情緒溫度計(jì)幼兒園教案

第頁(yè)共頁(yè)情緒溫度計(jì)幼兒園教案情緒溫度計(jì)幼兒園教案情緒溫度計(jì)幼兒園教案1活動(dòng)目的：1、初步認(rèn)識(shí)佤族的服飾、民居、飲食等風(fēng)俗習(xí)慣，感受佤族的風(fēng)土人情。2、激發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)感受佤族舞蹈的粗暴與柔美。3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫(huà)、泥塑等圖像語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)“阿佤人是什么樣的”的理解與感受，具有一定表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的才能。4、培養(yǎng)幼兒喜歡佤文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：阿佤人家〔木鼓、牛頭、自制崖畫(huà)、葫蘆、煙鍋、草房、服飾〕等。2、手工材料：繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、白浮膠、各色彩紙等。3、風(fēng)味小吃：雞肉爛飯、牛干巴、米酒、燒浮豬等。4、錄音機(jī)、音樂(lè)帶?；顒?dòng)一：觀察與體驗(yàn)：“佤族人是什么樣的”？活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)幼兒興趣師：孩子們，今天老師要帶你們到“阿佤人家”去做客，你們想去嗎？二、授課老師以“月嘎姐姐”的身份帶幼兒參觀“阿佤人家”，體驗(yàn)與感受積淀著厚重文化的“佤族人是什么樣的”？1、帶幼兒參觀阿佤人家，觀察與發(fā)現(xiàn)崖畫(huà)、生活物品、房屋、服飾等。2、幼兒自由參觀阿佤人家，體驗(yàn)和感受佤族文化。3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和理解佤族人的葫蘆、牛頭、木鼓、煙鍋等用品、從中感受佤族的一些風(fēng)土人情。4、欣賞佤族舞蹈，引導(dǎo)幼兒模擬“月嘎姐姐”隨音樂(lè)一起跳佤族舞，感受佤族舞的粗暴與柔美。5、品味可口的佤族風(fēng)味小吃，初步理解佤族的飲食文化。三、與佤族人共渡佤族最大的節(jié)日“新米節(jié)”在歡快的歌舞聲中完畢活動(dòng)?；顒?dòng)二：表達(dá)與創(chuàng)造：“佤族人是什么樣的”？活動(dòng)過(guò)程一、師幼討論：佤族人是什么樣的？幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷講說(shuō)。如：〔1〕佤族是一個(gè)能歌善舞的民族?！?〕佤族的崖畫(huà)很有名?！?〕佤族的雞肉爛飯很好吃。二、操作活動(dòng)1、分組活動(dòng)：幼兒自主地分成3組：繪畫(huà)、剪貼、泥塑，合作表現(xiàn)“佤族人是什么樣的？”2、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫(huà)、泥塑等圖像語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)與創(chuàng)造。三、展示與交流1、鼓勵(lì)幼兒把自己小組所表現(xiàn)的“佤族人是什么樣的？”用自己的語(yǔ)言、圖文對(duì)應(yīng)的表達(dá)出來(lái)。2、激發(fā)幼兒喜歡佤文化，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。情緒溫度計(jì)幼兒園教案2活動(dòng)目的1、知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用“情緒溫度計(jì)”記錄自己的情緒，對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)。2、懂得保持良好的情緒對(duì)身體有好處?；顒?dòng)過(guò)程一、通過(guò)談話(huà)說(shuō)說(shuō)氣溫溫度計(jì)的作用，知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量。1、老師出示氣溫溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒觀看。2、引導(dǎo)幼兒觀察：〔1〕看，這是什么呀？〔2〕它是用來(lái)做什么的呢？3、組織幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷自由答復(fù)。4、：這是氣溫溫度計(jì)，是用來(lái)表示溫度變化的。二、通過(guò)欣賞音樂(lè)旋律及情緒臉譜，體驗(yàn)不同情緒，知道人的情緒也是會(huì)發(fā)生變化的。1、欣賞音樂(lè)旋律。〔1〕老師這里有兩段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后說(shuō)說(shuō)你們有什么感受？〔2〕引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)《快樂(lè)舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè)，感受自己情緒的變化?！?〕鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法?！?〕：《快樂(lè)舞》音樂(lè)比擬歡快，讓人聽(tīng)了很快樂(lè)，可是《小熊的葬禮》聽(tīng)了卻讓人很傷心。2、引導(dǎo)幼兒欣賞情緒臉譜圖?！?〕看，這些是什么呢？〔2〕誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)的?！?〕你有過(guò)這樣的表情嗎？什么時(shí)候有過(guò)？〔4〕鼓勵(lì)幼兒大膽講述。三、通過(guò)認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)，知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化。1、師：看，這是什么呀？你們認(rèn)識(shí)嗎？2、組織幼兒大膽猜想。3、老師介紹：這是情緒溫度計(jì)，是用來(lái)測(cè)量我們情緒的，溫度高表示快樂(lè)，溫度低表示不快樂(lè)、傷心等。4、組織幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的情緒。5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的情緒調(diào)試情緒溫度計(jì)。6、師幼集體檢查。四、通過(guò)故事欣賞，理解情緒對(duì)安康的影響。1、師：你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒適，對(duì)身體最有益？2、組織幼兒自由討論答復(fù)。3、老師帶來(lái)了兩個(gè)有趣的故事，聽(tīng)完之后大家一起說(shuō)說(shuō)它們的情緒是怎么樣的，對(duì)身體安康有什么影響，好嗎？4、老師講述故事《小兔過(guò)生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》，幼兒傾聽(tīng)。5、通過(guò)這兩個(gè)故事你明白了什么呢？6、：我們知道了讓自己天天都快樂(lè)、開(kāi)心，這樣我們的身體也會(huì)變得更安康。假如整天生氣或是不開(kāi)心，就會(huì)生病。情緒溫度計(jì)幼兒園教案3活動(dòng)目的：1、對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。2、懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。3、幼兒能積極的答復(fù)下列問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)才能。4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、氣溫溫度計(jì)一個(gè)2、臉譜圖：興奮、快樂(lè)、傷心。3、可調(diào)式情緒溫度計(jì)假設(shè)干。4、磁帶：《快樂(lè)舞》、《小熊的葬禮》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1、提問(wèn)：“氣溫的變化用什么表示？”老師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。2、認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化?！?〕請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂(lè)舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè)，感受自己的情緒的變化?！?〕出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、快樂(lè)、傷心，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒?！?〕認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化，可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒。①幼兒操作自己的情緒溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣？使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒，也可以理解別人如今的情緒。3、通過(guò)故事，理解情緒對(duì)安康的影響。〔1〕提問(wèn)：“你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒適，對(duì)身體最有益?！?〕講故事《小兔過(guò)生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》，讓幼兒懂得過(guò)分快樂(lè)和過(guò)分傷心對(duì)身體不利，最讓人舒適、最利于安康的情緒就是“快樂(lè)”鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“快樂(lè)、開(kāi)心”的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更安康?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候，它直接影響著一個(gè)人的情緒，溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心，冷的時(shí)候溫度下降，熱的時(shí)候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個(gè)人都要保持開(kāi)心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間，能自由、開(kāi)放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來(lái)釋放；在悲傷時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒，才能成為安康的`孩子。情緒溫度計(jì)幼兒園教案4活動(dòng)目的：1、知道每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候，要經(jīng)常保持愉快的性情。2、學(xué)慣用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情。3、感受情緒與色彩的關(guān)系。4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。5、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、溫度計(jì)〔實(shí)物〕一個(gè)，一張畫(huà)好刻度的溫度計(jì)圖片。2、幼兒用書(shū)：《情緒溫度計(jì)》。3、人手一支彩筆活動(dòng)過(guò)程：1、老師和幼兒觀察溫度計(jì)，理解溫度計(jì)上的刻度?！窭蠋煶鍪緶囟扔?jì)。老師：你知道這是什么嗎？它有什么用處？●幼兒結(jié)合自己的生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的用處?！仓罍囟扔?jì)可以測(cè)量溫度的上下，人們通過(guò)溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖〕?！窭蠋熀陀變阂煌^察溫度計(jì)的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來(lái)越高，零度以下的溫度越來(lái)越低。2、老師和幼兒看幼兒用書(shū)，學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法?！窭蠋熞龑?dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，討論記錄情緒的方法。老師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢？開(kāi)心時(shí)，可以用什么顏色表示？生氣是，用什么顏色表示？●老師組織幼兒自由交流。老師：今天你的心情好嗎？為什么？●老師啟發(fā)幼兒在書(shū)上記錄自己今天的心情，幼兒可以用鮮艷的暖色〔如紅色〕或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情，用冷色〔如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開(kāi)心；老師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計(jì)"上用不同的刻度表示開(kāi)心與不開(kāi)心的程度，如很開(kāi)心、有一點(diǎn)兒開(kāi)心、非常生氣大呢感?！窭蠋熜〗Y(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心的時(shí)候和不開(kāi)心的時(shí)候，"情緒溫度計(jì)"可以幫助我們記錄自己的心情。3、老師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容?！窭蠋熃M織幼兒互相欣賞記錄表。老師：請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計(jì)"，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。●老師請(qǐng)2~3名幼兒在集體面前講述?！窭蠋熞龑?dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得在"情緒溫度計(jì)"中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好？為什么？●老師小結(jié)：我們可以用："情緒溫度計(jì)"記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的安康?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候，它直接影響著一個(gè)人的情緒，溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心，冷的時(shí)候溫度下降，熱的時(shí)候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個(gè)人都要保持開(kāi)心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間，能自由、開(kāi)放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來(lái)釋放；在悲傷時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒，才能成為安康的孩子。情緒溫度計(jì)幼兒園教案5一。目的：1。對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。2。懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。二。準(zhǔn)備：1。氣溫溫度計(jì)一個(gè)2。臉譜圖：興奮、快樂(lè)、傷心。3?？烧{(diào)式情緒溫度計(jì)假設(shè)干。4。磁帶：《快樂(lè)舞》、《小熊的葬禮》音樂(lè)三。過(guò)程：1。提問(wèn)：“氣溫的變化用什么表示？”老師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。2。認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。〔1〕請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂(lè)舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè)，感受自己的情緒的變化?！?〕出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：興奮、快樂(lè)、傷心，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒?！?〕認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化，可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒。①幼兒操作自己的情緒溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的情