2021年體育課前滾翻教學反思

2021年體育課前滾翻教學反省2021年體育課前滾翻教學反省1本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學生的存心注意時間短，如果教師一味的解說基本動作，強調(diào)練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學時，我經(jīng)過不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。本課開始先有一個熱身游戲，積極調(diào)換了本節(jié)課的學習氣氛。讓學生在游戲中學會團結(jié)一致，互相幫助的重要性。在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評論，最后才由老師解說示范動作。這樣做不只很好的鍛煉了學生的創(chuàng)建性和敢于展示自我的精神，而且使學生更為牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。接下來穿插了一個前滾翻在現(xiàn)實生活中間的運動。可能是學生還沒能完全的掌握好前滾翻的動作，在練習這個動作的時候致使學生動作基本的變形，達到不了預期的效果。經(jīng)過本課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力次序，運動能力和身體素質(zhì)都獲得了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都獲得了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學過程完整流利，但運動強度和密度有所短缺。在教學過程中還有一些不足之處。經(jīng)過這節(jié)課，我自己也感覺很深，在此后的教學實踐中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，著重個體差別，使每一個學生都體驗到體育學習和活動的成功感，使所有學生都取得進步和發(fā)展。2021年體育課前滾翻教學反省2前滾翻教學是中年級體育課上相關(guān)技巧練習的一項重要內(nèi)容，也是深受學生喜愛的體育活動之一。新課程標準中，突出強調(diào)該課要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，著重教學評論的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅毅不拔的意志品質(zhì)；有利于促使學生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和睦地發(fā)展，進而為提高公民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。前滾翻是一個較為乏味的體操教材，我在想怎樣才能讓小學生有興趣參與學習呢？小學生天生比較頑皮好動，上課的.注意力不夠集中，如果一味地講解基本動作，強調(diào)練習要求，很容易讓學生產(chǎn)生厭倦情緒。本課中，我嘗試經(jīng)過各樣方式方法的引導、激發(fā)，使學生產(chǎn)生了濃重的學習興趣，進而達到了較好的教學效果。同學們一直是快快樂樂、開開心心地上著這節(jié)課。詳細如下：本課開始，先是一個熱身游戲，音樂響起，隨著老師踏步走進操場，一下子就積極地調(diào)換了學習氣氛。在游戲過程中，不只提高了學生的迅速反響能力，而且還學會團結(jié)一致，互相幫助，增進了友誼。進入前滾翻教學后，首先有一個提問：大家都喜歡的大熊貓在做什么動作的時候才是最可愛的呢？學生就會聯(lián)想到熊貓打滾的時候最可愛。在學練過程中，我首先解說前滾翻的動作方法及要領(lǐng)，重、難點，容易出錯誤的地方，并示范動作。然后讓學生議論：老師做的前滾翻與熊貓打滾是不是相似？有什么不同？再讓幾位學生示范，持續(xù)評論、議論。這樣做，不只很好地鍛煉了學生的創(chuàng)建性和敢于展示自我的精神，而且使學生更為牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。接下來就是學生們自己學習的過程，能基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力次序，使運動能力和身體素質(zhì)都獲得了提高。在小組合作中，學生自主、合作的能力都獲得了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。不足之處為：雖然整個教學過程完整流利，可是運動強度和密度有所短缺。這節(jié)課中，還有一個亮點就是在技術(shù)教學上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對照剖析——改良方法——成功的方法，學生對技術(shù)的掌握較優(yōu)秀。大多半學生經(jīng)過體驗，或是察看老師、同學的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，優(yōu)秀的達成了動作。在技術(shù)指導上，我充分強調(diào)低頭、團身、蹬地等要領(lǐng)，或經(jīng)過動作比較，或經(jīng)過動作演示，使學生理解動作要領(lǐng)，打破難點，戰(zhàn)勝困難，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。經(jīng)過這節(jié)課，我自己的感覺也很深，在此后的教學實踐中，還需要不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學生不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，著重個體差別，不斷創(chuàng)新，使每一個學生都體驗到體育課的成功感，取得進步和發(fā)展。2021年體育課前滾翻教學反省3在這節(jié)“前滾翻”的教學中，我采用讓學生自主進行探究性學習的方法，使學生能在自發(fā)的情況下比較好的掌握了前滾翻技術(shù),讓其逐步養(yǎng)成自主學習的好習慣?？墒窃谡n中也存在不少問題，教學方法還不夠多變，在時間的合理安排的上還稍有短缺。從前的的體育技術(shù)課教學，一般都是以教師的解說與示范，學生在老師指導下，完全有教師主動性的去幫助學生學會知識，掌握技術(shù)。學生在中間只是一種被學習的方式，這種以教師為主的學習方式雖然也很重視教法，亦有利于技術(shù)教學，但忽略了學生的自己學法和他們的創(chuàng)設(shè)性思維，可能不是很利于學生的發(fā)展。在教學中，我讓學生先從自己領(lǐng)會在墊子上的感覺，經(jīng)過故事的引導，讓學生自發(fā)主動的來挖掘問題，主動參與，并經(jīng)過展示讓學生獲得主動表現(xiàn)的時機，進而讓他們進行創(chuàng)建性地學習，幫助學生實現(xiàn)“自主學習”。新課程下，我們的體育教學應(yīng)轉(zhuǎn)變以學生為主，讓學生達成老師教他們學逐步向?qū)W生自己想學習，從單調(diào)的學會目標轉(zhuǎn)變到會學，掌握學習方法。在教學過程中，我們教師在適合時候要有一定的收放，開始能夠讓學生按照自己對前滾翻技術(shù)的理解去活動，并在活動中提高自己，培養(yǎng)學習興趣。在教學中，教師把動作方法傳授給學生后，就應(yīng)當讓學生在自我鍛煉中提高。比如，在《前滾翻》的教學中，我讓學生四人一組，我在旁邊加以輔助，再經(jīng)過解說，學生表演，比賽等等來激發(fā)學生的學習興趣，這樣，整節(jié)課中大多半學生能較好的達成前滾翻。這樣教學可使學生變被動為主動，進而產(chǎn)生濃重的興趣，以積極的熱情投入到學習中去，而不是教師說什么做什么，被動地接受。自然，教師對學生也不能完全地放任自流，而應(yīng)付學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作實時加以糾正，使學生正確、有效地掌握體育技術(shù)，這樣有利于學生發(fā)展個性。我感覺在講堂教學中，能夠經(jīng)過更多的教學手段來讓學生根據(jù)教學內(nèi)容自己創(chuàng)編準備活動，教師能夠提出各樣創(chuàng)編的要求，提供一些輔助活動的器材。在前滾翻教學時，引導學生們創(chuàng)編出用