我有一個(gè)夢想教學(xué)反思

第頁共頁我有一個(gè)夢想教學(xué)反思我有一個(gè)夢想教學(xué)反思我有一個(gè)夢想教學(xué)反思1在教學(xué)中貫徹地教育理念德育浸透、美育浸透、學(xué)科浸透、科學(xué)人文浸透對新教材及課程標(biāo)準(zhǔn)地認(rèn)識這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于進(jìn)步學(xué)生語言表達(dá)才能、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。學(xué)生學(xué)習(xí)收獲知識1.知識目的進(jìn)一步理解演講詞的特點(diǎn)結(jié)合背景資料理解演講目的及意義2.才能目的理清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,進(jìn)步語言表達(dá)才能。本文是應(yīng)用文，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，潛移默化地積累語言知識，體會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對難點(diǎn)的打破主要采用討論法，通過設(shè)計(jì)問題，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的討論，自己去分析^p，去感悟，最后由老師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢想的堅(jiān)決信念。教學(xué)中最成功地案例簡述環(huán)節(jié)八：拓展訓(xùn)練：出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學(xué)生也以“我有一個(gè)夢想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句，說明自己對治理環(huán)境惡化的渴望。幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè)，師讀自己寫的。這是我聽課時(shí)隨手寫的課堂作業(yè)：我有一個(gè)夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴，遮擋我們的雙眼;我有一個(gè)夢想，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲;我有一個(gè)夢想，每一片天空都碧藍(lán)如洗，不再涂抹滾滾的濃煙，讓每一只鳥兒自由的翱翔;我有一個(gè)夢想，城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積成山，讓每一個(gè)孩子在綠樹下草地上安康的成長。教學(xué)失誤及補(bǔ)救措施1、堅(jiān)決貫徹誦讀教學(xué)，將瑯瑯書聲還給語文課堂。2、老師不越俎代庖，教學(xué)內(nèi)容完全由學(xué)生自己得出結(jié)論。我有一個(gè)夢想教學(xué)反思2作為一名課改大潮中的新青年老師，面對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)工作中應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)行為，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，為課改奉獻(xiàn)出自己的微薄之力?，F(xiàn)將本課教學(xué)過程中的幾點(diǎn)反思總結(jié)如下：1、總體來說這堂課的教學(xué)效果良好，三維目的和教學(xué)重點(diǎn)都得以落實(shí)。2、本課表達(dá)了新課程的教學(xué)理念，在這節(jié)課中，我始終貫穿一切以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分、有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的指導(dǎo)作用。在課前讓學(xué)生自主查閱有關(guān)資料和預(yù)習(xí)質(zhì)疑，在課上讓學(xué)生自己獨(dú)立考慮，進(jìn)展全班交流，讓學(xué)生充分展現(xiàn)他們的個(gè)性和思維，給學(xué)生以充分的發(fā)揮空間，讓他們暢所欲言，使他們都得到充分的開展。3、本課教學(xué)思路明晰。我首先為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)問題：假如同學(xué)們面對本文的文題時(shí)，你們將從哪些角度來寫夢想呢?學(xué)生的答復(fù)是：“夢想是什么”、“為什么有這樣的夢想”、“怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想”。這是學(xué)生的思路，我沒有按照馬丁路德金的演講思路來分析^p課文，而是按學(xué)生的思路來分析^p課文，并讓學(xué)生在文中找出所對應(yīng)的段落并加以概括馬丁.路德金的夢想是什么?為什么會(huì)有這樣的夢想?怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想?學(xué)生自己出結(jié)論后，也就理清了作者的`演講思路。4、讀寫結(jié)合運(yùn)用較好。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：感受排比句式的表達(dá)效果，應(yīng)用到寫作中去，進(jìn)步表達(dá)才能。所以在課上我讓學(xué)生通過比擬誦讀領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢想的堅(jiān)決新念，在誦讀中體會(huì)比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用和表達(dá)效果。正如著名教育家于漪老師曾說的：“精彩片段，不惜重錘敲打，直到打出火花。”所以重點(diǎn)段落我讓學(xué)生讀了兩遍。學(xué)生能體會(huì)到全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn)和排比句式的效果和妙處，順?biāo)浦?，引出課堂練筆，出示四幅圖片，讓學(xué)生以“我有一個(gè)夢想”為題，當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句，說明自己對治理環(huán)境的渴望，5分鐘后讓學(xué)生讀自己的作品，然后師生共同點(diǎn)評。讀寫結(jié)合使學(xué)生學(xué)得有針對性，有實(shí)用性。本課教學(xué)有以上優(yōu)點(diǎn)外，同時(shí)也存在著一定的缺乏，缺乏之處是學(xué)生答復(fù)下列問題不夠積極踴躍，我分析^p原因有如下三點(diǎn)：1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，所以害怕答錯(cuò)問題。2、我給學(xué)生考慮問題的時(shí)間有些短，學(xué)生還未考慮好，我就提出問題。3、我所設(shè)置的個(gè)別問題過難，學(xué)生很難答復(fù)。比方：讓同學(xué)們用排比句的形式來評價(jià)馬丁.路德金的夢想(六個(gè)排比句)，提示：可以從文采、表達(dá)效果、構(gòu)造等方面進(jìn)展評價(jià)。經(jīng)過我的提示學(xué)生只能答復(fù)出表達(dá)效果，其它的根本答復(fù)不出來。假如再次施教，我將會(huì)把有些問題設(shè)置的更有興趣性，這樣更能有助于學(xué)生對本文的理解，并且多給學(xué)生一些考慮問題的時(shí)間，讓他們能更好的考慮并答復(fù)好問題。對于個(gè)別過難的問題我決定改變題型來提問，比方：讓同學(xué)們用排比句的形式來評價(jià)馬丁.路德金的夢想(六個(gè)排比句)，提示：可以從文采、表達(dá)效果、構(gòu)造等方面進(jìn)展評價(jià)。這個(gè)問題