學(xué)無(wú)止境教無(wú)止境心得

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今日這篇文章沒(méi)有高談闊論，沒(méi)有高深哲理，沒(méi)有華麗詞藻，沒(méi)有動(dòng)人故事，只是我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)受。

一、初生牛犢不怕虎

1999年開頭參與工作，剛開頭一支粉筆、一本書、一塊黑板、一個(gè)人，站在三尺講臺(tái)上，靠著自己的三寸不爛之舌開頭給同學(xué)侃侃而談。

還記得有一次，我剛剛參與工作才兩個(gè)月，那時(shí)候教育中心的老師要到我們學(xué)校聽我的一節(jié)數(shù)學(xué)課，我當(dāng)時(shí)心里特殊的緊急，晚上的時(shí)候拿著課本拿著老師用書，開頭看翻閱資料，仔細(xì)的去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程！我把課堂上可能生成的問(wèn)題，排列了好多條并預(yù)備好我自己的答案。其次天，我信念滿滿的開頭講課，課堂上我講的激情飛揚(yáng)，課下一部分同學(xué)卻昏昏欲睡，把我的課當(dāng)成了催眠曲。那一節(jié)課教學(xué)效果一點(diǎn)也不好，中心校的領(lǐng)導(dǎo)給我提出了許多的建議！

領(lǐng)導(dǎo)走了，我趴在桌子上哭了，我不知道我錯(cuò)在哪里，我那么仔細(xì)的備課，我預(yù)設(shè)了那么多的問(wèn)題，可是課堂上同學(xué)并沒(méi)有提那么多的問(wèn)題，我預(yù)設(shè)的那些問(wèn)題都成了擺設(shè)！可是哭歸哭，我還是要總結(jié)一下，為什么這節(jié)課我這么努力，教學(xué)效果卻那么不明顯呢？

一個(gè)剛參與工作的老師，我臉皮子很厚，我親自跑到教育中心，找了兩個(gè)聽課的領(lǐng)導(dǎo)，我詢問(wèn)他們，我的課哪里講的不好，哪里需要改良！由于當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽我講完課以后，我只顧心里難受呢，領(lǐng)導(dǎo)的建議我并沒(méi)有仔細(xì)的記錄，這次我親自跑到教育中心找領(lǐng)導(dǎo)，再次給我提建議！

教育中心的領(lǐng)導(dǎo)看我一個(gè)新老師這么愛(ài)學(xué)習(xí)，就仔細(xì)的給我講了一堂好課，不僅要設(shè)計(jì)好教學(xué)流程還要分析同學(xué)，分析學(xué)情，全部預(yù)設(shè)的情境，要依據(jù)自己班同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行預(yù)設(shè)！假如設(shè)計(jì)的問(wèn)題太簡(jiǎn)潔，孩子們就沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望！假如設(shè)計(jì)的問(wèn)題太難，不符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，孩子們聽不懂，也是不情愿學(xué)的！

聽了領(lǐng)導(dǎo)的建議，我才恍然大悟，原來(lái)“教學(xué)教學(xué)”不僅僅是自己在課堂上夸夸其談，滔滔不絕，還要更多的關(guān)注同學(xué)??！當(dāng)時(shí)的賈云峰校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“教學(xué)，教學(xué)”就是一邊教，一邊學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)。他還鼓舞我，說(shuō)像你這樣的年輕老師，愛(ài)學(xué)習(xí)肯定會(huì)成為優(yōu)秀的老師！從今以后，我更加努力了，我常常去聽學(xué)校老師們的課，提高自己的教學(xué)水平，假如學(xué)校里有什么出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也肯定會(huì)主動(dòng)的爭(zhēng)取。

二、低調(diào)學(xué)習(xí)快進(jìn)步

隨著科技的不斷進(jìn)步，20xx年我參與了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開頭學(xué)會(huì)了自己制作簡(jiǎn)潔的ppt，制作一個(gè)ppt，可以花費(fèi)上我好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但是為了讓同學(xué)能夠?qū)W好激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我還是堅(jiān)持了下來(lái)！雖然花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，但是課件的內(nèi)容并不是特殊的豐富，只是顯示了課本中的一些重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。

還記得20xx年的5月，我到長(zhǎng)葛試驗(yàn)學(xué)校參與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為一個(gè)農(nóng)村的老師，我感覺(jué)自己真是學(xué)問(wèn)淺薄，微機(jī)老師教我們?cè)鯓娱_計(jì)算機(jī)，怎樣關(guān)機(jī)，怎樣制作簡(jiǎn)潔的文本，怎樣插入圖畫？我把每一樣都仔細(xì)的記錄在我的筆記本上，但是實(shí)際操作的時(shí)候，我還是消失了許多的問(wèn)題，手拿著鼠標(biāo)就似乎拿了一塊兒大石頭，鼠標(biāo)完全不聽我的指揮，晃著晃著，鼠標(biāo)就要晃到桌子底下去了，我生怕一把鼠標(biāo)拿起來(lái)，光標(biāo)就沒(méi)影了，萬(wàn)一好不簡(jiǎn)單打上的字再丟了怎么辦？

看著老師嫻熟的操作，我好生艷羨，又好生自卑！我下定決心，我肯定要好好學(xué)習(xí)。每次老師講完理論學(xué)問(wèn)就會(huì)讓我們進(jìn)行實(shí)踐操作，我有不會(huì)的我就問(wèn)老師，問(wèn)身邊的同事，老師和同事們看我學(xué)的這么仔細(xì)，他們一點(diǎn)一點(diǎn)的教我，有時(shí)候一個(gè)圖片，一段文字，別人幾分鐘就搞定了我需要花上半個(gè)小時(shí)，甚至一個(gè)小時(shí)，其他老師下課了，我還坐在那里練，練完一遍又一遍，我肯定要練到嫻熟！在那里學(xué)習(xí)了七天，我學(xué)會(huì)了最基礎(chǔ)的電腦學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)潔的課件。

那時(shí)候的農(nóng)村學(xué)校里面沒(méi)有電腦，我就回到家，開頭央求我的愛(ài)人，讓他給我配一個(gè)部電腦。由于我覺(jué)得，假如學(xué)到這些東西不去實(shí)踐操作的話，過(guò)一段時(shí)間我確定會(huì)忘掉的！我的愛(ài)人對(duì)我的工作也很支持，于是我們家就裝了一部臺(tái)式電腦！我是我們學(xué)校老師當(dāng)中第一位擁有電腦的人，我邀請(qǐng)愛(ài)學(xué)習(xí)的同事到我家，我教他們我學(xué)到的電腦學(xué)問(wèn)，有時(shí)候我們都會(huì)學(xué)到晚上十一二點(diǎn)！那時(shí)候的我，總是有用不完的精力！

三、熟能生巧傳幫帶

科技進(jìn)展越來(lái)越快，我們的學(xué)習(xí)方法越來(lái)越多樣，如今我學(xué)會(huì)了用動(dòng)畫，用音頻，用視頻來(lái)制作精致的課件，給同學(xué)講課，但是課件教學(xué)只不過(guò)是我們教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)幫助部分，真正的教學(xué)還在于老師的素養(yǎng)。

作為一名語(yǔ)文老師，我注意提高同學(xué)的語(yǔ)言積累，口語(yǔ)表達(dá)和同學(xué)的閱讀力量！每天我都要支配一節(jié)讀書課，讓同學(xué)們讀經(jīng)典，讀美麗的片段，讀名著甚至有時(shí)候會(huì)讓同學(xué)讀優(yōu)秀作文！孩子們?cè)谧x書中不知不覺(jué)的積累了許多的好詞好句，作文水平也有了提高，口語(yǔ)表達(dá)力量也越來(lái)越強(qiáng)！

課前我仔細(xì)備好課，做好課件，利用希沃en5制作課件特殊便利，而且在里面還有許多老師的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以供我們借鑒，優(yōu)秀的課件也有許多！

我們也可以把自己制作的優(yōu)秀課件在學(xué)校群里面共享，也可以共享到我的云課件庫(kù)，讓更多的人借鑒，學(xué)習(xí)，共同溝通！課堂上同學(xué)是主體，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，我會(huì)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)支架，讓同學(xué)自己去做，把黑板上的教學(xué)變成課桌上的學(xué)習(xí)！

作為一名語(yǔ)文老師，作為一名畢業(yè)班的班主任，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教好課是主要的，班級(jí)管理閱歷也是特殊重要的。俗話說(shuō)，親其師才能信其道，在教學(xué)工作中我感受到了師生關(guān)系的重要性。

雖然我們農(nóng)村同學(xué)的基礎(chǔ)較差，由于教育資源短缺，有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也不太大，但是由于我把孩子們當(dāng)成自己的伴侶，和他們的關(guān)系比較好，上課時(shí)他們都很仔細(xì)的聽，我提出的問(wèn)題都會(huì)主動(dòng)的參加，他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，如今很少同學(xué)在課堂上睡覺(jué)，由于我敬重他們關(guān)心他們，他們也會(huì)敬重我，所以我贏得了他們對(duì)我的敬重，我的課堂他們都主動(dòng)的參加進(jìn)來(lái)，使他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好重新的燃燒起來(lái)！

我特殊留意課后作業(yè)的布置，我的方法是：作業(yè)少而精，作業(yè)設(shè)計(jì)有層次有梯度，針對(duì)不同層次的同學(xué)布置不同程度的作業(yè)，同時(shí)還要留意減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

作為一名中年老師，我們不僅要自己努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，還要關(guān)心那些年輕的老師關(guān)心他們提高業(yè)務(wù)水平，同時(shí)我們還要向有閱歷的年長(zhǎng)的老師主動(dòng)的學(xué)習(xí)，虛心的請(qǐng)教。要多參與學(xué)校的三課活動(dòng)，聽課評(píng)課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，常常和他們商量教學(xué)問(wèn)題，分析重難點(diǎn)，吸取大家的閱歷來(lái)補(bǔ)充自己的缺乏。

有一段時(shí)間我發(fā)覺(jué)，有一部分孩子課堂留意力不太集中，而且在平常的溝通中，好多老師都有這樣的苦惱。于是，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)新課標(biāo)，自己把握了肯定的理論學(xué)問(wèn)以后，20xx年我組織我們學(xué)校的語(yǔ)文老師，成立了本校的課題討論小組，討論課題就是《如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好》，通過(guò)這一課題的討論，我們大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高他們的留意力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓他們喜愛(ài)上了語(yǔ)文。如今我們學(xué)校的語(yǔ)文成果在全鎮(zhèn)也是名列前茅。

如今的我，談不上多么優(yōu)秀，但是在年輕老師心中，我還算是有一些閱歷的。每學(xué)期我都要在學(xué)校里上一節(jié)公開課，一方面自己提高，另一方面給年輕的老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)！

今年，作為雙樹王學(xué)校的新任職的`校長(zhǎng)，我主動(dòng)培育我校年輕老師楊亞楠、馬賽、郭佳麗、暢雯雯，使他們成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。給他們分任務(wù)，讓他們挑重?fù)?dān)。年輕老師有思路有想法，敢做敢干，但是不經(jīng)有點(diǎn)年輕，閱歷上有點(diǎn)欠缺。我們支配了“老帶青”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓有閱歷的老老師帶動(dòng)年輕老師，給他們傳授閱歷。年長(zhǎng)的老師有了職業(yè)倦怠，如今的他們?cè)谀贻p老師的影響下，又像以前一樣重燃斗志，激情滿滿。

我還在背后指導(dǎo)業(yè)務(wù)主任楊亞楠，讓她在校內(nèi)組織設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，比方青年老師基本功大賽，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，班主任閱歷溝通會(huì)讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)步，在溝通中成長(zhǎng)！我還要求老師們堅(jiān)持寫教學(xué)反思，論文、教育隨筆……

我催促德育主任馬賽，讓她組織豐富多彩的德育活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

作為一名新時(shí)代的老師，我知道在工作中還存在著一些缺乏：比方我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握不如更有閱歷的老師，對(duì)同學(xué)的管理也不如更有閱歷的老師，教學(xué)方法，教學(xué)模式的應(yīng)用與把握，我做的也不太到位，多媒體幫助教學(xué)的應(yīng)用中還存在著許多的缺陷，同學(xué)的管理閱歷還很欠缺，學(xué)校的管理方法我還不懂，我還需要深化的學(xué)習(xí)和努力的嘗試，新課改要求，學(xué)問(wèn)力量和看法方面的綜合教育，我做的都不太到位。

總之，我會(huì)連續(xù)努力不斷的完善自己，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育事業(yè)美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣！

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境！

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境心得2

從臺(tái)下的師范生到講臺(tái)上的老師，從課本的理論到頂崗的實(shí)踐，從只知學(xué)無(wú)止境到醒悟?qū)W無(wú)止境和教無(wú)止境的深意，我想我也在成長(zhǎng)。

可能是理科生的第六感，我一向很傾向于“實(shí)踐出真知”，課本的理論也僅限于理論，并不為自己真正所擁有。而當(dāng)站上頂崗講臺(tái)，課本的理論與現(xiàn)實(shí)有了聯(lián)系，不斷地修剪枝節(jié)后才成為自己前進(jìn)的明燈。

剛來(lái)實(shí)小的第一天，就對(duì)實(shí)小的科學(xué)教學(xué)資源特別欣賞，學(xué)校科學(xué)在很多農(nóng)村學(xué)校都是不被重視的，更何況說(shuō)教學(xué)資源。很幸運(yùn)，生物專業(yè)的我能來(lái)對(duì)學(xué)?？茖W(xué)如此重視的學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)。

我的實(shí)習(xí)專業(yè)導(dǎo)師是科組長(zhǎng)姜老師，一個(gè)幽默、睿智的男老師。很快我們?nèi)齻€(gè)科學(xué)女超人就去聽姜老師的課，理論課和試驗(yàn)課。理論課是一班級(jí)的班級(jí)，小伴侶們活潑好動(dòng)，姜老師運(yùn)用多種方法吸引同學(xué)留意，調(diào)動(dòng)同學(xué)，這點(diǎn)是初入茅廬的我們必需學(xué)習(xí)的。課堂上姜老師層層引導(dǎo)同學(xué)思索，師生互動(dòng)很親密。這是一節(jié)很棒課堂，給了我們很多把握課堂的閱歷。試驗(yàn)課是五班級(jí)同學(xué)們自主動(dòng)手利用胡蘿卜和牙簽為材料構(gòu)建模型，孩子們的想象力無(wú)奇不有，每一件作品都是才智的結(jié)晶?？茖W(xué)組另一位梁老師的課堂則是另一番風(fēng)格，一步一步引導(dǎo)同學(xué)，吸引同學(xué)的留意力，常用“感謝”“請(qǐng)”，敬重同學(xué)的同時(shí)也讓同學(xué)學(xué)會(huì)敬重老師。

在正式頂崗之前突然我們被告知要試講一節(jié)一班級(jí)的課，毫無(wú)預(yù)備的我們，我是第一個(gè)上陣，特別考驗(yàn)我的臨場(chǎng)應(yīng)變力量。預(yù)備的時(shí)間不多，我在儀器室搜了一些小蘇打和白醋給小伴侶們課堂展現(xiàn)一個(gè)小試驗(yàn)。第三節(jié)課上陣，第一次面對(duì)真正的一班同學(xué)，手的確微微會(huì)抖，課堂管理掌控得不錯(cuò)，學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)略有欠缺，但也得到老師的欣賞。也在初次實(shí)踐中感受到在學(xué)問(wèn)傳授的基礎(chǔ)上要學(xué)會(huì)掌控好課堂。

正式頂崗預(yù)備工作真的要做好多好多，備課要考慮許多東西，參考課標(biāo)和教參，上網(wǎng)查閱很多資料做好授課的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。上課時(shí)要運(yùn)用各種方法來(lái)掌控課堂紀(jì)律，如今的小孩子學(xué)問(wèn)來(lái)源各種各樣，經(jīng)常會(huì)提出一些拓展以外的問(wèn)題，也慶幸自己多次上課前做的功課足以應(yīng)對(duì)自如，以后的問(wèn)題還會(huì)各種各樣，或許我做的課前功課不像從前般湊巧，但我也會(huì)學(xué)會(huì)這方面的應(yīng)對(duì)方法，例如欣賞同學(xué)的問(wèn)題，課后會(huì)查閱后再次商量。同學(xué)在不斷成長(zhǎng)，作為老師的我們也不能停滯不前，要利用課余時(shí)間多了解學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問(wèn)，豐富自己的閱歷。

從前是學(xué)無(wú)止境，那么如今不應(yīng)只有學(xué)無(wú)止境，還有教無(wú)止境。想起《師說(shuō)》里的“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，作為同學(xué)的學(xué)問(wèn)傳授者，我們教授的學(xué)問(wèn)也不應(yīng)當(dāng)僅限于課本里的教學(xué)案例，更應(yīng)當(dāng)去學(xué)會(huì)延長(zhǎng)拓展，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)散思維。

在實(shí)小真的很有熬煉機(jī)會(huì)，我們并沒(méi)有被課本束縛手腳，反而可以根據(jù)自己的想法“大展拳腳”，當(dāng)然也要考慮周全，適時(shí)向?qū)熣?qǐng)教商量。導(dǎo)師們的課堂很生動(dòng)活潑，并不是枯燥無(wú)味的科普課。孩子們喜愛(ài)新穎的東西，在玩的同時(shí)要培育其科學(xué)素養(yǎng)，這也是肯定程度上的挑戰(zhàn)，不斷提高我們的制造力。

我教授的是高班級(jí)，更重于學(xué)問(wèn)的傳授與拓展，要去引導(dǎo)同學(xué)，培育他們的發(fā)散思維。也許是適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的初高中授課模式，講課方式用一個(gè)詞形容就是“趕鴨子上架”，一節(jié)課備了多少內(nèi)容肯定要上完，時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)消化不良我也疲乏不堪。也還好自己很快發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在與導(dǎo)師的溝通中發(fā)覺(jué)自己也并沒(méi)有做好“引導(dǎo)同學(xué)”這一步，當(dāng)天其次節(jié)課發(fā)覺(jué)問(wèn)題，第三節(jié)課在預(yù)備上課前堅(jiān)決修改教學(xué)進(jìn)度，第四、五節(jié)試驗(yàn)課都取得了比較滿足的效果，同學(xué)學(xué)得專注自己也上得開心，在課堂互動(dòng)中也大致摸清同學(xué)的底子。或許并沒(méi)有學(xué)不會(huì)的同學(xué)，只有引導(dǎo)不好的老師。

假如按部就班根據(jù)課本里的編排上完一學(xué)期的科學(xué)課，枯燥無(wú)味也許會(huì)占大比重。六班級(jí)有一個(gè)“愛(ài)護(hù)共同家園”的課題，本來(lái)我想以此開展一個(gè)小小辯論賽，但無(wú)奈自己毫無(wú)閱歷，想了幾天如何修改辯論賽流程來(lái)得以實(shí)行。去機(jī)器人試驗(yàn)室取試驗(yàn)室鑰匙，剛好也教六班級(jí)的梁老師也在，于是向老師說(shuō)出自己的初步想法，以及一些教學(xué)想法，老師也給了很多引導(dǎo)看法，據(jù)此發(fā)覺(jué)自己并沒(méi)有在完全了解同學(xué)的底子基礎(chǔ)上來(lái)考慮設(shè)計(jì)教學(xué)，也沒(méi)有很好去引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)散思維，更沒(méi)有重視課標(biāo)，反而教參成了最重要的參考。

“你想教給同學(xué)什么內(nèi)容”——這是一點(diǎn)很好的教學(xué)反思，有反思才會(huì)有進(jìn)步，有進(jìn)步才會(huì)有成長(zhǎng)。之后的教學(xué)中我會(huì)更加重視“引導(dǎo)