快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案(15篇)

第頁(yè)共頁(yè)快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案(15篇)快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案(15篇)快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案1活動(dòng)目的：1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)鐘面上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，初步理解一天活動(dòng)中的時(shí)間順序。2.可以根據(jù)所給出的時(shí)間在鐘面上添畫(huà)長(zhǎng)針和短針。3.細(xì)心地檢查自己的作業(yè)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)才能。5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：“幼兒園的一天”生活活動(dòng)圖片，時(shí)間圖片，PPT，時(shí)鐘的樣圖。學(xué)具：人手一只小鬧鐘，人手3份操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀(guān)看PPT理解一天的生活，并和鐘面時(shí)間匹配。有個(gè)小朋友，她的一日生活很快樂(lè)，我們看看她做了些什么，她是怎樣安排一天的時(shí)間的?為“幼兒園的一天”圖片排序。1.出示打亂順序的圖片，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將圖片按幼兒園一日活動(dòng)的順序進(jìn)展排序。誰(shuí)能按時(shí)間的順序把圖片放到適宜的位置?2.集體檢查排列的結(jié)果，并進(jìn)展討論。3.將時(shí)間和活動(dòng)事件進(jìn)展匹配。做這些事情的時(shí)候分別是幾點(diǎn)呢?請(qǐng)把時(shí)間圖片和活動(dòng)圖片對(duì)應(yīng)。二、練習(xí)撥時(shí)鐘并且畫(huà)相應(yīng)的鐘面。1.老師報(bào)出其中幾個(gè)時(shí)間請(qǐng)幼兒用小鬧鐘撥出相應(yīng)的時(shí)間。如9∶00、2∶30。2.知道下午時(shí)間的閱讀方式和由來(lái)。為什么下午的時(shí)間寫(xiě)成這樣呢?因?yàn)橐惶煊?4小時(shí)，鐘面上卻只有12點(diǎn)，于是短針要轉(zhuǎn)2圈才是一天，所以過(guò)了中午12點(diǎn)之后，短針就開(kāi)場(chǎng)轉(zhuǎn)第二圈了，于是我們把下午的1點(diǎn)讀成13點(diǎn)，2點(diǎn)讀成14點(diǎn)，3點(diǎn)讀成15點(diǎn)，直到夜里的0點(diǎn)，這樣才算走完了24小時(shí)。3.學(xué)習(xí)制作鐘面。這里畫(huà)了幾個(gè)鐘，沒(méi)有長(zhǎng)針和短針，你能上來(lái)“畫(huà)”出相應(yīng)的時(shí)間嗎?4.講解12點(diǎn)的“畫(huà)”法。12點(diǎn)時(shí)長(zhǎng)針和短針都指向數(shù)字12，兩根針重合在一條線(xiàn)上，所以我們要畫(huà)清楚長(zhǎng)短針的箭頭。三、幼兒操作活動(dòng)。1.撥鬧鐘記錄時(shí)間。2.為時(shí)間和鐘面匹配連線(xiàn)。3.根據(jù)看時(shí)間畫(huà)鐘面。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)第一，老師在教孩子時(shí)間時(shí)，還是用12小時(shí)的計(jì)時(shí)法比擬好。在活動(dòng)中，可以告訴孩子下午3點(diǎn)也可講成15點(diǎn)，不一定要掌握。第二，“撥鐘”環(huán)節(jié)可以放在后面操作。第三，老師提供的操作單就一定要標(biāo)準(zhǔn)如，應(yīng)該在框內(nèi)寫(xiě)。第四，畫(huà)鐘面時(shí)，幼兒畫(huà)兩針的長(zhǎng)短控制不住。除了自由撥鐘記錄這個(gè)操作活動(dòng)外，另兩種操作材料可以就用這兩種：1.看時(shí)鐘記時(shí)間。2.看時(shí)間畫(huà)鐘面，減少過(guò)多的作業(yè)量，縮緊時(shí)間。第五，假如大班3張作業(yè)老師都要求完成，可以不跑組，假如有進(jìn)步的內(nèi)容，還是要跑組，老師可以選擇使用，不要每次都不跑組，可以偶然選擇?？鞓?lè)數(shù)學(xué)大班教案2活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、10以?xún)?nèi)加減算式卡片假設(shè)干張，加法圖片假設(shè)干張，口述圖片5張。2、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。3、水果卡片假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題。1、師：小朋友，歡送你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，今天我們來(lái)數(shù)學(xué)PK賽，這里有三個(gè)方隊(duì)，米老鼠隊(duì)，唐老鴨隊(duì)，小熊隊(duì)，米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃蘋(píng)果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的蘋(píng)果，你們想要得到蘋(píng)果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要答復(fù)一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)萍果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立答復(fù)。答對(duì)了，我會(huì)在你的隊(duì)上貼一個(gè)蘋(píng)果，最后的時(shí)候看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多。如今請(qǐng)各隊(duì)的選手答題。2、師：答題開(kāi)場(chǎng)。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？〔老師請(qǐng)三位選手輪流答復(fù)〕幼兒：3+3=6師：〔出示正確答案〕答復(fù)正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。3、師：如今請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題?！惨来芜M(jìn)展〕小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題完畢，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？〔老師貼數(shù)字〕小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？如今我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。!三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。1、師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話(huà)，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？〔樹(shù)上有四只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)三只小鳥(niǎo)，一共有幾只小鳥(niǎo)？〕小朋友請(qǐng)你算一算。4+3=72、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà)，讓你們來(lái)算一算。〔1〕、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。〔2〕、老師完好講述，并板書(shū)：3+1=43、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話(huà)，把答案悄悄地放在心里。4、先給第一隊(duì)看圖，并編應(yīng)用題，并說(shuō)出算式。講對(duì)的可以得到兩個(gè)蘋(píng)果。以此類(lèi)推。5、小結(jié)：四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比方：這張圖片你回怎么算：〔2+3=5〕對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。2、老師說(shuō)題，幼兒說(shuō)算式。3、小結(jié)：五、統(tǒng)計(jì)。1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)?！灿變撼獢?shù)，老師統(tǒng)計(jì)〕說(shuō)出PK賽結(jié)果。2、完畢活動(dòng)?？鞓?lè)數(shù)學(xué)大班教案3設(shè)計(jì)意圖：數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成局部。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系"，還要關(guān)注幼兒探究、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的才能。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-5以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)歷。在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作活動(dòng)好似是不可缺少的固定形式，感覺(jué)這讓孩子們有那么點(diǎn)倦怠，于是我嘗試讓幼兒在一系列的游戲活動(dòng)中，在老師的引導(dǎo)下輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)的尋找分解和組成的規(guī)律，真正讓幼兒體驗(yàn)在玩中學(xué)，以到達(dá)活動(dòng)目的與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)6的分解組成?；顒?dòng)目的：1、讓幼兒通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)6的組成，知道6有5種分法，掌握數(shù)分合的規(guī)律。2、開(kāi)展幼兒思維的靈敏性，培養(yǎng)同伴間的協(xié)助才能。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4、開(kāi)展觀(guān)察、區(qū)分、歸案的才能。5、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、5以?xún)?nèi)的分合式卡片、一列火車(chē)，能讓幼兒從中找出車(chē)廂上各有不同的地方，然后用6的分合式表示。2、開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)，幼兒的火車(chē)票(數(shù)字1-5中間的一位數(shù)字)，一排小火車(chē)(貼好座位號(hào)，1-5中的一個(gè)數(shù)字)教學(xué)流程：一、游戲：開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熞?開(kāi)火車(chē)"游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。老師問(wèn)："小朋友，我問(wèn)你，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?"幼兒答復(fù)分合卡片上空格的數(shù)："X老師，告訴你，你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)。"二、游戲：找茬通過(guò)玩找茬游戲，學(xué)習(xí)6的組成。1、車(chē)站到了，我們來(lái)看看火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?用數(shù)字幾表示?(老師在黑板上出示一輛火車(chē)，共六節(jié)車(chē)廂，老師在黑板一邊書(shū)寫(xiě)數(shù)字6)2、我們來(lái)找找每節(jié)車(chē)廂都一樣嗎?有什么不同?(紅色車(chē)廂一節(jié)，綠色車(chē)廂5節(jié)，在6的下面按規(guī)律寫(xiě)分合式表示)3、還有什么不同?(長(zhǎng)的車(chē)廂兩節(jié)，短的車(chē)廂4節(jié),繼續(xù)寫(xiě)分合式)4、還能找出不同嗎?(兩個(gè)____的車(chē)廂3節(jié)?四個(gè)____的車(chē)廂也3節(jié)?書(shū)寫(xiě)分合式3和3)5、除了顏色、長(zhǎng)短、____外還有不同嗎?(兩個(gè)窗戶(hù)的車(chē)廂4節(jié)，三個(gè)車(chē)廂的窗戶(hù)2節(jié))6、我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同，有的有門(mén)，有的沒(méi)有門(mén)，我們一起說(shuō)說(shuō)看，有門(mén)的車(chē)廂5節(jié)，沒(méi)有門(mén)的是1節(jié)。(書(shū)寫(xiě)分合式：5和1)7、如今我們來(lái)看看，我們都找出了幾個(gè)不同的地方?(5個(gè))8、我們?cè)趧倓偟挠螒蛑校l(fā)現(xiàn)了6的5種分合方式，我們一起來(lái)讀一下。9、你能從這個(gè)分合式中找出它排列的規(guī)律嗎?(左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小)三、游戲：我們都是好朋友今天，我們這么多好朋友一起坐火車(chē)旅行，我們先來(lái)玩?zhèn)€好朋友的游戲吧!請(qǐng)7個(gè)幼兒為一組，請(qǐng)一個(gè)幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來(lái)。其他幼兒手拉手邊念兒歌邊走動(dòng)："你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。"兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，然后繼續(xù)游戲，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來(lái)。四、游戲：快樂(lè)出發(fā)1、如今我們終于可以坐火車(chē)去旅行了。給幼兒每人發(fā)一張票，(票上的數(shù)字式1-5其中的一個(gè)數(shù)字)憑票去找座位，只要你的票和座位上的數(shù)字合起來(lái)是6，那就可以坐下了。2、座位找好了聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)去旅行。教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我理解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了可以使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究才能。快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案4活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，能看圖口邊應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、10以?xún)?nèi)的加減算式卡片假設(shè)干有數(shù)字的籃子2個(gè)沒(méi)數(shù)字的籃子1個(gè)2、情景圖4張3、圖卡動(dòng)物〔小老虎小松鼠小猴〕圖卡水果假設(shè)干4、音樂(lè)《兔子舞》活動(dòng)過(guò)程：一、引題師：小朋友們?cè)缟虾茫∥沂强鞓?lè)數(shù)學(xué)欄目的主持人—Sky姐姐，今天，快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)有一個(gè)活動(dòng)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓?，你們想去嗎？那?qǐng)小朋友們悄悄地走到線(xiàn)上來(lái)，我們一起出發(fā)吧！我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限，Ye！我們大聲的把口號(hào)喊出來(lái)吧：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限，Ye！小朋友們我們已經(jīng)到了，請(qǐng)你們各就各位。歡送你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，首先，我要向你們介紹今天的三方隊(duì)，我這兒有三只小動(dòng)物：老虎松鼠猴子這邊的小朋友就是老虎隊(duì)，這兒的小朋友就是松鼠隊(duì)，這邊的小朋友就是猴子隊(duì)。老虎，松鼠，猴子都喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？想要得到水果還得闖關(guān)成功了才能得到水果，你們有信心嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)1、師：第一關(guān)：必答題，請(qǐng)小朋友們觀(guān)察這幾個(gè)籃子，有什么區(qū)別？有請(qǐng)老虎隊(duì)的答題，我把算式卡發(fā)老虎隊(duì)的每一位小朋友，將算出算式卡的答案，在將算式卡送到相應(yīng)的籃子里〔老虎隊(duì)放好之后老師將進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，在進(jìn)展下一隊(duì)，成功隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果〕小結(jié)：第一關(guān)完畢，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到了幾個(gè)水果，可以用數(shù)字機(jī)表示〔表?yè)P(yáng)水果個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍，鼓勵(lì)水果個(gè)數(shù)少的隊(duì)伍〕如今我們進(jìn)入今天的第二關(guān)——快樂(lè)數(shù)學(xué)快樂(lè)無(wú)限Ye！三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)1、師：第二關(guān)：我來(lái)你來(lái)算，今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話(huà)，請(qǐng)你來(lái)算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？〔花園里有五只蝴蝶，后來(lái)飛走了2只，請(qǐng)問(wèn)花園里還有幾只蝴蝶？〕小朋友請(qǐng)你說(shuō)出一道算術(shù)題2、師：我這兒還有幾張圖片，每個(gè)隊(duì)一張，請(qǐng)各隊(duì)的小朋友一起討論把圖片編成一段話(huà)。3、挑戰(zhàn)開(kāi)場(chǎng)：老虎隊(duì)選擇另兩隊(duì)的其中一隊(duì)承受挑戰(zhàn)師：你們選哪一隊(duì)？〔老虎隊(duì)選出一個(gè)代表編一段話(huà)，承受挑戰(zhàn)的`選出一個(gè)代表答題。小結(jié)：第二關(guān)完畢，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到了幾個(gè)水果，可以用數(shù)字機(jī)表示〔表?yè)P(yáng)水果個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍，鼓勵(lì)水果個(gè)數(shù)少的隊(duì)伍〕如今我們進(jìn)入今天的第三關(guān)——快樂(lè)數(shù)學(xué)快樂(lè)無(wú)限Ye！四、快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)師：搶答題：我出示算術(shù)卡，每隊(duì)搶答，看哪隊(duì)答得又快又準(zhǔn)，將獲得一個(gè)水果。師：第三關(guān)完畢，我們來(lái)看看各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)的水果最多成功了，我們用熱烈的掌聲送給他們。剛剛每個(gè)小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，在用熱烈的掌聲送給自己。五、完畢活動(dòng)播放音樂(lè)《兔子舞》師：今天的活動(dòng)到此完畢，你們玩得開(kāi)心嗎？玩了這么久，我們也該回家了，請(qǐng)小朋友悄悄地走到線(xiàn)上來(lái)，我們一起回家吧！快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案5活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、10以?xún)?nèi)加減算式卡片假設(shè)干張，加法圖片假設(shè)干張，口述圖片5張。2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。3、水果卡片假設(shè)干，禮花一個(gè)，成功、失敗、歡快的音樂(lè)各一首?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題1、師：小朋友，歡送你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!我們?nèi)缃翊舐暤陌芽谔?hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡送你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡送你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡送你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要答復(fù)一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立答復(fù)。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨且魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多。如今請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。2、師：答題開(kāi)場(chǎng)。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(老師請(qǐng)三位選手輪流答復(fù))幼兒：3+3=6師：(出示正確答案)答復(fù)正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。3、師：如今請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)展)小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題完畢，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(老師板書(shū))小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)如今暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有時(shí)機(jī)。如今我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)--快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。1、師：第二關(guān)"我說(shuō)你來(lái)算"。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話(huà)，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。2、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà)，讓我來(lái)算一算。(1)、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。(2)、老師完好講述，并板書(shū)：2+3=53、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話(huà)，把答案悄悄地放在心里。4、挑戰(zhàn)開(kāi)場(chǎng)：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)承受挑戰(zhàn)。師：你們選誰(shuí)?唐老鴨隊(duì)承受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對(duì)拍三下，答錯(cuò)拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果。如今請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。比方：這張圖片你回怎么算：(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)場(chǎng)。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)場(chǎng)之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)場(chǎng)。3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?五、統(tǒng)計(jì)1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，老師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨非常快樂(lè)，給我們送來(lái)了禮花，我們一起慶賀一下(老師打出禮花)跳起來(lái)吧!2、完畢：如今我們到教室里繼續(xù)慶賀。(帶幼兒分開(kāi)活動(dòng)室)在老師的課堂第一環(huán)節(jié)中，老師和集體的互動(dòng)，由于幼兒的人數(shù)較多，沈老師不但要忙于完成數(shù)學(xué)任務(wù)，而且又要顧及課堂的教學(xué)秩序和效果，有點(diǎn)應(yīng)接不暇，顧此失彼。老師可以采用分組(小組)的形式，不但參與集體活動(dòng)的人數(shù)減少了，而且可以增強(qiáng)教學(xué)的效果。假如單一的進(jìn)展集體教學(xué)，這樣收到的效果將是甚微的，采取小組分組的互動(dòng)形式，以點(diǎn)帶面，通過(guò)小組間互相的學(xué)習(xí)交流，進(jìn)而掌握知識(shí)。在第二環(huán)節(jié)中是老師與個(gè)別幼兒的互動(dòng)，每個(gè)幼兒的個(gè)性都具有個(gè)別差異，有的幼兒積極、主動(dòng)、獨(dú)立性強(qiáng);有的幼兒被動(dòng)、依賴(lài)性強(qiáng)，需要得到老師的肯定、鼓勵(lì)與幫助;有的孩子比擬外向;而有的孩子那么比擬內(nèi)向，等等。因此，老師與不同特征的幼兒進(jìn)展交往時(shí)，采用與幼兒個(gè)別的互動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足不同幼兒的開(kāi)展需求。這個(gè)環(huán)節(jié)中沈老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，擁有更多的時(shí)間給予幼兒個(gè)別的教育和指導(dǎo)，有更多的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)和理解幼兒的疑問(wèn)和問(wèn)題，可以接到每個(gè)孩子拋過(guò)來(lái)的"球"，并積極的給予回應(yīng)，通過(guò)這個(gè)情境形式，一方面幫助了才能弱的幼兒增強(qiáng)了自信心，同時(shí)又幫助了內(nèi)向的幼兒參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，鍛煉了他們的膽量。在集體教學(xué)活動(dòng)中，不僅要有師幼的充分互動(dòng)，幼幼間的互動(dòng)也不可缺少。沈老師的課堂中在第三環(huán)節(jié)就表達(dá)了。她請(qǐng)得數(shù)為"2"、"4"、"6"的幼兒上來(lái)看圖編應(yīng)用題，再面向集體，幼兒在集體觀(guān)察的根底上發(fā)揮幼兒間的互動(dòng)與交流，真正的在交流中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。因此，老師在集體教學(xué)活動(dòng)中要積極的把握一切可利用的價(jià)值，充分的增強(qiáng)老師的隨機(jī)運(yùn)用機(jī)智，建構(gòu)充分而有效的師幼互動(dòng)來(lái)到達(dá)教育目的?；顒?dòng)反思：對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，假如只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位老師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的根底。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要?！吨改稀分赋觯骸霸⒔逃谟螒蛑小！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)展抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂(lè)此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，可以滿(mǎn)足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的開(kāi)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們班孩子的計(jì)算程度是參差不齊的，好的孩子加減法算得沉著自如，差的孩子連數(shù)字也不識(shí)。但不管何種程度的幼兒，我們商定要切忌批評(píng)，一定要鼓勵(lì)。表達(dá)的活動(dòng)中，一個(gè)提問(wèn)出來(lái)，我總請(qǐng)中下程度的孩子答復(fù)，他們的成功能為其他幼兒樹(shù)立信心。即便錯(cuò)了，我們也說(shuō)：“雖然不對(duì)，但今天你已經(jīng)動(dòng)腦筋了，下次會(huì)對(duì)的!”本來(lái)有些灰心的孩子一聽(tīng)這話(huà)頓時(shí)神采飛揚(yáng)了;而對(duì)好勝心強(qiáng)但又極敏感的幼兒，我們?cè)诨顒?dòng)中成心多幫他幾次，成心多請(qǐng)他答復(fù)下列問(wèn)題，讓他有良好的感覺(jué)，消除緊張感。一旦他錯(cuò)了，我們也毫不在意在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次加油!”老師好心的鼓勵(lì)對(duì)調(diào)節(jié)他的情緒，培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度，都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵(lì)是孩子興趣的萌芽、自信的起點(diǎn)。但要真正做到讓每個(gè)幼兒都喜歡快樂(lè)數(shù)學(xué)，進(jìn)步幼兒的計(jì)數(shù)程度，有待于我今后進(jìn)一步研究、探研，使我們的幼教工作進(jìn)步一個(gè)新的臺(tái)階?？鞓?lè)數(shù)學(xué)大班教案6設(shè)計(jì)意圖：自施行課程游戲化以來(lái)，我和孩子們?cè)谟螒蛑型砷L(zhǎng)、共快樂(lè)。在班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我和孩子們一起商量，創(chuàng)設(shè)了留白區(qū)。孩子們可以搜集生活中的材料放在留白區(qū)進(jìn)展游戲，這個(gè)區(qū)域也成了孩子們的“藏寶屋”。有一次,可樂(lè)帶來(lái)了一副棋盤(pán)放在了留白區(qū)。區(qū)域游戲開(kāi)場(chǎng)了，幾個(gè)孩子圍坐在留白區(qū)里拿著棋子在上面跳來(lái)跳去，豆豆說(shuō)：“我們來(lái)玩找寶藏的游戲吧?！闭f(shuō)著把棋子放在了棋盤(pán)的一邊，讓另一邊的祺祺拿著棋子來(lái)找寶藏。祺祺拿著棋子一下子“飛”了過(guò)去，豆豆說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，你要這樣過(guò)來(lái)。”說(shuō)著拿著棋子一格一格地走到了寶藏的地方。一旁的其他幾名小朋友很感興趣，紛紛拿出棋子一邊走一邊說(shuō)：“我也想要找寶藏！”結(jié)合《指南》中對(duì)大班幼兒“能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律、能按語(yǔ)言指示或根據(jù)簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品”的要求和“與幼兒玩按指令找寶游戲”的建議，我設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。我以棋盤(pán)當(dāng)做游戲盤(pán)，讓幼兒結(jié)合生活中的序數(shù)經(jīng)歷，體驗(yàn)棋盤(pán)上顏色與數(shù)字的作用，運(yùn)用坐標(biāo)的方法來(lái)確定位置。此外，在小兵走路的游戲中，我把上、下、左、右的方向要求參加其中，豐富了幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)歷，讓他們感受到數(shù)知識(shí)還可以用來(lái)玩游戲。游戲化的活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓孩子們通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)數(shù)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)孩子們參與其中、樂(lè)在其中，不但激發(fā)了他們玩數(shù)游戲的興趣，還能讓幼兒在以后的生活中更加注意、發(fā)現(xiàn)周?chē)c數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。一、活動(dòng)目的1、認(rèn)識(shí)棋盤(pán)，能通過(guò)坐標(biāo)確定位置。2、嘗試按照方位、數(shù)量的指令行動(dòng)。3、體驗(yàn)跳格子游戲的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、希沃一體機(jī)、課件2、Ipad12個(gè)，安裝好Pages軟件和3個(gè)小棋盤(pán)3、寶箱1個(gè)、金幣假設(shè)干三、活動(dòng)過(guò)程1、認(rèn)識(shí)棋盤(pán)，確定“小兵”的位置〔1〕認(rèn)識(shí)棋盤(pán)，理解棋盤(pán)的構(gòu)成以及顏色、數(shù)字的作用?！?〕學(xué)會(huì)用坐標(biāo)來(lái)確定“小兵”的位置。〔3〕游戲：通過(guò)任務(wù)卡找位置。2、理解“小兵”的走法〔1〕知道小兵可以向上、向下、向左、向右四個(gè)方向走不同數(shù)量的格子?！?〕聽(tīng)清指令要求，按照方位和數(shù)量走路。第一次游戲：請(qǐng)一名幼兒聽(tīng)老師口令在一體機(jī)上操作。第二次游戲：全體幼兒聽(tīng)口令在平板上操作3、捉迷藏游戲要求和規(guī)那么：根據(jù)任務(wù)卡，確定城堡和馬的位置，用“小兵”走路的方法找到他們?！?〕第一次游戲：確定城堡位置，一名幼兒嘗試找城堡。其他幼兒用不同方法在平板上操作。〔2〕第二次游戲：翻開(kāi)第二張任務(wù)卡，確定馬的位置，幼兒自己找寶藏，分享走法。4、藏____找寶藏要求和規(guī)那么：根據(jù)地圖，放置____，用“小兵”走路的方法找到寶藏，“小兵”不能走到____上?！?〕第一次游戲：翻開(kāi)地圖，確定____位置，一名幼兒嘗試避開(kāi)____找寶藏。其他幼兒用不同方法在平板上操作，分享走法?！?〕第二次游戲：終級(jí)挑戰(zhàn)，增加____數(shù)量，幼兒找寶藏，驗(yàn)證方法。5、出示寶箱分享金幣快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案7活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。2、開(kāi)展幼兒的比擬才能和思維的靈敏性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、表格、鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、引題，理解“鄰居”1、師：看，來(lái)了一輛快樂(lè)大巴，快樂(lè)大巴邀請(qǐng)各位小乘客去參觀(guān)房子，快樂(lè)大巴，快樂(lè)出發(fā)吧！2、理解“鄰居”：看，出如今我們面前的是動(dòng)物住的房子，里面住著誰(shuí)？什么叫鄰居？小狗的鄰居是誰(shuí)？小狗有幾個(gè)鄰居？3、你如今的位置旁邊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)？二、比一比：理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。1、出如今我們面前的是水果住的房子，看，有哪些水果？天黑了，他們要回家睡覺(jué)了，把一樣的水果住在同一幢房子里，從少到多排隊(duì)該怎么住？〔擺放完畢后提問(wèn)〕水果寶寶是怎么住的？2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的前面，4個(gè)放在3個(gè)的后面〔2個(gè)比3個(gè)少1個(gè)，排在3個(gè)的前面，4個(gè)比3個(gè)多1個(gè)，排在4個(gè)的后面〕。3、誰(shuí)來(lái)用數(shù)字來(lái)表示水果的數(shù)量？看看3的前面是幾？后面是幾？比比水果的多少，再告訴大家2比3怎么樣？4比3又怎么樣？4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過(guò)剛剛比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。三、找一找：數(shù)字找朋友1、如今出如今我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來(lái)了，他們是幾？〔出示數(shù)卡2——8〕2、數(shù)字國(guó)王為他們買(mǎi)了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國(guó)王出示一個(gè)標(biāo)記圖：小——>大，數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排？請(qǐng)你們送他們到新房子里去住。3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來(lái)，我們找一找應(yīng)該是幾？為什么？4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來(lái)了，應(yīng)該是幾？后面呢？〔引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6〕5、找錯(cuò)誤：6哭了，她說(shuō)我的鄰居住錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)幫我找出我的鄰居朋友哪里錯(cuò)了，應(yīng)該是幾？為什么？四、幼兒操作：1、填空格：哪些鄰居躲起來(lái)了，幫它畫(huà)出來(lái)，并在正方形里寫(xiě)上數(shù)字2、圓點(diǎn)找朋友：圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居，請(qǐng)你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫(huà)出來(lái)。3、連連線(xiàn)，老師和幼兒一同評(píng)價(jià)后，自然完畢教學(xué)活動(dòng)?？鞓?lè)數(shù)學(xué)大班教案8設(shè)計(jì)意圖：數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成局部。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系"，還要關(guān)注幼兒探究、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的才能。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-5以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)歷。在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作活動(dòng)好似是不可缺少的固定形式，感覺(jué)這讓孩子們有那么點(diǎn)倦怠，于是我嘗試讓幼兒在一系列的游戲活動(dòng)中，在老師的引導(dǎo)下輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)的尋找分解和組成的規(guī)律，真正讓幼兒體驗(yàn)在玩中學(xué)，以到達(dá)活動(dòng)目的與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合來(lái)學(xué)習(xí)6的分解組成?；顒?dòng)目的：1、讓幼兒通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)6的組成，知道6有5種分法，掌握數(shù)分合的規(guī)律。2、開(kāi)展幼兒思維的靈敏性，培養(yǎng)同伴間的協(xié)助才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、5以?xún)?nèi)的分合式卡片、一列火車(chē)，能讓幼兒從中找出車(chē)廂上各有不同的地方，然后用6的分合式表示。2、開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)，幼兒的火車(chē)票(數(shù)字1-5中間的一位數(shù)字)，一排小火車(chē)(貼好座位號(hào)，1-5中的一個(gè)數(shù)字)教學(xué)流程：一、游戲：開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熞?開(kāi)火車(chē)"游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。老師問(wèn)："小朋友，我問(wèn)你，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?"幼兒答復(fù)分合卡片上空格的數(shù)："X老師，告訴你，你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)。"二、游戲：找茬通過(guò)玩找茬游戲，學(xué)習(xí)6的組成。1、車(chē)站到了，我們來(lái)看看火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂?用數(shù)字幾表示?(老師在黑板上出示一輛火車(chē)，共六節(jié)車(chē)廂，老師在黑板一邊書(shū)寫(xiě)數(shù)字6)2、我們來(lái)找找每節(jié)車(chē)廂都一樣嗎?有什么不同?(紅色車(chē)廂一節(jié)，綠色車(chē)廂5節(jié)，在6的下面按規(guī)律寫(xiě)分合式表示)3、還有什么不同?(長(zhǎng)的車(chē)廂兩節(jié)，短的車(chē)廂4節(jié),繼續(xù)寫(xiě)分合式)4、還能找出不同嗎?(兩個(gè)____的車(chē)廂3節(jié)?四個(gè)____的車(chē)廂也3節(jié)?書(shū)寫(xiě)分合式3和3)5、除了顏色、長(zhǎng)短、____外還有不同嗎?(兩個(gè)窗戶(hù)的車(chē)廂4節(jié)，三個(gè)車(chē)廂的窗戶(hù)2節(jié))6、我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不同，有的有門(mén)，有的沒(méi)有門(mén)，我們一起說(shuō)說(shuō)看，有門(mén)的車(chē)廂5節(jié)，沒(méi)有門(mén)的是1節(jié)。(書(shū)寫(xiě)分合式：5和1)7、如今我們來(lái)看看，我們都找出了幾個(gè)不同的地方?(5個(gè))8、我們?cè)趧倓偟挠螒蛑?，發(fā)現(xiàn)了6的5種分合方式，我們一起來(lái)讀一下。9、你能從這個(gè)分合式中找出它排列的規(guī)律嗎?(左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小)三、游戲：我們都是好朋友今天，我們這么多好朋友一起坐火車(chē)旅行，我們先來(lái)玩?zhèn)€好朋友的游戲吧!請(qǐng)7個(gè)幼兒為一組，請(qǐng)一個(gè)幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來(lái)。其他幼兒手拉手邊念兒歌邊走動(dòng)："你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。"兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，然后繼續(xù)游戲，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來(lái)。四、游戲：快樂(lè)出發(fā)1、如今我們終于可以坐火車(chē)去旅行了。給幼兒每人發(fā)一張票，(票上的數(shù)字式1-5其中的一個(gè)數(shù)字)憑票去找座位，只要你的票和座位上的數(shù)字合起來(lái)是6，那就可以坐下了。2、座位找好了聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)去旅行。教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我理解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了可以使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究才能?？鞓?lè)數(shù)學(xué)大班教案9【活動(dòng)目的】1、觀(guān)察分析^p搬家的過(guò)程，通過(guò)猜想，推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律。2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，樂(lè)于和同伴分享自己的經(jīng)歷。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教具圖書(shū)一套，記錄紙一份?！净顒?dòng)過(guò)程】一、快樂(lè)搬家(意圖：在操作過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒找出隱藏的規(guī)律)T：今天有10個(gè)新朋友來(lái)和我們一起做游戲了，讓我們來(lái)歡送他們吧。(出示10個(gè)兒童的形象)T：你有什么方法可以很快的記住這10個(gè)朋友呢?快來(lái)想一想。(鼓勵(lì)幼兒自由討論，可以根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)抓住特征)小結(jié)：原來(lái)你們都是運(yùn)用了找不同的方法來(lái)記住他們的，我今天也有一個(gè)好方法來(lái)記住他們，那就是用了數(shù)字編號(hào)，可以很快的記住他們。T：10個(gè)孩子今天要來(lái)玩一個(gè)搬家的游戲了，如今我們和他們一起來(lái)搬家吧。(操作立體教具，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察)觀(guān)察一：老房子有幾層?有幾個(gè)房間?新房子有幾層?有哪些房間?觀(guān)察二：1—10號(hào)的孩子分別在哪個(gè)房間里?觀(guān)察三：老房子里有什么?新房子里有什么?T：幾號(hào)朋友先搬到了新房子里，他到了哪個(gè)房間?然后又怎么樣了?每次搬家的提問(wèn)注重引導(dǎo)幼兒猜想，推理出幾號(hào)朋友搬到了新房子里?搬過(guò)去以后還會(huì)怎樣?有什么規(guī)律?T：有誰(shuí)可以發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的機(jī)密?看看誰(shuí)的眼力最厲害?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律)小結(jié)：我們看到這10個(gè)孩子在搬家的時(shí)候有很多規(guī)律，如今我們一起來(lái)找一找。(引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察搬家過(guò)程，繼續(xù)推理出規(guī)律)T：你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?說(shuō)說(shuō)你的理由?規(guī)律1：一個(gè)男孩，一個(gè)女孩間隔搬過(guò)去。規(guī)律2：每次到了老房子第四層的第一個(gè)房間以后就搬到新房子去了。規(guī)律3：數(shù)字從10往前倒數(shù)。……二、逆向搬家(意圖：通過(guò)逆向搬家過(guò)程中再次進(jìn)展大膽的推測(cè))T：剛剛搬家的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)了很多機(jī)密，如今我們讓朋友們?cè)侔嵋淮?，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么機(jī)密藏在里面?再次重現(xiàn)搬家過(guò)程，引導(dǎo)幼兒再次觀(guān)察和驗(yàn)證?？鞓?lè)數(shù)學(xué)大班教案10活動(dòng)目的：1、感知許多物體〔或圖形〕可以分成相等的兩份，理解二等分的含義。2、嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué)。3、喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活理論中。難點(diǎn)：理解二等分的含義活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片各一、實(shí)物學(xué)具準(zhǔn)備：紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長(zhǎng)方形、心形、十字形、五邊紙形片人手一份；剪刀、小碟子；桔子、餅干、四季豆、荷蘭豆假設(shè)干；紅棗、花生仁假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、以游戲引出課題今天爸爸媽媽們來(lái)了，我們請(qǐng)他們吃西瓜好不好？〔玩“切西瓜”，老師請(qǐng)雙數(shù)的幾位幼兒圍圓圈〕。老師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切二?！蔽野盐鞴戏殖闪硕嗌?？二、學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義1．感知二等分〔1〕老師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)展比擬。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”?！?〕老師將紅色圓片沿中線(xiàn)分開(kāi)，并與幼兒一起比擬分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)局部，這種方法叫做二等分?！薄?〕幼兒操作學(xué)具“黃、藍(lán)圓片”感知二等分，將其中一個(gè)圓片進(jìn)展二等分。2．理解整體大于局部〔1〕請(qǐng)幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)展比擬，區(qū)別大小。告訴幼兒沒(méi)有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是局部?！?〕：整體比等分后的每一份大，反過(guò)來(lái)，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來(lái)那一份的一半。3．圖形二等分〔1〕是不是所有的圖形都能等分？〔幼兒討論〕，請(qǐng)小朋友想方法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分?！?〕幼兒操作，老師巡視，引導(dǎo)幼兒可以互相輕聲討論。〔3〕在展示板上展示出幼兒能等分的圖形。〔4〕和幼兒一起檢查、反響幼兒操作結(jié)果。4．生活中等分的運(yùn)用師：“我們知道了有的圖形能等分，有的不能等分。生活中用過(guò)等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷答復(fù)。三、家園互動(dòng)，運(yùn)用二等分遷移經(jīng)歷，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題1．提出分食物的要求。師：“為了招待爸爸媽媽們，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請(qǐng)大家?guī)椭咽澄锒确?，可以嘗試用不同方法二等分，分好后給爸爸媽媽檢查一下。2、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。第一組：剝桔子、分餅干，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象第二組：把豇豆、荷蘭豆剪成一樣長(zhǎng)的2段，感受長(zhǎng)度的二等分。第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。3、交流，拾掇學(xué)具。延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動(dòng)手嘗試一下?？鞓?lè)數(shù)學(xué)大班教案11活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以?xún)?nèi)數(shù)的分合形式。2、練習(xí)5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)6的組成和5的加減。2、幼兒用書(shū)。活動(dòng)過(guò)程：〔一〕游戲：碰球。——老師：我們學(xué)過(guò)了6以?xún)?nèi)的組成，還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎？是哪幾種分發(fā)呢？——鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)歷大方地在集體面前答復(fù)?！獛熡坠餐妗芭銮颉钡挠螒?。1、老師出示數(shù)字卡片“5”，請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“5”。2、游戲2—3遍后，可更換出示數(shù)字“6”?！?”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多?！捕秤螒颍洪_(kāi)快樂(lè)火車(chē)——師友共同玩游戲，鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對(duì)：嘿嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)，幼兒：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示算式：你們猜？幼兒：〔〕點(diǎn)開(kāi)。〔三〕幼兒操作活動(dòng)?！捶趾鲜教羁崭?。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。"來(lái)；自。屈；老師；教。案；啟發(fā)幼兒在空格中填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字，并說(shuō)一說(shuō)分合式?！此闶竭M(jìn)展5以?xún)?nèi)加減運(yùn)算?！磮D列算式——算式與答案連線(xiàn)。〔四〕活動(dòng)評(píng)價(jià)?！膭?lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄，其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)?！故居變旱牟僮鞑牧?，表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、正確的幼兒?；顒?dòng)反思：新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探究性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探究。感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?？鞓?lè)數(shù)學(xué)大班教案12活動(dòng)目的：1、嘗試用4以?xún)?nèi)加減法進(jìn)展游戲活動(dòng)。2、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)展游戲活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、4以?xún)?nèi)組成卡片與算式卡片各1套。2、幼兒每人1張4以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片，布置在場(chǎng)地周?chē)?。活?dòng)過(guò)程：一、老師導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望。——今天，老師要和小朋友在操場(chǎng)上玩好玩的游戲，這幾個(gè)游戲都跟數(shù)字有關(guān)，請(qǐng)你的小眼睛一定要看仔細(xì)了，開(kāi)動(dòng)小腦筋，能做到嗎?二、游戲“幾個(gè)朋友在一起”游戲中進(jìn)一步理解加法的含義。1、老師出示算式卡片，講解示范游戲方法?！@道算式，你們認(rèn)識(shí)嗎？〔幼兒集體認(rèn)讀。)—-這道題的得數(shù)是幾？(逐一請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)出總數(shù)?！场蠋熛胝?qǐng)幾個(gè)朋友來(lái)跟算式卡做游戲。〔請(qǐng)6-8位才能強(qiáng)的幼兒站在空地上?！场覀円黄饋?lái)拍拍手邊念兒歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，幾個(gè)朋友在一起”，邊在場(chǎng)地中間拍手走動(dòng)。——老師出示算式卡1+1=_:請(qǐng)看題1加1等于幾？——得數(shù)是2,那就2個(gè)朋友手拉手?！惨龑?dǎo)導(dǎo)幼兒快速找到朋友手拉手?！场覀?cè)賮?lái)念念兒歌。游戲重新開(kāi)場(chǎng)，老師忠示算式卡,請(qǐng)幼兒計(jì)算，并按得數(shù)找到相應(yīng)的朋友。2、幼兒集體游戲?！看斡螒蚝笠龑?dǎo)同伴之間互相檢驗(yàn)?！怖蠋煶鍪镜乃闶降脭?shù)盡量要讓每名幼兒都能找到朋友?！场?jiǎng)倓傂∨笥讯颊业搅俗约旱呐笥眩@次看看誰(shuí)會(huì)找不到朋友?！渤鍪镜乃闶绞箓€(gè)別幼兒找不到朋友手拉手。〕..——幼兒根據(jù)算式的得數(shù)找朋友手拉手。沒(méi)有找到朋友的幼兒和老師一起數(shù)一數(shù)，每組有幾個(gè)小朋友，其中有幾個(gè)女孩、幾個(gè)男孩。游戲進(jìn)展數(shù)遍。三、游戲“你追我逃”——在游戲中進(jìn)一步理解減法的含義。1、同伴認(rèn)讀數(shù)字?！覀兺胬哿?，休息一會(huì)兒吧。請(qǐng)你找到一張數(shù)字卡片坐下來(lái)，和朋友說(shuō)說(shuō)你是數(shù)字幾。幼兒自由找卡片，互相交流。2、老師說(shuō)算式，幼兒站起來(lái)?！偃缒闶种械臄?shù)字正好是老師說(shuō)的這個(gè)算式的得數(shù)，就請(qǐng)你站起來(lái)?！怖蠋焾?bào)4以?xún)?nèi)算式題，持有與得數(shù)對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片的幼兒起立?！场?以?xún)?nèi)的每個(gè)數(shù)字都操作一遍，集體快速檢査。3、你追我逃。——(請(qǐng)4名持不同數(shù)字卡片的幼兒站在大家面前)這4個(gè)小朋友里有1位是去追人的，誰(shuí)去追呢？我們一起念兒歌“4個(gè)朋友做游戲，你來(lái)追我就逃，嘿嘿嘿”。念完兒歌，老師說(shuō)出一道算式題，如“3—1”。拿數(shù)字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒，其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。〕——幼兒游戲假設(shè)干次，互換數(shù)字卡片再次游戲?！蚕日?qǐng)才能強(qiáng)的幼兒來(lái)抓人，再請(qǐng)才能較弱的幼兒?！乘摹⒂螒颉芭抨?duì)回家”。——你的數(shù)字跟算式題的得數(shù)是一樣的話(huà)，請(qǐng)來(lái)排隊(duì)！〔老師按照得數(shù)1、2、3、4的順序報(bào)算式題，持相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒按照順序排成一列縱隊(duì)?！忱蠋熜〗Y(jié)，活動(dòng)完畢回教室。快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案13活動(dòng)目的：1、在游戲情境中學(xué)習(xí)得數(shù)是5的加法，理解加法的意義。2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。活動(dòng)重難點(diǎn)：得數(shù)5的加法活動(dòng)準(zhǔn)備：1、車(chē)票假設(shè)干〔1-4的數(shù)字卡〕，任務(wù)卡：〔比5少1〕〔比3多1〕〔比4多1〕〔比4少1〕2、一列火車(chē)，有四節(jié)車(chē)廂，分別標(biāo)上已有：1-4人3、場(chǎng)景設(shè)置5個(gè)出站口標(biāo)記：〔2+2〕〔1+3〕〔4+1〕〔2+1〕〔1+1〕活動(dòng)過(guò)程：1、組織談話(huà)活動(dòng)，激發(fā)興趣?！靶∨笥眩銈兿矚g旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方？你還想去哪兒玩？”——“今天，老師想帶大家坐火車(chē)去北京旅游，你們想去嗎？”〔想〕——“好，請(qǐng)小朋友跟著我，如今就出發(fā)?！薄猜?tīng)火車(chē)開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，幼兒隨老師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作走進(jìn)教室〕2、根據(jù)任務(wù)卡提取車(chē)票?！白疖?chē)必需要有車(chē)票，瞧，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了許多車(chē)票，可是車(chē)票多少錢(qián)呢？”——“請(qǐng)小朋友看看老師手中的任務(wù)卡”?！矌煶鍪救蝿?wù)卡〕——“你能看得懂這張卡的意思嗎？”〔個(gè)別幼兒答復(fù)〕——“應(yīng)該是拿得數(shù)是幾的車(chē)票?”〔請(qǐng)個(gè)別幼兒取車(chē)票〕老師小結(jié)：通過(guò)任務(wù)卡，我們知道了應(yīng)該取數(shù)字是幾的車(chē)票了，下面請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的任務(wù)卡，分組取車(chē)票?！蠋煂?duì)幼兒的操作情況進(jìn)展檢查。3、根據(jù)車(chē)票，尋找車(chē)廂?！败?chē)票買(mǎi)好了，請(qǐng)大家拿好自己的車(chē)票跟著老師上火車(chē)吧！”——“看，這兒有一列開(kāi)往北京的火車(chē)，可是老師不知道該上哪列車(chē)廂？你能幫幫我嗎？”——“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)它的要求：要求是：車(chē)廂上的數(shù)字必須和你們手中車(chē)票上的數(shù)字合起來(lái)是5，想想你應(yīng)該上哪節(jié)車(chē)廂？請(qǐng)和你旁邊的小朋友討論討論?！薄罢?qǐng)你說(shuō)說(shuō)你上哪節(jié)車(chē)廂？為什么？”〔因?yàn)槲业能?chē)票是4，再找標(biāo)有1的車(chē)廂，合起來(lái)就是5了，因?yàn)?和1合起來(lái)是5〕——師根據(jù)幼兒的答復(fù)出示算式卡片：〔1+44+12+33+2〕——請(qǐng)幼兒看看這兩組加法算式，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密？老師小結(jié)：算式題目上的數(shù)字一樣，位置不同，得數(shù)一樣。——幼兒分成兩組送車(chē)票。3、觀(guān)察站臺(tái)，尋找出口?！靶∨笥褌冋媛斆?，都找到了自己的車(chē)廂，讓我們一起坐上火車(chē)去北京吧！”〔放火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作〕——“如今