比尾巴說課稿

《比尾巴》說課稿一、說教材：《比尾巴》是小學(xué)語文第一冊第三單元一篇課文，小動物是孩子們最親近朋友。這篇課文經(jīng)過三問三答對話形式，介紹了六種動物尾巴特點(diǎn)，同時配了六幅栩栩如生插圖。全文讀起來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣語言，能激起學(xué)生朗誦欲望，還能引發(fā)學(xué)生觀察其余動物尾巴特點(diǎn)興趣。教學(xué)中我從學(xué)生興趣出發(fā)，以情為基礎(chǔ)，以“讀”訓(xùn)練為根本，重視引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生主動參加、全程參加，在參加中達(dá)成自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。二、說教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識7個生字。2.正確、流利地朗誦課文。讀好問話語氣。3.了解本課動物尾巴特點(diǎn)。三、說教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文和朗誦。四、說教學(xué)難點(diǎn)：讀好書中問句，了解動物尾巴特點(diǎn)。五、說設(shè)計(jì)理念及思緒：(一).情境貫通整個教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。在導(dǎo)入課題時，我創(chuàng)設(shè)了課前談話：猜謎語。讓兒童參加猜謎比賽，引出小動物們要舉行一場比尾巴比賽。這既導(dǎo)入了課題，又很好地引領(lǐng)了接下來各步驟情境創(chuàng)設(shè)與展開。(二).隨文識字，降低識字難度本課7個生字，我沒有集中識字，把生字分散在各個語言環(huán)境中，學(xué)生在讀課題、讀課文、回答下列問題時，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)語言環(huán)境中識字，降低難度，把枯燥識字教學(xué)變得生動有趣。(三).重視學(xué)生說話能力培養(yǎng)說話能力能培養(yǎng)學(xué)生良好思維，并為以后學(xué)生良好寫作能力培養(yǎng)作好準(zhǔn)備。在教學(xué)中我讓學(xué)生們說說來參加比賽小動物有哪些？請學(xué)生指名讀句子，培養(yǎng)說話能力。(四).指導(dǎo)學(xué)生充分朗誦在整堂課中，穿插了多個形式讀書活動，指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)讀好文中問句。讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多個感官參加學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上自主實(shí)踐，提升了語文課堂實(shí)效性?！侗任舶汀方贪冈O(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：認(rèn)識7個生字，了解動物尾巴特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：能正確、流利地朗誦，學(xué)會朗誦問句。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜歡觀察動物尾巴特點(diǎn)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課時教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識7個生字，能正確、流利地朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中問句。三、課時安排：一課時四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，動物卡片。教學(xué)過程：課前談話：猜謎語。引出課題，練讀課題，指導(dǎo)讀好輕聲“巴”。二、識字教學(xué)。1.多媒體出示小動物圖，請同學(xué)們和小動物打招呼。2.多媒體出示拼音和漢字,請學(xué)生當(dāng)小老師率領(lǐng)拼讀。3．動物和同學(xué)們捉迷藏，多媒體去掉動物圖片。請學(xué)生指名讀詞語，全班齊讀。4．拼音娃娃和同學(xué)們捉迷藏，出示動物詞語。請學(xué)生指名讀詞語，男女生比賽讀。三、說話訓(xùn)練，說話小游戲。多媒體出示：1.……、……和……來參加比尾巴。2.參加比尾巴有……,有……,還有……。指名說。全班齊讀。四、學(xué)習(xí)課文前兩節(jié)。小動物是怎樣比尾巴？請學(xué)生翻書自讀課文。學(xué)習(xí)生字“長”“短”“把”。教師指導(dǎo)朗誦三個問句。指名讀，老師示范讀，指導(dǎo)全班讀。比賽開始了，小動物都把尾巴翹起來了，當(dāng)小裁判觀察一下，小動物尾巴怎么樣？多媒體出示猴子、兔子、松鼠圖片。講解小動物尾巴特點(diǎn)。松鼠尾巴好像一把傘，像什么傘？為何像降落傘？小松鼠有這么一頂降落傘心里一定非常高興，你能念好最終一句話嗎？指名讀，生齊讀。讀課文。老師問一句，學(xué)生答一句。老師連起來問三個問題，學(xué)生連起來問三個問題。（師生拍手問答）五、學(xué)習(xí)課文后兩節(jié)。學(xué)習(xí)公雞、鴨子、孔雀比尾巴。1.學(xué)習(xí)生字“最”。你會用“最”說個句子嗎？2.多媒體出示公雞、鴨子、孔雀圖。講解小動物尾巴特點(diǎn)。公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，為何說孔雀尾巴最好看？（顏色好看）看看有哪些顏色？有這么多顏色我們能夠用一個成語來說。（五光十色）在陽光照耀下，孔雀羽毛閃閃發(fā)光，五光十色。你能來夸夸孔雀嗎?有這么漂亮羽毛,假如你是孔雀,心情怎樣?(高興)你能來念念這句話嗎?指生讀,生齊讀。3.讀課文。同桌問答。誰會連問三句？誰又會連答三句？指生讀。分組讀。兩組問，兩組答。六、知識拓展。同學(xué)們動物尾巴不但漂亮，還有許多作用呢。我們一起來看看吧。播放《動物尾巴妙用》。七、讀課文。做動作讀課文,用唱形式背課文。八、布置作業(yè)。給書本85頁小動物畫尾巴。板書設(shè)計(jì)：比尾巴猴子長兔子短松鼠尾巴像把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看六、課后反思：在教學(xué)《比尾巴》一文中，我首先經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)興趣。我穿插了多個形式讀書活動，如同桌對讀、師生合作讀、男女讀、集體演出讀等等，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多個感官參加學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上自主實(shí)踐，提升了語文課堂實(shí)效性。整節(jié)課設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和了解。讓學(xué)生自己獨(dú)立思索取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己感性體驗(yàn)代替整體劃一了解和指導(dǎo)，整個過程充分尊重了學(xué)生主體地位。1、重視情境創(chuàng)設(shè)一年級學(xué)生課堂常規(guī)較差，好動、坐不住、注意力不集中，怎樣吸引學(xué)生注意力是課堂教學(xué)關(guān)鍵。所以我用猜謎語導(dǎo)入新課，引發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。兒童們喜歡小動物，我創(chuàng)設(shè)一個與小動物打招呼情境貫通課堂，“和小動物熱情打聲招呼吧！”學(xué)生們給小動物們挨個打招呼“小松鼠，你好！”“小孔雀，你好?！薄@些步驟設(shè)置讓學(xué)生一直情緒盎然，有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展，促使學(xué)生主體能動作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境統(tǒng)一，使學(xué)生在提升語言表示能力同時，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)全方面提升與個性充分發(fā)展。所以我在教學(xué)上要不停探索，不停創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己想象力，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出理想情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈求知欲和創(chuàng)造力，使教學(xué)不停發(fā)展和提升。2、趣味對讀，熟讀課文新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對話過程”。只有學(xué)生走進(jìn)了文本，對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生了濃厚興趣，變被動學(xué)為主動學(xué)，他們才能有自己獨(dú)特情感和體驗(yàn)。有了上面觀察和練說基礎(chǔ)，學(xué)生要讀好課文并不難。接下來，我安排了趣味對讀：請同桌你問我答地來讀課文。讓他們邊讀邊做動作，然后分組對讀，配上節(jié)奏讀、和老師合作讀，指名讀。不一樣形式讀，使全體學(xué)生都處于讀書訓(xùn)練之中，學(xué)生