中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計文學(xué)院07級2班楊甜02340944教學(xué)設(shè)計能夠說是老師智慧結(jié)晶，有了教學(xué)設(shè)計之后，老師教學(xué)思緒，教學(xué)過程才會愈加明晰，也只有有了教學(xué)設(shè)計之后，老師教學(xué)才會有一個很明確方向。所以，教學(xué)設(shè)計對一位老師來說是非常主要。教學(xué)設(shè)計不但對老師來說是很主要，對學(xué)生而言，也是非常主要，只有老師教學(xué)設(shè)計非常優(yōu)異，學(xué)生才可能從中學(xué)到許多知識，假如老師教學(xué)設(shè)計思緒不清不楚，教學(xué)重點難點也沒有很好把握，這無疑對于學(xué)生而言是一個深重災(zāi)難。所以教學(xué)設(shè)計不論是對學(xué)生還是對老師都是非常主要，所以我們必須重視教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計包含很多步驟，我們就先探討一下語文教學(xué)設(shè)計中導(dǎo)入步驟。在實際教學(xué)過程中，有許多老師已經(jīng)放棄了這個步驟，以為導(dǎo)入知識花費彼此時間而有沒有什么實際效果，所以，很多老師認為在教學(xué)過程中導(dǎo)入是可要不可要，還有些老師只是把導(dǎo)入當(dāng)做一個形式，走走過場而已，其實在教學(xué)過程中，尤其是對語文教學(xué)過程中，導(dǎo)入是很主要和非常關(guān)鍵一環(huán)。因為才上課，有些同學(xué)們注意力還并不夠集中，有些同學(xué)甚至還在想下課什么東西有多么好玩，可能還在想上節(jié)課老師講解是有多么精彩，所以我們這時候就能夠經(jīng)過我們導(dǎo)入來吸引學(xué)生興趣，目標(biāo)是使他們注意能夠集中。比如，我們在講《記念劉和珍君》時候，我們能夠用現(xiàn)在網(wǎng)上很流行一些關(guān)于魯迅文章說話開始，能夠說現(xiàn)在中學(xué)生有三怕：“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”這么導(dǎo)入不但簡單，而且還頗富有新意，這么導(dǎo)入能夠給學(xué)生耳目一新感覺，這么就能夠在一定程度上吸引學(xué)生興趣。所以，做為將要走入社會我們，做為想要成為一位優(yōu)異老師我們一定要重視導(dǎo)語主要作用。前面我們談了教學(xué)設(shè)計中，現(xiàn)我們接下來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)設(shè)計中一些問題設(shè)置。現(xiàn)在提倡新課改，老師不在是滿堂講，滿堂灌，而是要重視老師和學(xué)生交流，不在是灌輸式教學(xué)，而是啟發(fā)式教學(xué)，而在啟發(fā)式教學(xué)過程中，提問這個步驟似乎也是必不可少，所以，我們應(yīng)該重視提問，要注意我們在實際教學(xué)過程中我們提問藝術(shù)。在老師提問，老師提問應(yīng)該是有認知層次。而且老師提問是應(yīng)該有一定梯度，只有這么才能夠讓學(xué)生很好去過分，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該重視換用不一樣類型提問，不要總是“是不是”、“對不對”等等，所以，我們只有換用不一樣類型提問才能夠有效學(xué)生注意力和興趣，還有在提問過程中，我們應(yīng)該要注意提問要突出重點，而且給予學(xué)生適當(dāng)思索時間，不要一提出問題就要同學(xué)們來解答，同學(xué)也是人，而不是天才，教師在提問之后，學(xué)生作答之后還應(yīng)該注意追問技巧，依照學(xué)生回答，不停變換問題，引導(dǎo)學(xué)生步步升入，步步為營去讓學(xué)生掌握一定科學(xué)文化知識，讓同學(xué)們在很好記住他們同時，還能夠很好了解他們。教學(xué)設(shè)計不論對老師還是學(xué)生來說都是一個很主要過程，所以我們在日常生活中一定不能夠無視他，而是應(yīng)該重視他，因為一件事情只有你給予了充分重視，我們才能夠很好對待他，也只有我們相當(dāng)重視才