園本培訓教師個人培訓總結

園本培訓教師個人培訓總結園本培訓教師個人培訓總結1

每個人對歡樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到歡樂，有的人享受到一頓美餐感到歡樂，有的人得到一件秀麗的衣裳感到歡樂，孩子能痛痛快快的玩感到歡樂。無論從精神上，還是從物質上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜蜜的，就是歡樂的。

作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的美好和歡樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的美好與歡樂吧。我們班是一個新的班級，在孩子剛開始適應這個集體生活時，又開始陸續(xù)的來新生了，今日就有兩個小不點報名來到我們班，或許是年齡小的原故，爸爸媽媽離開的時候哭的特殊難過，特殊是鄭雅文小朋友，怎么哄她都不行，還是要找爸爸，我們幾位老師都拿她沒方法，我越是哄她哭的越難過，這時王老師走過來拉上她的小手裝的很仔細的說：“好，你不哭拉，老師哭〞，于是便故作哭的很大聲的樣子，沒想到，一下子清靜了，他們兩個用驚異的眼神看著王老師，不哭了，我在心底悄悄的歡樂?，我為孩子們的那份好奇，那份愛心歡樂?。誰說孩子小不懂事，他們的心靈深處藏著的是：天真、純凈和一顆未受污染的童心。

孩子們一天天的成長一天天的懂事，就連我們班不會上廁所的寶寶如今也能自己主動上廁所了，不愛說話的劉家軒如今說起話來可帶勁了，有時還真讓我們老師感到意外，今日是英語活動課，平常他上中文課也不出聲，今日老師跟小朋友們一起玩英語游戲，小朋友們都主動踴躍的參加，當老師說最終請幾位小朋友來參與時，劉家軒竟然大聲的用英語說：Letmetry，.讓我感到很驚異，如今的他可以說出許多詞語來了。今日是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲。晨間活動后，孩子們回到教室里預備吃早點，這時候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會兒太陽照到孩子們的身上、臉上，一會兒太陽又躲起來了，教室里一會兒亮，一會兒暗，孩子們瞪大了眼睛。密新悅小朋友說“咦?太陽出來了，過了一會兒，太陽躲起來了，她自己呵呵的在那快樂的說，老師，太陽公公跟我們躲迷藏呢。〞小朋友們聽了也商量開了，李岱中說““太陽要吃早餐，吃完了早餐還會回來的。〞小朋友你一言我一語，各抒己見，好不喧鬧。

生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇怪的想象，浸透著他們的機智，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我們的心靈不時地得到愉悅，讓歡樂不時地圍繞在我們身邊。

園本培訓教師個人培訓總結2

本學期我園根據(jù)學期初制定的園本，結合我園教師隊伍現(xiàn)狀，仔細落實園本培訓工作，為教師們的專業(yè)成長提供較好的一塊陣地。

一、加強了園本培訓的管理力度

我園為了切實開展好園本培訓工作，對園本培訓加強了管理，避開了園本培訓的隨便性，提高了園本培訓的實效性。教師們在參與園本培訓活動中，嚴格遵守幼兒園的園本培訓要求，準時參與培訓。參培教師遵守學習紀律，仔細做好學習筆記，學習過程中，許多教師主動參與商量，大膽發(fā)表自己的意見和見解，，寫好心得體會，學習效果比較明顯，并將理論與實際工作相聯(lián)系，提高了學習的針對性、實效性。

二、園本培訓內(nèi)容豐富，從多個層面提高教師的能力

1.師德培訓的學習使教師們對基礎教育的重要性提高了認識。

幼兒園領導組織全園教職工學習了《幼兒園教師職業(yè)道德》，全園教職工都寫了學習體會，透過學習體會看到教師對《幼兒園教師職業(yè)道德》的理解，進一步地穩(wěn)固教師的職業(yè)道德和教師專業(yè)思想，并意識到要適應社會的進展，就要不斷地提高科學教育理論水平和教育教學討論能力，更新學問，提高執(zhí)教水平。

2.基本功培訓有序開展。

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性進展，只有讓專業(yè)技能得到提升。本學年開展的教師三課培訓，較好地提高了教師基本功能力。在上課、評課、說課培訓活動中，我們都是先組織教師集中學習要求，再示范，再對教師進行上課的考核，將考核的狀況給教師準時的公布，對教師中的一些問題還進行了個別溝通。

我們還開展了團隊賽課、說課、評課活動，使教師們的上課能力都有不同程度的提高，促進教師專業(yè)技能的進展。

3.《指南》的深入學習。

教師的行動受自己的教育觀、兒童觀、世界觀的影響，本學期，我園注重《指南》的深入學習，提高教師的理論水平與實踐能力。一是學習《指南》，二是結合《指南》開展教育思想的商量。比方開展“半日活動觀摩〞活動，大家對教師應樹立什么樣的角色觀有了進一步的認識；對“科學、合理地支配和組織一日活動〞進行了學習商量，使教師們進一步認識科學合理的一日活動對幼兒成長的重要性等等，使教師們的理論素養(yǎng)和實踐能力都有所提高。

總之，我園本學期的園本本培訓發(fā)揮了應有的作用，促進了教師們的業(yè)務能力的提高，促進了教師的專業(yè)化成長，為教師創(chuàng)新性地開展好工作打下了基礎。

園本培訓教師個人培訓總結3

20xx年8月22日-25日，我參與了縣教育委員會和縣教師研修中心聯(lián)合舉辦的為期5天的20xx年新教師入職培訓。培訓的內(nèi)容十分豐富，包括課堂教學技術，老教師給新教師的建議，教師專業(yè)進展，教師禮儀及著裝，傳統(tǒng)文化與班級管理，師德教育等諸多方面的學習，并用分小組展示的方式鍛煉我們的表現(xiàn)能力，團隊協(xié)作能力，和理論與實踐相結合的能力。通過仔細的培訓和自己的學習我受益匪淺，有以下幾點體會:

一、課堂教學是科學更是藝術

通過重慶安全技術學院賴勇院長的課程:課堂教學技術的學習，我認識到了教學不僅僅是工作，更是事業(yè)，是藝術。教學過程中的每一步都需要認真討論設計，小學教育是整個教育事業(yè)的基礎，要提高整個教育事業(yè)的質量，必需從小學教育做起。小學生仿照力強，她們最直接的仿照對象就是老師，在他們眼里老師就是權威，老師的要求她們肯定會遵照執(zhí)行，所以，老師的一言一行，一舉一動都應當大方、得體，老師自身是最好的典范，為了做好這個典范，上課時要抓好教學每個環(huán)節(jié)，要細細揣摩，摸索出適合于學生的教學方法。下課時間要關愛了解學生，做學生的良師益友。

二、終身學習，勤奮不止

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學習是無止境的，做為教師的我們更是要終身學習，花更多的功夫學習，正如教師研修中心的曹校長在培訓時說的那樣：要給學生一碗水，教師自己要是自來水，要常流常新。要做自來水，需要強化自學意識，每天有目的、有計劃、主動主動、爭分奪秒地學習。

三、關愛學生，以生為本

教師必需關愛學生，敬重學生的人格，多與學生進行情感溝通，做學生的知心朋友，對他們給予各方面的關注，與學生在互相依存中取得心靈的溝通，共同共享勝利的喜悅，分擔挫折的苦惱?！皭郇暿且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點〞，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。要以愛動其心，以嚴導其行；寬嚴相濟，正確處理贊揚與批判。通過本次的培訓我對教育教學工作有了肯定的了解，老師們生動的理論講解和珍貴人生閱歷的共享讓我有了底氣，我信任自己能做好，在將來的日子里我肯定會盡最大的努力做一個對學生負責，對自己負責的好老師！

園本培訓教師個人培訓總結4

園本培訓是把理念與實踐和教師討論活動緊密結合起來，促進教師專業(yè)化的成長和幼兒園進展的'有效途徑。幾年來我園扎實開展園本培訓工作，以《綱要》和《指南》精神為指導，開展多樣式的園本培訓，提升了教師的專業(yè)能力，進一步推動了幼兒園的保教質量，教師們也一致認為園本培訓對她們很有幫助，其中技能技巧、教育科研幫助最大。實踐證明，園本培訓使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓是有成效的?，F(xiàn)將我園一年來的園本如下：

一、以人為本，高度重視園本培訓工作

假如說，教師的素養(yǎng)是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今日我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作進展的關鍵所在。以人為本的內(nèi)涵十分豐富，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗，它就會把這些體驗傳遞給幼兒，要想讓幼兒進步和成長，首先必需以教師的進步和成長為前提，只有這樣，才能創(chuàng)造性地促進幼兒的進步和成長。

1、成立園本培訓領導小組，制定培訓總體計劃。

依據(jù)進展中心頒發(fā)的園本培訓規(guī)劃，我園成立了有園長及副園長、年級組長組成的領導小組，園長任組長，確定辦公室主任分管園本培訓，是主要負責人，領導小組成員明確職責，任務落實到位。領導小組每學期有園本培訓的專題會議，并有。我們立足本園進展，依據(jù)實際狀況對教師實施了多元化的園本培訓，并把園本培訓列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了園本培訓計劃，內(nèi)容及目標要求，并依據(jù)教師的需求，將園本培訓活動定位在進行有關教師技能技巧的把握與教學，提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學習之中，進展于工作之中。

2、保證園本培訓經(jīng)費，創(chuàng)設育人環(huán)境。

一是逐步增加教育投入。網(wǎng)站上開拓園本培訓專欄，準時上傳各項培訓項目，方便教師瀏覽和學習，進一步促進教師學習的主動性。創(chuàng)設了“讀書吧〞，豐富了有關學科方面的書籍，為教師提供學習便利，使我們的教師可以在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造性地工作、學習、生活。幼兒園還訂有教師培訓的專業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教育、早期教育、家庭教育等，還有浙江教科研、學前教育討論等，教育信息報、光明日報、參考消息、浙江都市報、錢江晚報、浙江日報、溫州日報、平陽報等，累計經(jīng)費十萬多元。二是保證教師培訓經(jīng)費。每位教師都有外出培訓的機會，通過省教師培訓管理平臺選課，每年都要到達肯定的培訓學分。培訓費用準時給予報銷。

二、建立健全各項，確保培訓落實到位

為確保園本培訓落到實處，幼兒園制定了一系列園本培訓制度：如培訓管理制度、保障措施等。同時，還制定了園本培訓工作計劃，列出培訓的內(nèi)容和支配，教師再根據(jù)幼兒園的計劃制定出適合自己的小計劃等。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，催促教師自覺的完成學習任務。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓狀況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

三、分層培訓，促進教師專業(yè)素養(yǎng)提高、

為打造一支道德高尚、理念先進、責任性強，具有團隊合作能力、社會交往能力、持續(xù)進展?jié)摿Φ慕處熽犖椋罁?jù)園內(nèi)教師隊伍的年齡層次和教學能力，構建了三層教師進展梯隊：成長進展期(年輕教師)、閱歷成熟期(中年教師)、風格形成期(骨干教師)。幼兒園制定了詳盡的《各梯隊教師成長計劃》，使教師明確各層次培育目標、任務措施、考核要求等，并依據(jù)自身實際與需要確立個人進展定位，制定個人自培計劃，力求人人有定位、個個有進展。

四、搭建平臺，助推進展

1、實踐平臺

教學實踐是培訓教師、提高教師能力的主陣地。因此，我園采納人人參加的教研公開課活動、半月談、區(qū)角評比、新教師匯報活動等形式，通過談論、討論學習，有效解決教師教學中的實際問題，大大提高了教師課堂實踐能力。

2、互助平臺發(fā)揮課程引領作用

同伴互助是教師專業(yè)成長的有效途徑之一。我園開展集體備課活動，分大中小三個不同的年齡段，分組進行教師集體備課。以教研組長帶頭，圍繞每周教育主題開展研討活動;在一次次實踐中促使教師個體成長，在共享溝通的互動中助推團隊進展。師徒結對是教師專業(yè)成長有效途徑之二。

3、展示平臺

我園主動創(chuàng)設各種機會幫助教師展示自己的風采，獲得自信。如“校內(nèi)好聲音〞唱歌競賽、自彈自唱、講故事、幼兒科學教玩具制作競賽以及優(yōu)質課評比等活動，讓每一位老師有展示的平臺和機會，培育了老師的自信，在互相學習中共同提高。

五、培訓成效

園本培訓不僅推動了我園的教育教學工作，也對整個管理工作起著舉足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上給予教師支持，更要以情感支持為載體，適當?shù)臅r候，激發(fā)教師自覺參加的愿望，以喚起教師對職業(yè)的喜愛和對專業(yè)成長追求。通過園本培訓，教師的思路清楚了，目標也更為明確，科研能力也提高了，提升了