心理健康教育教學計劃

第頁共頁心理安康教育教學方案心理安康教育教學方案心理安康教育教學方案1一、指導思想根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的定》和教育部《關于加強中小學心理安康教育的假設干意見》，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理安康教育活動和指導，幫助學生獲取心理安康的初步知識，促進學生人格的健全開展。加強小學生心理安康教育，是適應21世紀競爭日趨劇烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學生存在的心理素質方面的弱點，進一步進步其心理素質程度，施行素質教育的現(xiàn)實需要。在將來人才的綜合素質構造中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的安康成長和事業(yè)成功起著重要作用。二、教學目的：通過本學期的學習，讓學生充分認識自己的優(yōu)缺點，學會調整自己和老師的關系，制定有效符合自己的學習目的。通過正確認識自己，培養(yǎng)良好的性格，保持安康的心理狀態(tài)。三、教學措施1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進展實際操作訓練，穩(wěn)固教學效果，促進安康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。2、通過各種形式進展心理安康知識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美安康的學習環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學消費生良好心態(tài)，培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。3、聯(lián)絡實際結合教案內(nèi)容對學生進展心理安康教育，促進同學們進步學習適應才能，用良好的心態(tài)積極學習。四、本學期教學工作安排通過我對班級情況的理解和對教材內(nèi)容的熟悉，根據(jù)《新課程標準》和《心理安康教育教學大綱》的要求，本學期心理安康教育課教學工作做以下安排。1、培養(yǎng)學生熱愛學習、敢于嘗試的好習慣。與同學友好相處，做到寬以待人。2、認真鉆研學習《新課程標準》和《心理安康教育教學大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。3、積極進展心理安康教育課的課堂教學改革，進步課堂效率。5、結合學校的實際情況，老師采用靈敏的教學方法，充分調動學生熱愛學習的興趣。6、經(jīng)常帶著學生參加適當?shù)纳鐣碚摶顒?，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的理論才能?？傊?，在本學期教學中，要以以上的總體方案來完成心理安康教育課的教學工作，全面進步學生的素質，為社會培養(yǎng)出高素質人才。心理安康教育教學方案2一、學生心理特點分析^p我校五年級有三個班級，男女生比例有點差異，男生比女生多。五年級學生逐漸進入少年期，身心的開展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交織的矛盾時期，在心理上具有以下特點：能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開場關注，開場有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開場多變而且不輕易外露。開場以一定的道德標準來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。已有的行為習慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求那么容易知行脫節(jié)。在親子交往方面，由于獨立意識增強，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒。老師的聲威在五年級階段開場逐漸下降，學生對老師不再像過去那樣崇拜，有時還會產(chǎn)生抵觸情緒，跟老師疏遠。第二信號系統(tǒng)開場占優(yōu)勢，求知的欲望和才能，好奇心都有所增強，對新穎事物開場考慮、追求、探究。學習的興趣更為廣泛。同學間開場進展個人簡單交往，往往側重于情感而分不清是非。自我意識有所開展，開場注重穿著打扮，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的才能。二、輔導目的1、情緒輔導：通過技能訓練，進步學生的情緒自控才能，能運用轉移注意力、自我放松、換位考慮等方法來調節(jié)情緒。2、學習輔導：圍繞抽象思維開展學生的智力，培養(yǎng)良好的智力品質；引導學生確立學習目的，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，體驗“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感；培養(yǎng)正確的競爭意識，為畢業(yè)、順利進入中學做好心理準備。3、人際交往：通過人際交往和社會適應才能訓練，學會與父母、老師溝通，學會尊重父母、老師、同學，形成正確的集體意識和友誼觀，克制不良的小團體意識。4、進一步深化活動內(nèi)涵，增加實驗演示、游戲比賽、專題討論等新的活動方式，注意發(fā)揮學生的理性考慮和自我組織潛能。三、輔導重難點1、培養(yǎng)學生具有能干、負責的意識，學會一些為人處世的道理。2、讓學生知道人要理解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。3、學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態(tài)與異性交往。4、學會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學習沖刺意識。四、輔導措施1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、成功的特點及開展規(guī)律，運用心理安康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。3、進步全體學生的訓練素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的安康開展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。心理安康教育教學方案3心理安康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質與才能的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導，全面進步學生的心理素質，最終促進學生價格健全開展的一項科學的系統(tǒng)工程。在中小學開展心理安康教育，是促進學生自身安康成長的需要，是推進素質教育的必然要求，更是特色興校、特色強教、打造甘田中學教育品牌的重要內(nèi)容。為了進一步加強我校中小學心理安康教育工作，結合我校實際，制定本方案。一、指導思想《以中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和教育部《關于加強中小學生心理安康教育的假設干意見》為指導，堅持以人為本，根據(jù)中小學生生理、心理開展特點和規(guī)律，運用心理安康的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧開展。二、任務1、面向全體學生，開展預防性與開展性的心理安康教育，幫助學生在自我認識，承受挫折，適應環(huán)境及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分開展，以努力進步全體學生心理安康素質和價格程度。2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。三、工作措施1、開設心理安康教育活動課程。學校要有組織、有方案地開設心理輔導活動和專題心理講座。要把心理輔導活動納入日常教育方案，每班每學期安排八課時以上。2、開展多種多樣的心理訓練。為了增加學生心理適應才能，排解成長過程中的困擾，使學生享受成長的快樂，開展形式多樣的心理訓練，如意志訓練、自信心訓練、人際交往才能訓練、放松訓練、學習方法輔導和克制考試焦慮輔導等。3、開展豐富多彩的集體活動。要組織學生參加豐富多彩的集體活動，特別是一些力所能及的消費勞動和社會公益活動，讓廣闊學生視野更開闊，心胸更寬廣，及時化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。4、建立健全學生心理安康教育“三預”機制著力建立學生心理安康“三預”〔預防、預警、干預〕機制。一是建立學生心理安康教育預防機制。建立班級、學校、心理輔導網(wǎng)絡，全面開展學生心理輔導，預防學生發(fā)生心理偏向。結“問題學生”要做好個案分析^p并建立跟蹤檔案。二是建立學生心理安康教育預警機制。學校要定期對學生心理安康程度進展調查分析^p，發(fā)現(xiàn)問題，要及時發(fā)出警示，做到預防于未然。三是建立學生心理危機干預機制。要落實危機干預的人員、措施和設備，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機，要立即啟動干預機制。對對患有心理疾病的學生，要及時與其家長聯(lián)絡，將其安排到專門的治療機構進展康復訓練和心理治療。5、爭取家長支持，實現(xiàn)家?；訉W校要建立健全家長委員會，完善家、校聯(lián)絡制度，主動加強與家長的溝通，與家長共同關注學生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理安康教育的合力。每學期至少要舉辦一次面向家長的心理安康教育知識講座，指導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動，發(fā)動家長主動加強與孩子的心靈溝通。6、加強心理安康教育的教研活動與課題研究。學校在進展心理安康教育時，要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理安康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，進步心理安康教育的質量。四、方式與途徑1、心理安康教育要全面浸透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作嚴密結合。還向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和社區(qū)的配合，共同關心學生的心理安康教育。2、開設心理安康教育講座3、開設簡易的心理咨詢與輔導，針對中學生的心理特征結合我校實際情況，我校心理輔導活動方法建議有：1〕建立心理咨詢室。2〕建立“知心信箱”。3〕開拓板報專欄。4〕建立特殊學生心理個人檔案。5〕舉行心理咨詢問卷調查。6〕開設心理安康課。心理安康教育教學方案4一、指導思想學校安康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族安康的行為和習慣，進步衛(wèi)生科學知識程度，從而到達預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能防止意外傷亡事故，增強體質，促進身心發(fā)育，為一生的安康奠定根底。二、學校安康教育的任務：1、進步學生衛(wèi)生知識程度;2、降低學校常見病的發(fā)病率;3、進步生長發(fā)育程度;4、促進兒童少年心理安康開展、預防心理衛(wèi)生問題;5、改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;6、培養(yǎng)學生的自我保健才能。三、安康教育的目的：1、促進學生身心安康開展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。3、根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，到達教材要求，進步安康教育課的效果。四、安康教育的內(nèi)容：1、通過課堂內(nèi)外的教育，向學生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理才能、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。2、培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預防接種的好處，自覺承受預防接種。3、讓學生觀察自己身高、體重的變化，理解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;4、認識到陽光、空氣、水與身體安康的關系;5、理解平衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習慣。6、培養(yǎng)學生獨立思維的才能，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防。7、懂得體育與安康常識：運動前后的考前須知;過量飲水也會中毒;玩與心理安康;學會調控自己的情緒。總之，加強學生的體育、衛(wèi)生安康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、安康的生理和心里、英勇頑強的毅力、艱辛奮斗、團結合作的精神，是學校老師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心安康，體格強健，使我校的安康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。心理安康教育教學方案5根據(jù)民辦教育的特點和高一學生身心開展的規(guī)律，遵循心理安康教育助人自助的原那么，通過各種途徑開展小型的心理安康教育活動和指導，幫助學生理解心理安康的相關知識，掌握心理調適的方法，促進學生人格的健全開展。一、教學目的堅持以學生開展為本的教育理念，面向全體學生，開展心理安康教育，充分開發(fā)學生的潛能，全面進步學生的心理素質。針對高一年級學生的特點，制定本學期的心理安康教育目的。1、培養(yǎng)學生安康的人格，幫助學生適應高中的學習環(huán)境、生活。2、引導學生明確自己現(xiàn)階段所扮演的角色，進步學生的自我認同感、自我接納、自信心等。3、引導學生理解溝通的技巧方法，進步自己的人際交往才能。4、培養(yǎng)學生的團隊意識，在合作與競爭中養(yǎng)成良好的習慣。二、教學進度安排周次、起至日期、教學內(nèi)容、教時1.9月1日—8日適應高中引導學生順利地從初過渡到高中，較快適應高中生活。9月9日—14日認識自己認識客觀全面地認識自己，并能悅納自己。9月27日—29日月考9月30日—10月7日中秋、國慶放假10月8日—13日相信自己認識自信的重要性，能運用心理暗示技巧進步自信程度。10月14日—27日學會感恩理解父母，感受父母的無私，能寬容和理解身邊的人和事，擁有良好的心態(tài)。10月28日—11月10日異性交往認識青春期身心特點，理解心理安康，把我異性交往的標準。11月11日—24日換位考慮認識換位考慮的重要性和如何換位考慮，學會理解別人和自我反思。11月25日—12月8日合理歸因學會分析^p事件，探尋解決的方法，形成良好心態(tài)。12月9日—22日情緒調節(jié)認識情緒重要性，掌握情緒調節(jié)的方法，能調節(jié)自己的負面情緒。12月23日—1月5日考試心理輔導正確認識考試，理解克制考試焦慮的方法。1月6日—8日合作與競爭認識合作的重要性，感受競爭與合作中的樂趣。1月9日—15日期末考試三、教學形式本課程以體驗感受式為主，鼓勵學生分享。本學期的心理安康教育課程的根本教學形式：導入—啟承—轉換—小結。采用的教學方法主要有：1、游戲活動。根據(jù)一定的目的要求，設計相應的游戲活動，讓學生在游戲中活潑課堂氣氛，導入本堂課的主題。2、角色扮演。讓學生根據(jù)一定的要求，扮演相應的角色，促使學消費生與角色的心理共鳴，進而對自己進展考慮。3、討論式。根據(jù)活動要求，讓學生圍繞一個問題在小組中互相交流看法，集思廣益，互相學習。4、理論操作。結合活動內(nèi)容，組織各種理論活動，在理論中培養(yǎng)和訓練學生優(yōu)良的心理品質。5、自我分享。讓學生分享自己或別人的的'故事，與大家共同分享，從而到達情感的升華。心理安康教育教學方案6一、指導思想：在大力提倡素質教育、推動教育改革的今天，心理安康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟迅猛開展，社會變化的日新月異，同學的心理也隨社會環(huán)境變化發(fā)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關注的重要問題。學校加強心理安康教育，協(xié)助同學解決心理問題，培養(yǎng)同學健全的心理素質，既是同學安康生長的需要，也是我校推行素質教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質人才的重要保證。對于我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教育目的，學校心理安康教育應該說是一項根底的教育工作。本學期，我校將繼續(xù)對同學開展心理安康教育，和時做好同學的心理疏導工作，使全體同學堅持心理衛(wèi)生，安康生長。從小培養(yǎng)同學良好的心理素質，開發(fā)同學的潛能，塑造同學的安康人格，這對于進步中華民族的整體素質，進步將來人才的質量，有著極其深遠的意義。二、全冊教學內(nèi)容分析^p：全日制小學二年級心理安康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會開展”這個廣州市小學素質教育培養(yǎng)目的，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面布置內(nèi)容。通過故事和事例讓同學感受學習，為進步同學心理素質提供良好的教育。三、全冊教學目的：1、通過心理安康教育，引導同學認識自身，進步對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應才能。2、通過心理安康教育，培養(yǎng)同學樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏困難的健全人格。3、通過心理安康教育，使同學擅長控制調節(jié)自身，排除心理困擾和行為偏向，樹立人生理想，并具備個人開展才能。四、詳細教學工作布置：周次教學內(nèi)容教學目的教學方法教學媒體一我們并不笨讓同學對自身充溢信心，克制學習上的困難。講授法、小組討論法實物投影二愛問“為什么”讓同學明白有好奇心才干翻開知識的大門，遇事就要多問個為什么。導入法、討論法投影機、實物演示三貪吃的小貓懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無厭。扮演法、討論法實物投影、頭飾四我家來客人了懂得接待客人要做到大方得體，有禮。分組討論法、談話法、扮演法實物投影、VcD光碟五考考你的眼力——觀察力訓練教育同學要認真細心地觀察事物。分組討論法、演示法實物投影電腦六不再任性明白任性有害身心安康。克制任性，做個知情明理的小朋友。扮演法、討論法實物投影、七樂意做好自身該做的事情懂得自身的事情樂意做，不依賴別人。談話法、討論法課件、實物投影、八專心才干效率高——注意力訓練明白做事要明確目的，集中注意效果好。談話法、討論法電腦、實物投影、九爸爸媽媽我愛你懂得爸爸媽媽日夜勞累，要讓他們開心和快樂。談話法、討論法、扮演法課件十“小眼鏡”的苦惱懂得眼睛多亮堂，要好好保護它。講授法、演示法實物、掛圖十一穩(wěn)固同學各方面常識的理解，讓同學可以進展自我檢測。競賽法、討論法實物投影五、對本學期的期望：希望通過本學期的教學，進步同學對學校生活的適應才能，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養(yǎng)同學擅長與老師，同學交往的才能，不時正確認識自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的才能。培養(yǎng)同學健全的人格和良好的個性心理品質。協(xié)助同學克制孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分同學給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快解脫障礙，調節(jié)自我進步心理安康程度，增強開展自我的才能。心理安康教育教學方案7一、小學生心理安康的含義小學生心理安康教育就是根據(jù)小學生生理、心理開展的規(guī)律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養(yǎng)小學生良好的心理素質，促進小學生身心全面和諧地開展和整體素質全面進步的教育。小學生心理安康教育就是素質教育的重要組成部分，就是施行“面向21世紀教育振興行動方案”、落實“跨世紀素質教育工程”、培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)。同時，實在有效地對小學生進展心理安康教育也就是現(xiàn)代教育的必然要求和廣闊小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。二、小學生心理安康教育的目的小學生心理安康教育的根本目的，說到底就就是要促進小學生個性心理的全面開展。小學生心理安康教育不就是孤立進展的，而就是服從于小學生素質教育的總目的，即以進步國民素質和民族創(chuàng)新才能為根本宗旨，以培養(yǎng)適應我國經(jīng)濟與社會開展所需要的、數(shù)以億萬計全面開展的人才為目的。詳細來說主要包括以下三點：〔1〕要促使小學生形成安康的心理素質；〔2〕要維護小學生的心理安康，亦即減少和消除各種不良因素對其心理安康的影響；〔3〕要增進小學生的心理安康，即根據(jù)小學生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要，采取各種形式和方法，進步小學生的心理安康程度，促使其人格即個性心理得到全面和諧的開展。三、小學生心理安康教育的方法〔1〕講授法，即通過課堂教學、輔導答疑和學科浸透等形式，以小學生喜聞樂見、便于承受的方式宣傳普及心理安康知識；〔2〕認識指導法，旨在進步小學生對心理安康的認識程度和程度，如指導閱讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等；〔3〕活動體驗法，即通過親身參與，加深體驗，以豐富和開展小學生良好的情緒和情感，如做游戲、示范表演、實地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等；〔4〕行為改變法，即在引導小學生在認識上分清良好行為和不良行為根底上，鼓勵良好行為，改變不良行為，有目的、有方案地進展行為訓練、行為塑造、典范示范和游戲性的獎勵和懲罰，以到達良好行為養(yǎng)成和強化之目的；〔5〕自我調控法，即通過引導小學生自我教育來進步小學生的自我調控才能，以利于增進心理安康，如鼓勵和要求小學生寫日記、周記和小結，適當組織展覽，談收獲、體會、感受等。四、小學生心理安康的維護1、智能訓練，即幫助學生對智力的本質建立科學認識，并針對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設計不同的訓練活動等；2、學習心理指導，即幫助學生對學習活動的本質建立科學認識，培養(yǎng)學生形成安康積極的學習態(tài)度、學習動機，訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法等；3、情感教育，即學生把握和表達自己的情緒情感，學會有效控制、調節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進展相關技巧的訓練；4、人際關系指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關系，知道學生正確認識各類關系的本質，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原那么，包括解決沖突、合作與競爭、學會回絕，以及尊重、支持等交往原那么；5、健全人格的培養(yǎng)，即關于個體面隊社會生存壓力應具備的安康人格品質，如獨立性、進取心、耐挫才能等。五、教學內(nèi)容和時間安排全冊共有20節(jié)課大約每兩周上兩個內(nèi)容。本學期與女生開展有關青春期安康的座談會。心理安康教育教學方案8在貫徹黨和國家的教育方針，推進教育改革，努力施行素質教育的進程中，心理安康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。中共中央在《關于進一步加強和改良學校德育工作的假設干意見》中明確要求：通過多種方式對不同年齡層次的學生進展心理安康教育和指導，幫助學生提初心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的才能。在認真領會《意見》精神的同時，根據(jù)我校的實際情況，特制定20xx—20xx年心理安康教育方案綱要。一、任務與重點：面向全體學生，開展預防性與開展性的心理安康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分開展，以努力提初全體學生心理素質和人格程度。這是根本任務和工作重點。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。二、方式與途徑：心理安康教育要全面浸透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作嚴密結合。各處室、各科任老師尤其是教誨處、生管組、班主任、政治老師，要有加強學生心理安康教育的明確意識，可以掌握一些根本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提初學生心理素質的載體。共青團、少先隊、少年團校、學生干校等學生社團都應該為提初學生心理安康程度提供詳細豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設文明安康的校園氣氛。還應向家長和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和生區(qū)的配合，共同關心學生的心理安康教育。1、開設心理安康教育講座。心理安康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質，提初學生的人格程度。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理安康教育內(nèi)容外，還要通過安康教育專題講座、安康教育圖片展、安康教育影片等對學生進展教育，還可安排社會理論活動在社會上進展宣傳，讓全社會都來關心學生的安康成長。2、開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育，到達學校心理安康教育整體目的的重要途徑。目前，已有二位老師參加了無錫市級中小學心理安康教育師資培訓班學習并順利結業(yè)，為學校開展心理安康教育活動，還將聘請校外心理輔導老師定期對學生進展心理咨詢與輔導，對全體老師進展心理安康教育講座。三、詳細年級目的：1、初一年級目的：適應新的學習環(huán)境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識才能?！?〕駕馭中學的學習生活〔學習方法〕〔2〕眾人拾柴火焰初〔自我價值〕〔3〕做一個快樂的人〔樂觀開朗的心態(tài)〕〔4〕我是誰〔自我認識〕〔5〕興趣溫度計〔興趣培養(yǎng)法〕〔6〕如何診斷行為習慣〔自我測量〕〔7〕自我改變有妙法〔行為矯正〕〔8〕筑起防范惡習的城墻〔杜絕對煙、酒、毒、賭的好奇心〕〔9〕當不幸降臨的時候〔心理承受方法〕2、初二年級目的：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應自我身心變化，可以大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養(yǎng)?！?〕鏡中的我〔悅納生理變化〕〔2〕青春的快樂與煩惱〔認識青春期心理〕〔3〕交往心態(tài)PAC〔人際交往〕〔4〕學會說“不”，學會自我保護〔抵御才能〕〔5〕不下苦功何有樂〔意志培養(yǎng)〕〔6〕開發(fā)大腦有竅門——發(fā)散性思維和打破定勢〔思維方法〕〔7〕職業(yè)大舞臺〔擇業(yè)意識〕3、初三年級目的：形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調適方法，改善學習方法，可以在升學就業(yè)方面作出適宜的決定。內(nèi)容〔耐挫〕：〔1〕人生開展的六個階段〔心理開展知識〕〔2〕人生百味〔人生價值取向〕〔3〕成功在于再堅持一下的努力之中〔意志力〕〔4〕成功者的個性物質〔典范啟示〕〔5〕把握升學選擇的方向〔擇業(yè)指導〕〔6〕保持考前最正確狀態(tài)〔情緒與作息調適及處理壓力技巧〕〔7〕辭別母校，迎接挑戰(zhàn)〔情感與進取〕心理安康教育教學方案9一、指導思想一年級學生剛從學前班升上來，面臨的最緊要的問題是新生的入學適應性問題。除了最根本的生理適應，對一年級新生來說，最重要的是心理適應。幼兒園與小學教學方式、管理方式的不同，新環(huán)境的生疏、人際交往的困惑以及學習的壓力等等都會給孩子們帶來很多的困擾，使得一年級學生出現(xiàn)各種適應性問題。因此，本學期安康教育課的重點除了給孩子們進展必要的生理安康方面的教育，更重要的是對孩子們進展入學適應性方面的心理安康教育。二、教材分析^p按"學會生活、學會學習、學會做人、學會開展"這個小學素質教育培養(yǎng)目的,從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學生感受學習,為進步學生心理素質提供良好的教育。三、教學目的1、讓每位學生擁有安康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心安康。2、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、安康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習慣教育。3、增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜安康的態(tài)度，進而尊重關心別人的生命與安康，為學生的終身幸福和終身開展奠定根底。4、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成簡樸的生活習慣，不豪華、不浪費，以簡單為快樂。5、強化兒童我是小學生了的意識，培養(yǎng)學生有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生的習慣。四、教學重點與難點1、重點是教育學生遵守學校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。2、難點是讓每一位學生都安康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不管是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。五、方法措施1、鉆研教材，理解學生，突出重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。2、培養(yǎng)學生自覺參與課間活動，保持充分的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。3、教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學生興趣，穩(wěn)固教學效果，促進才能的培養(yǎng)。4、聯(lián)絡學生實際，對學生進展心里安康教育，教育學生團結協(xié)助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。5、課堂教學形式非常靈敏多樣，激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中安康成長。6、學習活動中，發(fā)揮學生的學習主動性。六、課時安排全冊共有16節(jié)課大約每兩周上兩個內(nèi)容。心理安康教育教學方案10良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，心理安康教育是進步學生心理素質的教育，是施行素質教育的重要內(nèi)容。小學生正處在身心飛速開展的時期，隨著生理、心理的發(fā)育和開展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學習、生活、人際關系、升學和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進他們身心全面和諧的開展，制定本方案。一、指導思想運用心理安康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧開展。二、教學目的〔一〕總體目的進步全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能?！捕吃敿毮康呐囵B(yǎng)學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價才能；能以積極的心態(tài)面對學習、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。首先：適應新的學習環(huán)境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識才能；其次：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應自我身心變化，可以大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；再次：形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調適方法，改善學習方法，可以在升學方面做出適宜的決定。三、學生根本情況分析^p學生的心理問題從大類上分為障礙性問題和開展性問題。障礙性問題在學生中極少出現(xiàn)；開展性問題是伴隨學生心理開展階段和交際范圍擴大出現(xiàn)的問題，主要表現(xiàn)為不適應。學生的心理問題多表如今人際關系、學習動機和自我認識等方面，如師生關系、親子關系、同學關系、異性關系緊張；學習上出現(xiàn)焦慮、緊張、厭學情緒；自我感覺、體驗和評價失當?shù)?。學生的心理問題詳細表現(xiàn)為：１、學生由于學習適應不良而產(chǎn)生的苦惱學生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境、學習活動、人際交往以及角色的轉化等變化，有了變化就要適應而學習適應不良是困擾學生的主要問題。２、學生的緊張和焦慮情緒這種不良情緒大致有以下情況：對前途和將來過分擔憂，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學習的效果和人際交往。３、與同學交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑４、由于家庭因素的影響而產(chǎn)生的不良情緒四、根本原那么心理安康教育除了遵循小學生身心開展的特點和規(guī)律外，還必須遵循以下根本原那么：〔一〕開展性原那么面向全體，通過普遍的活動教育，使學生對心理安康有積極的認識，進步學生的心理素質，促進學生全面開展。〔二〕差異性原那么注意個性教育，尊重每個學生的個性開展，理解和把握不同學生的心理狀態(tài)?！踩持鲃有栽敲床扇》e極主動的方式，幫助學習排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。〔四〕活動性原那么以活動為主，注重活動過程的教育作用，讓學生在活動中、在體驗中得到成長與開展?！参濉匙鹬嘏c理解原那么尊重學生的人格、需要和情感，營建民主、平等、和諧的師生關系。另外還要遵循保密性和助人自助原那么。五、教學內(nèi)容普及心理安康根本知識，樹立心理安康意識，理解簡單的心理調節(jié)方法，重點是學會學習、人際交往、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面常識。幫助學生適應小學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，開展其學習才能，改善學習方法；把握擇業(yè)方向，理解自己，學會克制青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒；加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進展有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受才能。六、途徑和方法〔一〕以心理安康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理安康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。〔二〕個別咨詢與輔導采用與學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予指導，排解困擾?！踩嘲l(fā)揮全體老師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等互相尊重的新型師生關系，在班級、班主任工作中浸透心理安康教育。〔四〕加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念、理解和掌握心理安康教育的方法；注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理安康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。心理安康教育教學方案11一、指導思想在科技飛速開展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師——老師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生們的心靈，尤其顯得非常的重要。二、活動目的1、通過心理安康教育，引導學生去認識自己，進步對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應才能。2、通過心理安康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，老實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格。3、通過心理安康教育，使學生擅長控制調節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏向，樹立人生理想，并具備個人開展才能。三、施行步驟1、進步小學生對校園生活的適應才能〔特別是一、二年級〕，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。2、培養(yǎng)學生擅長與老師，同學交往的才能，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的才能。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。3、幫助學生克制孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我進步心理安康程度，增強開展自我的才能。四、心理安康教育的途徑：1、全面浸透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理安康的教育。2、在本年級舉辦心理安康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質。3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑〔心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色____〕，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進展認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。4、建立學校和家庭心理安康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。五、對自己本身素質與才能的要求：1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的安康人格。2、要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反響技術，情緒調節(jié)、行為矯正等。3、要以學生為主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂形式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導。4、尊重學生的個人意愿和隱私，慎重從事、量力而行。心理安康教育教學方案12當代心理學的一項重大成果，就是提醒了人心理開展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理開展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理開展任務。尤其是處在“疾風暴雨”期中的中學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，青春期煩惱的排除，學習過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理開展任務數(shù)量多，普遍化的特點決定了必須把心理安康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理安康教育。為此，把心理安康教育納入學校必選課程體系，保證每個學生都能充分及時地承受心理安康教育方面的訓練。一、指導思想及教育內(nèi)容中學心理安康教育是中學教育的重要組成部分，是根據(jù)中學學生生理、心理開展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心全面開展、和諧開展及素質全面進步的教育活動。1、教育對象：以全體學生為主，重點任務是開展性任務和預防性任務。2、心理安康教育列入德育規(guī)劃，與德育工作保持親密聯(lián)絡，二者相輔相成互相促進，不可互相替代。3、關于心理測試，嚴格遵循學生自愿原那么和保密原那么。4、本方案的制訂，根據(jù)教育部《關于加強中小學心理安康教育的假設干意見》。二、教學目的總體上，幫助學生適應初中的學習、生活，培養(yǎng)正確的學習觀，養(yǎng)成良好的學習習慣，積極地對待考試問題；嘗試與人相處，能有效的和同學老師家長進展溝通；可以意識到自身的開展變化，理解自己；逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒。三、教學措施1、在初一段每個班開場心理安康教育活動課，每周一次。2、個別一對一的咨詢與輔導，根據(jù)學生的自愿預約以及各個科任老師的提醒。3、針對某一相似類型情況進展團體咨詢輔導，看詳細情況而定。4、加強同各科任的聯(lián)絡溝通來輔助各教學活動的開展，有必要的情況下也需要加強同家長的聯(lián)絡，進展必要的反響。四、教育主題〔一〕七年級1、新生適應：引導學生主動適應學校環(huán)境，熟悉新老師新同學新課程，找到自己在新集體中的位置。預防冷漠、厭學情緒。2、認識學習是自己的權利，中學階段是自己成長的關鍵時期。珍惜大好學習光陰，培養(yǎng)認真、勤奮、刻苦的學習品質；強化求知欲，增強自信心。3、認識中學學____點，適應中學學習要求，調整自己的學習方案。重視獨立考慮，敢于發(fā)表自己的見解。4、認識自己的生理變化，悅納自己，做個好男〔女〕孩。與異性保持正常、安康交往，學習調節(jié)情緒、排除煩惱的方法。5、關心自我形象，認識和區(qū)別理想自我與現(xiàn)實自我。6、正確認識與等待金錢，在消費方面不攀比。7、合理安排作息，合理利用課余時間，遠離____，識別美丑、善惡，過文明、安康的課外生活。〔二〕八年級1、學會關心自己，包括自己的安康、學業(yè)和品德。2、關心同學、老師、父母；助人我樂，認識和處理好個人與別人與集體的關系。學習與成人交往，預防偏執(zhí)、孤僻。3、進步學習自信心，發(fā)揮學習潛能，努力獲取成功或獲得進步；預防成績下降。4、學習中培養(yǎng)自己抽象思維才能，學習初步的辨證考慮問題的方法；進步思維的獨立性、批判性，勇于置疑，勇于探究。5、學會主動調節(jié)自己的情緒，學習處理和調節(jié)自我煩惱和焦慮的方式，初步掌握應對挫折的技能，保持安康的情緒。預防克制各種“學校病”，各種“情感障礙”，如沖動、情緒低落、脆弱等。6、參加一定的力所能及的消費勞動；保護公共財物，不浪費。7、預防“早戀”，正確對待同性及異性朋友?！踩尘拍昙?、增強自我意識，進步自我教育力，包括培養(yǎng)自我教育愿望，掌握自我教育方法，進步自我教育才能，養(yǎng)成自我教育的習慣。2、重視把學到的知識用于日常社會和勞動理論，培養(yǎng)自己熱愛勞動的品質和動手操作才能。3、正確認識當前各種社會現(xiàn)象，正確認識和對待其積極方面和消極方面。處理好個人需要、興趣與人生開展任務的關系。認識自我價值；預防反社會人格或悲觀情緒。4、認識自己的長處和弱點，做好擇業(yè)或升學的心理準備。5、開展自尊、自愛、自信、自強的心理品質；正確處理好男女學生的友誼；保持積極進取的`心態(tài)，促進安康、獨立人格的形成。6、考試焦慮的調整及就業(yè)觀的選擇。心理安康教育教學方案13一、指導思想《成長教育》就是為了使同學們都能安康地成長而精心編寫的。通過《成長教育》，既關注了學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，在培養(yǎng)學生的實際才能和平安教育中，鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。二、學生情況分析^p五年級共有學生35人，由于他們是農(nóng)村孩子，模擬力強，承受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因此這一時期對他們進展行為標準，心理安康，平安自救，生命歷程的教育是至關重要。三、教材分析^p本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學教材審查委員會審定的書，內(nèi)容分為五個單元。第一單元是面對災難，幫助學生掌握應對災難的自護、自救技能，理解防疫的知識，學會災難帶給我們的喪失；第二單元是行為標準，幫助學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；第三單元是心理安康，幫助學生進步心理素質，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；第四單元是平安自救，幫助學生學會保護自己，應對各種突如其來的不測與災害；第五單元是珍愛生命，幫助學生掌握保護自身安康的技能，理解生命的珍貴，從而珍愛生命。每課中又設計了四個根本欄目：七彩虹、辨辨說說、指南針和成長腳步。使學生在通過感受和體驗，實現(xiàn)心理和行為的轉變和改善。四、教學目的1、幫助學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；2、幫助學生進步心理素質，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；3、幫助學生學會保護自己。應對各種突如其來的不測與災害；4、幫助學生理解生命的珍貴，從而珍愛生命。五、教學措施1、在教學中，應是根據(jù)三年級學生的特點，創(chuàng)設各種生動活潑的活動，強調從活動中學習。2、重視學生的學習與生活和社會理論聯(lián)絡，在探究事物的開展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。3、主要進展直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、信息搜索、討論、調查、社區(qū)活動等形式，充實教學過程。4、讓學生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)絡，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學生社會理論才能。心理安康教育教學方案14一、指導思想認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設干意見》、《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理安康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改良中小學德育工作的意見》和《公民道德建立施行綱要》精神，堅持以人為本，根據(jù)學生心理、生理開展特點和規(guī)律，運用安康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的素質，促進身心全面開展。二、目的和任務1、目的：努力進步全體學生的心理素質，培養(yǎng)學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、安康開展，適應將來社會對人才素質的要求。2、任務：根據(jù)學生的心理特點，有針對性地講授心理安康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理安康意識，優(yōu)化心理品質，增強心理適應才能，預防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。三、主要內(nèi)容1、在安康教育課及日常生活中，宣傳普及心理安康知識，使學生樹立心理安康意識;2、必須從不同學生身心開展特點出發(fā)，循序漸進，設置分階段的詳細教育內(nèi)容：(1)、學習要有方