《守株待兔》 課件

部編版語文三年級第二冊第二單元第五課 第一課時守株待兔部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》教材分析《守株待兔》中的兔子自己撞死在樹樁上，這不過是生活中的一個偶然事件，可農(nóng)夫卻幻想這樁巧事能變成經(jīng)常發(fā)生的事情，所以最后落得田園荒蕪、被人笑話的下場。這個故事揭示了一個道理：不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結(jié)果的。課文僅39個字，寓意卻很深長。部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》學情分析本課是部編版三年級下冊，這一階段的學生形象思維在不斷發(fā)展，在教學中要根據(jù)學生的特點創(chuàng)設情景，引導學生在討論中理解文本。因此，在教學中可以運用多媒體，結(jié)合文本，創(chuàng)設情境。比如，在講解文本時，配以相應的圖畫，直觀的形象更能吸引學生的注意力。部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》設計思路教學本課，我先聯(lián)系學生已有的閱讀經(jīng)驗，交流對《守株待兔》這個故事的了解。然后指導學生掌握學習寓言故事的方法，學生通過反復朗讀課文，把課文讀通讀順。再引導學生借助注釋和插圖，了解故事大意，感受人物的愚蠢可笑，領悟故事蘊含的道理，進一步鞏固寓言的特點。最后熟讀成誦，積累語言。部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》教學目標1.認識“宋、耕”等4個生字，會寫“守、株”等九個字。2.能讀準字音，讀順句子，讀好“因釋其耒而守株”。3.能借助注釋、結(jié)合插圖等方法讀懂課文,試著用自己的話講講這個故事。教學重難點1.能讀準字音，讀順句子。2.能借助注釋、結(jié)合插圖等方法讀課文。部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》看圖識寓言亡羊補牢坐井觀天刻舟求劍揠苗助長狐假虎威部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》了解寓言寓言都是通過一個小故事說明一個大道理。如何學習文言文寓言故事呢？讀懂讀順讀準部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》視頻解課題5. 守 株 待 兔一個農(nóng)夫白撿了一只兔子后，田也不種了。整天守著樹樁等待兔子。部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》了解作者韓非戰(zhàn)國時期杰出的思想家、哲學家和散文家《韓非子?五蠹》韓非創(chuàng)作的一篇散文。韓非＝韓非子子是古代對人的尊稱；稱老師或稱有道德、有學問的人，如孔子、孟子。部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》讀準文言文部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》讀順文言文部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》讀順文言文守株待兔宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可/復得，而/身為/宋國笑。部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》讀懂文言文結(jié)合插圖借助注釋擴詞法因釋其耒而守株。守：守著（擴詞）注釋因：于是。釋：放下。耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》讀懂文言文宋人有耕者。田中有株。宋國有個農(nóng)夫，他的田地中有一個樹樁。耕者：農(nóng)夫株：樹樁部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》讀懂文言文兔走觸株，折頸而死。兔子跑過來撞到樹樁，折斷頸子死了。注釋走：跑。觸：撞到。折：折斷。部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》讀懂文言文因釋其耒而守株，冀復得兔。于是他放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再次得到兔子。注釋耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。因：于是。釋：放下。冀：希望。部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》拓展延伸當一個農(nóng)夫不在田里勞作，會發(fā)生什么呢？莊稼會枯死家里沒有糧食吃會挨餓部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》讀懂文言文兔不可復得，而身為宋國笑。兔子不能再次得到，他自己被宋國人笑話。擴詞法身：自身、自己。笑：笑話。宋國：宋國人注釋為：被部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》看圖解意兔走觸株，折頸而死。宋人有耕者。田中有株。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》拓展延伸你能用自己的話講講這個故事嗎？部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》文言互譯（1）兔不可復得，而身為宋國笑。（2）宋國有個農(nóng)夫，他的田地中有一個樹樁。（3）因釋其耒而守株，冀復得兔。（4）兔子不能再次得到，他自己被宋國人笑話。（5）宋人有耕者。田中有株。（6）兔子不能再次得到，他自己被宋國人笑話。部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》背誦文言文守株待兔宋人

。田中

。兔走

，

而死。

，冀復得兔。兔不可復得，

。部編版三年級第二冊第五課《守株待兔》課堂總結(jié)《守株待兔》講的是宋國一個耕田的人，偶然得到一只撞死在樹樁上的兔子，從此他丟下農(nóng)具，整天守在樹樁旁邊等兔子撞死，然而卻再也得不到的故事。部編版三年級第二冊第五課