教師培訓(xùn)總結(jié)模板合集9篇

第頁共頁老師培訓(xùn)總結(jié)模板合集9篇老師培訓(xùn)總結(jié)模板合集9篇老師培訓(xùn)總結(jié)篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位學(xué)員：大家上午好!乘著區(qū)教育“三名”工程和骨干老師“121工程”建立東風(fēng)，我們參加了區(qū)首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我代表首屆小學(xué)信息技術(shù)骨干老師培訓(xùn)班的全體學(xué)員感謝區(qū)教委、進(jìn)修校及信息中心各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝你們給了我們這個(gè)非常珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，經(jīng)過一年的培訓(xùn)，使各位學(xué)員理論及教學(xué)理論都得到了顯著進(jìn)步。在培訓(xùn)期間，開展了各種培訓(xùn)形式，有聆聽專家講座、“三課”研究、論文案例交流及考察理論等形式，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：一、聆聽專家講座，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在區(qū)進(jìn)修校組織下，聘請(qǐng)了市教科院綦春霞副院長(zhǎng)作了《新課程該如何評(píng)價(jià)》的專題講座，讓我們重新認(rèn)識(shí)了新課程評(píng)價(jià)的概念及意義，老師評(píng)價(jià)學(xué)生，要以學(xué)生的終生開展為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)多主體參與的評(píng)價(jià)形式。進(jìn)修校林紹龍校長(zhǎng)作了《深化“三課”活動(dòng)，建立以校為本的教研機(jī)制》專題講座。另外聽了進(jìn)修校蔣元斌副校長(zhǎng)關(guān)于《老師角色轉(zhuǎn)換與老師主體地位表達(dá)》的講座;市教科院唐瑞志老師《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探究》專題講座，讓我更深層次認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)、主要差異及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)等，為我們投入開展《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)》課題研究注入了新的血液。西南師范大學(xué)徐展博士給我們作了《把握學(xué)生心理，上好信息技術(shù)課》專題講座，讓我們理解了小學(xué)開展信息技術(shù)課的重要性，及其如何更好的開展信息信息技術(shù)教學(xué)指明了方向。下期還聘請(qǐng)了市教科院李曉平老師作了《新時(shí)期的信息技術(shù)老師“素養(yǎng)”談》專題講座、謝家灣小學(xué)盧秀校長(zhǎng)《學(xué)校信息化建立》，區(qū)進(jìn)修校蘇曉容老師《美育專題講座》，另外王開通老師作了《任務(wù)驅(qū)動(dòng)與探究性學(xué)習(xí)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專題教學(xué)設(shè)計(jì)》專題講座。在聽專題講座理論學(xué)習(xí)根底上，王老師給我們講了如何進(jìn)展校園網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計(jì)，如何架構(gòu)空中課堂的思想，從理論到實(shí)際，深化剖析了空中教研的重要性。通過這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論根底，同時(shí)也讓我們對(duì)根底教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。二、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，指導(dǎo)教學(xué)理論通過專家引領(lǐng)，理解了最前沿課改信息，讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭才能，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂中充分自信等等方法。通過培訓(xùn)，我們對(duì)課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，老師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”，改變傳統(tǒng)的老師中心地位，在教學(xué)中老師應(yīng)該起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生志愿，注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，最終使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的。在班主任老師的精心組織下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，如以學(xué)生為主，開展學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)情把握與教學(xué)內(nèi)容方法、課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的技巧等，這不僅標(biāo)準(zhǔn)了信息技術(shù)課的教學(xué)，還提供了教學(xué)中的小技巧，讓我們與新課程靠得更近。全體學(xué)員還開展三課系列活動(dòng)：首先進(jìn)展集體備課，先由每位成員自己先寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，再由學(xué)員分小組開展了研究備課活動(dòng)，在引根底上各小組先一名學(xué)員代表小組說課、上課，全體學(xué)員共同參與聽課。在評(píng)課這一環(huán)節(jié)里，先是執(zhí)教老師進(jìn)展自我反思，參與聽課老師分別發(fā)言評(píng)課。通過這系列扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)，讓我們更加明晰如何上好一節(jié)信息技術(shù)課。堅(jiān)持以課改理論引領(lǐng)，針對(duì)教學(xué)實(shí)際寫出案例及經(jīng)歷論文交流活動(dòng)，各個(gè)類型各個(gè)年段的優(yōu)秀教學(xué)例如都使得每位學(xué)員受益非淺。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都有很大的進(jìn)步，在班主任老師的籌劃下，小學(xué)班全體學(xué)員共同制作完成了班級(jí)網(wǎng)頁，使學(xué)習(xí)過程與成果得到充分表達(dá)，同時(shí)也給每位學(xué)員提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，讓培訓(xùn)工作得以延續(xù)。(展示局部頁面)三、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用實(shí)際通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，不但進(jìn)步了我們對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)才能與技術(shù)得到了進(jìn)步，為了真正推進(jìn)區(qū)教委“三名”工程建立，我們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建立。同時(shí)，學(xué)無止境，我們也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，為學(xué)校和區(qū)教育信息化建立做出努力!借此，我代表首屆中小學(xué)信息技術(shù)骨干班全體學(xué)員，向關(guān)心、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及各位同仁再次表示感謝!老師培訓(xùn)總結(jié)篇2一、指導(dǎo)思想以*“三個(gè)面向”為指針,根據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會(huì)議提出的根底教育施行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為核心的要求,從幼兒園骨干老師素質(zhì)現(xiàn)狀及開展需求出發(fā),遵循骨干老師成長(zhǎng)規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對(duì)性、實(shí)效性,構(gòu)建表達(dá)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對(duì)性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探究多樣化的培訓(xùn)形式。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干老師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目的:以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動(dòng)為載體,引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助培訓(xùn)老師自主開展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識(shí)視野寬,智能構(gòu)造合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的施行素質(zhì)教育才能、較強(qiáng)的教學(xué)才能、較標(biāo)準(zhǔn)的教育科研才能,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型、理論型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在老師隊(duì)伍中能起示范作用,在施行素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干老師隊(duì)伍。詳細(xì)要求是:1.堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí),并逐步形成初步的幼兒教育思想。3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識(shí),熟悉國內(nèi)外幼教理論與理論的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識(shí)構(gòu)造。4.具有較高的教學(xué)程度和說課、評(píng)課才能以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才能,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年老師的教育、教學(xué)工作。5.掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為根底的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。6.掌握幼教科研方法,進(jìn)步學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的才能,撰寫論文能在無錫市級(jí)以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù),進(jìn)展各種類型的教育教學(xué)評(píng)價(jià)。三、培訓(xùn)對(duì)象:幼兒園骨干老師培訓(xùn)對(duì)象為:在職幼兒園老師中有工作5年以上中青年老師,詳細(xì)條件為:1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。2.幼教專業(yè)根底知識(shí)和教學(xué)根本功扎實(shí)。3.有一定的教育教學(xué)研究才能和創(chuàng)新才能。四、培訓(xùn)內(nèi)容:為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的,根據(jù)《中小學(xué)老師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對(duì)象現(xiàn)有條件和根底,幼兒園骨干老師培訓(xùn)設(shè)置集群形式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成。1.教育教學(xué)理論:著眼于進(jìn)步培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論程度,開拓視野,更新知識(shí)才能構(gòu)造,增強(qiáng)其自我開展才能。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)展廣泛而有針對(duì)性的自學(xué),利用各種途徑搜集資料,為課題研究打下根底。2.教育理論與考察:著眼于進(jìn)步培訓(xùn)學(xué)員施行素質(zhì)教育的才能,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育理論的才能,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),交流經(jīng)歷,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好根底。3.現(xiàn)代教育技術(shù):著眼于進(jìn)步培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和操作技能,不同程度地掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)展輔助教學(xué)和開展教育科研的才能,進(jìn)步獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的才能,為教育、教學(xué)、科研效勞。4.課題研究:著眼于進(jìn)步幼兒老師的科研意識(shí)和研究才能,擅長(zhǎng)反思性的總結(jié)理論經(jīng)歷,不斷增強(qiáng)創(chuàng)新才能,學(xué)員從自己的教育教學(xué)理論出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。5、思德修養(yǎng)詳細(xì)課程名稱如下：教育教學(xué)：1.骨干老師根本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與理論4.游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)理論與考察：1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評(píng)課2.老師互相聽課、評(píng)課、說課3.老師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)4.考察本地名老師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)五、培訓(xùn)形式:幼兒園骨干老師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,詳細(xì)做法為:1.做到“四個(gè)結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。2.根本形式:理論學(xué)習(xí)--分散理論--現(xiàn)場(chǎng)交流--參觀考察--總結(jié)進(jìn)步--成果展示。3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論局部擬聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文交流等方式;分散指導(dǎo)采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)理論、論文撰寫等方式。4.重視培訓(xùn)老師的個(gè)體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的“帶教方案”,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對(duì)培訓(xùn)對(duì)象開展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)展各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢效勞。六、考核認(rèn)定:1.幼兒園骨干老師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)理論考核和課題研究與論文考核三方面成績(jī)構(gòu)成。2.考核采用綜合評(píng)定的方式進(jìn)展。3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。4.詳細(xì)考核內(nèi)容:(1)教育教學(xué)理論考核合格。(2)教學(xué)程度有明顯進(jìn)步,并且教學(xué)能表達(dá)出新的教育觀念,能在各園班級(jí)成功地理論教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)方案完成亮相課、研究課、匯報(bào)課等形式的教學(xué)理論任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。(3)掌握計(jì)算機(jī)根本操作,合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價(jià)值。(4)每位老師完成一份課題研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)名。(5)每位培訓(xùn)老師完成一篇論文,并通過辯論,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。(6)完成對(duì)老師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),詳細(xì)任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定。(7)考勤(8)工作實(shí)績(jī)(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干老師培訓(xùn)合格證書》。6.培養(yǎng)過程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對(duì)于培訓(xùn)期間違背培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績(jī)不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停頓其承受培訓(xùn)的資格。老師培訓(xùn)總結(jié)篇3培訓(xùn)總結(jié)在這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了一些非常重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀老師的教學(xué)實(shí)錄。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我感覺我又好似又回到了學(xué)生時(shí)代，每天都在如饑似渴地汲取著知識(shí)，一天天地讓自己地知識(shí)更為系統(tǒng)和豐富。通過這兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學(xué)工作，以深深地考慮地將來的路要怎么走，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。作為一名中老年老師，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。如今將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，我認(rèn)識(shí)到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目的。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不進(jìn)步，這是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，做創(chuàng)新型老師、研究型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育如今的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰二、改變工作方式，謀求共同開展新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們老師要擅長(zhǎng)理解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他老師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)交融，互助促進(jìn)。人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之到達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田其實(shí)，在課程施行的過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)也在起著非常重的作用。我們要以平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，采用符合學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于中差生我們要以鼓勵(lì)為主，要讓學(xué)生在參與和展示地過程中獲得成就感，增強(qiáng)自信心。另外，我們老師的目的也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上，我們還應(yīng)不斷加深對(duì)課程理念和課程目的的理解與認(rèn)識(shí)，充分吸收和繼承各種教學(xué)方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)步教學(xué)的效率和效益，在理論與反思中努力進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)英語課程改革對(duì)英語老師的要求。綜上所述，在這次培訓(xùn)過程中，不僅在教學(xué)資的理解和運(yùn)用上，還是小組合作學(xué)習(xí)的交流上，以及課程設(shè)計(jì)上都給了我以理論上的指導(dǎo)。這些理論知識(shí)和課堂教學(xué)案例對(duì)我的影響不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的完畢而完畢，而會(huì)永遠(yuǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué)，讓其更為有效和完美老師培訓(xùn)總結(jié)篇4學(xué)年上學(xué)期東白小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié)老師專業(yè)開展是新課程改革對(duì)學(xué)校開展提出的新要求，也是學(xué)校管理工作的重要構(gòu)成局部。東白小學(xué)致力于打造一支高程度、高專業(yè)、高素質(zhì)的老師團(tuán)隊(duì)。為此，在歷年老師培訓(xùn)工作的根底上，我們注重效勞基層，以校為本，抓校本培訓(xùn)、校本研修，形成老師成長(zhǎng)的校本特色；同時(shí)，嚴(yán)密圍繞縣老師進(jìn)修學(xué)校對(duì)老師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的全員培訓(xùn)和知識(shí)性課程、理論性課程培訓(xùn)。本學(xué)期，我校非常重視老師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)，把老師的培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來抓，工作的標(biāo)準(zhǔn)化，制度化逐漸加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具有針對(duì)性和實(shí)效性?，F(xiàn)把本學(xué)年老師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)非常重視和支持老師培訓(xùn)工作。本學(xué)期培訓(xùn)一如既往地得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，培養(yǎng)的組織體系為：校長(zhǎng)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，教務(wù)處組織施行并制定科學(xué)合理的培養(yǎng)機(jī)制，精心挑選有較強(qiáng)針對(duì)性地培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格規(guī)定了新老師的管理措施，并做好培養(yǎng)的組織與后勤保障工作。培養(yǎng)工作做到了組織健全、責(zé)任明確、分工協(xié)作、保障有力，為保證培養(yǎng)工作收到實(shí)效奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。特別是徐冬秋校長(zhǎng)對(duì)老師的培訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過目，予以詳細(xì)地指導(dǎo)。她還參加每一次老師培訓(xùn)活動(dòng)，給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持。二、老師積極參與做好培訓(xùn)工作。全體老師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是進(jìn)步教學(xué)與管理才能的，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要，是一位優(yōu)秀老師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的需要。因此，全體老師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)要求。三、本學(xué)期開展的主要工作1.理論培訓(xùn)：一是我們組織老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理解臨清市教育局教研室制定的有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一局部?jī)?nèi)容，包括制定方案、備課、上課、作業(yè)的修改、考試與講評(píng)等等，使中青年老師明確了當(dāng)好老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給老師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等。二是聘請(qǐng)專家為老師做新課程理論的報(bào)告。邀請(qǐng)市名師給我校老師做“有效教學(xué)”的專題報(bào)告，給我們帶來了全新的教育理念，使我們耳目一新，進(jìn)步了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。三是我們始終強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導(dǎo)培訓(xùn)者與學(xué)員的互動(dòng)交流，注重兩者在培訓(xùn)過程中的互相啟發(fā)與思維碰撞，改變“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓(xùn)形式，搭建平等的對(duì)話平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)最充分的信息交流與資共享。2．加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)，進(jìn)步了老師的程度。本學(xué)期開展了老師教學(xué)技能方面的各項(xiàng)比賽，包括老師鋼筆字比賽、說課比賽等。從大家的成績(jī)中可以看出，老師的教學(xué)根本功朋明顯進(jìn)步，駕御課堂的才能和程度也有不同程序的進(jìn)步。3.開拓多種空間，多種渠道對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)。我們學(xué)校支持老師走出去取經(jīng)。走出去可開闊教學(xué)視野、拓寬知識(shí)范圍，為中青年老師的“換腦”和“充電”提供條件。學(xué)校屢次分批組織老師外出學(xué)習(xí)，并且定期組織學(xué)科老師到市里其它學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過施行學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，我們讓學(xué)習(xí)者通過校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)經(jīng)歷與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，如：中國根底教育網(wǎng)、小學(xué)語文資站、教育在線論壇等，開拓多種空間，多種渠道對(duì)老師進(jìn)展教學(xué)方法的培訓(xùn)。四、獲得的成績(jī)與效果全體老師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開拓，獲得了不平凡的業(yè)績(jī)。這些成績(jī)可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出：五、存在的問題與建議1.老師培訓(xùn)與教學(xué)理論工作的聯(lián)絡(luò)是嚴(yán)密了，可有時(shí)候會(huì)忽略了培訓(xùn)與老師進(jìn)步的互相促進(jìn)。2.理論性課程的設(shè)置更要關(guān)注如何進(jìn)步老師們的工作積極性。3.在今后的老師培訓(xùn)中，要繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)青年老師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，繼續(xù)增強(qiáng)對(duì)老師創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，繼續(xù)增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核?？傊?，老師培訓(xùn)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的長(zhǎng)期工作，我們既要在政策上準(zhǔn)確把握培訓(xùn)要求，又要在工作中創(chuàng)設(shè)、爭(zhēng)取、珍惜各種學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，支持老師參加學(xué)習(xí)，保證老師學(xué)有所用，學(xué)有進(jìn)步，真正通過老師繼續(xù)教育促進(jìn)老師專業(yè)提升。本學(xué)期我校的的老師培訓(xùn)工作獲得了一定的成績(jī)，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視、全體老師的積極參與是合分不開。今后我們要再接再厲，不斷地總結(jié)，汲取經(jīng)歷教訓(xùn)，力爭(zhēng)使老師結(jié)實(shí)地樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。老師培訓(xùn)總結(jié)篇5通過聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習(xí)方式，使我開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，進(jìn)步了自身的業(yè)務(wù)程度，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以老師教為主的單一教學(xué)形式向以老師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。今天我想借此時(shí)機(jī)來談一點(diǎn)心得與體會(huì)。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助老師的講解結(jié)合教材進(jìn)展學(xué)習(xí)；然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，假設(shè)此時(shí)碰到了疑難，也完全不必?fù)?dān)憂，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同討論，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：1、樹立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)方案。2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、多記筆記，進(jìn)步領(lǐng)悟才能，增強(qiáng)記憶。4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的開展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地鼓勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的降臨，教育正在經(jīng)歷深化的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速開展，為遠(yuǎn)程教育開拓了新的天地，這種開放式教育形式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)形式，大大進(jìn)步了人們承受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育群眾化創(chuàng)造了條件。用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力，運(yùn)用老師的課程、教學(xué)、管理智慧，促進(jìn)老師的自我成長(zhǎng)，課堂中重視教學(xué)三維目的的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，做快樂老師教快樂學(xué)生。老師培訓(xùn)總結(jié)篇6新老師培訓(xùn)活動(dòng)雖接近尾聲，但卻是我們新老師進(jìn)入新階段教學(xué)的開端，歷時(shí)一年的培訓(xùn)活動(dòng)，各位老師和領(lǐng)導(dǎo)通過在各環(huán)節(jié)的講解，方方面面地將多種優(yōu)秀的教學(xué)思維與方法傳授給我們每一位新老師。回憶這一年來的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)如下：一、以身作那么，樹立意志做為老師，我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，努力去做好一名優(yōu)秀的.老師。自古以來，以身作那么、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為老師個(gè)人品德的典范。作為一名新老師，要始終堅(jiān)持在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到‘老師師德修養(yǎng)’，牢記“德高為師，身正是范”這八個(gè)字，努力使一言一行成為孩子的典范。二、愛心教育，培養(yǎng)學(xué)生老師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。做老師的每時(shí)每刻都提醒自己要用愛心去撫育孩子。愛是教育力量的泉，是教育成功的根底。老師要愛孩子，愛教育。愛孩子，就是要相信每個(gè)孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都具有宏大的潛能，只有老師獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子不斷地自主探究，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。三、不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步程度。1.要將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中汲取到的經(jīng)歷合理運(yùn)用到課堂上，在教學(xué)中要模擬和運(yùn)用優(yōu)秀老師教學(xué)特色嘗試多種教學(xué)方法，力求最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們更好的掌握本領(lǐng)。2.要加快成長(zhǎng)步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的理論，在反思中真正做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在理論中不斷總結(jié)與升華自己的理論程度和理論才能，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。3.課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目的、內(nèi)容的詳細(xì)表達(dá)，是老師教學(xué)的根據(jù)，只有深化鉆研新課標(biāo)，才能明確教學(xué)目的，恰如其分地掌握知識(shí)深度，同時(shí)要吃透課標(biāo)對(duì)知識(shí)的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識(shí)的廣度。4.備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時(shí)，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學(xué)才能成效顯著。老師教的目的是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目的確定方面，要充分表達(dá)對(duì)不同年齡段的孩子在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求。本次的新老師培訓(xùn)很有意義，我深感收獲豐富。經(jīng)歷不同的訓(xùn)練與理論，更重要的是各位老師領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們莫大的幫助，在教學(xué)與做人上給了我們?cè)S多啟發(fā)與經(jīng)歷，使我們獲得了較大的進(jìn)步。作為一名新老師，我們需要學(xué)習(xí)和改良的還有很多，將來我們還面臨著更大的挑戰(zhàn)，但我們更應(yīng)慶幸自己的選擇，當(dāng)看到孩子們因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了一首歌，一道題，甚至一個(gè)詞，當(dāng)孩子們因?yàn)槟愣敢鈱W(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，你會(huì)感到發(fā)自心底的幸福與喜悅。就像《新老師手冊(cè)》中說到的一樣：“你假設(shè)把教育當(dāng)做一項(xiàng)高尚而神圣的事業(yè)去踐行，你定會(huì)享受到無窮的快樂。”老師培訓(xùn)總結(jié)篇7金秋九月，統(tǒng)編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教材正式與大家見面了。新教材對(duì)我們老師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。作為第一屆使用新教材的老師，我有太多的疑問與困惑。20xx年5月舉行的統(tǒng)編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，各位專家從整體上分析^p教材構(gòu)造，體系特點(diǎn)，編寫意圖，比擬新舊教材的區(qū)別和特點(diǎn)，有哪些改良，教法上有哪些變化，提出了實(shí)在的教學(xué)建議。此次培訓(xùn)，受益匪淺，下面是我自己對(duì)新教材的粗淺認(rèn)識(shí)。一、教材選文內(nèi)容更加豐富，更有深度。五年級(jí)上冊(cè)教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩文，如《論語》、梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f》，也有外國著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少納言的《四季之美》。此外，教材還選取了包括巴金、郭沫假設(shè)、聞一多、許地山、葉圣陶、冰心、吳冠中、馮驥才、梁曉聲等眾多中國現(xiàn)當(dāng)代著名作家的名篇名作。這些選文語言典范，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染，滿足學(xué)生語文素養(yǎng)開展的需求。除了重視選文價(jià)值的經(jīng)典性，五年級(jí)上冊(cè)教材選文的廣度也進(jìn)一步拓展，不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學(xué)作品，還安排了專門的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事、學(xué)習(xí)說明文。相比于中低年級(jí)的選文，高年級(jí)的選文也更加有深度。新教材選文有廣度，有深度。因此，我認(rèn)為在語文教學(xué)中，我們要充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生注重語言文字的運(yùn)用和積累。不僅要教給學(xué)生言語表達(dá)的內(nèi)容，更要教給學(xué)生言語表達(dá)的方法，全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)。二、新教材對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)層次清楚。五年級(jí)上冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè)次，比中年級(jí)提出了更高的才能培養(yǎng)目的。同時(shí)為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象，教材也非常強(qiáng)調(diào)中高年級(jí)才能培養(yǎng)目的的循序漸進(jìn)，有序提升。在閱讀才能的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內(nèi)容過渡到體會(huì)課文表達(dá)的思想感情循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章思想感情的方法。五年級(jí)上冊(cè)教材書共有兩個(gè)單元涉及“把握文章的思想情感”的方法學(xué)習(xí)，在四年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了抓住【關(guān)鍵詞】：^p句，初步體會(huì)文章的思想感情，但是那個(gè)單元的課文相對(duì)簡(jiǎn)單，在方法學(xué)習(xí)上的要求也不高。進(jìn)入五年級(jí)上冊(cè)，隨著課文難度的提升，學(xué)生體會(huì)課文的思想感情需要學(xué)習(xí)新的方法指導(dǎo)。教材在閱讀方法的編排上，一方面是將閱讀教學(xué)向課文外部拓展，在第四單元重在學(xué)習(xí)結(jié)合資料體會(huì)課文思想感情，另一方面是將閱讀教學(xué)向課文內(nèi)部深化，在第六單元那么重點(diǎn)關(guān)注文中描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的思想感情。清楚了單元之間的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，教學(xué)時(shí)，就知道可以本單元教學(xué)的著力點(diǎn)在哪里。在習(xí)作方面，五年級(jí)上冊(cè)的要求由寫清楚變成寫詳細(xì)，由寫段落變成寫篇章。教材重視習(xí)作過程的分解指導(dǎo)，通過各種方式，給學(xué)生提供習(xí)作的腳手架，從動(dòng)筆前的觀察和搜集資料，到習(xí)作時(shí)的組織材料，再到完成后的交流與修改，都根據(jù)不同話題的不同特點(diǎn)，進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)，可以較好地保證習(xí)作方法訓(xùn)練落到實(shí)處。進(jìn)入高年級(jí)，口語交際在才能訓(xùn)練的目的上也有所提升。五年級(jí)上冊(cè)教材的編排也充分表達(dá)才能的梯度開展，有針對(duì)性地提升學(xué)生的傾聽、表達(dá)、討論才能。首先，教材在表達(dá)才能的培養(yǎng)方面形成了一個(gè)目的梯度。在三年級(jí)要求學(xué)生說清楚看法和理由，并可以運(yùn)用適宜的方法來講述；四年級(jí)要求學(xué)生可以圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，不遺漏主要信息；到了五年級(jí)上冊(cè)，要求在陳述觀點(diǎn)時(shí)要有根據(jù)、有條理。既要在表達(dá)之前搜集整理材料，選擇適宜的材料支持自己的觀點(diǎn)，又要按照一定順序分條講述，說清楚理由。講故事的時(shí)候要更加生動(dòng)和靈敏，可以豐富故事的細(xì)節(jié)，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。說明高年級(jí)口語交際更加強(qiáng)調(diào)表達(dá)的說服力和感染力，對(duì)學(xué)生的語言組織才能和表達(dá)才能提出了更高的要求。教材在傾聽才能的培養(yǎng)方面也形成了一個(gè)目的梯度。三年級(jí)教材要求學(xué)生能理解講話的內(nèi)容，邊聽邊考慮；四年級(jí)要求學(xué)生可以判斷別人說的話是否與話題相關(guān)；根據(jù)討論的目的記錄重要信息聽清要點(diǎn)。都是處于聽懂的層次上。五年級(jí)上冊(cè)那么要求學(xué)生在交流時(shí)用心傾聽，能聽出重點(diǎn)和不同。比方：聽人說話能抓住重點(diǎn)。既能總結(jié)大家的共同意見，也能說明不同意見。傾聽的要求從聽懂到能邊聽邊記，到做好歸納。因此，我們老師在課程設(shè)計(jì)上也要有梯度。要讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的知識(shí)過渡到有難度的，這樣學(xué)生會(huì)有一種成就感，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來越有興趣。三、教材編排新穎，洋溢著時(shí)代的氣息。新版部編教材，與舊教材相比，有很大的不同。新教材不僅關(guān)注根底知識(shí)和根本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。五年級(jí)上冊(cè)教材共編排了8個(gè)單元。包括21篇精讀課文，6篇略讀課文和2篇習(xí)作例文。8個(gè)單元中，6個(gè)是普通閱讀單元，單元主題分別是“萬物有靈”“民間故事”愛國情懷“舐犢情深”自然之趣和讀書明智。另兩個(gè)是特殊單元，分別是第二單元閱讀策略單元〔進(jìn)步閱讀的速度〕和第五單元習(xí)作單元〔學(xué)寫簡(jiǎn)單的說明性文章〕。此外新教材還增加了“快樂閱讀吧”欄目和“書寫提示”的欄目?！皶鴮懱崾尽贝┎灏才牛珒?cè)共出現(xiàn)2次，提示學(xué)生書寫時(shí)注意行款整齊，開場(chǎng)欣賞楷書書法作品。“日積月累”集中安排古詩詞、名言警句等傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容，讓學(xué)生誦讀、積累。第三單元后面還安排快樂讀書吧欄目，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。這些新欄目的編排告訴我語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，聽說讀寫。因此我們老師要利用好這些欄目，開拓孩子們的思維，進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)才能，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣。本次培訓(xùn)老師們細(xì)致的講解我對(duì)新教材有了一個(gè)深化的理解，這將成為我在以后的教學(xué)中可以正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的珍貴經(jīng)歷。關(guān)于新教材的教學(xué)路漫漫，吾將上下而求索。老師培訓(xùn)總結(jié)篇8尊敬的楊院長(zhǎng),XX師大各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,同學(xué)們:大家好!為期15天的研修活動(dòng)即將完畢。明天,我們一行70人將回到XX,回到各自的工作崗位。我們收獲滿囊,感慨萬千,我們戀戀不舍。感謝XX師大領(lǐng)導(dǎo),精心設(shè)計(jì)課程,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)操作;感謝班主任李教授、于教授的全程陪伴和無微不至的關(guān)心,15天,留下了一個(gè)又一個(gè)感人的畫面,這些我們都將銘刻于心,永生難忘。學(xué)習(xí)期間,我們敬仰、敬重、敬畏XX人的教育熱情與教育情懷,我們比照反思,羨慕之余,更多的是慚愧。羨慕XX,處處是典范,處處有文化;慚愧自己,與XX差距太遠(yuǎn)。15天的培訓(xùn),豐富而充實(shí),70位老師拋開一切塵世煩擾,充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂,享受了精神盛宴。有一位哲人說過:讀一本好書就是和高尚的靈魂對(duì)話。在培訓(xùn)班上,我們有時(shí)機(jī)和國內(nèi)頂級(jí)專家和學(xué)者面對(duì)面交流,共享知名學(xué)者及其一流團(tuán)隊(duì)的科研成果。師大的的楊院長(zhǎng)在百忙之中親自為我們授課,豐院長(zhǎng)、李教授、于教授富有內(nèi)涵的講授,提升了我們對(duì)教育的理解;全國知名學(xué)者,以及天津各區(qū)的教研員對(duì)學(xué)科教學(xué)的實(shí)例剖析,讓我們進(jìn)步了教學(xué)技能。所有課程,涵蓋面廣、內(nèi)容豐富、博大精深。特別是每位專家積淀之深沉,學(xué)識(shí)之淵博,目光之高遠(yuǎn),思想之深化,準(zhǔn)備之充分,令人折服,其治學(xué)精神、教育理想令人震撼而后肅然起敬。可以說這是一次系統(tǒng)性、專業(yè)性、權(quán)威性而且實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)的高端培訓(xùn)。短期培訓(xùn)班就如人生的加油站,關(guān)鍵是如何深化學(xué)習(xí)內(nèi)涵,固化學(xué)習(xí)成果,讓這一小段學(xué)習(xí)經(jīng)歷發(fā)揮長(zhǎng)期效應(yīng),轉(zhuǎn)化為終身受益的學(xué)習(xí)力。每一位學(xué)員都感覺時(shí)間不夠,缺乏以充分闡釋和交流,甚至有的課件都不得不有選擇性的一略而過。因此,學(xué)后歸來,我們還要復(fù)習(xí)大師的經(jīng)典教案,強(qiáng)化理論知識(shí),拓展思維,沿著導(dǎo)師的指導(dǎo)進(jìn)一步深化鉆研、消化,并認(rèn)真學(xué)習(xí)老師深化調(diào)研、勤于積累、敏于觀察和考慮的工作習(xí)慣和治學(xué)態(tài)度,進(jìn)一步進(jìn)步知識(shí)和才能程度。其次要理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際,注重學(xué)以致用。XX教育的精彩,是無數(shù)XX教育人的心血鑄造而成的;此次培訓(xùn)的精彩,來自師大初等