留守兒童幫扶工作策劃書五篇

留 守 兒 童 幫 扶 工 作 策 劃 書 五 篇【篇一】隨著社會的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益浩大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對匱乏的白蓮河說，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)峻，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深入推動留守兒童心理安康教育，特制定本打算。一、工作目標(biāo)透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與爭論，找到影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造安康、歡快、公平、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評制度，不斷提高寬闊未成年人的綜合素養(yǎng)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；2、留守兒童入學(xué)率、穩(wěn)固率均達(dá)100％；3、關(guān)愛留守兒童，在班級實(shí)行“一對一”結(jié)對幫扶活動。二、主要措施㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂具體工作打算，實(shí)施“留守兒童”教育工作打算，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)閱歷，樹立典型，推動“留守兒童”教育治理工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和常常化。使班級真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和治理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組長：陳平副組長：鐘楊張春蓮成員：陳莉謝娟及全體教師2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度各班要認(rèn)真調(diào)查爭論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其根本資料：學(xué)生的根本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系，家長務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案治理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)展治理，并依據(jù)學(xué)生變動狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。透過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)展分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶打算，明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)展定期檢查，建立進(jìn)步檔案。生活上優(yōu)先照看。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快活、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成禮貌安康的生活習(xí)慣。活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參與群眾活動，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活潛質(zhì)。4、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們安康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培育更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活狀況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，準(zhǔn)時(shí)反響兒童的狀況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在教師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)展補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育治理方案，著重進(jìn)展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生透過教師和群眾的溫和彌補(bǔ)親情缺失對其人格進(jìn)展的消極影響。透過定期進(jìn)展主題班會、團(tuán)隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡快、和諧的氣氛中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡快、成長的歡快。6、留意對留守兒童的心理安康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的歡快與幸福，消退不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價(jià)值觀?！捕?、明確職責(zé)，發(fā)奮營造良好育人環(huán)境1、加強(qiáng)寄宿制學(xué)生的建設(shè)與治理透過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的根底上，盡發(fā)奮，發(fā)動留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、治理、照看與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2、加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予共性的照看，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”打算，透過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，帶給生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。【篇二】一、指導(dǎo)思想認(rèn)真落實(shí)我鎮(zhèn)教育民生工程，以*理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿足的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氣氛，切實(shí)為留守兒童和潛能生成長營造安康、歡快、公平、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)其全面安康成長。發(fā)揮學(xué)校、社會、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，改善農(nóng)村留守兒童生存進(jìn)展?fàn)顩r，加快社會主義農(nóng)村建設(shè)步伐。二、活動宗旨加強(qiáng)對我校留守兒童和潛能生的關(guān)愛、教育、治理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學(xué)校就象家一樣溫和，讓留守學(xué)生和潛能生與其它孩子一樣幸福安康地成長，為構(gòu)建和諧社會效勞!三、工作目標(biāo)1、透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與爭論，找到影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造安康、歡快、公平、和諧的成長環(huán)境。2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評制度，不斷提高寬闊未成年人的綜合素養(yǎng)。3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%，入學(xué)率、穩(wěn)固率均達(dá)100%;4、關(guān)愛留守兒童，在學(xué)校班級實(shí)行“一對一”結(jié)對幫扶活動。5、透過專題講座，對留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)展再提高培訓(xùn)工作。四、成立組織明確職責(zé)組長：黃方盛成員：陸強(qiáng)陳振玲甘婷各班主任職責(zé)：1、嚴(yán)格依據(jù)治理制度做好留守兒童的入學(xué)工作。2、做好留守兒童的教育工作。3、做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作。4、教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。五、主要措施1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)展分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶打算，明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)展定期檢查，建立進(jìn)步檔案。2、生活上優(yōu)先照看。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快活、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會生活自理，養(yǎng)成禮貌安康的生活習(xí)慣。3、活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參與群眾活動，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活潛質(zhì)。要透過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。4、開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生透過教師和群眾的溫和彌補(bǔ)親情缺失對其人格進(jìn)展的消極影響。透過定期進(jìn)展主題班會、團(tuán)隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡快、和諧的氣氛中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡快、成長的歡快。5、留意對留守兒童的心理安康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的歡快與幸福，消退不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。6、建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育治理方案，著重進(jìn)展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。7、開展“八個(gè)一”活動建好一個(gè)“留守兒童之家”學(xué)校建一個(gè)“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級存放，實(shí)行一人一檔，有一部機(jī)、一臺計(jì)算機(jī)，有必需數(shù)量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，并利用雙休日節(jié)假日組織留守學(xué)生在“家”中開展活動。開通一部親情學(xué)校開通一部親情，設(shè)立專線，將號碼公開，為留守兒童在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通帶給便利，增進(jìn)學(xué)生與家長的感情。并準(zhǔn)時(shí)做好相關(guān)記錄。開展“一幫一”活動各班對留守兒童進(jìn)展一次成績測試和身心調(diào)查，讓品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童當(dāng)“小教師”，給學(xué)習(xí)成績差的留守兒童安排一名小伙伴，學(xué)習(xí)上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時(shí)提示、催促其遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課;課余時(shí)幫他完成作業(yè)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;不歡快時(shí)和他談天，為他排憂解難。落實(shí)一名愛心父母給每位留守兒童落實(shí)一名愛心父母，愛心父母每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、心情、交友、身體等方面的狀況，溝通感情，培育學(xué)生良好的心態(tài)和安康的心理;定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人或家長溝通，準(zhǔn)時(shí)反響兒童的狀況，幫助做好兒童的思想工作，透過愛心的關(guān)心消退自卑感，從而增加學(xué)習(xí)自信念。舉辦一次法制、安全、心理安康教育講座認(rèn)真實(shí)施“生態(tài)德育”工程，開展多姿多彩的人文關(guān)愛活動。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理安康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識，讓學(xué)生身心都安康。帶給一個(gè)活動平臺學(xué)校搭建陽光平臺，定期進(jìn)展隊(duì)活動、書畫展、演講競賽等各種活動，鼓舞留守兒童認(rèn)真參與，使他們生活在歡快、和諧的氣氛中，體會學(xué)習(xí)的歡快、成長的歡快。寫一封親情書信愛心家長監(jiān)視、指導(dǎo)留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日、寒假等特別日子給遠(yuǎn)方的家長寫一封親情書信，培育學(xué)生的表達(dá)潛質(zhì)，又對學(xué)生進(jìn)展感恩教育，培育學(xué)生敬重師長的傳統(tǒng)美德。做一件有好處的事教師、愛心家長引導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期做一件有好處的事，為家庭、為學(xué)校、為班群眾爭光添彩，培育學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。六、活動要求1。各位教師要充分生疏這項(xiàng)活動的重要性和現(xiàn)實(shí)好處。務(wù)必全身心投入這項(xiàng)活動，扎實(shí)做好關(guān)愛留守兒童活動。2。各教師認(rèn)真協(xié)作學(xué)校開展此項(xiàng)活動，確?；顒邮盏綄?shí)效，并依據(jù)愛心家長職責(zé)條款，認(rèn)真履行，讓學(xué)校全部留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛，和其他孩子一樣安康成長?！酒繛榱烁玫匕l(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推動留守兒童心理安康教育結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，特制定本打算。一、工作目標(biāo)透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與爭論，找到影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造安康、歡快、公平、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;2、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”;3、真情關(guān)愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。二、主要措施1、成立組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立由校長、主任和班主任組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。2、建立留守檔案各班要認(rèn)真調(diào)查爭論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的特地檔案，有專人負(fù)責(zé)治理。3、確?！叭齻€(gè)優(yōu)先”學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)展分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶打算，明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)展定期檢查，建立進(jìn)步檔案。生活上優(yōu)先照看。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快活、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成禮貌安康的生活習(xí)慣?；顒由蟽?yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參與群眾活動，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活潛質(zhì)。4、開展幫扶活動學(xué)校針對“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活狀況，實(shí)行“一對一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位教師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助;認(rèn)真開展“留守兒童手牽手”活動，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和溝通;班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶打算，尋常作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在教師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)視、照看與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情(2561195)，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)展親情溝通。5、建立談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育治理方案，著重進(jìn)展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。認(rèn)真開展人文關(guān)愛活動，讓留守學(xué)生透過教師和群眾的溫和彌補(bǔ)親情缺失對其人格進(jìn)展的消極影響。6、留意心理輔導(dǎo)針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任教師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)展心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的歡快與幸福，消退不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價(jià)值觀?！酒摹侩S著社會的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益浩大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對匱乏的白巖校區(qū)來說，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)峻，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深入推動留守兒童心理安康教育，特制定本打算。一、工作目標(biāo)透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與爭論，找到影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造安康、歡快、公平、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評制度，不斷提高寬闊未成年人的綜合素養(yǎng)。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;2、留守兒童入學(xué)率、穩(wěn)固率均達(dá)100%;3、關(guān)愛留守兒童，在班級實(shí)行“一對一”結(jié)對幫扶活動。二、主要措施㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級主陣地的作用制訂具體工作打算，實(shí)施“留守兒童”教育工作打算，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)閱歷，樹立典型，推動“留守兒童”教育治理工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和常?；?。使班級真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和治理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組長：孫同玲2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)展分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶打算，明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)展定期檢查，建立進(jìn)步檔案。生活上優(yōu)先照看。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快活、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成禮貌安康的生活習(xí)慣?；顒由蟽?yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參與群眾活動，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活潛質(zhì)。4、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度本留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要常常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們安康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培育更多幫扶學(xué)生家長成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活狀況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，及時(shí)反響兒童的狀況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在教師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)展補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。5、建立健全教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育治理方案，著重進(jìn)展矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動。讓留守學(xué)生透過教師和群眾的溫和彌補(bǔ)親情缺失對其人格進(jìn)展的消極影響。透過定期進(jìn)展主題班會、團(tuán)隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡快、和諧的氣氛中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會到學(xué)習(xí)的歡快、成長的歡快。6、留意對留守兒童的心理安康教育針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的歡快與幸福，消退不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。(二)、明確職責(zé)，發(fā)奮營造良好育人環(huán)境1、加強(qiáng)寄宿制學(xué)生的建設(shè)與治理透過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的根底上，盡發(fā)奮，發(fā)動留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、治理、照看與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2、加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作班級要對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予共性的照看，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”打算，透過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，帶給生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。【篇五】一、指導(dǎo)思想依據(jù)省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的實(shí)施意見》和縣局有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的安康成長，深入推動留守兒童心理安康教育，特制定本打算。二、工作目標(biāo)透過對我校小學(xué)留守兒童根本狀況及普遍問題的調(diào)查、分析與爭論，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營造安康、歡快、公平、和諧的成長環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;2、留守兒童入學(xué)率、穩(wěn)固率均達(dá)100%;3、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對幫扶活動，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理安康成長，樂于學(xué)習(xí)。三、主要措施(一)健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。首先成長關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂具體工作打算，并發(fā)奮實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作打算，逐步使關(guān)愛工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和常?；?。充分發(fā)揮班群眾作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)問、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認(rèn)真調(diào)查爭論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其根本資料：學(xué)生的根本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系，家長務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案治理的人員對留守兒童的檔案進(jìn)展治理，并依據(jù)學(xué)生變動狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。透過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情。3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對留守兒童逐一進(jìn)展分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶打算，明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)展定期檢查，建立進(jìn)步檔案。生活上優(yōu)先照看。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生快活、家長放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體