2022年培優(yōu)補差工作計劃模板集合五篇

2022年培優(yōu)補差工作計劃模板會集五篇培優(yōu)補差工作計劃篇1“希望每一個學生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同夢想，本著“沒有教不好的學生，保證教好每一個學生”、“沒有差生，只有差別”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)研究與課外指導相結(jié)合，讓學生戰(zhàn)勝自卑的心理，成立起學習的信心和勇氣，特作以下計劃：一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的指導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。2、踴躍組織相關(guān)學生參加活動，力爭家長的大力配合。3、經(jīng)過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、后進生狀況解析狀況大體以下：缺少明確的學習目的，學習態(tài)度極其不正直，并且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實，數(shù)學的口算能力、計算能力極差，理解應(yīng)用題的能力差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能夠自制獨立完成（經(jīng)常剽竊）。所以學習成績素來很差。本著教育要面向全體，同樣對待每一個學生，讓每一個學生都學習提高的時機，我應(yīng)該有責任、義務(wù)和耐心去面對他們，轉(zhuǎn)變他們。三、輔差目的1、培育學生學習的興趣，激發(fā)他們踴躍參加學習活動，調(diào)動學習的主人翁意識。2、使他們明確學習的目的性、正直學習態(tài)度，漸漸做到上課專心聽講，獨立、準時完成作業(yè)，培育他們優(yōu)秀的學習習慣。3、培育他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學習水平。四“培優(yōu)補差”工作舉措1、教師認識和正確對待學生中客觀存在的個別差別，其實其實不是以消滅差別為目的，而是推進有差其他發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分層教課目的的設(shè)計和推行，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，表現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思想水平。3、平常對學習有困難的學生努力做到多激勵，多寬容。耐心認真地幫助，上課時多留意，多體諒，督促他們實時完成相關(guān)作業(yè)以及練習。4、增強對家庭教育的指導，指引家長依據(jù)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；指引學生正確對待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；激勵孩子在爸爸媽媽的支持和激勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的優(yōu)點。5、在平常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、轉(zhuǎn)變教師的教課方法，在數(shù)學教課中，將“重視結(jié)果”的教課盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教課，著重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，指引學生去研究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上睜開小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、談?wù)?，讓學生暢所欲言，相互溝通，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。8、課堂活動中，盡量采納開放式教課，培育學生依據(jù)詳盡情境，選擇適合方法，解決實責問題的意識。比方經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等路子，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應(yīng)變能力。9、增強數(shù)學實踐活動，讓學生感覺數(shù)學知識與實質(zhì)生活的關(guān)系，讓學生感覺到生活中各處有數(shù)學，用數(shù)學的實質(zhì)意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的感情。10、必需時組織優(yōu)秀學生睜開專題指導，并采納學生不固定制度，依據(jù)每個月質(zhì)量檢測狀況，對學生進行調(diào)整，形成優(yōu)秀的競爭氣氛。五、培優(yōu)輔差對象①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)踴躍（優(yōu)生）培育對象：洪憶雯、洪寶儀、章雯冬、琚文軒、鄭亦然、黃政榮、周俊宇②輔差對象：琚文梅、胡好漢、鄒紀鵬、張可欣、洪建北、徐思晴培優(yōu)補差工作計劃篇2一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習潛力，進一步牢固并提高中等生的學習成績，幫忙差生獲得適合進步，讓差生在教師的指導和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培育較好的學習習慣，組成語文基本潛力。培優(yōu)計劃要落到實處，挖掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文潛力下手，訓練優(yōu)秀學習習慣，從而組成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話潛力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文涵養(yǎng)和語文成績。二、擬定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文潛力，成績牢固在96分左右，并協(xié)助老師推行輔差工作，幫忙差生獲得進步。輔差對象能依據(jù)老師的要求做好，成績有一定的提高。個性是語文考試這一基本的潛力。三、定資料：培優(yōu)主若是連續(xù)提高學生的閱讀潛力和寫話潛力。介紹或介紹適合課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝入更多課外知識，特別是散文化偏向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈便運用，提高寫話水平，準時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文潛力。輔差的資料是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的資料讓他們掌握，寫話最少能寫得出，可先部署他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達潛力，堂上創(chuàng)立情境，讓差生試一試說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓五、輔差對象：陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善六、主要舉措：．課外指導，利用課余時間。2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4．課堂上創(chuàng)立時機，用優(yōu)生學習思想、方法來影響差生。5．對差生推行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作潛力。6．采納激勵體系，對差生的每一點進步都恩賜必然，并鼓勵其連續(xù)進步，在優(yōu)生中成立楷模，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習專心性和成功感。7．充分認識差生現(xiàn)行學習方法，恩賜正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改進目前學習差的狀況，提高學習成績。8．重視中等成績學生，連續(xù)其成績牢固和提高。9．必需時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題培優(yōu)補差工作計劃篇3為順利完成本學年的教課任務(wù)，提高本學期的教育教課質(zhì)量，依據(jù)我班學生的實質(zhì)狀況，圍繞教課目的，除了認真?zhèn)湔n、上課、批閱作業(yè)、如期評定學生成績、優(yōu)秀完成每一節(jié)課的教課外，應(yīng)采納課內(nèi)外培優(yōu)舉措，擬定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教課及培優(yōu)補差工作中，力爭獲得好成績。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教課質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要確實抓好班級的培育補潛工作。一.思想方面的培優(yōu)補差。1．做勤學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學生感覺老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的踴躍性。認識學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。進而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的指導。2．如期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步認識學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二.有效培優(yōu)補潛舉措。利用課余時間，對各種狀況的同學進行指導、提高，“因材施教、因材施教”，依據(jù)學生的素質(zhì)采納相應(yīng)的方法指導。詳盡方法以下：1．課上潛能生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。2．安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思慮題”-——拓廣題。知足不同樣層次學生的需要。4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必需時間和必需精力”做好培優(yōu)補潛工作。備勤學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的收效。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣要點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，吻合學生的認知規(guī)律，有益于牢固“雙基”，有益于啟示學生思想；習題講評要增添信息程度，圍繞要點，指引學生高度注意，有益于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思想的靈便性，培育學生思想的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，優(yōu)選構(gòu)思奇妙，新奇靈便的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)目而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。5．部署好習題，注意學生學習狀況的反響，成立學生學習檔案。三.在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)潛生的實質(zhì)狀況擬定學習方案，優(yōu)秀生能夠給他們必然難度的題目讓他們進行練習，潛能生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，達到次序漸進的目的。3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評授課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講知識的要點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習踴躍性。4、對于學生的作業(yè)完成狀況實時地檢查，并做出評論。不如期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握狀況進行實時的反響，隨時調(diào)整教課方案。5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互認識學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習興趣，成立對學習的信心。四優(yōu)等生的狀況及提高舉措：好多優(yōu)生成績發(fā)揮不牢固，時好時壞，要點仍是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。依據(jù)上述狀況，本學期計劃做好以下工作：1、在上學期的基礎(chǔ)上連續(xù)堅持進行每周一次的“思想訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思想水平。2、課堂教課中，激勵優(yōu)等學生自主研究、自我試一試，使他們的創(chuàng)立思想能力獲得不停增強。培優(yōu)：汪陸梅袁瑞張楊燦莫喜寶李丹丹方世瓊韋紅松尹德超趙浠宇補差：尹濤旺鹽鹽葉良超李德鈺簡玲玉楊書悅李淑琴余堂尚李娜培優(yōu)補差工作計劃篇4一、培育學生優(yōu)秀學習習慣的詳盡舉措（一）關(guān)注每個細節(jié)，培育學生優(yōu)秀的學習習慣。無論是課內(nèi)仍是課外，一向著重培育學生的聽、說、讀、寫的能力。早讀、課上，經(jīng)常激勵學生大聲朗讀課文，以便培育他們的語感。課堂溝通時，學生凡是擅長聆聽，或能敏銳地發(fā)現(xiàn)別人回答時的瑕疵或?qū)崟r予以指正增補，均追加他們課堂回答下列問題的次數(shù)。這樣做，極大地調(diào)動了他們的學習熱忱。平常，隨時檢查學生課堂筆錄的記錄和整理狀況，以及習題的校正和解析狀況等，著重培育他們實時記錄和校正、反思的習慣。（二）用生動靈便的教課方式，煥發(fā)課堂活力新課標要求我們成立以自主、合作、研究為主的教課模式，激活學生好奇心，研究欲，培育學生主動思慮、思疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力，并把這類能力的培育定為課堂教課的終極目的。為此，我認真研究七年級學生的心理特色和思想特色，踴躍研究有益于激發(fā)興趣、激活思想、激勵商議的課堂教課方法。比方在辦理每單元的要點篇目時，我一直采納整體感知――合作研究――反思思疑――拓展延伸的教課模式，依據(jù)不同樣內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教課。這樣教課，課堂上感覺到的是一種平和、友善、活躍的氣氛。教師已成為學生的親近朋友，教室也轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W生的學堂，學生不再是僵化死板、不見經(jīng)傳的模范聽眾。他們的個性獲得充分的展現(xiàn)與培育：或思疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)聲威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都獲得了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。教課內(nèi)容既源于教材，又不唯教材。師生的感情與個性融在此中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中研究，既輕松地掌握了知識，又目染耳濡地培育了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真切煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。二、培優(yōu)補差的主要舉措：1、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。2、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。3、課堂上創(chuàng)立時機，用優(yōu)生學習思想、方法來影響后進生。4、對后進生推行多讀多寫舉措；對優(yōu)生適合增添讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不停提高閱讀和寫作能力。5、采納激勵體系，對后進生的每一點進步都恩賜必然，并激勵其連續(xù)進步；在優(yōu)生中成立楷模，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習踴躍性和成功感。6、充分認識后進生現(xiàn)行學習方法，恩賜正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改進目前學習差的狀況，提高學習成績。7、重視中等成績學生，保持其成績牢固和提高。8、必需時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題?？傊?，無論是優(yōu)等生仍是差等生，包含班級中間的部分，在本期工作中，我都將自始自終的關(guān)注他們每一個人，想法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種教課方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂以外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這類興趣，努力使每個學生都能每天有收獲，每天進步著。三、存在問題及今后采納的舉措。1、練字收效不顯然，學生的寫字水平有待提高。2、寫作能力提高也不顯然。我班好多學生寫的__平凡無奇，不會睜開認真、生動的描述，寫出來的東西平凡無味。今后，我想試一試片段練習，從人物的相貌、動作、心理等方面逐個進行片段練習，以期提高學生的細節(jié)描述能力。以上，均是我在語文教課中的一些不可熟的做法和想法，不當之處，請不惜賜教。培優(yōu)補差工作計劃篇5為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得特別重要，依據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實質(zhì)狀況，特擬定本學期培優(yōu)補差工作計劃。一、指導思想：每一個學生的個體差別是不同樣的，所以培優(yōu)補差是教課工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上獲得提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，表現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差別，做好拔尖補差工作，進而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。二、弄清學生狀況，做到有要點、有針對性。本學期我所帶三－六年級共十五個班級的美術(shù)課，依據(jù)上期學生的學習狀況，要搞清學生學習基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補差工作成竹在