幼兒園家訪記錄【5篇】

幼兒園家訪記錄【5篇】幼兒園家訪記錄1班級:大6對象:XXX時光:202x年xx月xx日電話:XXXXXXXXX家訪資料原因：XXX小朋友近段時光經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一齊，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一齊講悄悄話。思考到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。教師：朱XXX的媽媽，你好！近段時光，你家朱XXX小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一齊玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一齊，此刻，朱XXX小朋友上課時比以前少認真了許多，總是乘我們教師不注意偷偷地同蘇琦棟講話，午睡時也是如此。家長：（媽媽）教師，你好！我們最近比較忙，感激你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學校的狀況，我們會與他溝通了解狀況，同時我們也會進行適當?shù)慕逃ＰЧ高^這次的電訪及我們對XXX小朋友的家訪，在我們的共同努力，XXX小朋友在上課時能認真聽講，午睡方面也有了必須的改善，此刻朱XXX小朋又成為了原先班上那個聰明、活潑的孩子。幼兒園家訪記錄2家訪教師：xx家訪時光：20xx年xx月xx日家訪地點：XX小朋友的家家訪對象：XX家訪目的：了解幼兒在家的表現(xiàn)情景，幫忙她養(yǎng)成良好的習慣,增強其動手本事，爭取家園共育使其得到全面的發(fā)展。家訪實錄：學期期中，我們園長帶領(lǐng)保教主任及大一班教師如約來到我班的XX家中，曉娜的爸爸和媽媽熱情的接待了我們，曉娜看到教師，表現(xiàn)的十分興奮，一刻都沒有停過，一會玩滑板車，一會兒拿出自我的碟子給教師看，歡迎關(guān)注公眾號：幼教課件，還在教師和爸爸、媽媽面前朗讀了幼兒園所學的兒歌，我們使勁給她鼓掌，她開心極了，家長也都很開心。我們向家長介紹了曉娜這學期開學以來的提高，如：上課能認真聽講；午睡時明白不能說話，要安靜入睡；更是教師的好幫手，幫教師拿口杯、小椅子等等，家長聽到孩子的提高，十分感激教師在幼兒園對孩子的悉心照顧及耐心的教育。家長在家要鼓勵孩子自我的事情自我做，不要因為做得太慢或做得不好，就包辦代替，而使孩子失去學習鍛煉的機會，養(yǎng)成不良的習慣。家長要多交給孩子一些做事的方法，經(jīng)過一段時光的鍛煉，他們會做得很好。但爸爸工作忙，很少與她玩耍，并且媽媽文化水平不高，我們提議其父親多抽時光陪孩子，孩子和父親在一齊，會讓孩子更加堅強，更加勇敢。家訪心得：年輕的父母，不管工作多忙，都不能忘記自我對孩子的親情教育,不能認為把孩子交給了長輩就“萬事大吉”了，家長在教育孩子的問題上要多溝通，多給孩子動手的機會。我國教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子能做的事，讓他自我去做?！边@不僅僅對培養(yǎng)孩子的獨立性、自理本事很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的職責感，使孩子能對自我的生活、行為負責。從幼兒開始，家長就應當讓孩子做一些自我力所能及的事情，逐步養(yǎng)成愛勞動的生活習慣，對孩子的一生都意義深遠。幼兒園家訪記錄3家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點與錯誤家訪記錄：震度小朋友聰明好動，上課回答問題也很用心?？墒怯幸粋€壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家,他一點也不聽話，個性的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習慣。我說:“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和教師一齊共同把孩子教育好。家訪的成效：透過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯(lián)系，能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發(fā)展。幼兒園家訪記錄4班級:大班對象:Xxx時光：5月份電話:XX家訪資料原因:Xxx小朋友近段時光經(jīng)常和王子強小朋友呆在一齊，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一齊講悄悄話。研究到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。教師:Xxx的媽媽，你好!近段時光，你家Xxx小朋友經(jīng)常和王子強小朋友在一齊玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一齊，此刻，Xxx小朋友上課時比以前少認真了許多，總是乘我們教師不注意偷偷地同王子強講話，午睡時也是如此。家長：（媽媽）教師，你好!我們最近比較忙，感激你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學校的情景，我們會與他溝通了解情景，同時我們也會進行適當?shù)慕逃?。效果家訪記錄:新生兒家訪案例在家訪中的實錄:走進孩子的家門孩子最大的特點是焦慮、看到教師她好像不是很愿意講話，媽媽要她說“教師好!”她只是看著我們，便把頭底下了，媽媽和我們說寶寶吃飯不好!身上都是污物，情緒不穩(wěn)的生理反應十分明顯。她整天都繃著臉，當時教師問她也不作聲，情緒低落，心境持續(xù)抑X,動輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求，也不肯用語言表達，她媽媽需要教師去猜測她的心思。午睡醒來，她也經(jīng)?？?，要解小便，嘴巴不肯說，鞋子穿不起來。媽媽當心她不適應幼兒園。（以上是媽媽的描述）。存在的問題及教師的反思：由于家長的問題直接影響到孩子的情緒，孩子的媽媽在和我們在交流的時候，一向在數(shù)落孩子的不是，吃飯不好，也不愿意和同伴們接觸。說她很懶不愿自我動手。在孩子的面前就開始數(shù)落她孩子的不是。其實家長的教育走人誤區(qū)。而后教師請家長不要在孩子的面前數(shù)落不是，而要多鼓勵。即將要開學了她自然還是會有必須的情緒。我們應當為孩子做些什么？寶寶們的困難在哪：幼兒園是一個陌生的環(huán)境，寶寶對幼兒園不了解，自然孩子會產(chǎn)生恐懼感。孩子們雖然小，但他們會思考。想想媽媽突然怎樣就把寶寶放在幼兒園了，在一個陌生的環(huán)境。另一個方面，幼兒園的環(huán)境與寶寶在家的環(huán)境之間存在著很大的差異，寶寶需要適應一個過程。如何讓寶寶愛上幼兒園:消除恐懼感借鑒國外的做法，一些幼兒園請家長來園在地一天開學這天和寶寶一齊來上幼兒園。讓寶寶心理明白爸爸媽媽也來過那里，讓寶寶在安心的情景下對幼兒園進行探索思考，慢慢的熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶寶對幼兒園這個陌生的環(huán)境的恐懼感。提高孩子的適應本事寶寶對幼兒園沒有恐懼感后，是不是就喜歡幼兒園了呢?那好像是不必須的。還有些寶寶還會有或多或少的的情緒問題。因為孩子在家時家長在庭教育上有些問題，培養(yǎng)孩子不夠理性，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好!使孩子對家庭有依靠性，對家長更有依靠性,比方說：“孩子在園時，不肯用手拿勺子吃飯，”“入廁必須要教師幫忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動手。所以造成孩子在園動不動就會想到家人幫忙。教師請寶寶自我做一些小事他就會哭著要大人。，所以家長因該理性的處理問題。要明白從家庭走向幼兒園,寶寶面臨的的一些問題。幼兒園家訪記錄5幼兒園家訪記錄篇14家訪時光：20xx年xx家訪地點：XXX朋友的家家訪對象：XXX家訪的：了解幼在家的表現(xiàn)情景，幫忙她養(yǎng)成良好的習慣，增強其動本事，爭取家園共育使其得到全的發(fā)展。家訪實錄:學期期中，我們園長帶領(lǐng)保教主任及班老師如約來到我班的-家中，曉娜的爸爸和媽媽熱情的接待了我們，曉娜看到老師，表現(xiàn)的分興奮，刻都沒有停過，會玩滑板車，會拿出我的碟給老師看，還在老師和爸爸、媽媽前朗讀了幼園所學的歌，我們使勁給她掌，她開極了,家長也都很開。我們向家長介紹了曉娜這學期開學以來的提，如：上課能認真聽講;午睡時明不能說話，要安靜睡;更是老師的好幫，幫老師拿杯、椅等等,家長聽到孩的提，分感激老師在幼園對孩的悉照顧及耐的教育。家長在家要勵孩我的事情我做，不要因為做得太慢或做得不好，就包辦代替，使孩失去學習鍛煉的機會，養(yǎng)成不良的習慣。家長要多交給孩些做事的法，經(jīng)過段時光的鍛煉，他們會做得很好。但爸爸作忙，很少與她玩耍，并且媽媽化平不，我們提議其親多抽時光陪孩，孩和親在齊，會讓孩更加堅強，更加勇敢。家訪得：年輕的母，不管作多忙，都不能