版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第頁(yè)共頁(yè)心理安康教育會(huì)議總結(jié)心理安康教育會(huì)議總結(jié)心理安康教育會(huì)議總結(jié)篇一這個(gè)學(xué)期馬上就接近尾聲了,在我們這個(gè)學(xué)期的心理安康教育工作中,我們?nèi)カ@得了很多的成績(jī),因?yàn)槲覀儾粩嗵骄俊?chuàng)新,實(shí)在進(jìn)步成效,也獲得了一定成績(jī)。一、關(guān)注校園心理平安,首先抓好老師的心理安康。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理安康教育應(yīng)以理解學(xué)生為根底,以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,老師以自身安康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說(shuō)服力的心理安康教育。因此學(xué)校營(yíng)造了一種民主的、平等的、和諧的、平安的、充滿(mǎn)人文關(guān)心的、具有濃郁人情味的工作氣氛和心理環(huán)境,真正減輕老師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。二、整合學(xué)校各種資,發(fā)揮心理安康教育合力。1、充分利用課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理安康教育。在我們上課的過(guò)程中,老師和學(xué)生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)展情感的交流和心靈的溝通,我們注重引導(dǎo)老師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì),通過(guò)組織各種活動(dòng),使師生之間到達(dá)共鳴和合聲,在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理安康教育。2、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理安康教育。學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的,我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過(guò)各種競(jìng)賽,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。3、利用學(xué)校各種設(shè)施,推進(jìn)心理安康教育。開(kāi)展心理安康教育,我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過(guò)宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái),校園網(wǎng),一休自由宮來(lái)開(kāi)展形式多樣,豐富多彩的各種心理安康教育活動(dòng)。三、強(qiáng)化措施為了使心育工作落到實(shí)處,學(xué)校采取了一系列實(shí)在可行的措施。1、明確分工。2、保證時(shí)間。把心育課排進(jìn)課表,每周一節(jié),使心理安康教育有序進(jìn)展。3、適時(shí)督查。學(xué)校每期對(duì)心育工作督查兩次,發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象,及時(shí)催促。四、一年來(lái),春種秋收,傾注心血,喜摘成果。1、老師在頭腦中建立了心育理念,為后續(xù)心育工作打下了思想根底。2、班主任積累了一定的心育經(jīng)歷,與學(xué)生一起成長(zhǎng)。3、學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌,靈魂得以?xún)艋?。學(xué)生安康快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活,幸福地成長(zhǎng)。心理安康教育會(huì)議總結(jié)篇二中國(guó)心理學(xué)會(huì)在1996年就提出了“全民健心”的概念,并指出青少年是關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域。這個(gè)觀點(diǎn)的提出是有其深沉的社會(huì)背景的,如近年來(lái)學(xué)生自殺、出走的事件屢見(jiàn)報(bào)章正是一個(gè)信號(hào),證明了在校學(xué)生承受了來(lái)自學(xué)業(yè)、家庭乃至社會(huì)各方面的心理壓力,已到達(dá)不平衡狀態(tài)甚至是不安康狀態(tài)。與此相對(duì)照的是,學(xué)生在學(xué)校的健教中得到的心理安康知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足其需求的。各校的心理教育開(kāi)展參差不齊,絕大局部學(xué)校存在以下情況如專(zhuān)職、兼職心理老師匱乏;心理咨詢(xún)室不能有效地開(kāi)展工作、心理健教課形式單調(diào)等。我認(rèn)為,在學(xué)校心理健教的起步階段,班主任——作為一個(gè)與學(xué)生接觸最為親密的師長(zhǎng),學(xué)校德育工作最直接的承當(dāng)者,應(yīng)當(dāng)將心理安康教育引入班級(jí)管理,利用班主任工作優(yōu)勢(shì),適應(yīng)尋兼負(fù)起學(xué)生心理健教,甚至是心理咨詢(xún)的責(zé)任,做好學(xué)生心理安康教育的導(dǎo)師。一、班主任承當(dāng)心理健教的意義(一)有利于學(xué)生良好品德的形成心理處于安康正常狀態(tài),是學(xué)生形成良好品德的根底,這是因?yàn)椋簜€(gè)體心理只有處于正常安康狀態(tài)才易于順應(yīng)社會(huì),傾向于與社會(huì)保持一致,承受社會(huì)的各種要求包括道德標(biāo)準(zhǔn),形成良好的品德。從反面看,個(gè)體假如處于不平衡的心理狀態(tài)往往傾向于承受主流的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值觀相悖的觀念,對(duì)不良標(biāo)準(zhǔn)失去抵抗力從而形成不良品德。班主任在進(jìn)展道德灌輸?shù)臅r(shí)候,假如無(wú)視了每個(gè)受教育個(gè)體的心理狀態(tài),尤其無(wú)視了對(duì)不平衡心理狀態(tài)的疏導(dǎo),不能使之處于樂(lè)于順應(yīng)主流標(biāo)準(zhǔn)的常態(tài)。學(xué)生往往出現(xiàn)各種消極情緒如發(fā)愣、走神、沉默甚至抵觸。反之,假設(shè)班主任常能敏感,及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理疏導(dǎo)甚至有意識(shí)的心理訓(xùn)練,才易培養(yǎng)良好的品德。(二)有利于建立有凝聚力的班集體造成現(xiàn)今學(xué)生心理不安康的因素主要來(lái)自家庭和學(xué)校,從家庭方面看,獨(dú)生子生的現(xiàn)象使家長(zhǎng)對(duì)子女的管理形式往往是:在物質(zhì)享受上百般遷就;在學(xué)來(lái)上百般苛求。前者使他們?nèi)鄙傩睦沓惺芰Φ腻憻挾笳哂质顾麄兠媾R壓力,這樣的管教形式會(huì)使青少年無(wú)休止陷入心理不平衡之中。同時(shí),父母就業(yè)和再就業(yè)的壓力又使家庭往往成為渲泄的場(chǎng)所,導(dǎo)致家庭氣氛的下降,又加劇了其子女的心理不平衡。從學(xué)校方面看,在呼喚素質(zhì)教育同時(shí),毋庸置疑,相當(dāng)多的學(xué)校還是抱著考分這個(gè)飯碗不放。學(xué)生的“才能”都量化到分?jǐn)?shù)上,分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)劇烈,學(xué)生對(duì)自我價(jià)值認(rèn)識(shí)缺乏,自信心缺乏,難以發(fā)揮內(nèi)在潛力,常處于焦慮、擔(dān)憂、挫折等不平衡心理狀態(tài)下。在班級(jí)管理中,成功的班主任懂得象經(jīng)營(yíng)家庭,關(guān)心子女一樣體察學(xué)生細(xì)微的心理變化,動(dòng)用心育的原那么和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展德、智、體、美、勞五育的培養(yǎng);運(yùn)用心理輸導(dǎo)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展消費(fèi)、交際、擇業(yè)、危機(jī)等方面的指導(dǎo),既能彌補(bǔ)家庭教育的缺乏,又能緩解學(xué)校教育的壓力。在這樣的班集體中,學(xué)生可以感受到家庭般的溫暖,有做主人的感覺(jué),容易形成上進(jìn)的,有凝聚力的班集體。在中學(xué)階段,一個(gè)好的班集體對(duì)人的一生有重要影響,原因就在于此。二、班主任承當(dāng)心理健教的措施(一)班級(jí)心理健教的內(nèi)容學(xué)校的心理健教是需要調(diào)動(dòng)各種教育渠道才能完成的。班主任的重要性表達(dá)在創(chuàng)造良好的心理開(kāi)展環(huán)境以防止學(xué)生經(jīng)常性地陷入危機(jī)狀態(tài),維持其心理的平和、積極、順暢。關(guān)鍵是要形成積極的自我概念,并在此根底上形成自信心和自尊心,班主任可以從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)。1、生活輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)又稱(chēng)人格輔導(dǎo),目的是促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)根本社交,學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活。班主任對(duì)學(xué)生的生活輔導(dǎo)主要有情緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)。比方班級(jí)中常發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生:自暴自棄乃至厭學(xué);因成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)劇烈,互相嫉妒,打小報(bào)告;因身體太胖,太矯而自卑久而不合群;因老師批評(píng)明里頂撞,暗里忌恨。學(xué)生的個(gè)體中有好表現(xiàn),有羞于開(kāi)口的;有人緣好具號(hào)召力的,有老被人欺負(fù)成為出氣筒的;有講義氣的團(tuán)體,也有良性競(jìng)爭(zhēng)互相上進(jìn)的伙伴。以上這些學(xué)生的行為和表現(xiàn)其實(shí)可以歸因于情緒和社交問(wèn)題,班主任進(jìn)展情緒輔導(dǎo)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己,學(xué)會(huì)適時(shí)、適度、適宜地渲泄自己的情緒又能適當(dāng)控制自己的情緒;幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)解情緒的方式如渲泄、傾訴、轉(zhuǎn)移、自我暗示等。讓他們懂得“生活的藝術(shù)是駕馭情緒的藝術(shù)”。班主任進(jìn)展社交輔導(dǎo)就是要幫助形成正確的社交心理,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀包括男女生交往禮儀;學(xué)會(huì)克制害羞心理,與別人泡通的方法;學(xué)會(huì)緩解人際關(guān)系沖突處理口角等等,安康的`社交心理有助于班集體的建立,也對(duì)學(xué)生走入社會(huì)有幫助。除此外,班主任還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展消費(fèi)輔導(dǎo)幫助形成正確的金錢(qián)觀;對(duì)學(xué)生進(jìn)展休閑輔導(dǎo)、幫助其學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活,學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù),親近自然,以培養(yǎng)良好的個(gè)性。2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)根據(jù)心理工作者的觀點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)有三個(gè)問(wèn)題:能不能學(xué)——智能問(wèn)題;愿不愿學(xué)——態(tài)度問(wèn)題;會(huì)不會(huì)學(xué)——方法總是。班主任的工作主要表達(dá)在對(duì)后兩者加以輔導(dǎo)。①學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)習(xí)態(tài)度的教育更多地貫穿于各學(xué)科的課堂教學(xué)。但班主任的優(yōu)勢(shì)在于自修課和下午“第四節(jié)”上,通過(guò)有目的地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練,能起到對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度教育的補(bǔ)充。在科學(xué)的心理訓(xùn)練原那么和方法指導(dǎo)下,班主任對(duì)于糾正學(xué)生偏科和偏師現(xiàn)象還能起到舉足輕重的作用。比方:根據(jù)和諧原那么制造樂(lè)學(xué)互助的自修課氣氛;根據(jù)興趣原那么配合科任老師完成刺激興奮點(diǎn)的穩(wěn)固練習(xí);根據(jù)成功原那么,對(duì)不同程度學(xué)生擔(dān)出不同訓(xùn)練目的等。②學(xué)習(xí)方法班主任工作中一個(gè)難點(diǎn)是如何糾正學(xué)生上課走神、講話、抄作業(yè),考試舞弊等學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。這些問(wèn)題仍可以歸因于心理問(wèn)題,輔之以科學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,就能改變頭痛醫(yī)頭,腳痛就醫(yī)腳的被動(dòng)場(chǎng)面。指導(dǎo)策略是:在低年級(jí)階段,根據(jù)學(xué)生個(gè)體根底幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案、自習(xí)課方案、復(fù)習(xí)方案、短期目的、長(zhǎng)期目的等,詳細(xì)到幫助安排一節(jié)自習(xí)課學(xué)什么、如何學(xué);在高年級(jí)階段,幫助學(xué)生理解自身的學(xué)習(xí)根底和學(xué)____點(diǎn),幫助其學(xué)會(huì)制定方案和目的,學(xué)會(huì)學(xué)什么、如何學(xué)、何時(shí)學(xué),最終到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的才能。(二)班級(jí)心理健教的方式優(yōu)秀的班主任是在班級(jí)工作中很擅長(zhǎng)于利用個(gè)別談心解決學(xué)生的各種問(wèn)題,在此根底上班主任還可以利用每周一次的班會(huì)課進(jìn)展針對(duì)性強(qiáng)的集體輔導(dǎo)。形式有專(zhuān)題講座和心理訓(xùn)練課,前者合適于學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo);后者有助于全體參與解決某個(gè)情緒、行為問(wèn)題。例如:老師出示題目或講一個(gè)故事、設(shè)置一個(gè)情景、學(xué)生分角色演示情景、老師在情節(jié)高潮處置疑、全班學(xué)生討論、學(xué)生根據(jù)自己觀點(diǎn),分組續(xù)演、老師總結(jié)、引導(dǎo),這種方式合適于情緒輔導(dǎo)、社交輔導(dǎo)等。三、班主任承當(dāng)心理健教的施行可能性和必要性青少年時(shí)期是人的一生中最容易偏離心理正常狀態(tài)從而導(dǎo)致不適應(yīng)行為或心理安康問(wèn)題的時(shí)期,如上所述,青少年學(xué)習(xí)生活中的許多問(wèn)題都分開(kāi)心理問(wèn)題。不成功的班主任往往是警察式的或保姆式的,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題缺乏預(yù)見(jiàn)和對(duì)癥下藥的方法;而成功的班主任把自己看成一個(gè)引導(dǎo)者而非學(xué)生的對(duì)立面,對(duì)于暴露出的問(wèn)題不是忙著呵斥和制止,而是能透過(guò)看本質(zhì),懂得遵循學(xué)生的心理開(kāi)展規(guī)律,用科學(xué)的方法加以心理輸導(dǎo)。把自己當(dāng)作學(xué)生的心理導(dǎo)師,是班主任承當(dāng)心理健教的必要條件,也是班主任師德進(jìn)步的必經(jīng)途徑,因?yàn)?/p>
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024版廈門(mén)住宅租賃協(xié)議樣本版B版
- 個(gè)人經(jīng)營(yíng)企業(yè)員工食堂協(xié)議模板
- 2024版電商企業(yè)財(cái)務(wù)外包協(xié)議3篇
- 2024版共享工作人員協(xié)議范本
- 湘潭大學(xué)興湘學(xué)院《化學(xué)導(dǎo)論》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 西安電子科技大學(xué)長(zhǎng)安學(xué)院《建筑制圖一》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 2024年物流倉(cāng)儲(chǔ)聯(lián)合投資合同3篇
- 2024版出租車(chē)車(chē)輛買(mǎi)賣(mài)合同3篇
- 二零二五版北碚集資房產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓合同(含房屋鑒定)3篇
- 二零二五年度集裝箱板房租賃及體育賽事服務(wù)合同3篇
- 2025年1月 浙江首考英語(yǔ)試卷
- 資本金管理制度文件模板
- 2025年急診科護(hù)理工作計(jì)劃
- 高中家長(zhǎng)會(huì) 高二寒假線上家長(zhǎng)會(huì)課件
- 2024-2025學(xué)年山東省聊城市高一上學(xué)期期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題(附解析)
- 違規(guī)行為與處罰管理制度
- 個(gè)人教師述職報(bào)告錦集10篇
- 四川省等八省2025年普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試適應(yīng)性演練歷史試題(含答案)
- 《內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)》課件
- 《雷達(dá)原理》課件-3.3.3教學(xué)課件:相控陣?yán)走_(dá)
- 紅色中國(guó)風(fēng)蛇年年會(huì)邀請(qǐng)函
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論