小班教育教學(xué)計(jì)劃3篇

小班教育教學(xué)計(jì)劃3篇小班教育教學(xué)計(jì)劃1

篇一：小班教育教學(xué)計(jì)劃

新年過去了，我們迎來了小二班的第二學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，大多數(shù)孩子基本上已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的班級生活，只有個別小的孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。每位幼兒都情愿上幼兒園，同時能主動參加教師組織的各項(xiàng)活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會自己動手吃飯，并留意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了肯定的常規(guī)。上課時，能清靜坐下來，

主動動腦;游戲時能聽教師的指示進(jìn)行游戲，主動參加活動;在語言表達(dá)方面，孩子們都會用一般話與同伴溝通。應(yīng)當(dāng)說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力，取得了肯定的成果，但是，還有缺乏之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會，讓他們多鍛煉，同時留意提高他們的動手能力與語言表達(dá)能力等。

一、指導(dǎo)思想：

制定適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備好每一節(jié)教育活動，預(yù)備色彩鮮亮、形象直觀的教具，讓幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。同時加強(qiáng)對各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和討論，不斷更新教育觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動環(huán)境，樹立"一切為了孩子，為了孩子一切"的教育思想，根據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)計(jì)劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、主要工作及措施：

1、語言領(lǐng)域：在教育活動、區(qū)域活動、生活活動中，會正確使用禮貌用語，學(xué)會與伙伴交談，傾聽他人講話，用完好話與他人溝通等;

2、社會領(lǐng)域中，敢于在活動中大膽的與伙伴交往，初步學(xué)習(xí)規(guī)則意識，懂得與伙伴合作和共享，做力所能及的事，愛自己的父母及四周人;

3、在科學(xué)領(lǐng)域中，認(rèn)識簡潔的幾何圖形，1和很多的關(guān)系簡潔的排序等，在區(qū)域活動中通過與材料的互動，學(xué)習(xí)動手動腦探究問題的能力;

4、在藝術(shù)領(lǐng)域中，能大膽地運(yùn)用手中工具進(jìn)行涂色、粘貼，學(xué)習(xí)畫簡潔的單線條物體;

5、健康領(lǐng)域中，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自己穿脫衣服鞋子，喜愛與伙伴共同游戲。

6、在教育教學(xué)的同時充分發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，仔細(xì)搞好古詩文誦讀和聽讀識字的教科研活動。幼兒在與材料的交互作用中，使幼兒語言表達(dá)能力、交往能力，合作共享及探究能力，動手能力，自理能力都得到不同程度的提高。能背誦簡短的兒歌、古詩文。

三、教育教學(xué)目標(biāo):

A健康領(lǐng)域：

1.身體健康，在集體生活中心情安定、開心;

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;

3.知道必要的安全保健常識，學(xué)會愛護(hù)自己;

4.喜愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷。

B語言領(lǐng)域：

1.愿意與人交談，講話禮貌;

2.留意傾聽對方講話，能理解日常用語;

3.能清晰的說出自己想說的事;

4.喜愛聽故事、看圖書;

5.能聽懂并會說一般話。

C社會領(lǐng)域：

1.能主動的參加各種活動，有自信念;

2.愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心;

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;

5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

D科學(xué)領(lǐng)域：

1.對四周的事物、現(xiàn)象感性趣，有好奇心和求知欲;

2.能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題;

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果;

4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩;

5.愛惜動植物，關(guān)懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

E藝術(shù)領(lǐng)域：

1.能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

2.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);

3.能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

篇二：小班教育教學(xué)計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

“小班化教學(xué)〞這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素養(yǎng)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其具體內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過36人，平均每班配備約3.5名教師，師生比掌握在1∶10以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級人數(shù)少的優(yōu)勢，又可以使每班具有肯定的人氣規(guī)模，營造一個合適的教學(xué)氣氛。在教室環(huán)境上，“小班教育〞則更注重有用而富有獨(dú)特化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，敏捷多變，不入俗套。在教學(xué)評價上，“小班〞教學(xué)評價則在對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的評價上有更寬闊的領(lǐng)域，更注重學(xué)生各方面能力的綜合表達(dá)，同時“小班〞教學(xué)評價又貫穿了將合作能力置于學(xué)問教學(xué)過程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教育〞能使學(xué)生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和進(jìn)展能力得到更好的培育。在此需要說明的是“小班教育〞絕不僅僅是班級人數(shù)削減一點(diǎn)的問題，它事實(shí)上是一種教育思想、教育理念的表達(dá)，“小班教育〞反映的是以人為本、全面關(guān)懷人的全面進(jìn)展的人文思想實(shí)施方法：

小班化的“小〞主要表達(dá)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)當(dāng)表達(dá)一個“精〞字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時我們應(yīng)當(dāng)看到它應(yīng)當(dāng)具有更加精致的“軟〞環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟〞環(huán)境，我想就幾個問題談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、環(huán)境設(shè)置要有特色，適合學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展。

首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)要以適應(yīng)培育學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場所、游戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌依據(jù)實(shí)際需要隨便擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺設(shè)置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進(jìn)行教學(xué)的講臺，因此教師應(yīng)當(dāng)沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。提倡把教師的辦公桌搬到教室里來，放在不阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時間，有利于教師進(jìn)行個別教育和指導(dǎo)。再其次，從教室四周的支配上，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動成果的展示臺，學(xué)生的書畫、壁報、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的學(xué)問樂園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的獨(dú)特培育這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒適，用著開心。

二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展。

在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放〞的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展。實(shí)行“探究教學(xué)〞“分組教學(xué)〞“參加教學(xué)〞“分層教學(xué)〞“合作教學(xué)〞等一系列教學(xué)新策略。依據(jù)學(xué)生的個體差異，實(shí)施因材施教，加強(qiáng)對個別學(xué)生的個別指導(dǎo)。小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動、合作、開放〞的教學(xué)模式，教師要在課堂教學(xué)中留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的“互助、合作〞實(shí)際活動，師生互動，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，最大限度使課堂教學(xué)走向開放。這里應(yīng)當(dāng)特殊注重小組合作教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合的討論。一方面依據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動每一個學(xué)生的主動主動性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的獨(dú)特，教師給予恰當(dāng)?shù)墓奈栊缘脑u價，使學(xué)生在小組中自主活動，互助活動，發(fā)揮學(xué)生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時，照看每一個學(xué)生的差異狀況，實(shí)施個別教學(xué)的策略。依據(jù)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行采納不同的方式方法，敬重、激勵學(xué)生，愛護(hù)好每一個學(xué)生的自尊心，使他們的獨(dú)特得到健康進(jìn)展。

三，加強(qiáng)課外實(shí)踐，張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特

學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展是在實(shí)踐活動中培育的，是主體在與環(huán)境的'互相作用下形成和進(jìn)展起來的，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的獨(dú)特得到進(jìn)一步的張揚(yáng)。小班化教學(xué)由于人數(shù)較少，學(xué)生的課外實(shí)踐活動簡單組織，所以教師在課堂教學(xué)之余，組織好學(xué)生從課內(nèi)走向課外，通過各種活動培育學(xué)生實(shí)踐能力，同時為學(xué)生搭建展示的舞臺，把學(xué)生在實(shí)踐中的所做所想通過日記、板報、故事會、讀書匯報等等形式展示出來。鼓舞學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，尤其要鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在實(shí)踐中還應(yīng)留意分析學(xué)生的獨(dú)特，分析潛能沒有進(jìn)展的緣由，調(diào)動內(nèi)因，讓學(xué)生自己對自己不滿，自己和自己“打架〞在“打架〞中不斷進(jìn)展自己。同時還應(yīng)特殊留意那些成果平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，為他們提供一個施展身手的機(jī)會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個學(xué)生獨(dú)特得到充分的發(fā)揮。

“小班化教學(xué)〞這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素養(yǎng)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，學(xué)生人員少使教育教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學(xué)生提供更加寬闊的自我表現(xiàn)與進(jìn)展的空間。

篇三：小班教育教學(xué)計(jì)劃

小班個人教學(xué)計(jì)劃教師：何艷對初來幼兒園的小班的幼兒來說，剛來上幼兒園會有肯定的困難。但是，信任我們會在工作上齊心協(xié)力共同做好班級各項(xiàng)工作。使孩子的常規(guī)得到更快的進(jìn)展。現(xiàn)將制定以下工作計(jì)劃：

一、基本狀況分析

本班共有幼兒33人，其中男生21人，女生12人，由于幼兒剛從家庭生活向幼兒園生活過度會存在很多不適應(yīng)問題，如：哭鬧、不愿來幼兒園、不習(xí)慣集體生活、不會自己吃飯、不會入廁、不合群，任性；有的說話不清晰……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定心情，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識，我們?nèi)焕蠋煂R心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，給每個孩子更多呵護(hù)，足夠的愛，使每位幼兒都能高興得上幼兒園。

二、班級工作任務(wù)及目標(biāo)

穩(wěn)定幼兒心情，讓每個幼兒情愿來幼兒園，喜愛并漸漸適應(yīng)集體生活。孩子首次跨出家門，進(jìn)入集體生活，如何讓孩子盡快適應(yīng)尤為重要，在開學(xué)的第一個月盡快讓幼兒熟識老師、同伴，消除生疏感，了解幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，漸漸讓孩子學(xué)會向熟識的成人自然的表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)掌握自己的心情，關(guān)注別人的情感和看法，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的行為，喜愛參與集體活動，學(xué)習(xí)不打攪別人一起學(xué)習(xí)游戲，教師平等對待每個孩子，多給每個孩子關(guān)愛，引起幼兒愉悅的心情反應(yīng)，盡快使幼兒把對家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。

三、加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)的培育，及衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育

幫助幼兒逐步建立一日生活的常規(guī)，學(xué)習(xí)使用標(biāo)記，幫助幼兒認(rèn)識自己的座位、茶杯、毛巾，通過各種手段讓幼兒明確洗手、吃飯的常規(guī)，學(xué)會簡潔的生活自理能力，如：獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、洗手、喝水，穿脫衣服，逐步學(xué)會穿鞋系鞋帶等，養(yǎng)成午睡習(xí)慣，便后、飯前洗手的良好習(xí)慣，糾正不正確的坐姿。

1、生活常規(guī)

新生入園是進(jìn)入集體生活的一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵時期，因此，我們要把常規(guī)教育放在工作的首要位置。我們要懇切、和氣、有耐煩、循序漸進(jìn)，持之以恒的指導(dǎo)每位幼兒，特殊是培育幼兒的生活自理能力，如：洗手、吃飯、如廁等、要多給他們時間，反復(fù)練習(xí)，多給表揚(yáng)鼓舞，使他們漸漸形成良好的生活習(xí)慣。

具體做到：

〔1〕能高高興興來幼兒園，早上來后向老師問好，離園時會說再見等禮貌用語，

〔2〕逐步養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，會主動向老師表達(dá)要大小便，學(xué)會獨(dú)立如廁。

〔3〕學(xué)會使用小勺，獨(dú)立進(jìn)餐，不挑食，能主動表示要喝水等要求。

〔4〕會取放小椅子，玩具玩后在成人的反復(fù)提示下放到指定位置。

〔5〕在成人的指導(dǎo)下能清靜入睡，并逐步學(xué)會獨(dú)立穿脫衣服、鞋子等。

2、教育教學(xué)

我們使用的是建構(gòu)式教材，主題與各科教學(xué)相結(jié)合，從不同的領(lǐng)域開發(fā)幼兒的智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒的生活。運(yùn)用游戲形式開展活動，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，主動探究學(xué)習(xí)，使幼兒愿意參加集體活動。

具體做到：

〔1〕喜愛跟老師到戶外散步、游戲，玩大型玩具，知道不到危急地方去。

〔2〕情愿參與集體活動，能在集體面前大聲表達(dá)自己的意愿，上課能跟老師的思路去聽講，在老師的幫助下完成作業(yè)。

〔3〕愿意和小朋友一起游戲，有困難不哭，情愿嘗試解決問題或請老師幫忙。

四、家長工作

〔1〕利用早晚家長接送幼兒的短臨時間與家長接觸，了解和介紹幼兒狀況，互相溝通提出建議等。

〔2〕隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通狀況信息。

〔3〕以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動支配和教育計(jì)劃，結(jié)合各

月重點(diǎn)并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣揚(yáng)家教科學(xué)學(xué)問、指導(dǎo)方法，介紹家教閱歷等。

〔5〕開展家長開放日活動，請家長來班，觀看或參與活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作狀況，增添與教師的互相理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會接觸提供了良好機(jī)會和條件。

五、月份支配：

九月份：

1、進(jìn)行新班教育，穩(wěn)定幼兒心情，培育幼兒一日生活常規(guī)。

2、搞好班級衛(wèi)生，整理室內(nèi)環(huán)境。

3、布置班級宣揚(yáng)欄做好家園共同工作。

4、制定班級工作計(jì)劃，召開班級家長會，并做好家長會議記錄。

5、做好區(qū)角游戲材料的收集和布置。

6、帶著幼兒學(xué)習(xí)早操。

7、采納游戲、兒歌、故事、表演、繪畫、觀看、感知、探究等的教學(xué)模式，搞好本月主題教學(xué)活動《上幼兒園》，幫助幼兒適應(yīng)集體生活，感受集體活動樂趣。

十月份：

1、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒常規(guī)，做好常規(guī)評比預(yù)備工作。

2、做好教師教學(xué)觀摩課研討,及創(chuàng)設(shè)主題墻。

3、做好活動區(qū)指導(dǎo)和檢查工作。

4、豐富家園欄，結(jié)合近期活動創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，做好環(huán)境評比預(yù)備。

5、發(fā)覺生活中的數(shù)字及其運(yùn)用，理解數(shù)字的意義，知道數(shù)字與我們生活緊密相關(guān)；知道5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

6、開展主題活動《水果精靈》。以幼兒生活為切入點(diǎn)，為幼兒搭建一個觀看、操作、體驗(yàn)和表達(dá)的平臺，使幼兒了解秋季是水果豐收的季節(jié)與我們生活緊密相關(guān)，培育幼兒的好奇心和欲望，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力

十一月份：

1、開展主題活動《健康寶寶》。從飲食習(xí)慣入手，激發(fā)幼兒在游戲玩耍中觀看和感受發(fā)覺食物的隱秘，從而培育幼兒的好奇心，采納兒歌、游戲、區(qū)域等的好玩活動，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培育幼兒擅長觀看、勤于思索的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、探究主食蔬菜之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)合作、溝通和共享，激發(fā)求知欲望和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、愿意參加戶外游戲，練習(xí)躲閃、快速奔跑等運(yùn)動技能，提高動作敏捷性和協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)戶外體育游戲的歡樂。

4、通過找朋友游戲、蔬菜舞蹈等多種表演形式，使幼兒感受藝術(shù)，愿意采納多種藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感。

5、了解蔬菜，水果、主食合理的養(yǎng)分膳食體系。使幼兒理解自己家鄉(xiāng)的食材生長氣候。

6、了解民間傳奇、故事、歌謠、感受獨(dú)特的民族膳食文化，豐富幼兒的語言閱歷，提高語言表達(dá)能力。

十二月份：

1、開展主題活動《小動物乖乖》。本主題，我將通過多種方式，

培育幼兒的探究興趣、觀看能力，獲得對動物的全面認(rèn)識。認(rèn)識動物的各種活動，使幼兒度過一個好玩的童年。

2、了解動物的特征和自然習(xí)性，感知動植物的改變；知道自然界的簡潔常識，增添兒童樂趣和好奇心。

3、主動參與科學(xué)探究活動，嘗試記錄的方法、過程和結(jié)果。

4、能用清晰、連貫的語言，美術(shù)和音樂等多種形式表達(dá)自己對小動物的寵愛和感受。

5、正確感知5以內(nèi)物體的數(shù)量。

6、找常規(guī)缺乏，進(jìn)一步改良工作，使常規(guī)工作提高一步。

7、總結(jié)主題活動案例，做好教研組教研成果匯報預(yù)備工作。

8、幼兒進(jìn)展評價工作，

9、做好文字資料歸檔的工作。個人總結(jié)、專題閱歷總結(jié)。

小班教育教學(xué)計(jì)劃2

小班個人教學(xué)計(jì)劃教師：何艷對初來幼兒園的小班的幼兒來說，剛來上幼兒園會有肯定的困難。但是，信任我們會在工作上齊心協(xié)力共同做好班級各項(xiàng)工作。使孩子的常規(guī)得到更快的進(jìn)展。現(xiàn)將制定以下工作計(jì)劃：

一、基本狀況分析

本班共有幼兒33人，其中男生21人，女生12人，由于幼兒剛從家庭生活向幼兒園生活過度會存在很多不適應(yīng)問題，如：哭鬧、不愿來幼兒園、不習(xí)慣集體生活、不會自己吃飯、不會入廁、不合群，任性；有的說話不清晰……為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定心情，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識，我們?nèi)焕蠋煂R心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，給每個孩子更多呵護(hù)，足夠的愛，使每位幼兒都能高興得上幼兒園。

二、班級工作任務(wù)及目標(biāo)

穩(wěn)定幼兒心情，讓每個幼兒情愿來幼兒園，喜愛并漸漸適應(yīng)集體生活。孩子首次跨出家門，進(jìn)入集體生活，如何讓孩子盡快適應(yīng)尤為重要，在開學(xué)的第一個月盡快讓幼兒熟識老師、同伴，消除生疏感，了解幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，漸漸讓孩子學(xué)會向熟識的成人自然的表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)掌握自己的心情，關(guān)注別人的情感和看法，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的行為，喜愛參與集體活動，學(xué)習(xí)不打攪別人一起學(xué)習(xí)游戲，教師平等對待每個孩子，多給每個孩子關(guān)愛，引起幼兒愉悅的心情反應(yīng)，盡快使幼兒把對家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。

三、加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)的培育，及衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育

幫助幼兒逐步建立一日生活的常規(guī)，學(xué)習(xí)使用標(biāo)記，幫助幼兒認(rèn)識自己的座位、茶杯、毛巾，通過各種手段讓幼兒明確洗手、吃飯的常規(guī)，學(xué)會簡潔的生活自理能力，如：獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、洗手、喝水，穿脫衣服，逐步學(xué)會穿鞋系鞋帶等，養(yǎng)成午睡習(xí)慣，便后、飯前洗手的良好習(xí)慣，糾正不正確的坐姿。

1、生活常規(guī)

新生入園是進(jìn)入集體生活的一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵時期，因此，我們要把常規(guī)教育放在工作的首要位置。我們要懇切、和氣、有耐煩、循序漸進(jìn)，持之以恒的指導(dǎo)每位幼兒，特殊是培育幼兒的生活自理能力，如：洗手、吃飯、如廁等、要多給他們時間，反復(fù)練習(xí)，多給表揚(yáng)鼓舞，使他們漸漸形成良好的生活習(xí)慣。

具體做到：

〔1〕能高高興興來幼兒園，早上來后向老師問好，離園時會說再見等禮貌用語，

〔2〕逐步養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，會主動向老師表達(dá)要大小便，學(xué)會獨(dú)立如廁。

〔3〕學(xué)會使用小勺，獨(dú)立進(jìn)餐，不挑食，能主動表示要喝水等要求。

〔4〕會取放小椅子，玩具玩后在成人的反復(fù)提示下放到指定位置。

〔5〕在成人的指導(dǎo)下能清靜入睡，并逐步學(xué)會獨(dú)立穿脫衣服、鞋子等。

2、教育教學(xué)

我們使用的是建構(gòu)式教材，主題與各科教學(xué)相結(jié)合，從不同的領(lǐng)域開發(fā)幼兒的智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒的生活。運(yùn)用游戲形式開展活動，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，主動探究學(xué)習(xí)，使幼兒愿意參加集體活動。

具體做到：

〔1〕喜愛跟老師到戶外散步、游戲，玩大型玩具，知道不到危急地方去。

〔2〕情愿參與集體活動，能在集體面前大聲表達(dá)自己的意愿，上課能跟老師的思路去聽講，在老師的幫助下完成作業(yè)。

〔3〕愿意和小朋友一起游戲，有困難不哭，情愿嘗試解決問題或請老師幫忙。

四、家長工作

〔1〕利用早晚家長接送幼兒的短臨時間與家長接觸，了解和介紹幼兒狀況，互相溝通提出建議等。

〔2〕隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通狀況信息。

〔3〕以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動支配和教育計(jì)劃，結(jié)合各

月重點(diǎn)并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣揚(yáng)家教科學(xué)學(xué)問、指導(dǎo)方法，介紹家教閱歷等。

〔5〕開展家長開放日活動，請家長來班，觀看或參與活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內(nèi)容方法，直接看到幼兒在園表現(xiàn)，了解教師工作狀況，增添與教師的互相理解，增進(jìn)情感聯(lián)系，也為擴(kuò)大幼兒的社會接觸提供了良好機(jī)會和條件。

五、月份支配：

九月份：

1、進(jìn)行新班教育，穩(wěn)定幼兒心情，培育幼兒一日生活常規(guī)。

2、搞好班級衛(wèi)生，整理室內(nèi)環(huán)境。

3、布置班級宣揚(yáng)欄做好家園共同工作。

4、制定班級工作計(jì)劃，召開班級家長會，并做好家長會議記錄。

5、做好區(qū)角游戲材料的收集和布置。

6、帶著幼兒學(xué)習(xí)早操。

7、采納游戲、兒歌、故事、表演、繪畫、觀看、感知、探究等的教學(xué)模式，搞好本月主題教學(xué)活動《上幼兒園》，幫助幼兒適應(yīng)集體生活，感受集體活動樂趣。

十月份：

1、進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒常規(guī)，做好常規(guī)評比預(yù)備工作。

2、做好教師教學(xué)觀摩課研討,及創(chuàng)設(shè)主題墻。

3、做好活動區(qū)指導(dǎo)和檢查工作。

4、豐富家園欄，結(jié)合近期活動創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，做好環(huán)境評比預(yù)備。

5、發(fā)覺生活中的數(shù)字及其運(yùn)用，理解數(shù)字的意義，知道數(shù)字與我們生活緊密相關(guān)；知道5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

6、開展主題活動《水果精靈》。以幼兒生活為切入點(diǎn)，為幼兒搭建一個觀看、操作、體驗(yàn)和表達(dá)的平臺，使幼兒了解秋季是水果豐收的季節(jié)與我們生活緊密相關(guān)，培育幼兒的好奇心和欲望，激發(fā)幼兒的`創(chuàng)作能力

十一月份：

1、開展主題活動《健康寶寶》。從飲食習(xí)慣入手，激發(fā)幼兒在游戲玩耍中觀看和感受發(fā)覺食物的隱秘，從而培育幼兒的好奇心，采納兒歌、游戲、區(qū)域等的好玩活動，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培育幼兒擅長觀看、勤于思索的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、探究主食蔬菜之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)合作、溝通和共享，激發(fā)求知欲望和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、愿意參加戶外游戲，練習(xí)躲閃、快速奔跑等運(yùn)動技能，提高動作敏捷性和協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)戶外體育游戲的歡樂。

4、通過找朋友游戲、蔬菜舞蹈等多種表演形式，使幼兒感受藝術(shù)，愿意采納多種藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感。

5、了解蔬菜，水果、主食合理的養(yǎng)分膳食體系。使幼兒理解自己家鄉(xiāng)的食材生長氣候。

6、了解民間傳奇、故事、歌謠、感受獨(dú)特的民族膳食文化，豐富幼兒的語言閱歷，提高語言表達(dá)能力。

十二月份：

1、開展主題活動《小動物乖乖》。本主題，我將通過多種方式，

培育幼兒的探究興趣、觀看能力，獲得對動物的全面認(rèn)識。認(rèn)識動物的各種活動，使幼兒度過一個好玩的童年。

2、了解動物的特征和自然習(xí)性，感知動植物的改變；知道自然界的簡潔常識，增添兒童樂趣和好奇心。

3、主動參與科學(xué)探究活動，嘗試記錄的方法、過程和結(jié)果。

4、能用清晰、連貫的語言，美術(shù)和音樂等多種形式表達(dá)自己對小動物的寵愛和感受。

5、正確感知5以內(nèi)物體的數(shù)量。

6、找常規(guī)缺乏，進(jìn)一步改良工作，使常規(guī)工作提高一步。

7、總結(jié)主題活動案例，做好教研組教研成果匯報預(yù)備工作。

8、幼兒進(jìn)展評價工作，

9、做好文字資料歸檔的工作。個人總結(jié)、專題閱歷總結(jié)。

小班教育教學(xué)計(jì)劃3

幼兒期是自然觀萌發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，在這個時期對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使他們逐步了解人和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，能激發(fā)幼兒喜愛生態(tài)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感，并逐步養(yǎng)成自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識和行為。

因此，我們將環(huán)保教育的專題活動內(nèi)容定為"垃圾的分類與回收"，將以形式多樣的活動幫助幼兒理解垃圾的分類與其是否可回收。

第一，讓幼兒了解垃圾的來源及解決垃圾過多的方法。

帶幼兒到奇藝瓜果屋進(jìn)行做小試驗(yàn)。將預(yù)備好的若干廢紙和廢舊塑料物品、果皮、樹葉等分別埋在三個泥坑里，進(jìn)行泥土埋藏。一月后，教師可以帶著幼兒一起去觀看埋藏狀況。孩子們拿著鏟子，把三個坑里的廢棄物品都挖了出來。讓孩子們分別觀看如今挖出的廢棄物品與剛埋藏的時候有什么不同？孩子們在認(rèn)真分辨后，總結(jié)出紙、果皮、樹皮地腐爛，而塑料廢棄物品還是好好的。

第二，觀看錄像，了解塑料垃圾會給環(huán)境造成污染。

在觀看錄像中，教師向幼兒講解：在泥土里，有許多的蟲類和其他微生物會使紙袋、果皮、樹葉漸漸分解腐爛。而塑料物品不簡單分解腐爛，而塑料物品在泥土里埋的時間長了，就會產(chǎn)生有害物質(zhì)。因此，塑料垃圾會給人類帶來很大的危害。

第三，我們設(shè)制活動，讓幼兒明白塑料垃圾能夠回收利用。

開展商量會"如何讓塑料垃圾不污染環(huán)境"，讓幼兒展開商量，提出自己的觀點(diǎn)。在商量中，孩子們踴躍發(fā)言，充分發(fā)揮想象力。在教師的'引導(dǎo)下，孩子們漸漸探究到：可把塑料廢舊物品分開收集，進(jìn)行再次利用。并在延長活動中了解到紙品、鐵制品等廢舊物品也可收回利用。商量后，我們組織幼兒開展分類游戲，讓幼兒逐步學(xué)會區(qū)分垃圾"回收利用"與"不行回收利用"并能進(jìn)行分類。

最終，我們請家長協(xié)助幼兒回收廢舊物品，指導(dǎo)幼兒利用廢舊物品做手工作品。

如用紙筒做望遠(yuǎn)鏡、用蛋殼用不倒翁、用奶粉罐做小鼓等。讓孩子們在動手操作中，更深刻地了解到垃圾的可回收性。

我期望通過一系列活動，幼兒對垃圾有了更近一步的認(rèn)識，環(huán)保意識的也有了較好的提高。為將來的環(huán)保奉獻(xiàn)自己的一份力量。

小班教育教學(xué)計(jì)劃4

一、狀況分析

經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活，大多數(shù)幼兒適應(yīng)了幼兒園的集體生活，也有個別的幼兒給我們的教育教學(xué)帶來肯定的困難。通過和家長交談以及最近一段時間的觀看，我初步了解到我班幼兒有如下幾個特點(diǎn)：

1、大多數(shù)孩子身體發(fā)育正常，一般沒有得過大的疾病。

2、有些幼兒比較嬌氣、依靠性很強(qiáng)，早晨入園總有一些孩子哭鬧著不愿離開父母，自理能力很差。

3、個別孩子會打人、咬人，與同伴稍有不合就動手打人，掐人的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。

4、挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃肥肉，經(jīng)常浪費(fèi)飯菜，進(jìn)餐習(xí)慣很差，絕大多數(shù)幼兒在家里吃飯要人喂，邊吃邊玩。

5、有個別對各種活動參加意識較弱、活動常規(guī)也很差，但有一部分幼兒求知欲較強(qiáng)、好奇、好問，但語言不夠連貫，個別幼兒發(fā)音不清晰，大多數(shù)不會說一般話。值得高興的是不少家長重視早期教育，主動協(xié)作教師的工作，都期望自己的孩子能受到幼兒園的正規(guī)教育，能從正面啟發(fā)幼兒產(chǎn)生上幼兒園的愿望。有了家長們的主動協(xié)作支持，我們教師會更加用一顆慈愛之心去細(xì)心照料、教育和培育他們。

二、工作要求

1、思想品德教育。

〔1〕培育幼兒愛幼兒園，能高高興興地自己走著上幼兒園。培育幼兒習(xí)慣于集體生活，愿意參與各項(xiàng)活動；培育幼兒逐步學(xué)會做一些自己能做的事，如搬小椅子，自己將玩具放回原處，包括在家里要把玩具放在固定的`地方。自己學(xué)著穿鞋，認(rèn)清左右腳，逐步學(xué)會系、解鞋帶。學(xué)著折被子、衣服、并放整齊；〔三、四月〕；

〔2〕培育幼兒愛父母、老師，能聽老師、父母的話，不亂發(fā)脾氣；增長幼兒愛惜玩具對日常用品要輕拿、輕放、不亂扔；培育幼兒對同伴要友好，不打人、不罵人，不爭搶玩具

〔五、六月〕。

〔3〕安全教育、喜愛勞動培育〔整個學(xué)期〕；〔8〕培育幼兒敬重老師和長輩，會有禮貌地稱呼人，會用“早〞、“再見〞、“請〞、“感謝〞、“對不起〞等用語〔整個學(xué)期〕

2、衛(wèi)生習(xí)慣

〔1〕教育幼兒逐步學(xué)會飯前、便后、手臟時獨(dú)立洗手，并用自己的毛巾擦手〔三月〕。

〔2〕教幼兒學(xué)會在幼兒園、家里自己吃飯，不要成人喂，清靜地進(jìn)餐，吃飯時不走動，吃完分到的飯菜，餐后用毛紙巾擦嘴，在幼兒園里能將碗匙放整齊〔整個學(xué)期〕；

〔3〕教育幼兒每天帶手帕，并正確使用，不擦臟的東西，擦鼻涕后將臟的一面折在里面〔五月〕；

〔4〕教會幼兒正確使用運(yùn)動器具，留意安全。玩滑梯時能從梯子上走上去，坐好后再滑下來〔三月〕；

〔6〕教會幼兒有正確的坐姿及正確的繪畫握筆姿態(tài)〔四月〕；〔7〕培育幼兒有正確的睡覺姿態(tài)，清靜入睡〔三月〕；

〔8〕教育幼兒不隨地拋紙屑，觀察紙屑能撿起來丟進(jìn)紙簍〔整個學(xué)期〕；

〔9〕教育幼兒不大聲叫喊〔整個學(xué)期〕。

3、美育方面：

美化室內(nèi)環(huán)境，并利用飯后及課余時間帶幼兒散步，觀看園內(nèi)外自然景色；有計(jì)劃地給幼兒觀賞適合年齡特點(diǎn)的美術(shù)作品和樂曲，給幼兒講一些優(yōu)美的童話故事，培育他們對美的感受力。

4、智育方面：

盡量采納直觀游戲形式進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動，以培育幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。充分調(diào)動幼兒看、聽、聞、摸、嘗等多中感官，逐步培育幼兒的求知欲望。教育要面向全體幼兒，并依據(jù)本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)因材施教，實(shí)施差異教學(xué)。引導(dǎo)幼兒用簡潔的語言表達(dá)自己的請求和愿望，喜愛與教師、同伴交談，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)能力；培育幼兒清靜，喜愛聽成人講解并描述和朗讀的習(xí)慣，并情愿觀賞不同形式的文學(xué)作品。學(xué)會手口一致地從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說出總數(shù)；并能按實(shí)物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體；愿意參與數(shù)學(xué)活動，喜愛擺布、操作數(shù)學(xué)活動材料；培育幼兒的動手操作能力，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到進(jìn)展。

三、措施

1、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育，通過晨間談話等形式，向幼兒講清規(guī)則要求，并采納多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培育幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則，并加強(qiáng)安全教育。2、多開展智力游戲，進(jìn)展幼兒的觀看力和思維能力，加強(qiáng)對各種游戲的指導(dǎo)，在游戲中培育幼兒之間的友好關(guān)系。

2、常常組織幼兒散步參觀，通過參觀，使幼兒加深對四周事物的認(rèn)識。

3、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好家訪工作。

4、寫好家長園地，向家長宣揚(yáng)本園的工作目標(biāo)，指導(dǎo)思想等，要求家長給予支持與協(xié)作，利用接送幼兒的機(jī)會，常常與家長交換意見和了解狀況。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，遵守師德，喜愛幼兒，全面關(guān)懷幼兒成長。堅(jiān)持以鼓舞為主的正面教育，班內(nèi)保教人員團(tuán)結(jié)一致，親密協(xié)作，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，不斷總結(jié)閱歷，改組工作，提高我園服務(wù)滿意度。

小班教育教學(xué)計(jì)劃5

活動目標(biāo)

通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全留意事項(xiàng)。

能依據(jù)教師的提問從安全角度思索回答下列問題。

活動預(yù)備

各種常用的家用電器圖片。

教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程

1、出示電器的圖片引出活動。

2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講解并描述圖中的內(nèi)容，了解電器工作時的安全留意事項(xiàng)。

〔1〕觀看第一幅圖，知道工作中的電風(fēng)扇很危急，不能隨便觸碰。

教師：

①請小朋友看第一幅圖，圖中的人在干什么？

②電風(fēng)扇工作時會有危急嗎？為什么？

③電風(fēng)扇的插頭拔下來，電風(fēng)扇就怎么樣了？

教師小結(jié)：媽媽告知小朋友，工作中的電風(fēng)扇很危急，不能碰她們。

〔2〕觀看第二幅圖，知道不能趴在洗衣機(jī)邊上，否則會發(fā)生危急。

教師：①洗衣機(jī)在干什么？這位小朋友想干什么？

②這是媽媽會對小朋友說些什么？

教師小結(jié)：媽媽告知小朋友洗衣機(jī)工作的時候，不能趴在洗衣機(jī)邊上，因?yàn)檫@樣簡單發(fā)生危急。媽媽為什么這么說？趴在洗衣機(jī)邊上，會發(fā)生什么危急？

〔3〕觀看第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。

教師：①媽媽在干什么？

②媽媽用電熨斗熨衣服的.時候我們要留意些什么？

教師小結(jié)：媽媽告知我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的安全留意事項(xiàng)。

教師：〔1〕涂上還有那些家用電器？他們有什么用？

〔2〕這些電器在工作的時候，我們要留意什么呢？

〔3〕小朋友家里還有那些電器？說一說他們的安全留意事項(xiàng)。

小班教育教學(xué)計(jì)劃6

新年過去了，我們迎來了小二班的第二學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，大多數(shù)孩子基本上已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的班級生活，只有個別小的孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。每位幼兒都情愿上幼兒園，同時能主動參加教師組織的各項(xiàng)活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會自己動手吃飯，并留意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了肯定的常規(guī)。上課時，能清靜坐下來，

主動動腦;游戲時能聽教師的指示進(jìn)行游戲，主動參加活動;在語言表達(dá)方面，孩子們都會用一般話與同伴溝通。應(yīng)當(dāng)說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力，取得了肯定的成果，但是，還有缺乏之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會，讓他們多鍛煉，同時留意提高他們的動手能力與語言表達(dá)能力等。

一、指導(dǎo)思想：

制定適合幼兒年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備好每一節(jié)教育活動，預(yù)備色彩鮮亮、形象直觀的教具，讓幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。同時加強(qiáng)對各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和討論，不斷更新教育觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動環(huán)境，樹立"一切為了孩子，為了孩子一切"的教育思想，根據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)計(jì)劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、主要工作及措施：

1、語言領(lǐng)域：在教育活動、區(qū)域活動、生活活動中，會正確使用禮貌用語，學(xué)會與伙伴交談，傾聽他人講話，用完好話與他人溝通等;

2、社會領(lǐng)域中，敢于在活動中大膽的與伙伴交往，初步學(xué)習(xí)規(guī)則意識，懂得與伙伴合作和共享，做力所能及的事，愛自己的父母及四周人;

3、在科學(xué)領(lǐng)域中，認(rèn)識簡潔的幾何圖形，1和很多的關(guān)系簡潔的排序等，在區(qū)域活動中通過與材料的互動，學(xué)習(xí)動手動腦探究問題的能力;

4、在藝術(shù)領(lǐng)域中，能大膽地運(yùn)用手中工具進(jìn)行涂色、粘貼，學(xué)習(xí)畫簡潔的單線條物體;

5、健康領(lǐng)域中，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自己穿脫衣服鞋子，喜愛與伙伴共同游戲。

6、在教育教學(xué)的.同時充分發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，仔細(xì)搞好古詩文誦讀和聽讀識字的教科研活動。幼兒在與材料的交互作用中，使幼兒語言表達(dá)能力、交往能力，合作共享及探究能力，動手能力，自理能力都得到不同程度的提高。能背誦簡短的兒歌、古詩文。

三、教育教學(xué)目標(biāo):

A健康領(lǐng)域：

1.身體健康，在集體生活中心情安定、開心;

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;

3.知道必要的安全保健常識，學(xué)會愛護(hù)自己;

4.喜愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷。

B語言領(lǐng)域：

1.愿意與人交談，講話禮貌;

2.留意傾聽對方講話，能理解日常用語;

3.能清晰的說出自己想說的事;

4.喜愛聽故事、看圖書;

5.能聽懂并會說一般話。

C社會領(lǐng)域：

1.能主動的參加各種活動，有自信念;

2.愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心;

3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;

5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

D科學(xué)領(lǐng)域：

1.對四周的事物、現(xiàn)象感性趣，有好奇心和求知欲;

2.能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題;

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果;

4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩;

5.愛惜動植物，關(guān)懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

E藝術(shù)領(lǐng)域：

1.能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

2.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);

3.能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

小班教育教學(xué)計(jì)劃7

1、班況剖析

本班的年夜部門孩子性情偏偏于中向，一般孩子比力安靜，正在說話、迷信、藝術(shù)〔好工〕圓面的才能照樣出現(xiàn)很凸起的，但仍會有一些中央必要增添與操練。正在康健、社會戰(zhàn)別的的藝術(shù)圓面本班孩子有以下幾個特色：

1、有些孩子因?yàn)檫€沒有離開星散著急期，是以會涌現(xiàn)一些哭鬧景象。

2、經(jīng)常正在用飯時，會挑出一些本身沒有愛好吃的食品，有的孩子以至?xí)那牡牡故錄]有愛好吃的食品或曲接的收小性格。

3、正在去幼兒園戰(zhàn)脫離幼兒園的時刻，本班孩子皆需學(xué)生引誘后才向?qū)W生戰(zhàn)家長道出規(guī)矩用語。

4、正在園糊口戰(zhàn)游戲進(jìn)程中孩子們經(jīng)常會涌現(xiàn)搶工具、推戰(zhàn)擠的景象。

5、正在音樂舉止中孩子們到場游戲的`渴望很強(qiáng)，但經(jīng)常做的行動沒法與音樂符合，特殊是邊唱歌邊鼓掌時，孩子們鼓掌老是跟沒有上節(jié)拍或比節(jié)拍快。

孩子們的年紀(jì)雖小，整體來講有些才能曾經(jīng)跨越了該年紀(jì)段的成長目的，憑據(jù)本班孩子以上的一些凸起景象戰(zhàn)年紀(jì)、身心特色，憑據(jù)康健、說話、社會、迷信戰(zhàn)藝術(shù)五個范疇造定了針對本班孩子凸起景象的一些成長、培育種植提拔目的。

2、五年夜范疇成長目的：

〔一〕康健范疇：

1、慢慢順應(yīng)散體糊口，連結(jié)不亂、興奮的情感。

2、開端養(yǎng)成一日糊口中需要的糊口、衛(wèi)生風(fēng)俗。

3、漸漸教會自力進(jìn)餐戰(zhàn)進(jìn)廁，正在成人贊助放學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、脫脫簡略的衣、褲、鞋。進(jìn)修坐、站、止的精確姿式。

4、理解簡略的衛(wèi)生保健常識，熟識五民及重要功用，明白并進(jìn)修掩護(hù)。

5、愛吃多種食品，養(yǎng)成喝火的風(fēng)俗。注重小我私家衛(wèi)生，愛干凈。

6、甘愿容許加入體育舉止，成長走、跑、跳、鉆、攀爬等行動。

7、能自動地向別人利用規(guī)矩用語“請、您好、學(xué)生好、再會〞等。

〔兩〕說話范疇：

1、養(yǎng)成優(yōu)越的傾聽風(fēng)俗戰(zhàn)響應(yīng)的說話懂得才能。

2、開端養(yǎng)成道出完好話的風(fēng)俗，能正在成人的引誘下，完好的論述故事，或看圖措辭。

3、培育種植提拔孩子勇于當(dāng)寡發(fā)言，能明白地停止自我表達(dá)。

4、養(yǎng)成看書、支放書戰(zhàn)掩護(hù)圖書的認(rèn)識。

5、愿意與主人來往，用通俗話答復(fù)他人的成果。

〔三〕社會范疇：

1、養(yǎng)成自動到場各項(xiàng)舉止的興致。

2、勉勵幼兒本身選擇舉止，做本身能做的事變，如脫脫衣服、支放玩具等，從而感愛自力干事的快活戰(zhàn)謙足。

3、開端培育種植提拔孩子甘愿容許與人來往，進(jìn)修合作、互助戰(zhàn)共享的才能。

4、正在平常糊口中采與樹模的方式，使幼兒教會利用簡略的規(guī)矩用語與成人挨呼喚。

5、開端養(yǎng)成恪守規(guī)矩的認(rèn)識，教導(dǎo)孩子沒有進(jìn)犯他人，用合適的行動與伙伴來往〔如沒有挨人、沒有咬人、沒有抓人等〕。

6、正在教員的勉勵戰(zhàn)贊助下，使幼兒能脆持做完一件事，得到勝利感。

〔四〕迷信范疇：

1、漸漸養(yǎng)成對四周的事物、景象感興致，有獵奇心戰(zhàn)供知欲。

2、開端培育種植提拔疼惜動動物，關(guān)心四周狀況，親密年夜自然?，愛惜保重自然?資本，有開端的環(huán)保認(rèn)識。

3、培育種植提拔對事物簡略的數(shù)、量、“一樣多〞、“少〞、“許多〞“1個〞等常識的應(yīng)用戰(zhàn)遷徙才能。

4、開端養(yǎng)成主動應(yīng)用多種感民認(rèn)知四周事物，使孩子對罕見事物、景象及其變革，發(fā)生興致與探求的渴望。

〔五〕藝術(shù)范疇：

1、開端培育種植提拔孩子感受感染并賞識糊口、狀況戰(zhàn)藝術(shù)中的好的才能。

2、培育種植提拔孩子主動自動加入藝術(shù)舉止，正在舉止中得到興奮、豐富的情感體驗(yàn)。

3、經(jīng)過音樂舉止，讓幼兒教會用精確的姿式，自然?的聲響，一句一句地唱。

4、經(jīng)過各種游戲舉止與講授舉止勉勵幼兒斗膽出現(xiàn)本身。

小班教育教學(xué)計(jì)劃8

指導(dǎo)思想

《語言》科目的開展是為了培育幼語言的進(jìn)展能力和理解能力,從而了解四周的事物激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過在日常生活中應(yīng)到幼兒對四周環(huán)境中語言教學(xué)而產(chǎn)生興趣，并學(xué)習(xí)用簡潔語言表達(dá)自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務(wù)計(jì)劃指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以幼兒為本，促進(jìn)每個幼兒有獨(dú)特的進(jìn)展。

班級狀況分析：

本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經(jīng)上了一期的小班，所以很快就適應(yīng)了新學(xué)期的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，心情穩(wěn)定，能夠正常地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園,心情興奮有哭鬧現(xiàn)象，語言能力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思，自信念有所欠缺,活動中表現(xiàn)出任性、自私的一面，針對以上狀況，本學(xué)期我班將重點(diǎn)進(jìn)行提高幼兒的語言表達(dá)能力；在日常生活中加強(qiáng)語言教育。班內(nèi)三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)對幼兒的指導(dǎo)和教育。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1、喜愛念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的歡樂。

2、情愿聲音洪亮的集體面前朗誦兒歌，并能給其他表演的小朋友掌聲鼓舞。

3、情愿和同伴依據(jù)詩歌內(nèi)容和角色進(jìn)行表演。

4、能體驗(yàn)故事表演游戲的樂趣。

能力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)一邊朗誦兒歌一邊玩手指游戲，能手指協(xié)調(diào)地進(jìn)行游戲。

2、能夠用語言表達(dá)自己的生活閱歷和對圖片、兒歌的理解。

3、能依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并能夠和同伴協(xié)調(diào)進(jìn)行表演。

4、能夠在觀看理解圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較完好的語句看圖講解并描述。

認(rèn)知目標(biāo)

1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

2、能理解兒歌中描寫的友誼。

3、通過學(xué)習(xí)兒歌，了解春天的特點(diǎn)。

4、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能發(fā)準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)“滴答〞“梨樹〞“蟲〞等字詞。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施：

由于小班幼兒年齡較小，在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)多運(yùn)用圖片，頭飾、VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，捕捉孩子們的.學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，敏捷地利用點(diǎn)滴的時間對幼兒進(jìn)行語言學(xué)問的滲透。主動創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的教育環(huán)境。

平常帶著幼兒多說多講，從生活的每一個詳情入手：利用散步、走路、餐前等零碎時間，讓孩子們多說，散步時引導(dǎo)幼兒多觀看，說說四周的景色及幼兒自己看到的東西，留意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞匯，讓他們跟著說，并學(xué)會舉一反三，活動中要求幼兒說話表達(dá)清晰，聲音不要太大或太??；對于膽子小的幼兒，在上課時總也不敢發(fā)言，多給他機(jī)會鍛煉。從而培育幼兒人人愛表達(dá)、愛表現(xiàn)。

具體工作支配：

九月

第一周：常規(guī)訓(xùn)練

第二周：《新的學(xué)期又來到》

第三周：《春雨》《春天真秀麗》

第四周：《輕輕地》

十月

第五周：《小熊醒來吧一》《小熊醒來吧二》

第六周：《春曉》

第七周：《小螞蟻搬蟲蟲》《小手摸摸摸》

第八周：《下雨的時候》

十一月

第九周：《捉迷藏》《找朋友》

第十周：《小凳子》

第十一周：《小兔找家》《好朋友》

第十二周：《大家來抬水》《我愛洗澡》

十二月

第十三周：《排皮球》

第十四周：《手指謠》《小手真能干》

第十五周：《甜甜的西瓜帶回家》《種西瓜》

第十六周：《數(shù)星星》《捉蜻蜓》

十三月

第十七周：《猜果謎》《夏天到》

第十八周：《小豬的小水槍》

第十九周：《瞌睡來》《西瓜皮變變變》

第二十周：復(fù)習(xí)

小班教育教學(xué)計(jì)劃9

一班況分析新年過去了，我們迎來了小班的第二學(xué)期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)生活心情基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進(jìn)步，每位幼兒都情愿上幼兒園，同時能主動參加教師組織的各項(xiàng)活……

一、幼兒基本狀況分析

我班現(xiàn)有幼兒24名，其中有2名插班生。經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班幼兒的各項(xiàng)能力都有所提高，體質(zhì)有所增添，而且大部分幼兒都情愿離開父母的懷抱來到我們老師身邊，一起游戲，學(xué)習(xí)。全班幼兒都能適應(yīng)集體生活了。喜愛和老師，小朋友們一起學(xué)本事，而且大部分幼兒的生活自理能力較好，學(xué)會了自己吃飯，自己穿脫衣服，早上進(jìn)園會主動同老師問“早〞，“好〞，“再見〞。平常大部分幼兒能夠大膽，清晰的用一般話表達(dá)自己的愿望和請求。剛?cè)雸@的插班生不愿自己動手吃飯。開始除了哄幼兒自己吃以外，也幫助一些小朋友進(jìn)餐，但是幼兒往往會象家里一樣，這樣不吃那樣不吃，于是，我們常常會給幼兒講一些故事，使幼兒漸漸知道吃東西才能使身體長得壯，才能越來越聰慧，我們也總是表揚(yáng)鼓舞那些自己吃，吃得多的'小朋友，給他們五角星，給他們大拇指，經(jīng)過一兩周`時間的教育幫助，大部分幼兒不僅會自己獨(dú)立進(jìn)餐，還甚至做到了不挑食，午餐習(xí)慣有了進(jìn)步。，在做操方面我們班小朋友也比開學(xué)初有了進(jìn)步。孩子們很喜愛參與體育活動，做游戲，對于一些體育器械他們能嫻熟的使用，并會想多種方法來玩。但畢竟還是小班孩子嘛，同伴之間由于年齡的差異和能力的強(qiáng)弱，個別幼兒的小肌肉不太敏捷，大肌肉動作進(jìn)展不平衡，而且還有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控能力較差，衛(wèi)生習(xí)慣也不好，挑食，爭搶東西現(xiàn)象時有發(fā)生。。

二、本學(xué)期主要工作要求及實(shí)施措施

工作要求:

1、思想品德教育

(1)培育幼兒愛幼兒園，能高高興興地自己走著上幼兒園;

(2)培育幼兒習(xí)慣于集體生活，愿意參與各項(xiàng)活動;

(3)培育幼兒逐步學(xué)會做一些自己能做的事，如搬小椅子，自己將玩具放回原處，包括在家里要把玩具放在固定的地方。自己學(xué)著穿鞋，認(rèn)清左右腳。學(xué)著折被子、衣服、并放整齊;

(4)培育幼兒愛父母、老師，能聽老師、父母的話，不亂發(fā)脾氣;

(5)增長幼兒愛惜玩具對日常用品要輕拿、輕放、不亂扔;

(6)培育幼兒對同伴要友好，不打人、不罵人，不爭搶玩具;

(7)安全教育、喜愛勞動培育(整個學(xué)期);

(8)培育幼兒敬重老師和長輩，會有禮貌地稱呼人，會用“早〞、“再見〞、“請〞、“感謝〞、“對不起〞等用語(整個學(xué)期)。

2、衛(wèi)生習(xí)慣

(1)教育幼兒逐步學(xué)會飯前、便后、手臟時獨(dú)立洗手，并用自己的毛巾擦手;

(2)教幼兒學(xué)會在幼兒園、家里自己吃飯，不要成人喂，清靜地進(jìn)餐，吃飯時不走動，吃完分到的飯菜，餐后用毛巾擦嘴，在幼兒園里能將碗匙放整齊;

(3)教育幼兒不大聲叫喊;

(4)教會幼兒正確使用運(yùn)動器具，留意安全。玩滑梯時能從梯子上走上去，坐好后再滑下來;

(5)教育幼兒不隨地拋紙屑，觀察紙屑能撿起來丟進(jìn)紙簍

3、美育方面

美化室內(nèi)環(huán)境，并利用飯后及課余時間帶幼兒散步，觀看園內(nèi)外自然景色;有計(jì)劃地給幼兒觀賞適合年齡特點(diǎn)的美術(shù)作品和樂曲，給幼兒講一些優(yōu)美的童話故事，培育他們對美的感受力。

4、智育方面

盡量采納直觀游戲形式進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動，以培育幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。充分調(diào)動幼兒看、聽、聞、摸、嘗等多中感官，逐步培育幼兒的求知欲望。教育要面向全體幼兒，并依據(jù)本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)因材施教，實(shí)施差異教學(xué)。引導(dǎo)幼兒用簡潔的語言表達(dá)自己的請求和愿望，喜愛與教師、同伴交談，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)能力;培育幼兒清靜，喜愛聽成人講解并描述和朗讀的習(xí)慣，并情愿觀賞不同形式的文學(xué)作品。學(xué)會手口一致地從左到右點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，能說出總數(shù);并能按實(shí)物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體;愿意參與數(shù)學(xué)活動，喜愛擺布、操作數(shù)學(xué)活動材料;培育幼兒的動手操作能力，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到進(jìn)展。

實(shí)施措施:

1、制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及進(jìn)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃

2、創(chuàng)造和諧,寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的進(jìn)展。

3、依據(jù)幼兒對游戲的愛好，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓(xùn)練小肌肉動作，手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒認(rèn)識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。

4、教師在活動實(shí)施前作好充分的教學(xué)預(yù)備(包括活動材料的預(yù)備，閱歷，學(xué)問的預(yù)備)。幼兒的操作材料依據(jù)能力強(qiáng)弱支配預(yù)備。

5、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育，通過晨間談話等形式，向幼兒講清規(guī)則要求，并采納多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培育幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則，并加強(qiáng)安全教育

6、多開展手指游戲，進(jìn)展幼兒的靈敏度

7、保證幼兒每天有兩小時的戶外活動時間

8、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，做好每周的家園聯(lián)系手冊

9、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，遵守師德，喜愛幼兒，全面關(guān)懷幼兒成長。堅(jiān)持以鼓舞為主的正面教育，班內(nèi)保教人員團(tuán)結(jié)一致，親密協(xié)作，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，不斷總結(jié)閱歷，改組工作，提高我園服務(wù)滿意度以上是我們班新學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃，在工作過程中我們將依據(jù)實(shí)際調(diào)整和完善。

小班教育教學(xué)計(jì)劃10

一、班況分析：

小班幼兒由于他們年齡小，又都新入園幼兒他們交往能力差，自制能力差，這些方面有待提高。

二、教育目標(biāo)

1、使幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步培育幼兒的獨(dú)立性和最基本自我掌握能力。

2、引導(dǎo)幼兒逐步熟識幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識幼兒園中的同伴和成人，初步了解他們與自己的關(guān)系，使幼兒初步適應(yīng)幼兒園生活。

3、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中常用的禮貌用語，學(xué)會有禮貌與同伴交往。

4、使幼兒初步了解和把握基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒遵守基本的學(xué)習(xí)活動規(guī)則，初步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教育內(nèi)容

1、關(guān)注幼兒園環(huán)境的認(rèn)識，使幼兒有安全感，并喜愛幼兒園。

2、關(guān)注同伴交往，使幼兒把握初步的交往技能。

3、形成良好的活動習(xí)慣。

4、對生活社會現(xiàn)象的.好奇。

四、教育方法形式和手段

小班社會領(lǐng)域教育的方法以生活時間性的方法為主，此外，觀看和參觀也是小班社會學(xué)習(xí)的方法，角色扮演法在小班社會學(xué)習(xí)中有特別的意義，它是創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)社會中的某些情境讓幼兒搬演肯定的社會角色、小班社會的教育組織形式大致有集體教育、分組教育‘個別教育等。生活集體活動和游戲是小班社會領(lǐng)域教育重要的形成。

小班社會領(lǐng)域有的組織形式大致有集體教育、分組教育、個別教育、這些形式的使用是因教育的內(nèi)容和情景而異的需指出的是，個別教育在小班有特別意義。小班幼兒來自不同家庭有不同的需要。有不同的生活方式，教師應(yīng)充分考慮幼兒的個別和差異。有針對性地開展社會領(lǐng)域教育。

在小班應(yīng)注重集體活動的生活化和游戲化。既要結(jié)合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活組織教育活動、又要重復(fù)利用游戲手段開展教育活動是;教學(xué)、游戲和生活的結(jié)合。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

周次

1、我上幼兒園；

2、我的標(biāo)記朋友；

3、媽媽快放手；

4、歡樂小×班；

5、自我介紹；

6、幼兒園里走一走；

7、看哥哥姐姐上課；

8、運(yùn)水果；

9、水果大家嘗；

10、我會打招呼；

11、我?guī)屯婢撸?/p>

12、我學(xué)小貓來釣魚；

13、我的小伙伴；

14、寶寶有雙能干的手；

15、老師愛我我愛他；

16、玩具圖書我愛你；

17、快歡樂樂過新年；

18、生日歡樂；

小班教育教學(xué)計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想：

自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以來，幼兒園語言教育教學(xué)就開始進(jìn)行回來，給幼兒創(chuàng)造一個能夠讓幼兒有話可說、有話情愿說、有話敢說的環(huán)境、讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中自然習(xí)得語言、進(jìn)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規(guī)范了幼兒園教育教學(xué)的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學(xué)的地位，它豐富了幼兒園語言教學(xué)的目標(biāo)：

1、清靜而專注地聽別人說話，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)；

2、樂于與人交談，聽懂并會說一般話；

3、清晰地講解并描述自己的閱歷和需要；

4、喜愛看圖書、聽故事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

〔波浪線處是《指南》中新增加的內(nèi)容〕并明確地提出要

1、提供實(shí)物、圖片、情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有條理、清晰地講解并描述；

2、創(chuàng)設(shè)有利的語言環(huán)境，幫助幼兒聽懂并主動學(xué)習(xí)使用一般話，在日常交談中區(qū)分錯誤的發(fā)音、用詞、語句；

3、通過提供適合的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導(dǎo)幼兒觀賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。〞

本學(xué)期，我園語言教研組將仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學(xué)價值〞分不同年齡段進(jìn)行討論。探究教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒與好書做伴，在閱讀中健康進(jìn)展；讓教師通過優(yōu)秀文本的教學(xué)嘗試，驗(yàn)證上學(xué)期積累的討論閱歷，在互動式教學(xué)觀摩、討論與小型講座中，進(jìn)一步建立從觀念到行為、從理論到實(shí)踐上轉(zhuǎn)變，建立具有本組特點(diǎn)語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本討論信息，努力擴(kuò)大討論課探究范圍，規(guī)范活動程序，增加討論深度，促進(jìn)各層面的教師成長進(jìn)展。

二、教研重點(diǎn)

1、以幼兒園繪本教學(xué)為媒介，落實(shí)《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學(xué)實(shí)踐案例，總結(jié)一些共性的閱歷，嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、表達(dá)新觀念、操作互動性、方法簡便易行的`繪本閱讀案例。

2、從關(guān)注教師的教到關(guān)注幼兒的學(xué)；關(guān)注認(rèn)知到關(guān)注情趣；關(guān)注育人與育己的關(guān)系，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學(xué)、樂學(xué)。

3、繼續(xù)通過互動式教與學(xué)的現(xiàn)場觀摩繪本教學(xué)活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動〞這一教學(xué)形式中為將教師培育成討論型教師而努力。

4、發(fā)揮每一位組員參加教育教學(xué)、教研的熱情，提升教師教育教學(xué)的計(jì)劃意識、成效意識。

三、具體措施

1、切實(shí)發(fā)揮教研組織者的示范引領(lǐng)作用，每一次教研活動的內(nèi)容和具體的支配，提前通知組員，讓每位老師做好參與活動的預(yù)備，促進(jìn)教研活動的開展，使活動具有時效性。

2、主動、規(guī)律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學(xué)有興趣的老師都能參加我們的討論、發(fā)表自己的見解，更好地豐富討論成果。

3、采納輪番主持的活動進(jìn)行集體備課、同課異構(gòu)或小型培訓(xùn)活動，給每位組員提供展示的舞臺。

4、每月撰寫繪本教學(xué)案例、推舉文章各一篇，學(xué)習(xí)筆記1000字。

5、每次觀摩活動能提前預(yù)告，活動后能主動發(fā)表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。

6、每位組員能準(zhǔn)時參與教研活動，帶好教研記錄本，活動中主動發(fā)表自己的見解，形成良好的教研氣氛。

小班教育教學(xué)計(jì)劃12

一、主要工作重點(diǎn)與措施：

〔一〕保教工作：

我段始終以保為重，小二班幼兒第一次從爸爸、媽媽、爺爺、奶奶身邊走向社會，走進(jìn)幼兒園這個大集體，不適應(yīng)的狀況較多，因此，我有必要準(zhǔn)時組織教師學(xué)習(xí)、商量幼兒活動時會碰到的困難，準(zhǔn)時解決，使每項(xiàng)活動有條不紊的進(jìn)行，杜絕事故的發(fā)生。讓家長放心地將孩子交到我們手上。

〔1〕組織新保育員學(xué)習(xí)保育員職責(zé)，增添保育意識，合理支配保育員的上下班時間，做好保育員與教師協(xié)作的指導(dǎo)工作。

〔2〕加強(qiáng)保育學(xué)問學(xué)習(xí)和正確技能操作，提高保育質(zhì)量。對幼兒進(jìn)行自我防護(hù)意識的培育，提高自我防護(hù)能力。

〔3〕科學(xué)支配幼兒一日活動，留意動靜交替。在幼兒一日生活活動中做好安全防護(hù)工作，杜絕意外事故發(fā)生。

〔4〕定期洗、曬、消毒玩具、用具和寢室。留意保持室內(nèi)外環(huán)境和幼兒儀表的干凈。

〔5〕重視班級幼兒良好的常規(guī)培育，培育幼兒從小懂禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、愛勞動等良好品質(zhì)。

〔6〕依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)展水平和保教目標(biāo)，有效利用各種教育資源，創(chuàng)設(shè)有幼兒參加、生動活潑的`良好環(huán)境，每月定一周開展創(chuàng)設(shè)區(qū)角和環(huán)境布置的活動，提高環(huán)境的教育功能，協(xié)作園的檢查。

〔7〕鼓舞年段教師樹立正確的兒童觀、教育觀，做幼兒的知心朋友，日常生活中堅(jiān)持用鼓舞、激勵的話語增進(jìn)幼兒的自信念，使幼兒喜愛上幼兒園。

(8)有計(jì)劃地開展新主題活動《好吃的食物》、《鞋子踏踏響》，制定主題活動網(wǎng)絡(luò)、主題目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)。

〔9〕協(xié)作園做好新生入園前及一年一度的體檢工作，做好幼兒的身高、體重、視力的測量體檢工作。

〔二〕教科研工作：

〔1〕加大教科研力度，提高教研質(zhì)量，加強(qiáng)年段教師工作的自覺性和主動性。領(lǐng)會學(xué)園教研專題活動精神，各班依據(jù)幼兒特點(diǎn)及興趣，仔細(xì)開展美術(shù)專題教研,小一班開展《以游戲形式開展小班美術(shù)活動》，小二班開展《幼兒運(yùn)用色彩繪畫初探》課題活動，做到班班有課題。

〔2〕貫徹《綱要》精神，以“領(lǐng)域〞為主、“主題〞為輔的課程建構(gòu)形式，開展促進(jìn)孩子全面進(jìn)展的活動。仔細(xì)制定周、逐日計(jì)劃，做到教育有目的，行動有方向，使每次活動行之有效。

〔3〕保證每兩周一次的年段教研活動，并做好記錄。大膽設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教育活動內(nèi)容和方法，參與園內(nèi)組織的教學(xué)觀摩和互相聽課、評價活動，做到有集中、有分散。

〔三〕家長與社區(qū)：

〔1〕各班在“家教園地〞向家長宣揚(yáng)本月、周、半日的教育教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的家教文章，讓家長把握家教方向，增添家長的使命感和責(zé)任感。

〔2〕健全家園聯(lián)系，充分發(fā)揮家長園地的橋梁作用，提高家長開放日活動的質(zhì)量，開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的親子活動，溝通家園教育效應(yīng)，確保家園教育的一致性。

〔3〕提高家訪、面訪、電話訪問、你說我說大家說等方式，完善家園溝通。

〔4〕通過“家長學(xué)校〞講座、舉辦“家園同樂〞、家訪等活動，親密家園聯(lián)系，與家長共同領(lǐng)會《綱要》精神，逐步樹立兒童觀、進(jìn)展觀、教育觀，形成家庭、幼兒園教育的合力。

〔5〕鼓舞家長主動動筆，撰寫家教文章，推舉有代表性的論文在園報上發(fā)表。

小班教育教學(xué)計(jì)劃13

本學(xué)期我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面進(jìn)展的需要，敬重幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進(jìn)體智德美全面進(jìn)展。

一、狀況分析

本班幼兒經(jīng)過了一個學(xué)期的托班生活,在生活方面，幼兒已基本適應(yīng)了集體生活，建立了比較有序的生活作息，且生活、衛(wèi)生習(xí)慣也初步養(yǎng)成;在學(xué)習(xí)方面，幼兒的語言能力有了較大的提高，喜愛念兒歌、講故事，喜愛參與音樂、畫畫等活動;在運(yùn)動方面，幼兒喜愛參與集體游戲，能按老師的信號進(jìn)行集合和分散游戲，動作能力大有提高;在游戲方面，幼兒喜愛開展角色扮演游戲,喜愛音樂游戲，且已有肯定的規(guī)則意識。但是也發(fā)覺存在以下問題：

1、有部分幼兒在家嬌慣、嬌氣、依靠性很強(qiáng)，體質(zhì)較差，自理能力很差。

2、個別孩子會打人、咬人，與同伴稍有不合就動手打人，這種打人、掐人的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。

3、挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃肥肉，經(jīng)常浪費(fèi)飯菜，進(jìn)餐習(xí)慣很差，絕大多數(shù)幼兒在家里吃飯要人喂，邊吃邊玩;

4、有個別對各種活動參加意識較弱、活動常規(guī)也很差，但有一部分幼兒求知欲較強(qiáng)、好奇、好問，但語言不夠連貫，個別幼兒發(fā)音不清晰，像程凱豪、陳熠炫等。

5、自我約束能力較差，不能掌握自己得行為，還有的幼兒比較膽小，做什么都要老師提示催促，像江熠琛等.

二、本學(xué)期保教工作

(一)仔細(xì)細(xì)致做好保教工作。

1、加強(qiáng)孩子自理意識，幫助孩子形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好常規(guī)習(xí)慣。

(1)保持身體清潔，不咬手指和玩具等，不趴在地上玩。

(2)能留意進(jìn)餐衛(wèi)生，盡量保持桌面、地面清潔。飯后會擦嘴和漱口并整理餐具。

(3)不挑食、不剩飯，養(yǎng)成用心吃飯的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成飯前便后洗手、起床洗臉的習(xí)慣。

(5)學(xué)習(xí)穿脫衣物鞋襪，并按要求擺放物品。

2、學(xué)習(xí)簡潔的社會交往技巧，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

(1)對人有禮貌，會主動打招呼。會用你好、再見、感謝、請等禮貌用語。

(2)學(xué)習(xí)情愿和伙伴共享食物、玩具.

3、加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)，通過日常生活、課堂練習(xí)、家園協(xié)作等方法幫助孩子提高語言表達(dá)能力,養(yǎng)成較好的傾聽習(xí)慣。

(1)常常聽講故事、幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)聽、喜愛聽故事的習(xí)慣。

(2)準(zhǔn)時糾正不正確發(fā)音，養(yǎng)成用完好語言表達(dá)的習(xí)慣。

(三)深入進(jìn)行教育教學(xué)工作。

在一日生活中，我們將注重對孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，捕捉孩子們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，敏捷地利用點(diǎn)滴的時間對幼兒進(jìn)行各種學(xué)問的滲透。主動創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的'教育環(huán)境。在環(huán)境布置方面，更新觀念，讓孩子們成為這類活動的主體，在環(huán)境布置中呈現(xiàn)孩子的思想、愿望。

1、仔細(xì)預(yù)備，組織開展好每一次的教學(xué)活動。

2、給幼兒自由游戲的空間，讓他們在玩耍的過程中感受其歡樂和習(xí)得一些東西。

3、提高幼兒的口語表達(dá)能力。

(四)、安全、衛(wèi)生工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，要求家長帶卡接送幼兒。

2、常常檢查班上各項(xiàng)設(shè)施，杜絕擔(dān)心全隱患。

3、利用一日活動中各個環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)行安全教育，每次活動前提出要求，比方：滑滑梯時不推不擠，排好隊(duì)。逐步培育幼兒的自我愛護(hù)意識和應(yīng)變能力。

4、每天早上堅(jiān)持進(jìn)行晨檢，發(fā)覺幼兒帶有的物品準(zhǔn)時處理。發(fā)覺生病幼兒馬上通知家長，讓家長帶幼兒就醫(yī)。做好疾病的預(yù)防工作，依據(jù)季節(jié)的改變提前做好疾病的防范，把疾病的發(fā)生削減到最低的狀況。特殊是做好傳染病的預(yù)防工作，特殊是“水痘〞、“腮腺炎〞等預(yù)防工作。仔細(xì)做好傳染病的排察、記錄工作。

5、每周定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。

6、提示幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉潔凈。

7、對家長帶藥要求喂服的幼兒，定時定量給幼兒喂藥。

小班教育教學(xué)計(jì)劃14

指導(dǎo)思想：

“小班化教學(xué)〞這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素養(yǎng)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其具體內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過36人，平均每班配備約3.5名教師，師生比掌握在1∶10以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級人數(shù)少的優(yōu)勢，又可以使每班具有肯定的人氣規(guī)模，營造一個合適的教學(xué)氣氛。

在教室環(huán)境上，“小班教育〞則更注重有用而富有獨(dú)特化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，敏捷多變，不入俗套。在教學(xué)評價上，“小班〞教學(xué)評價則在對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的評價上有更寬闊的領(lǐng)域，更注重學(xué)生各方面能力的綜合表達(dá)，同時“小班〞教學(xué)評價又貫穿了將合作能力置于學(xué)問教學(xué)過程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教育〞能使學(xué)生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和進(jìn)展能力得到更好的培育。在此需要說明的是“小班教育〞絕不僅僅是班級人數(shù)削減一點(diǎn)的問題，它事實(shí)上是一種教育思想、教育理念的表達(dá)，“小班教育〞反映的是以人為本、全面關(guān)懷人的全面進(jìn)展的人文思想

實(shí)施方法：

小班化的“斜主要表達(dá)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)當(dāng)表達(dá)一個“精〞字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時我們應(yīng)當(dāng)看到它應(yīng)當(dāng)具有更加精致的“軟〞環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟〞環(huán)境，我想就幾個問題談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、環(huán)境設(shè)置要有特色，適合學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展。

首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)要以適應(yīng)培育學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場所、游戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌依據(jù)實(shí)際需要隨便擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺設(shè)置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進(jìn)行教學(xué)的講臺，因此教師應(yīng)當(dāng)沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。提倡把教師的辦公桌搬到教室里來，放在不阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時間，有利于教師進(jìn)行個別教育和指導(dǎo)。再其次，從教室四周的支配上，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動成果