《守株待兔》 課件

部編版語文三年級(jí)第二冊(cè)第二單元第五課 第一課時(shí)守株待兔部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》教材分析《守株待兔》中的兔子自己撞死在樹樁上，這不過是生活中的一個(gè)偶然事件，可農(nóng)夫卻幻想這樁巧事能變成經(jīng)常發(fā)生的事情，所以最后落得田園荒蕪、被人笑話的下場(chǎng)。這個(gè)故事揭示了一個(gè)道理：不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運(yùn)氣過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。課文僅39個(gè)字，寓意卻很深長。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》學(xué)情分析本課是部編版三年級(jí)下冊(cè)，這一階段的學(xué)生形象思維在不斷發(fā)展，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在討論中理解文本。因此，在教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體，結(jié)合文本，創(chuàng)設(shè)情境。比如，在講解文本時(shí)，配以相應(yīng)的圖畫，直觀的形象更能吸引學(xué)生的注意力。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》設(shè)計(jì)思路教學(xué)本課，我先聯(lián)系學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，交流對(duì)《守株待兔》這個(gè)故事的了解。然后指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)寓言故事的方法，學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，把課文讀通讀順。再引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和插圖，了解故事大意，感受人物的愚蠢可笑，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，進(jìn)一步鞏固寓言的特點(diǎn)。最后熟讀成誦，積累語言。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“宋、耕”等4個(gè)生字，會(huì)寫“守、株”等九個(gè)字。2.能讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀好“因釋其耒而守株”。3.能借助注釋、結(jié)合插圖等方法讀懂課文,試著用自己的話講講這個(gè)故事。教學(xué)重難點(diǎn)1.能讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2.能借助注釋、結(jié)合插圖等方法讀課文。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》看圖識(shí)寓言亡羊補(bǔ)牢坐井觀天刻舟求劍揠苗助長狐假虎威部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》了解寓言寓言都是通過一個(gè)小故事說明一個(gè)大道理。如何學(xué)習(xí)文言文寓言故事呢？讀懂讀順讀準(zhǔn)部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》視頻解課題5. 守 株 待 兔一個(gè)農(nóng)夫白撿了一只兔子后，田也不種了。整天守著樹樁等待兔子。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》了解作者韓非戰(zhàn)國時(shí)期杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家《韓非子?五蠹》韓非創(chuàng)作的一篇散文。韓非＝韓非子子是古代對(duì)人的尊稱；稱老師或稱有道德、有學(xué)問的人，如孔子、孟子。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》讀準(zhǔn)文言文部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》讀順文言文部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》讀順文言文守株待兔宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可/復(fù)得，而/身為/宋國笑。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》讀懂文言文結(jié)合插圖借助注釋擴(kuò)詞法因釋其耒而守株。守：守著（擴(kuò)詞）注釋因：于是。釋：放下。耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》讀懂文言文宋人有耕者。田中有株。宋國有個(gè)農(nóng)夫，他的田地中有一個(gè)樹樁。耕者：農(nóng)夫株：樹樁部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》讀懂文言文兔走觸株，折頸而死。兔子跑過來撞到樹樁，折斷頸子死了。注釋走：跑。觸：撞到。折：折斷。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》讀懂文言文因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是他放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再次得到兔子。注釋耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。因：于是。釋：放下。冀：希望。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》拓展延伸當(dāng)一個(gè)農(nóng)夫不在田里勞作，會(huì)發(fā)生什么呢？莊稼會(huì)枯死家里沒有糧食吃會(huì)挨餓部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》讀懂文言文兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。兔子不能再次得到，他自己被宋國人笑話。擴(kuò)詞法身：自身、自己。笑：笑話。宋國：宋國人注釋為：被部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》看圖解意兔走觸株，折頸而死。宋人有耕者。田中有株。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》拓展延伸你能用自己的話講講這個(gè)故事嗎？部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》文言互譯（1）兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。（2）宋國有個(gè)農(nóng)夫，他的田地中有一個(gè)樹樁。（3）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。（4）兔子不能再次得到，他自己被宋國人笑話。（5）宋人有耕者。田中有株。（6）兔子不能再次得到，他自己被宋國人笑話。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》背誦文言文守株待兔宋人

。田中

。兔走

，

而死。

，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，

。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課《守株待兔》課堂總結(jié)《守株待兔》講的是宋國一個(gè)耕田的人，偶然得到一只撞死在樹樁上的兔子，從此他丟下農(nóng)具，整天守在樹樁旁邊等兔子撞死，然而卻再也得不到的故事。部編版三年級(jí)第二冊(cè)第五課