過程中，我體會到了紅軍堅強的意志和革命英雄主義精神，必勝的信念和昂揚的樂觀精神，以及高度的紀律性和自覺性。

探究拓展：

請你搜集有關長征的資料，進一步加深對這段偉大歷史的認識。課后作業(yè)問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸謝謝大家！敬請各位老師提出寶貴意見！老山界第二單元第2課時部編版·統(tǒng)編教材人教版七年級語文下冊問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入長征是人類歷史上的偉大奇跡。中央紅軍共進行了380余次戰(zhàn)斗，期間共經(jīng)過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，行程約二萬五千里。紅一方面軍于1935年10月到達陜北革命根據(jù)地，與陜北紅軍勝利會師。1936年10月，紅二、四方面軍到達甘肅會寧地區(qū)，同紅一方面軍會師。紅軍三大主力會師，標志著萬里長征的勝利結(jié)束。中國紅軍長征指中國工農(nóng)紅軍主力從長江以南各革命根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地會合的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入萬里長征中第一座難走的山——老山界，就這樣被英勇的紅軍戰(zhàn)士征服了。是怎樣把紅軍征服老山界的經(jīng)過敘述得繪聲繪色、妙趣橫生的？是怎樣把紅軍戰(zhàn)士的精神描寫得具體形象、生動感人的？《老山界》1.品讀、批注重點詞語和精彩段落，體會作者的思想感情。2.感受文章所傳達的精神品質(zhì)，體會革命精神。學習目標本節(jié)重點本節(jié)重點問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入《老山界》一文中，有些詞語初讀奇怪，但卻暗含深意；有些詞語看似普通，但卻意味深長。請你再次默讀課文，找出這些詞語，在旁邊做批注，談談你的理解。探究任務1.默讀課文，圈畫詞語。2.抓住關鍵詞，聯(lián)系上下文，分析詞語含義，體會其中蘊涵的情感，并在旁邊做批注。3.全班交流，分享閱讀成果，教師相機引導、總結(jié)、歸納。探究方法問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入自主探究表明翻越老山界的紅軍部隊不是輕裝行軍，隊伍里有傷員、病員以及馬匹、裝備等，行動比較困難，由此才更能突出紅軍的堅強意志和英勇精神。成果展示問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入

因為當時軍情緊急，時間倉促，為了抓緊時間登山，顧不得別的了。“搶”真實地再現(xiàn)了當時的情景和作者當時的心情。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃?！るy翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了?！ぁ屜取幭三嫶蟪林爻晒故締栴}探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入

可以看出軍閥對老百姓的欺壓。這反襯出紅軍關心群眾、團結(jié)群眾的品質(zhì)。這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么地方去躲起來了?！ぁぁぁぁみh遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？··擬人

嘲諷國民黨反動派在民族危亡的關頭，不去抗日，卻來對付紅軍，這種反動行徑違背了廣大人民的意愿。成果展示問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入表達了紅軍深切愛護群眾利益的心情。她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當火把?！ぁぁぁず芘抡f明紅軍考慮周到，也體現(xiàn)了紅軍對群眾的關心。突出，醒目生怕顯眼合作探究問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入探究過程1.全班分為4/8組，默讀課文第12、18、22自然段，說說描繪了哪兩幅畫面。2.每2/4小組選擇一幅畫面，結(jié)合關鍵詞句、寫作手法，品析表達效果，并在旁邊做批注。3.小組派代表分享小組結(jié)論，教師相機引導、總結(jié)、歸納。默讀課文第12、18、22自然段，說說描繪了哪兩幅畫面，品析描寫的表達效果，并在旁邊做批注。探究任務成果展示問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。12在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。18半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石……22夜宿山腰圖星夜翻山圖成果展示問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入寫出了山路的曲折。這種以仰視的視角所進行的描寫突出了山的險峻。既說明山路的曲折和陡峭，又說明有成千上萬的紅軍戰(zhàn)士在攀登。表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見，表現(xiàn)紅軍隊伍的宏偉氣勢并頌揚了紅軍堅強的革命意志和樂觀主義精神。這種以俯視的視角所進行的描寫再現(xiàn)了山的陡峭。滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。12在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。18成果展示問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。第22自然段運用了多種修辭手法。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。這些比喻寫出了山的高大、陡峭。比喻連續(xù)比喻和排比把各種不可捉摸、難以言狀的聲響寫得活靈活現(xiàn)，從不同角度寫出了聲音的變化。這些句子短小而整齊，形象豐富而生動，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士堅強的意志和革命的樂觀主義精神。成果展示問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入第22自然段調(diào)動了多種感官進行描寫。視覺感受聽覺感受按照“看”的自然順序來寫的。先寫醒來時首先看到的星空，再寫四周的山峰，最后寫山路上的篝火。以聲襯靜突出了山的寂靜，還能引發(fā)讀者的種種聯(lián)想和想象。自然過渡成果展示問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入上邊和下邊有幾堆火沒有熄，凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。第22自然段多角度運用對比手法。寂靜與聲響的對比遠與近的對比大與小的對比從不同的角度進行對比，突出了山的寂靜?；顒有〗Y(jié)問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入《老山界》山的險峻凸顯了紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁，刻畫出了紅軍戰(zhàn)士革命英雄主義和革命樂觀主義的形象。烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄，表現(xiàn)了紅軍在艱難征程中的昂揚斗志。第22自然段寒氣逼人刺入肌骨第12自然段第18自然段合作探究問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入探究過程1.閱讀資料鏈接，說說從毛主席的第一首詞中讀到了哪些內(nèi)容和情感？2.結(jié)合第一首詞的內(nèi)容和情感，聯(lián)系課文，思考碑文內(nèi)容。除此之外，碑文還可以寫自己對重走長征路、重登老山界的感想。3.完成寫作，小組內(nèi)交流分享。4.小組內(nèi)選取寫得最好的1至2例，在全班內(nèi)分享，師生共同點評。巍巍老山界，傳奇英雄山。作者在文中寫到：“將來要在這里立個紀念碑，寫上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過此處。”遺憾的是，作者未能如愿。假如你今天重走長征路，重登老山界，想在山頂立一塊石碑作紀念，你準備在石碑上寫什么？探究任務十六字令三首毛澤東山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣。山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。資料鏈接問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入這首《十六字令三首》，描寫了長征路上紅軍征服高山的英雄氣概。其中第一首是毛澤東翻越老山界，登上老山界主峰貓兒山的山頂時寫下的?，F(xiàn)在看來，這兩句當作碑文很合適，那你打算怎么寫呢？問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入成果展示山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。連續(xù)行軍，時間緊迫。從詞中感受到了蔑視一切苦難的英雄氣概以及戰(zhàn)勝困難后的勝利豪情。北上抗日何懼艱難萬險，穿越老山界紅軍意志堅。老山界高而險峻。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入成果展示星夜翻山不怕險，革命意志高如天。追尋紅軍足跡，傳承長征精神。今日重登老山界，紅軍精神記心間。問題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導入《老山界》閱讀敘事文章的方法閱讀敘事文，方法要掌握。首先抓線索，理事明內(nèi)容。其次析人物，形象要把握。揣摩詞句段，咀嚼精彩處。穿行文字間，涵泳真意現(xiàn)。越過夾金山，意外會親人（節(jié)選）楊成武九時許，隊伍浩浩蕩蕩地沿著河旁的小路，向夾金山麓進發(fā)了。來到山下，氣溫驟降，腳下的路凍得邦硬，木棍著地發(fā)出“咯咯”的響聲。我們一鼓作氣，爬上山腰。舉目環(huán)視，險峻情景，使人怵目驚心。左面是深厚松軟的雪巖，右邊是陡立險峻的雪壁，路中間是晶亮硬滑的積雪，一不小心就會滑下雪巖，越陷越深。先頭班用刺刀在雪上挖著踏腳孔，后面的就手拉著手，踏著他們走過的腳印，謹慎地前進。行進間不時響起驚喊聲，喊聲起處，立刻就有成群的人用木棍、綁腿幫助掉進雪巖的同志往上爬。救出來的人，很快拍打干凈身上的雪塊，又繼續(xù)前進。