2023年02月南京傳媒學(xué)院文化管理學(xué)院公開招聘教師筆試題庫含答案解析

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！2023年02月南京傳媒學(xué)院文化管理學(xué)院公開招聘教師筆試題庫含答案解析一.參考題庫(共1000題)1.北極海域浮冰面積逐漸減小，總計(jì)縮小達(dá)20%左右，使北極熊難以在浮冰上長久立足，加之某些國家對(duì)海豹大量捕殺，使本來就不多的北極海豹越來越少，北極熊更難在浮冰上捕食海豹。我們來到北極斯匹茲卑爾根島西北海岸北緯80度附近一海灣時(shí)，驚訝地拍攝到了北極熊捕魚的全過程。我們看到，北極熊改變了以捕食海豹為生和“不下水”的習(xí)性，開始跳下冰冷的海水，抓魚為食。這段文字充分表明：A.聰明的物種更能適應(yīng)環(huán)境B.物競天擇，適者生存C.北極環(huán)境日益惡劣D.環(huán)境變化改變了北極熊的生活習(xí)性參考答案：D解題思路：本題考查的是對(duì)文段主旨的提煉和把握。解答這類題目，需要首先分析文段結(jié)構(gòu)，提煉文段關(guān)鍵信息，從而得出文段的主旨。閱讀可知，文段主要圍繞“北極熊”這一主體來論述的，因此正確答案應(yīng)與此相關(guān)。文段介紹了在不利的環(huán)境（浮冰面積減小，食物海豹的數(shù)量減少）下，北極熊的生活習(xí)性發(fā)生了改變（下水，抓魚）這一現(xiàn)象。文段一直圍繞“北極熊”這一主體來論述，選項(xiàng)中與此相關(guān)的只有D。A項(xiàng)“聰明的物種”無法體現(xiàn)。文段只講了北極熊因環(huán)境變化改變了生活習(xí)性，沒有講到不適應(yīng)環(huán)境而滅絕的現(xiàn)象，所以文段沒有充分說明B項(xiàng)的“物競天擇，適者生存”。C項(xiàng)并非文段重點(diǎn)。故本題選D。解題思路：第一步，分析文段。文段先闡述了北極熊生活環(huán)境的改變，一是海域浮冰面積逐漸縮小，二是其他國家的捕殺使得海豹數(shù)量越來越少。然后介紹“北極熊捕魚”的現(xiàn)象，并通過“我們看到”引出結(jié)論，即北極熊改變了捕食的習(xí)性。文段是“分—總”結(jié)構(gòu)，主旨即生活環(huán)境的改變使得北極熊改變生活習(xí)慣。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。主旨句同義替換對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。文段主體為“北極熊”，A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)均未提到“北極熊”，與文段主體不一致。因此，選擇D選項(xiàng)。解題思路：本題為中心理解題。材料整體構(gòu)成“鋪墊解釋原因—提出觀點(diǎn)”的分—總結(jié)構(gòu)，先敘述北極海域浮冰面積減小、海豹被大量獵殺數(shù)量減少的現(xiàn)象，之后引出這些因素造成的影響：北極熊因此而改變生活習(xí)性，這是材料的重點(diǎn)，因此這段文字的主旨是環(huán)境變化改變北極熊的生活習(xí)性。因此，結(jié)合選項(xiàng)應(yīng)該選擇D項(xiàng)。A項(xiàng)的重點(diǎn)是“北極環(huán)境”，而材料的主要論述對(duì)象是北極熊的生活；B項(xiàng)引申過度，材料沒有根據(jù)；C項(xiàng)“聰明的物種”在材料中并沒有體現(xiàn)。故A、B、C三項(xiàng)均不選。故正確答案為D。2.高亜亳廉東產(chǎn)

亞事亳亨京亶A.1B.2C.3D.0參考答案：A解題思路：題干給出的兩個(gè)字符組中重復(fù)的字符為亳，共1個(gè)。故正確答案為A。3.下列有關(guān)全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的法律解釋同法律之間關(guān)系的表述正確的是：

A.同等效力

B.法律解釋高于法律

C.法律解釋低于法律

D.兩者之間無可比性

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查國家基本制度知識(shí)。

第二步，根據(jù)《立法法》第五十條，全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的法律解釋同法律具有同等效力。

因此，選擇A選項(xiàng)。

4.請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填在問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：A.AB.BC.CD.D參考答案：D解題思路：已知圖形的元素組成凌亂，可能考屬性也可能考數(shù)量。觀察可發(fā)現(xiàn)，已知圖形從左到右依次由6、5、4、3、2個(gè)相互獨(dú)立的部分組成，可推測下一個(gè)圖形只有一個(gè)獨(dú)立的部分。四個(gè)選項(xiàng)中A項(xiàng)由2個(gè)部分組成、B項(xiàng)由4個(gè)部分組成、C項(xiàng)由3個(gè)部分組成，D項(xiàng)由1個(gè)部分組成。故正確答案為D。5.“洛陽花，梁園月，好花須買，皓月須賒?！边@句元曲小令中的“洛陽花”指的是：A.芍藥B.菊花C.牡丹D.海棠參考答案：C解題思路：第一步，本題考查文化常識(shí)。第二步，“洛陽花”，牡丹的別稱，因唐宋時(shí)洛陽牡丹最盛，故稱“洛陽花”。因此，選擇C選項(xiàng)。6.下列選項(xiàng)中，符合所給圖形的變化規(guī)律的是：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：B解題思路：第一步，觀察特征。題干圖形均由三個(gè)圖形組合而成，結(jié)構(gòu)存在共性，優(yōu)先考慮靜態(tài)位置。第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。通過觀察圖形發(fā)現(xiàn)，小白圓依次向左平移，和大白圓形成的相對(duì)位置關(guān)系依次為外切、相交、內(nèi)切、包含，故接下來繼續(xù)往左移動(dòng)，問號(hào)處應(yīng)選擇一個(gè)與大白圓內(nèi)切的圖形，除此之外，小黑圓每次繞大白圓外邊框逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)45度，只有B選項(xiàng)符合。因此，選擇B選項(xiàng)。7.在一列國際列車上，來自英、意、日、德四國的甲、乙、丙、丁四位旅客恰好相聚在某個(gè)車廂中。他們每人除了會(huì)說本國語言外，還會(huì)說其他三國語言中的一種，有一種語言三個(gè)人都會(huì)說。這四位旅客交談的有關(guān)情況如下：（1）乙不會(huì)說英語，當(dāng)甲與丙交談時(shí)，他卻能替他們作翻譯；（2）甲是日本人，丁不會(huì)說日語，但他倆卻能毫無困難地交談；（3）乙、丙、丁三人找不到一種共同的語言進(jìn)行交談；（4）在四人中，沒有一人既能用日語交談，又能用意大利語交談。據(jù)此，可以推出三個(gè)人都會(huì)說的那種語言是：A.日語B.德語C.英語D.意大利語參考答案：B解題思路：第一步，確定題型。題干有信息匹配特征，確定為分析推理。第二步，分析條件，進(jìn)行推理。題干信息相對(duì)確定，優(yōu)先選擇排除法。由（1）知：甲、丙不會(huì)同一種語言；由題干“有一種語言三個(gè)人都會(huì)”，且甲、丙不會(huì)同一種語言，則會(huì)這種語言的三個(gè)人只能是“甲、乙和丁”或者“丙、乙和丁”；由（3）知，可以說同一語言的只能是“甲、乙和丁”；由（2）知，丁不會(huì)日語，排除A項(xiàng)；由（2）和（4）知，甲會(huì)說日語，但不會(huì)說意大利語，排除D項(xiàng)；由（1）知，乙不會(huì)英語，排除C項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。解題思路：由（1）可知甲丙不能說同一種語言，而有一種語言三個(gè)人都會(huì)說，因此這三個(gè)人可能為“甲、乙和丁”或者“乙、丙和丁”。又由（3）可知乙、丙、丁三人找不到一種共同的語言進(jìn)行交談，所以會(huì)說共同語言的一定是甲、乙和丁。又由（4）可知，會(huì)說日語的不會(huì)說意大利語，（2）甲會(huì)說日語，所以甲不會(huì)意大利語，丁不會(huì)說日語，但是甲丁之間可以交流，說明甲丁之間說的是德語或英語。又因有一種語言甲、乙、丁三人都會(huì)說，（1）中乙不會(huì)說英語，因此甲、乙、丁三人都會(huì)說德語。故正確答案為B。解題思路：本題要求選擇能夠由題干信息推出的一項(xiàng)，需要準(zhǔn)確把握題干的細(xì)節(jié)信息，不要偏離題干所表達(dá)的意思，也不要擴(kuò)大或縮小題干的范圍。根據(jù)題干信息可知，甲和丙不能交談，需要通過乙翻譯，又已知乙、丙、丁三人不能同時(shí)交流，所以可以推出同時(shí)會(huì)說一種語言的三個(gè)人是甲、乙、丁。根據(jù)條件（1）可知，乙不會(huì)英語；根據(jù)條件（2）可知丁不會(huì)日語；根據(jù)條件（2）和（4）可知，甲不會(huì)意大利語，故三個(gè)人都會(huì)的語言是德語。故本題選B。8.把給定圖形中的元素重組可以得到的是：A.AB.BC.CD.D參考答案：C解題思路：根據(jù)提問方式，圖形中元素組成一定相同，此時(shí)需要注意選項(xiàng)中的圖形元素與已知圖形元素保持完全一致，可利用選項(xiàng)與題干對(duì)比進(jìn)行排除。題干圖形中有兩個(gè)標(biāo)黑點(diǎn)的白色三角形，而A項(xiàng)中沒有，B項(xiàng)中只有一個(gè)，排除；題干圖形中只有一個(gè)網(wǎng)格三角形，D項(xiàng)中有兩個(gè)網(wǎng)格三角形，排除D項(xiàng)。故正確答案為C。9.56，32，18，6，（

）。

A.8

B.9

C.4

D.12參考答案：A

解題思路：對(duì)數(shù)列做差、求和都未發(fā)現(xiàn)明顯規(guī)律，考慮遞推。，即前一項(xiàng)等于后三項(xiàng)之和，因此所求數(shù)為。

故正確答案為A。10.有確鑿的證據(jù)顯示，偏頭痛（嚴(yán)重的周期性頭痛）不是由心理上的原因引起的，而是完全由生理上的原因所致，然而，數(shù)項(xiàng)研究結(jié)果表明那些因?yàn)槠^痛受到專業(yè)化治療的患者患有標(biāo)準(zhǔn)心理尺度的焦慮癥的比率比那些未經(jīng)專業(yè)化治療的偏頭痛患者的高。下列說法如果正確，最有助于解決以上論述中的明顯矛盾的是：A.那些患有偏頭痛的人，傾向于有患偏頭痛的親戚B.那些患有偏頭痛的人，在情緒緊張時(shí)經(jīng)常頭痛發(fā)作C.那些患有標(biāo)準(zhǔn)心理尺度的焦慮癥且發(fā)作率較高的人追求專業(yè)化治療的可能性要比那些在同樣尺度上發(fā)作率較低的人大D.在許多有關(guān)偏頭痛的起因的研究中，大多數(shù)認(rèn)為偏頭痛是由像焦慮這樣的心理因素引起的研究已經(jīng)被廣泛宣傳。參考答案：C解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式“最有助于解決以上論述中的明顯矛盾”，確定為原因解釋。第二步，分析題干。需要解釋的矛盾為：偏頭痛完全由生理上的原因所致，然而，偏頭痛受到專業(yè)化治療的患者患有標(biāo)準(zhǔn)心理尺度的焦慮癥的比率比那些未經(jīng)專業(yè)化治療的偏頭痛患者的高。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：該項(xiàng)說的是患偏頭痛的人也有患偏頭痛的親戚，與題干需要解釋的“為什么偏頭痛患者患有標(biāo)準(zhǔn)心理尺度的焦慮癥卻更多”無關(guān)，不能解釋，排除；B項(xiàng)：該項(xiàng)說的是已經(jīng)患偏頭痛的人情緒緊張時(shí)的癥狀，與題干需要解釋的“為什么偏頭痛患者患有標(biāo)準(zhǔn)心理尺度的焦慮癥卻更多”無關(guān)，不能解釋，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)說明進(jìn)行專業(yè)化治療的人群中患有心理疾病且發(fā)作率高占比很大，所以在專業(yè)化治療偏頭痛的人群中發(fā)現(xiàn)有心理疾病是很正常的，不能據(jù)此說明偏頭痛與心理因素有關(guān)，可以解釋；D項(xiàng)：該項(xiàng)說的偏頭痛是由心理因素引起的研究被廣泛宣傳，與題干需要解釋的“為什么偏頭痛患者患有標(biāo)準(zhǔn)心理尺度的焦慮癥卻更多”無關(guān)，不能解釋，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。11.從所給四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)，使之呈現(xiàn)一定規(guī)律性：A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示參考答案：D解題思路：第一步，觀察特征。元素組成不同，優(yōu)先考慮數(shù)量類或?qū)傩灶?。封閉性開放性特征明顯，考慮屬性類封閉性。第二步，一條式，從左到右找規(guī)律。觀察題干，我們可以將線的分類范圍擴(kuò)大，分為直線（實(shí)直線、虛直線）、曲線（實(shí)曲線、虛曲線），在這一前提下，題干圖形均為完全封閉圖形（包括虛線可連接的封閉圖形），排除A項(xiàng)；進(jìn)一步觀察，題干圖形含有曲線，B、C項(xiàng)直線組成排除，只有D項(xiàng)符合。因此，選擇D選項(xiàng)。12.以下哪項(xiàng)不屬于發(fā)酵后所形成的產(chǎn)品？（

）A.紅茶B.綠茶C.酸奶D.調(diào)味品參考答案：B解題思路：本題考查科技。A項(xiàng)正確，紅茶屬全發(fā)酵茶，是以適宜的茶樹新芽葉為原料，經(jīng)萎凋、揉捻（切）、發(fā)酵、干燥等一系列工藝過程精制而成的茶。B項(xiàng)錯(cuò)誤，綠茶是指采取茶樹新葉或芽，未經(jīng)發(fā)酵，經(jīng)殺青或者整形、烘干等典型工藝制作而成的產(chǎn)品。C項(xiàng)正確，酸奶是以牛羊鮮乳為主要原料，配以蔗糖等甜味糖，加入活性乳酸菌制作而成的。在發(fā)酵過程中，乳酸菌將乳糖轉(zhuǎn)變成乳酸，使酸奶具有獨(dú)特酸味和清涼感。酸奶機(jī)只是提供有利于發(fā)酵的環(huán)境，其制作酸奶過程也需要加入菌種。D項(xiàng)錯(cuò)誤，調(diào)味品包括咸味劑、酸味劑、甜味劑、鮮味劑和辛香劑等。調(diào)味品包含種類較多，有的制作過程有發(fā)酵程序，有的沒有。本題擇優(yōu)選B。本題為選非題，故正確答案為B。13.觀眾之于（

），相當(dāng)于學(xué)生之于（

）下列詞或詞組依次填入括號(hào)內(nèi)，能夠最大限度滿足題干所表達(dá)的類比關(guān)系的是：A.影院—網(wǎng)絡(luò)B.影片—課本C.欣賞—考試D.零食—作業(yè)參考答案：B解題思路：逐一代入選項(xiàng)。A項(xiàng)，“觀眾”在“影院”觀看電影，“學(xué)生”和“網(wǎng)絡(luò)”沒有明顯邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。B項(xiàng)，“觀眾”觀看“影片”，“學(xué)生”閱讀“課本”，均為主賓關(guān)系，且都主要使用眼睛這個(gè)視覺器官，前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。C項(xiàng)，“觀眾”“欣賞”為主謂結(jié)構(gòu)，如果“考試”作為名詞，“學(xué)生”參加“考試”，則二者為主賓關(guān)系，如果“考試”作為動(dòng)賓短語，“學(xué)生”“考試”，二者為主謂賓結(jié)構(gòu)，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。D項(xiàng)，“觀眾”吃“零食”，“學(xué)生”做“作業(yè)”，均為主賓關(guān)系，但吃“零食”主要使用嘴巴，做“作業(yè)”主要使用眼睛和手，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為B。14.小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會(huì)志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格。由此可以推出：A.上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格C.如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”成員，他一定不是小劉D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉參考答案：C解題思路：本題要求根據(jù)題干已知信息進(jìn)行推理，選擇能夠推出的一項(xiàng)，可依次分析各選項(xiàng)。A項(xiàng)，由題干小劉因身患重病不能到上海做世博志愿者可知，錯(cuò)誤。B項(xiàng)，由題干最后一句“拯救地球”的其他成員都獲得了資格，并不能推出小劉沒有獲得上海世博會(huì)志愿者資格，錯(cuò)誤。C項(xiàng)，由于小劉沒有做上海世博會(huì)志愿者，因此一定正確。D項(xiàng)，由于題干中“拯救地球”的其他成員只是獲得了志愿者的資格，并不一定都是志愿者，因此錯(cuò)誤。故本題選C。解題思路：第一步，確定題型。依據(jù)題干特征和提問方式，確定為歸納推理。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：題干只說明該組織其他成員都獲得了志愿者的資格，不代表上海世博會(huì)志愿者都是該組織成員，排除；B項(xiàng)：題干只說明小劉由于身患重病，不能到上海做世博會(huì)志愿者，不代表一定未獲志愿者資格，排除；C項(xiàng)：題干明確表示小劉不能去做志愿者，因此志愿者一定不是小劉，可以推出；D項(xiàng)：該組織其他成員都獲得了志愿者資格，并不代表所有獲得資格的人都去當(dāng)志愿者，所以沒有去當(dāng)志愿者的該組織成員不一定是小劉，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：第一步：抓住題干對(duì)象及其關(guān)系。題干說明小劉不能到上海做世博會(huì)志愿者，并不能說明小劉沒有獲得志愿者的資格，而該組織其他成員都是獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格，并不能說明該組織其他成員就一定到上海世博會(huì)做志愿者了。第二步：逐一判斷選項(xiàng)。A項(xiàng)說小劉未獲得上海世博會(huì)志愿者的資格，根據(jù)第一步分析可知，小劉不能到上海做世博會(huì)志愿者，并不能說明小劉沒有獲得志愿者的資格，因此A項(xiàng)不能由題干推出；B項(xiàng)不符合推斷，由題干信息可知，有些“拯救地球”的成員獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格，并不能說明這些人就一定到上海世博會(huì)做志愿者了，而上海世博會(huì)志愿者不一定都是“拯救地球”的成員；C項(xiàng)符合推斷，有人是上海世博報(bào)會(huì)志愿者，說明這個(gè)人肯定是獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格，并且又是“拯救地球”的成員，小劉雖然是“拯救地球”成員，但他不能到上海做世博會(huì)志愿者，說明他不是志愿者，那么這個(gè)人肯定不是小劉；D項(xiàng)不能由題干信息推出，根據(jù)第一步分析可知，這個(gè)人不一定是小劉，可以是其他人，因?yàn)榻M織中的其他成員是否有原因也沒能成為志愿者是未知的，所以不能說這個(gè)人一定是小劉，因此D項(xiàng)說法無法判斷。故正確答案為C。15.破釜沉舟，背水一戰(zhàn)是屬于（

）。A.目標(biāo)激勵(lì)B.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)C.反激勵(lì)D.競爭激勵(lì)參考答案：C解題思路：本題考查管理學(xué)基本原理。A項(xiàng)錯(cuò)誤，設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，達(dá)到調(diào)動(dòng)人的積極性的目的，稱為目標(biāo)激勵(lì)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)是指利用獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)人們的一些行為予以肯定，從而激發(fā)人們內(nèi)在動(dòng)力的激勵(lì)方法。C項(xiàng)正確，所謂反激勵(lì)，是指當(dāng)組織成員的行為不符合組織目標(biāo)或社會(huì)需要時(shí)，組織將給予懲罰或批評(píng)，使之減弱和消退，從而來抑制這種行為。反激勵(lì)的具體表現(xiàn)主要為：警告、紀(jì)律處分、經(jīng)濟(jì)處罰、降級(jí)、降薪、淘汰等。破釜沉舟、背水一戰(zhàn)都是提前告知下屬最壞的結(jié)果，將他們放置到最壞的情況之下，從而激發(fā)他們身上的斗志。這屬于反激勵(lì)。D項(xiàng)錯(cuò)誤，競爭激勵(lì)是將優(yōu)勝劣汰原則引進(jìn)行政工作，使行政活動(dòng)具有某種集體強(qiáng)化的自覺機(jī)制。競爭激勵(lì)不是自上而下壓過來的，而是競爭對(duì)手間相互的強(qiáng)化激勵(lì)；它不是外部誘因的刺激，而是內(nèi)心激奮的結(jié)果。故正確答案為C。16.《飲中八仙歌》是唐代詩人杜甫的作品，此詩將當(dāng)時(shí)號(hào)稱“酒中八仙人”的李白，賀知章，李適之，李琎，崔宗之，蘇晉，張旭，焦遂八人從“飲酒”這個(gè)角度聯(lián)系在一起，下列詩句與人物，對(duì)應(yīng)不正確的有：A.李適之：舉觴白眼望青天，皎如玉樹臨風(fēng)前B.賀知章：飲如長鯨吸百川，銜杯樂圣稱世賢C.李白：天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙D.張旭：脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙參考答案：AB解題思路：第一步，本題考查文學(xué)常識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。第二步，八仙介紹一仙賀知章：知章騎馬似乘船，眼花落井水底眠。二仙汝陽王：汝陽三斗始朝天，道逢麴車口流涎，恨不移封向酒泉。三仙李適之：左相日興費(fèi)萬錢，飲如長鯨吸百川，銜杯樂圣稱避賢。四仙崔宗之：宗之瀟灑美少年，舉觴白眼望青天，皎如玉樹臨風(fēng)前。五仙蘇晉：蘇晉長齋繡佛前，醉中往往愛逃禪。六仙李白：李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。七仙張旭：張旭三杯草圣傳，脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙。八仙焦遂：焦遂五斗方卓然，高談雄辯驚四筵。A項(xiàng)：對(duì)應(yīng)的是崔宗之，A項(xiàng)錯(cuò)誤，當(dāng)選。B項(xiàng)：對(duì)應(yīng)的是李適之，B項(xiàng)錯(cuò)誤，當(dāng)選。因此，選擇AB選項(xiàng)。17.在一次相親會(huì)上,某位相親女圈定了6位相親男,分別叫1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào),經(jīng)過與他們交談相親女查明了以下事實(shí):1號(hào)、5號(hào)、6號(hào)三人中只有兩個(gè)人說的是真話,1號(hào)、2號(hào)兩人最少有一個(gè)說的是真話。2號(hào)和3號(hào)兩人要么都說的是真話,要么都沒有說真話,1號(hào)和4號(hào)兩人中只有一人說真話,3號(hào)和4號(hào)兩人中也只有一人說真話。據(jù)此,可以推出沒有說真話的人數(shù)是：A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)參考答案：A解題思路：第一步，確定題型。題干有明顯的信息匹配特征，確定為分析推理。第二步，分析條件，進(jìn)行推理。（1）1號(hào)、5號(hào)、6號(hào)三人中只有兩個(gè)人說的是真話（2）1號(hào)、2號(hào)兩人最少有一個(gè)說的是真話（3）2號(hào)和3號(hào)兩人要么都說的是真話,要么都沒有說真話（4）1號(hào)和4號(hào)兩人中只有一人說真話（5）3號(hào)和4號(hào)兩人中也只有一人說真話從條件（3）可知有兩種情況，即：2號(hào)和3號(hào)兩人要么都說的是真話,要么都沒有說真話，（要么…要么…非此即彼）根據(jù)條件（3）假設(shè)：2號(hào)和3號(hào)都說的是真話代入（5）可知4號(hào)說假話，4號(hào)說假話代入（4）可知1號(hào)說真話，再根據(jù)（1）可知要么1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、5號(hào)為真

，要么1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、6號(hào)為真。假設(shè)2號(hào)和3號(hào)都沒有說真話代入（5）可知4號(hào)說真話，4號(hào)說真話代入（4）可知1號(hào)說假話，1號(hào)、2號(hào)均為假話代入（2），矛盾，可知假設(shè)不成立。因此，說真話的人數(shù)為4，沒有說真話的人數(shù)為2。因此，選擇A選項(xiàng)。18.以多個(gè)組織群體的組織整體作為其研究對(duì)象的屬于：A.中觀管理學(xué)B.宏觀管理學(xué)C.微觀管理學(xué)D.管理學(xué)參考答案：B解題思路：第一步，本題考查管理學(xué)基本原理知識(shí)。第二步，宏觀管理學(xué)是以多個(gè)組織群體的組織整體作為其研究對(duì)象，研究在相當(dāng)范圍內(nèi)將不同類型的組織群體集合成為一個(gè)整體情況下出現(xiàn)的管理問題。B項(xiàng)正確，當(dāng)選。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：中觀管理學(xué)是指根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總目標(biāo)，結(jié)合本地區(qū)、本部門的實(shí)際，提出本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的總體構(gòu)想或者本部門發(fā)展方向和工作思路。中觀管理學(xué)不以多個(gè)組織群體的組織整體作為其研究對(duì)象，A項(xiàng)錯(cuò)誤，故排除A項(xiàng)。C項(xiàng)：微觀管理學(xué)是商業(yè)管理的一種管理手法，與宏觀管理的理念相反。在這種手法里，管理者透過對(duì)被管理者（員工）的密切觀察及操控，使被管理者達(dá)成管理者所指定的工作。微觀管理學(xué)不以多個(gè)組織群體的組織整體作為其研究對(duì)象，C項(xiàng)錯(cuò)誤，故排除C項(xiàng)。D項(xiàng)：管理學(xué)是指研究管理規(guī)律、探討管理方法、建構(gòu)管理模式、取得最大管理效益的學(xué)科。管理學(xué)包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，但是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)更為精確，故排除D項(xiàng)。19.公文查辦，是指核查重要公文的執(zhí)行情況，并督促、協(xié)助承辦單位落實(shí)公文精神，解決有關(guān)問題。下列關(guān)于查辦的說法，不正確的是：A.立項(xiàng)既是查辦工作的開始，也是必須經(jīng)過的法定程序B.在查辦過程中，查辦人員要及時(shí)了解查辦工作進(jìn)度情況，對(duì)承辦單位不能按時(shí)辦理者，應(yīng)定期催辦C.凡是已立項(xiàng)查辦的事件，都必須有結(jié)果D.一個(gè)問題查辦結(jié)束后，應(yīng)立即銷毀查辦過程中的相關(guān)文件參考答案：D解題思路：第一步，本題考查公文知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。第二步，一個(gè)問題查辦結(jié)束后，應(yīng)將查辦過程中領(lǐng)導(dǎo)批示、查辦原件、調(diào)查情況、處理結(jié)果和來往文件等材料，組成案卷歸檔保存，不能一個(gè)問題查辦結(jié)束后立即銷毀查辦過程中的相關(guān)文件。D項(xiàng)錯(cuò)誤，但符合題意，當(dāng)選。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：立項(xiàng)既是查辦工作的開始，也是必須經(jīng)過的法定程序。立項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)包括以下五個(gè)要素：①確定查辦的事由②明確辦理要求；③指明承辦單位或承辦人；④規(guī)定完成時(shí)限；⑤提出辦結(jié)后的反饋要求。A項(xiàng)不符合題意，不當(dāng)選。B項(xiàng)：在查辦過程中，查辦人員要及時(shí)了解查辦工作進(jìn)展情況，對(duì)承辦單位不能按時(shí)辦理者，應(yīng)定期催辦。辦理分為兩種情況，一種是轉(zhuǎn)出交辦；一種是由查辦人員直接承辦。轉(zhuǎn)出交辦的方式一般有：發(fā)文件、公函查辦；轉(zhuǎn)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)同志批示的復(fù)印原件；電話查辦；問題復(fù)雜、涉及多個(gè)部門者，可召集會(huì)議，指定牽頭單位，組織各方分頭去辦。凡是直接承辦者，大多是事情緊急或問題重大者，由查辦人員直接進(jìn)行調(diào)查，核實(shí)情況，然后按政策規(guī)定和領(lǐng)導(dǎo)同志的意見處理。對(duì)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)來說，直接承辦只能是少數(shù)，多數(shù)是轉(zhuǎn)出交辦。B項(xiàng)不符合題意，不當(dāng)選。C項(xiàng)：凡是已立項(xiàng)查辦的事件，都必須有結(jié)果，其結(jié)果可能有以下幾種情況：①肯定的，即反映問題屬實(shí)，按規(guī)定作了處理；②否定的，即反映問題失實(shí)，向批示人、當(dāng)事人說明了情況；③部分肯定，部分否定；④事件的范圍有所擴(kuò)大，即由一個(gè)問題涉及一片，或從一個(gè)人的問題牽涉到同類事、同類人的問題。對(duì)各項(xiàng)辦結(jié)的事件，查辦人員和承辦單位都應(yīng)及時(shí)反饋，向交辦的上級(jí)機(jī)關(guān)作出書面匯報(bào)。查辦結(jié)果應(yīng)當(dāng)一事一報(bào)，上級(jí)機(jī)關(guān)的辦公部門收到查處結(jié)果后，應(yīng)按辦理要求認(rèn)真審核，然后報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審閱結(jié)案。C項(xiàng)不符合題意，不當(dāng)選。20.化解歷史遺留問題，既不能操之過急，________矛盾激化，也不可能________，而必須尋求“最大公約數(shù)”。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.招致

一勞永逸B.引起

一馬當(dāng)先C.導(dǎo)致

一蹴而就D.引致

一步登天參考答案：C解題思路：第一步，分析第一空。該空搭配對(duì)象為“矛盾”。A項(xiàng)“招致”和B項(xiàng)“引起”之后一般跟結(jié)果，與“矛盾”搭配不當(dāng)。排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。第二步，分析第二空。第二空要填入與“操之過急”意思相近的詞語。C項(xiàng)“一蹴而就”比喻事情輕而易舉，一下子就成功，符合語境。D項(xiàng)“一步登天”比喻一下子達(dá)到極高的境界或程度，有時(shí)也用來比喻人突然得志，爬上高，含貶義，排除D項(xiàng)。因此，選擇C選項(xiàng)。一勞永逸：意思是辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費(fèi)力了。一馬當(dāng)先：意思是原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前，形容領(lǐng)先，也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。21.音爆是飛行器在突破音障時(shí)，由于對(duì)空氣的壓縮無法迅速傳播，會(huì)逐漸形成激波面，激波面上高度集中的聲學(xué)能量引起巨大響聲，讓人耳感受到短暫而極其強(qiáng)烈的爆炸聲。音爆只有在突破音障即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。音爆云則是以飛行器為中心軸、從機(jī)翼前段開始向四周均勻擴(kuò)散的圓錐狀云團(tuán)。其產(chǎn)生主要是由于氣流流速突破音速時(shí)比空氣傳導(dǎo)速度更快，無法有效向下拉氣流，導(dǎo)致密度減小，氣壓降低，水汽凝結(jié)成微小的水珠，肉眼看來就像是云霧般的狀態(tài)。音爆云在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)。

根據(jù)上述定義，下列說法正確的是：

A.音爆產(chǎn)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)音爆云

B.音爆云出現(xiàn)標(biāo)志著音爆產(chǎn)生

C.音爆云出現(xiàn)說明突破了音障

D.音爆產(chǎn)生時(shí)是超音速飛行

參考答案：D

解題思路：題干涉及音爆、音爆云兩個(gè)定義，要求選擇說法正確的一項(xiàng)。需要對(duì)兩個(gè)定義都理解到位，分析發(fā)現(xiàn)，音爆定義的關(guān)鍵點(diǎn)為“飛行器在突破音障時(shí)，產(chǎn)生的讓人耳感受到短暫而極其強(qiáng)烈的爆炸聲”“只有在突破音障即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生”，音爆云定義的關(guān)鍵點(diǎn)為“水汽凝結(jié)成微小的水珠，肉眼看來就像是云霧般的狀態(tài)”“在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。

音爆定義的關(guān)鍵信息：只有在突破音障即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

音爆云定義的關(guān)鍵信息：水汽凝結(jié)成微小的水珠，肉眼看來就像是云霧般的狀態(tài);在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)。

A項(xiàng)，根據(jù)音爆云的定義可知，音爆云產(chǎn)生時(shí)需要存在一定量的水汽，但音爆產(chǎn)生時(shí)可能并不存在足量的水汽，說法錯(cuò)誤。

B、C兩項(xiàng)，根據(jù)音爆和音爆云的定義可知，音爆只有在突破音障即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生，音爆云不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)，因此音爆云出現(xiàn)時(shí)不一定產(chǎn)生了音爆，也不一定突破了音障，說法錯(cuò)誤。

D項(xiàng)，根據(jù)“音爆只有在突破音障即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生”可知，音爆產(chǎn)生時(shí)是超音速飛行，說法正確。

故本題選D。

解題思路：第一步，根據(jù)提問方式，確定為選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

（1）音爆：只有在突破音障即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

（2）音爆云：在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：跨音速飛行時(shí)會(huì)產(chǎn)生音爆，結(jié)合關(guān)鍵信息（2）可知音爆產(chǎn)生時(shí)不一定會(huì)出現(xiàn)音爆云，說法錯(cuò)誤；

B項(xiàng)：根據(jù)關(guān)鍵信息（2），音爆云在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)，因此音爆云出現(xiàn)不代表一定產(chǎn)生了音爆，說法錯(cuò)誤；

C項(xiàng)：根據(jù)關(guān)鍵信息（2），音爆云在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)，因此音爆云出現(xiàn)不代表一定突破了音障，說法錯(cuò)誤；

D項(xiàng)：根據(jù)關(guān)鍵信息（1）可知，音爆只有在突破音障即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生，所以音爆產(chǎn)生時(shí)是超音速飛行，說法正確。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

音爆：“飛行器在突破音障時(shí)”、“對(duì)空氣的壓縮無法迅速傳播，會(huì)逐漸形成激波面”、“激波面上高度集中的聲學(xué)能量引起巨大響聲，讓人耳感受到短暫而極其強(qiáng)烈的爆炸聲”、“只有在突破音速即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生”；

音爆云：“以飛行器為中心軸、從機(jī)翼前段開始向四周均勻擴(kuò)散的圓錐狀云團(tuán)”、“產(chǎn)生主要是由于氣流流速突破音速時(shí)比空氣傳導(dǎo)速度更快，無法有效向下拉氣流，導(dǎo)致密度減小，氣壓降低，水氣凝結(jié)成微小的水珠，肉眼看來就像是云霧般的狀態(tài)”、“在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，但不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：音爆云在跨音速飛行時(shí)常常出現(xiàn)，說明在跨音速飛行時(shí)也可能不會(huì)產(chǎn)生音爆云，而音爆只有在突破音速即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生，說明音爆產(chǎn)生時(shí)也有可能不會(huì)產(chǎn)生音爆云，因此“音爆產(chǎn)生時(shí)就會(huì)出現(xiàn)音爆云”的說法不正確，排除；

B項(xiàng)：音爆云不僅在跨音速飛行時(shí)才能出現(xiàn)，意味著音爆云可能在非跨音速飛行時(shí)產(chǎn)生，而音爆只有在突破音速即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生，因此可能出現(xiàn)有音爆云但沒有音爆的情況，因此“音爆云出現(xiàn)標(biāo)志著音爆產(chǎn)生”的說法不正確，排除；

C項(xiàng)：說的是音爆云出現(xiàn)說明突破了音障，音爆是飛行器在突破音障時(shí)產(chǎn)生的，而音爆云的出現(xiàn)并不能說明突破了音障，因此“音爆云出現(xiàn)說明突破了音障”的說法不正確，排除；

D項(xiàng)：說的是音爆產(chǎn)生時(shí)是超音速飛行，符合音爆“只有在突破音速即超音速飛行時(shí)才會(huì)產(chǎn)生”，符合定義，當(dāng)選。

故正確答案為D。22.小鞠是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，其父母利用暑假期間帶她自駕游玩，但在路上發(fā)生車禍，其父母當(dāng)場死亡，小鞠重傷入院。小鞠出院后，下列哪一人員可以擔(dān)當(dāng)其監(jiān)護(hù)人：A.退休在家的祖父B.同班同學(xué)的母親C.患有精神病的鄰居D.被宣告死亡的父親參考答案：A解題思路：第一步，本題考查民事主體知識(shí)。第二步，根據(jù)2021年版《民法典》第二十七條，父母是未成年子女的監(jiān)護(hù)人。未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由下列有監(jiān)護(hù)能力的人按順序擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：（一）祖父母、外祖父母；（二）兄、姐；（三）其他愿意擔(dān)任監(jiān)護(hù)人的個(gè)人或者組織，但是須經(jīng)未成年人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門同意。題干中小鞠是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，屬于未成年人，結(jié)合選項(xiàng)，小鞠出院后，可以擔(dān)當(dāng)其監(jiān)護(hù)人的是退休在家的祖父。因此，選擇A選項(xiàng)。根據(jù)2021年版《民法典》第二十八條，無民事行為能力或者限制民事行為能力的成年人，由下列有監(jiān)護(hù)能力的人按順序擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：（一）配偶；（二）父母、子女；（三）其他近親屬；（四）其他愿意擔(dān)任監(jiān)護(hù)人的個(gè)人或者組織，但是須經(jīng)被監(jiān)護(hù)人住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門同意。23.網(wǎng)絡(luò)社交消費(fèi)：指在網(wǎng)絡(luò)社交過程中對(duì)某商品產(chǎn)生即興消費(fèi)欲望，借助社交平臺(tái)鏈接完成購買行為的一種消費(fèi)方式。下列屬于網(wǎng)絡(luò)社交消費(fèi)的是：A.小夏在微博上看到一篇介紹某品牌跑步機(jī)的文章，感覺很對(duì)自己的胃口，毫不猶豫地點(diǎn)贊并通過博文后面的網(wǎng)址購買了一臺(tái)B.果蔬團(tuán)購微信群中可以定時(shí)秒殺群主發(fā)布的低價(jià)產(chǎn)品，也可以預(yù)定自己想要的品種，既便捷又實(shí)惠，小李是這些活動(dòng)的?？虲.歌手小蘭上傳了一個(gè)翻唱經(jīng)典老歌的短視頻，她在視頻中戴的船形帽迅速走紅，“歌手小蘭爆款船形帽”成為網(wǎng)絡(luò)熱搜詞，在各大購物網(wǎng)站上賣到斷貨D.某甜品店的訂餐卡上印有自己的公眾號(hào)，顧客關(guān)注該公眾號(hào)訂購甜品比外賣平臺(tái)還要便宜并且可以免費(fèi)送貨參考答案：A解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞?！霸诰W(wǎng)絡(luò)社交過程中對(duì)某商品產(chǎn)生即興消費(fèi)欲望”、“借助社交平臺(tái)鏈接完成購買”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：小夏在微博上看到一篇介紹某品牌跑步機(jī)的文章并感覺很對(duì)自己胃口，符合“在網(wǎng)絡(luò)社交過程中對(duì)某商品產(chǎn)生即興消費(fèi)欲望”，并通過博文后面的網(wǎng)址購買了一臺(tái)，符合“借助社交平臺(tái)鏈接完成購買”，符合定義，當(dāng)選；B項(xiàng)：在微信群中定時(shí)秒殺低價(jià)產(chǎn)品，不是突然對(duì)這種產(chǎn)品產(chǎn)生消費(fèi)欲望，不符合“在網(wǎng)絡(luò)社交過程中對(duì)某商品產(chǎn)生即興消費(fèi)欲望”，不符合定義，排除；C項(xiàng)：小蘭上傳短視頻，視頻中的船形帽迅速走紅，符合“在網(wǎng)絡(luò)社交過程中對(duì)某商品產(chǎn)生即興消費(fèi)欲望”，但是在各大購物網(wǎng)站上賣到斷貨沒有借助社交平臺(tái)鏈接完成購買，不符合“借助社交平臺(tái)鏈接完成購買”，不符合定義，排除；D項(xiàng)：關(guān)注公眾號(hào)訂購更便宜還能免費(fèi)送貨，不符合“在網(wǎng)絡(luò)社交過程中對(duì)某商品產(chǎn)生即興消費(fèi)欲望”，不符合定義，排除。故正確答案為A。解題思路：本題要求選擇屬于網(wǎng)絡(luò)社交消費(fèi)的一項(xiàng)。分析網(wǎng)絡(luò)社交消費(fèi)的定義，發(fā)現(xiàn)其涉及定義的條件（在網(wǎng)絡(luò)社交過程中產(chǎn)生即興消費(fèi)欲望）、方式（借助社交平臺(tái)鏈接完成購買行為）等要點(diǎn)。在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這些要點(diǎn)分析選項(xiàng)。網(wǎng)絡(luò)社交消費(fèi)的定義要點(diǎn)：①在網(wǎng)絡(luò)社交過程中產(chǎn)生即興消費(fèi)欲望；②借助社交平臺(tái)鏈接完成購買行為。A項(xiàng)，小夏在微博上看到介紹某品牌跑步機(jī)的文章，感覺很對(duì)自己的胃口，并通過博文后面的網(wǎng)址購買了一臺(tái)，即小夏在網(wǎng)絡(luò)社交過程中產(chǎn)生即興消費(fèi)欲望，并借助社交平臺(tái)鏈接完成購買行為，符合定義。B項(xiàng)，果蔬團(tuán)購微信群中可以定時(shí)秒殺群主發(fā)布的低價(jià)產(chǎn)品，也可以預(yù)定自己想要的品種，不是在網(wǎng)絡(luò)社交過程中對(duì)某商品產(chǎn)生即興消費(fèi)欲望，不符合要點(diǎn)①。C項(xiàng)，小蘭在視頻中戴的船形帽走紅，在各大購物網(wǎng)站上賣到斷貨，不是借助社交平臺(tái)鏈接完成購買行為，不符合要點(diǎn)②。D項(xiàng)，顧客關(guān)注公眾號(hào)訂購甜品比外賣平臺(tái)便宜并且可以免費(fèi)送貨，未體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社交過程中對(duì)某商品產(chǎn)生即興消費(fèi)欲望，不符合要點(diǎn)①。故本題選A。24.一艘船往返于甲乙兩港口之間，已知水速為8千米/時(shí)，該船從甲到乙需6小時(shí)，從乙返回甲需9小時(shí)，問甲乙兩港口的距離為多少千米：A.216B.256C.288D.196參考答案：C解題思路：解法一：從甲到乙順流需要6小時(shí)，從乙到甲逆流需要9小時(shí)。路程一定，速度與時(shí)間成反比，則順流與逆流速度之比為3∶2，故船速與水速之比為2.5∶0.5。而實(shí)際水速為8，則順流速度為×3＝48千米/時(shí)，順流需要6個(gè)小時(shí)，則甲乙之間路程為48×6＝288千米。解法二：設(shè)船在靜水中的速度為v，則S＝（v＋8）×6＝（v－8）×9，解方程得：v＝40千米/時(shí)，S＝288千米。故正確答案為C。解題思路：流水行船問題。順流速度＝船速＋水速，逆流速度＝船速－水速。根據(jù)給出的時(shí)間關(guān)系可知，從甲到乙為順流，從乙到甲為逆流，有順流速度×順流時(shí)間＝逆流速度×逆流時(shí)間。水速為已知條件，則等量關(guān)系中僅船速為未知量，列方程求解即可。設(shè)船在靜水中的速度為v，則9×（v＋6）＝12×（v－6），解得v＝42，則甲、乙兩港口距離為9×（42＋6）＝432千米。故本題選A。解題思路：解法一：第一步，本題考查行程問題，屬于流水行船類，用方程法解題。第二步，設(shè)船在靜水中速度為v千米/時(shí)，則（v＋8）×6=（v－8）×9，解得v＝40，故甲乙兩港口的距離為（40＋8）×6＝288（千米）。因此，選擇C選項(xiàng)。解法二：第一步，本題考查行程問題，屬于流水行船類，用公式解題。第二步，從甲港到乙港漂流而下所需時(shí)間為（小時(shí)），即為水流從甲到乙的時(shí)間，所以甲、乙兩港的距離為36×8＝288（千米）。因此，選擇C選項(xiàng)。25.“桂林山水甲天下”，桂林山水之所以優(yōu)美的最主要原因是：A.桂林屬于巖溶地貌B.桂林屬于高山地形C.桂林的年降雨量特別大D.桂林的植物種類豐富參考答案：A解題思路：第一步，本題考查自然地理。第二步，巖溶地貌，又稱喀斯特地貌，是具有溶蝕力的水對(duì)可溶性巖石（大多為石灰?guī)r）進(jìn)行溶蝕作用等所形成的地表和地下形態(tài)的總稱?？λ固氐匦螛?gòu)成了桂林山水“山青、水秀、洞奇、石美”的壯麗景觀，千百年來享有“桂林山水甲天下”的美譽(yù)。因此，選擇A選項(xiàng)。26.管理幅度和管理層次之間存在相互制約的關(guān)系，其中起主導(dǎo)作用的是管理層次。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：1解題思路：第一步，本題考查管理學(xué)基本原理知識(shí)。第二步，所謂管理幅度，又稱管理寬度，是指在一個(gè)組織結(jié)構(gòu)中，管理人員所能直接管理或控制的部屬數(shù)目。這個(gè)數(shù)目是有限的，當(dāng)超這個(gè)限度時(shí)，管理的效率就會(huì)隨之下降。管理層次受到組織規(guī)模和管理幅度的影響。它與組織規(guī)模成正比：組織規(guī)模越大，包括的成員越多，則層次越多；在組織規(guī)模已定的條件下，它與管理幅度成反比：主管直接控制的下屬越多，管理層次越少，相反，管理幅度減小，則管理層次增加。所以，管理幅度和管理層次之間存在相互制約的關(guān)系，其中起主導(dǎo)作用的是管理幅度。因此，本題錯(cuò)誤。27.人身權(quán)沒有直接的財(cái)產(chǎn)內(nèi)容，具有可轉(zhuǎn)讓的法律屬性。（

）A.正確B.錯(cuò)誤參考答案：B解題思路：第一步，本題考查民法知識(shí)。第二步，人身權(quán)，又稱“人身非財(cái)產(chǎn)權(quán)”，是與民事主體的人身不可分離的權(quán)利，因此，人身權(quán)具有不可轉(zhuǎn)讓的法律屬性。人身權(quán)沒有直接的財(cái)產(chǎn)內(nèi)容，不能以金錢的價(jià)值尺度衡量人身利益。所以，人身權(quán)沒有直接的財(cái)產(chǎn)內(nèi)容，具有不可轉(zhuǎn)讓的法律屬性，而不是可轉(zhuǎn)讓的法律屬性。題干表述錯(cuò)誤。因此，本題錯(cuò)誤。人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)。人格權(quán)是法律所確認(rèn)的與作為民事主體必要條件的身體、人格相聯(lián)系的權(quán)利，它隨著權(quán)利主體的存在而存在，并隨權(quán)利主體的消亡而消亡，如公民的姓名權(quán)、生命健康權(quán)、肖像權(quán)等。身份權(quán)是權(quán)利主體因一定的地位和資格而產(chǎn)生的權(quán)利，它隨著當(dāng)事人之間互相存在的身份關(guān)系而存在的。隨著這種身份關(guān)系的消滅而消滅，主要包括親權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)、繼承權(quán)等。28.家長、學(xué)生和雇主沒有參與院校管理的當(dāng)然權(quán)力，但卻有對(duì)高等院校社會(huì)責(zé)任的問責(zé)權(quán)。高等教育大眾化，大學(xué)經(jīng)費(fèi)來源多元化，導(dǎo)致家長、學(xué)生以及雇主都成為高等院校的利益相關(guān)者。對(duì)于家長和學(xué)生而言，他們對(duì)高等院校責(zé)任的問責(zé)，更多在學(xué)生能否獲得良好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)校能否培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的畢業(yè)生。雇主則要求高等院校不僅能夠培養(yǎng)出適應(yīng)崗位需求的畢業(yè)生，而且能夠針對(duì)企業(yè)和社會(huì)需求，進(jìn)行直接投入生產(chǎn)和增加效益的應(yīng)用型研究。從上述文字我們可以得出：A.高等教育大眾化容易受到急功近利的社會(huì)風(fēng)氣影響B(tài).高等院校應(yīng)給予家長、學(xué)生和雇主社會(huì)責(zé)任問責(zé)權(quán)C.高等院校的發(fā)展應(yīng)考慮家長、學(xué)生和雇主的利益訴求D.家長、學(xué)生和雇主的要求促進(jìn)了應(yīng)用型學(xué)科蓬勃發(fā)展參考答案：C解題思路：整個(gè)文段為總—分結(jié)構(gòu)，首句家長、學(xué)生和雇主有對(duì)高等院校社會(huì)責(zé)任的問責(zé)權(quán)，是文段中心句，下文具體解釋了家長、學(xué)生和雇主的利益訴求。因此，文段重點(diǎn)對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。A項(xiàng)文段沒有提及社會(huì)風(fēng)氣，屬于無中生有，排除；B項(xiàng)錯(cuò)在文中已明確說了家長、學(xué)生和雇主“有對(duì)高等院校社會(huì)責(zé)任的問責(zé)權(quán)”，“應(yīng)給予”表述有誤，排除；D項(xiàng)“促進(jìn)了應(yīng)用型學(xué)科蓬勃發(fā)展”文段并未提及，無中生有，排除。故正確答案為C。解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“急功近利的社會(huì)風(fēng)氣”無中生有，錯(cuò)誤。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“家長、學(xué)生和雇主有對(duì)高等院校社會(huì)責(zé)任的問責(zé)權(quán)”，這種問責(zé)權(quán)是高校利益相關(guān)者理所當(dāng)然的權(quán)利，不是高等院?！敖o予”才有的，錯(cuò)誤。C項(xiàng)由“家長、學(xué)生以及雇主都成為高等院校的利益相關(guān)者”可得出，符合文意，正確。D項(xiàng)“促進(jìn)了應(yīng)用型學(xué)科蓬勃發(fā)展”無中生有，錯(cuò)誤。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握，解答本題需要梳理文段行文思路。本文為總分結(jié)構(gòu)，提出觀點(diǎn)—具體論述。文段首先指出在高等教育大眾化的背景下，家長、學(xué)生以及雇主都成為高等院校的利益相關(guān)者，接著分別從家長和學(xué)生以及雇主的角度提出了對(duì)高等院校的需求及要求。A項(xiàng)屬于無中生有，題干并未提到“急功近利的社會(huì)風(fēng)氣”；由首句“但卻有對(duì)高等院校社會(huì)責(zé)任的問責(zé)權(quán)”可知這項(xiàng)權(quán)利已經(jīng)擁有，因此B項(xiàng)錯(cuò)誤；由文段最后可知雇主要求高等院校“能夠針對(duì)企業(yè)和社會(huì)需求，進(jìn)行直接投入生產(chǎn)和增加效益的應(yīng)用型研究”，但這些研究能否促進(jìn)應(yīng)用型學(xué)科的蓬勃發(fā)展還不得而知，排除D。故本題選C。29.在說服他人時(shí)，如果你和顏悅色地用提問的方式代替命令，并給人以維護(hù)自尊和榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，氣氛就是友好而和諧的，說服也就容易成功；反之，在說服時(shí)不尊重他人，拿出一副盛氣凌人的架勢，那么說服多半是要失敗的。畢竟人都是有自尊心的，就連三歲孩童也有他們的自尊心，誰都不希望自己被他人不費(fèi)力地說服而受其支配。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（

）。A.在我們的日常生活中，需要說服的對(duì)象有很多B.在說服他人時(shí)，應(yīng)設(shè)法調(diào)節(jié)談話的氣氛C.說服他人時(shí)，要學(xué)會(huì)爭取同情，以弱克強(qiáng)D.以剛治剛的方法在說服他人時(shí)不可取參考答案：B解題思路：文段開頭論述在說服他人時(shí)，如果制造的氣氛友好而和諧，那么說服就很容易成功，之后通過“反之”指出說服他人時(shí)如果盛氣凌人，多半是要失敗的，尾句進(jìn)一步補(bǔ)充說明，故文段從正反兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)“說服他人時(shí)的氣氛很重要”，對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。A項(xiàng)，文段并未涉及說服對(duì)象的種類，無中生有，文段并未涉及，排除；C項(xiàng)，“爭取同情，以弱克強(qiáng)”無中生有，文段并未涉及，排除；D項(xiàng)，僅為“反之”之后的內(nèi)容，表述片面，且“不可取”表述不明確，排除。故正確答案為B?！疚亩纬鎏帯俊度绾握f服別人》解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握。解答本題需要梳理文段的行文結(jié)構(gòu)，明確文段是從正反兩個(gè)方面來論證說服他人時(shí)，談話氣氛的重要性，主旨應(yīng)能體現(xiàn)出氣氛的重要性。文段首句通過正反對(duì)比提出觀點(diǎn)——說服他人時(shí)保持友好而和諧的氣氛，避免盛氣凌人，更容易獲得成功。第二句分析原因。故文段意在強(qiáng)調(diào)說服他人時(shí)，談話的氣氛很重要。B項(xiàng)是對(duì)文段觀點(diǎn)的同義轉(zhuǎn)述。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)需要說服的對(duì)象多，文段未涉及；C項(xiàng)的“爭取同情，以弱勝強(qiáng)”無中生有；D項(xiàng)，為反面論證的例子，為部分內(nèi)容，概括不全面。故本題選B。解題思路：第一步，分析文段。文段首先通過正反兩方面的對(duì)比論證，指出在說服他人時(shí)，氣氛友好和諧就容易成功；不尊重他人的方式就容易失敗，最后進(jìn)行解釋說明?？芍亩沃攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)在說服他人時(shí)，應(yīng)該營造友好和諧的氣氛。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。因此，選擇B選項(xiàng)。30.人口是經(jīng)濟(jì)增長的原動(dòng)力，也是經(jīng)濟(jì)成果的消費(fèi)者。人口對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，既有體力和智力的貢獻(xiàn)，也有因消費(fèi)需求而刺激經(jīng)濟(jì)供給的貢獻(xiàn)。經(jīng)濟(jì)增長則滿足了人口消費(fèi)，至少應(yīng)當(dāng)滿足最低消費(fèi)需求，低于這個(gè)水平，人類社會(huì)就會(huì)發(fā)生動(dòng)亂。在各要素配置適當(dāng)?shù)臈l件下，可以優(yōu)化增長水平，達(dá)到一個(gè)最佳的經(jīng)濟(jì)—人口結(jié)構(gòu)。根據(jù)大量實(shí)證研究，當(dāng)人口年增長率為1％時(shí)，為保持生活水平不下降，經(jīng)濟(jì)增長率應(yīng)為2.5％左右；這個(gè)比值會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生活條件、環(huán)境等因素的改變而有所變化，但大體不變。這段文字意在說明：A.經(jīng)濟(jì)增長與人口消費(fèi)的關(guān)系B.人口對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)C.經(jīng)濟(jì)增長率總體趨勢穩(wěn)定D.經(jīng)濟(jì)增長應(yīng)滿足人口最低消費(fèi)需求參考答案：A解題思路：第一步，分析文段。文段第一、二句論述人口消費(fèi)對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長的作用。第三、四句論述經(jīng)濟(jì)增長對(duì)于人口消費(fèi)的作用。尾句通過“根據(jù)大量實(shí)證研究”進(jìn)行論證。故文段重點(diǎn)為前四句，主要論述經(jīng)濟(jì)增長與人口消費(fèi)之間的關(guān)系。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是文段主旨的同義替換。B項(xiàng)未體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長對(duì)人口消費(fèi)的作用，片面，排除。C項(xiàng)，“經(jīng)濟(jì)增長率總體趨勢穩(wěn)定”文段未提及，排除。D項(xiàng)未體現(xiàn)人口消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的作用，排除。因此，選擇A選項(xiàng)。31.如果你不會(huì)指法，那么你就不會(huì)打字，你就不可能使用電腦來寫論文，除非你會(huì)打字。下列最符合上述推論的是：A.如果你會(huì)指法，那么你就能使用電腦來寫論文B.如果你不能使用電腦來寫論文，那么你就不可能會(huì)指法C.如果你能使用電腦來寫論文，那么你至少會(huì)指法D.如果你能打字，你就有可能使用電腦來寫論文參考答案：C解題思路：本題為邏輯能力很強(qiáng)的細(xì)節(jié)推斷題。從材料來分析，“會(huì)指法”不一定就“會(huì)打字”，可能還需要其他的技能，但“會(huì)打字”必須要“會(huì)指法”，而“會(huì)打字”是“會(huì)使用電腦來寫論文”的充分條件，所以“如果你能使用電腦來寫論文，那么你至少會(huì)指法”是正確的。故C項(xiàng)正確。A選項(xiàng)中“會(huì)指法”為“能使用電腦來寫論文”的必要條件，而非充分條件，錯(cuò)誤；B選項(xiàng)中“不能使用電腦來寫論文”的原因是“不會(huì)打字”，而“不會(huì)打字”可能是“不會(huì)指法”造成的，但也可能是“會(huì)指法”而不會(huì)其他的技能，錯(cuò)誤；D選項(xiàng)由文中的最后一句“你就不可能使用電腦來寫論文，除非你會(huì)打字”可知，“會(huì)打字”是“會(huì)使用電腦來寫論文”的充分條件，所以能打字，就一定能使用電腦來寫論文，而不是有可能，錯(cuò)誤。故正確答案為C。解題思路：第一步，分析給定材料?！皶?huì)指法”不一定就“會(huì)打字”，可能還需要其他的技能，但“會(huì)打字”必須要“會(huì)指法”，而“會(huì)打字”是“會(huì)使用電腦來寫論文”的充分條件。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)“如果你能使用電腦來寫論文，那么你至少會(huì)指法”是正確的。A項(xiàng)“會(huì)指法”為“能使用電腦來寫論文”的必要條件。B項(xiàng)“不能使用電腦來寫論文”的原因是“不會(huì)打字”，而“不會(huì)打字”可能是“不會(huì)指法”造成的，但也可能是“會(huì)指法”而不會(huì)其他的技能。D項(xiàng)由“你就不可能使用電腦來寫論文，除非你會(huì)打字”可知，“會(huì)打字”是“會(huì)使用電腦來寫論文”的充分條件，所以能打字，就一定能使用電腦來寫論文，而不是有可能。因此，選擇C選項(xiàng)。32.下列成語故事及其主人公對(duì)應(yīng)不正確的是（

）。A.臥薪嘗膽——勾踐B.破釜沉舟——項(xiàng)羽C.圖窮匕見——荊軻D.負(fù)荊請(qǐng)罪——伍子胥參考答案：D解題思路：本題考查人文歷史。A項(xiàng)正確，臥薪嘗膽源自越國被吳國打敗，越王勾踐立志報(bào)仇。據(jù)說他睡覺睡在柴草上頭，吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽，策勵(lì)自己不忘恥辱。經(jīng)過長期準(zhǔn)備，終于打敗了吳國。B項(xiàng)正確，破釜沉舟源自項(xiàng)羽與秦兵打仗，領(lǐng)兵過河后就把鍋打破，把船鑿沉，表示不勝利不生還。后比喻下定決心徹底干一場，不達(dá)目的決不罷休。C項(xiàng)正確，圖窮匕見源自荊軻刺秦王的典故，比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來。D項(xiàng)錯(cuò)誤，戰(zhàn)國時(shí)趙國大將廉頗跟大臣藺相如不和，后來他認(rèn)識(shí)到了這樣對(duì)國家不利，便脫了上衣，背著荊條去向藺相如謝罪，請(qǐng)他用荊條責(zé)罰。后用“負(fù)荊請(qǐng)罪”指主動(dòng)向?qū)Ψ劫r禮認(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求對(duì)方責(zé)罰。本題為選非題，故正確答案為D。33.枕頭∶臥具A.鉛筆∶工具B.地球∶宇宙C.宣紙∶文具D.車廂∶火車參考答案：C解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。“枕頭”是“臥具”的一種，二者屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“鉛筆”是文具的一種，而非“工具”，排除；B項(xiàng)：“地球”是“宇宙”的組成部分，二者屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系，排除；C項(xiàng)：“宣紙”是“文具”的一種，二者屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；D項(xiàng)：“車廂”是“火車”的組成部分，二者屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系，排除。因此，選擇C選項(xiàng)。34.移位不同于易位。只要當(dāng)本來應(yīng)該出現(xiàn)在原型結(jié)構(gòu)中某個(gè)位置的成分離開原來的位置，跑到結(jié)構(gòu)中其他位置上去了，就是移位，移位后的成分一定可以充當(dāng)這個(gè)結(jié)構(gòu)的句法成分。而易位則是話語中臨時(shí)追加或補(bǔ)正造成的，易位后的成分不能再分析為這個(gè)結(jié)構(gòu)的句法成分。根據(jù)上述定義，下列屬于移位的是：A.一只羊跑了→跑了一只羊B.大伙笑得肚子都疼了→肚子都疼了，大伙笑得C.他大概到家了吧→到家了吧，他大概D.這地方太美了→太美了，這地方參考答案：A解題思路：第一步，查找關(guān)鍵詞。定義關(guān)鍵詞：“應(yīng)該出現(xiàn)在原型結(jié)構(gòu)中某個(gè)位置的成分離開原來的位置，跑到結(jié)構(gòu)中其他位置上去了”“移位后的成分一定可以充當(dāng)這個(gè)結(jié)構(gòu)的句法成分”。第二步，逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“一只羊跑了”，其中羊?yàn)橹髡Z，跑了為謂語?！芭芰艘恢谎颉?，羊變成了賓語，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)位置的變化，而移位后依然充當(dāng)句法成分，與題干定義完全吻合，當(dāng)選。B、C、D三項(xiàng)類似，均為易位，三者都是對(duì)話語的臨時(shí)追加或補(bǔ)正，同時(shí)主語還是主語，沒有出現(xiàn)變化，不能再分析這個(gè)結(jié)構(gòu)的句法成分。故正確答案為A。解題思路：題干涉及移位和易位兩個(gè)定義，但只考查移位一個(gè)，可重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)定義。分析發(fā)現(xiàn)，移位的關(guān)鍵點(diǎn)為“本應(yīng)出現(xiàn)在某個(gè)位置的成分跑到結(jié)構(gòu)中的其他位置上去了”“移位后的成分可以充當(dāng)句法成分”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)這些關(guān)鍵點(diǎn)分析選項(xiàng)。移位定義的關(guān)鍵信息：移位后的成分一定可以充當(dāng)這個(gè)結(jié)構(gòu)的句法成分。A項(xiàng)，“一只羊”發(fā)生了移位，從主語的位置跑到了賓語的位置，仍能充當(dāng)句法成分，符合移位的定義。B項(xiàng)，“大伙笑得”位置發(fā)生變化后，變成了臨時(shí)追加的內(nèi)容，不能再分析為原句子結(jié)構(gòu)的句法成分，不屬于移位，而是易位。C項(xiàng)，“他大概”位置發(fā)生變化后，變成了臨時(shí)追加的內(nèi)容，不能再分析為原句子結(jié)構(gòu)的句法成分，不屬于移位，而是易位。D項(xiàng)，“這地方”位置發(fā)生變化后，變成了臨時(shí)追加的內(nèi)容，不能再分析為原句子結(jié)構(gòu)的句法成分，不屬于移位，而是易位。故本題選A。解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。第二步，找關(guān)鍵信息。多定義，考查“移位”，其關(guān)鍵信息如下：①本來應(yīng)該出現(xiàn)在原型結(jié)構(gòu)中某個(gè)位置的成分離開原來的位置，跑到結(jié)構(gòu)中其他位置；②移位后的成分一定可以充當(dāng)這個(gè)結(jié)構(gòu)的句法成分。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：一只羊跑了，是主謂結(jié)構(gòu)。羊是主語，跑了是謂語。跑了一只羊，是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。羊從主語變成了賓語，發(fā)生了原位置到新位置上的變化，移位后的成分充當(dāng)了句法成分，符合定義。B項(xiàng)：大伙笑得，是話語中臨時(shí)追加或補(bǔ)正造成的，當(dāng)前結(jié)構(gòu)中無法分析句法成分，只有恢復(fù)到原來正常的結(jié)構(gòu)，即左邊的句子，才能進(jìn)行分析，屬于易位，不符合定義。C項(xiàng)：到家了吧，是話語中臨時(shí)追加或補(bǔ)正造成的，當(dāng)前結(jié)構(gòu)中無法分析為句法成分，只有恢復(fù)到原來正常的結(jié)構(gòu)，即左邊的句子，才能進(jìn)行分析，屬于易位，不符合定義。D項(xiàng)：這地方，是話語中臨時(shí)追加或補(bǔ)正造成的，當(dāng)前結(jié)構(gòu)中無法分析為句法成分，只有恢復(fù)到原來正常的結(jié)構(gòu)，即左邊的句子，才能進(jìn)行分析，屬于易位，不符合定義。因此，選擇A選項(xiàng)。35.下列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的表述，錯(cuò)誤的是：A.領(lǐng)導(dǎo)要與群體或組織中的其他人員發(fā)生聯(lián)系B.領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響過程C.領(lǐng)導(dǎo)的作用是激發(fā)和挖掘組織成員的潛力D.領(lǐng)導(dǎo)是組織正式任命產(chǎn)生的參考答案：D解題思路：第一步，本題考查管理學(xué)基本原理知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。第二步，所謂領(lǐng)導(dǎo)，就是影響群體或組織成員，使其為確立和實(shí)現(xiàn)組織或群體目標(biāo)而做出努力和貢獻(xiàn)的過程。領(lǐng)導(dǎo)既可以經(jīng)過選舉或組織任命正式產(chǎn)生，也可以從群體、社會(huì)中自發(fā)產(chǎn)生出來。所以D選項(xiàng)說法不全面，D項(xiàng)錯(cuò)誤。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：領(lǐng)導(dǎo)，就是激勵(lì)、引導(dǎo)和影響個(gè)人或組織，在一定的條件下，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行動(dòng)過程。這個(gè)過程是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人品質(zhì)、被領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人品質(zhì)和某種特定環(huán)境的函數(shù)。領(lǐng)導(dǎo)一定要與所領(lǐng)導(dǎo)的群體或組織中的其他人發(fā)生聯(lián)系。故正確，但不符合題意，排除。B項(xiàng)：領(lǐng)導(dǎo)者擁有相對(duì)強(qiáng)大的權(quán)力，不僅能夠指導(dǎo)下屬“做什

么”，而且能夠影響下屬“如何做”。領(lǐng)導(dǎo)者能夠通過影響被領(lǐng)導(dǎo)者，使其表現(xiàn)出某種符合組織期望的行為。C項(xiàng)：領(lǐng)導(dǎo)的作用是激發(fā)和挖掘組織成員的潛力,以實(shí)現(xiàn)組織或群體的目標(biāo)。36.①許多科學(xué)技術(shù)如集成電路，正是在登月行動(dòng)的刺激下，獲得快速發(fā)展，并最終走向成熟，

在商業(yè)上得到廣泛應(yīng)用。②正是由于水源的

，人類才開始考慮如何來使相對(duì)

的水資源，最大限度地滿足人們的各種需要。③城市文化建設(shè)需要每位市民的參與，我們希望社會(huì)各界一起努力，發(fā)展我市的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

，讓我們共同迎接我市的文化春天吧！A.繼而短缺/稀缺眾人拾柴火焰高B.繼而稀缺/短缺獨(dú)木難成林C.既而短缺/稀缺眾人拾柴火焰高D.既而稀缺/短缺獨(dú)木難成林參考答案：A解題思路：第一空，根據(jù)文意，許多科學(xué)技術(shù)在快速發(fā)展和成熟之后在商業(yè)上廣泛應(yīng)用?！袄^而”，表示緊隨著某事之后，通常與“始而”、“先是”等連用，揭示先后順序，放在此處符合文意。“既而”表示不久、一會(huì)兒，側(cè)重強(qiáng)調(diào)前后兩件事發(fā)生的時(shí)間相隔不久，一般單獨(dú)使用，放在此處用法不當(dāng)，排除C、D項(xiàng)。第二、三空，“短缺”指缺乏、不足，側(cè)重于強(qiáng)調(diào)絕對(duì)數(shù)量上的少；“稀缺”指稀少、短缺，側(cè)重于強(qiáng)調(diào)相對(duì)數(shù)量上的少。第二空指“水源”絕對(duì)語義上的少，填入“短缺”更合適，第三空搭配“相對(duì)”，指相比較而言，后面填入“稀缺”更合適，排除B項(xiàng)。第四空，根據(jù)文意可知，城市文化建設(shè)需要每位市民的參與和努力，“眾人拾柴火焰高”指眾多人都往燃燒的火里添柴，火焰就必然很高，比喻人多力量大，符合文意。獨(dú)木難成林指一棵樹成不了森林，比喻個(gè)人力量有限，辦不成大事。從文段中強(qiáng)調(diào)“每位”“各界一起”“我們共同”，“眾人拾柴火焰高”更契合文意。故正確答案為A?！境鎏帯俊稄V東省江門市第二中學(xué)2017屆高三下學(xué)期語文3月月考試題月考試卷》37.下列關(guān)于磁的說法正確的是：A.指北針的磁極只有北極B.地磁場北極在地理北極附近C.通電導(dǎo)線周圍存在磁場D.磁鐵能夠吸引銅、鐵等物質(zhì)參考答案：C解題思路：第一步，本題考查物理知識(shí)。第二步，丹麥物理學(xué)家奧斯特于1820年7月通過試驗(yàn)首先發(fā)現(xiàn)，如果在直導(dǎo)線附近（導(dǎo)線需要南北放置）放置一枚小磁針，當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時(shí)，磁針將發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這表明了通電導(dǎo)線周圍存在著磁場。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：指北針又叫指南針，是利用磁鐵在磁場中的南北極性而制成的一種指示方向的儀器，所以其磁極包括南北兩極。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：地磁場是指地球內(nèi)部存在的天然磁性現(xiàn)象。北半球的地磁極稱為地磁南極，南半球的地磁極稱為地磁北極。所以，地磁場北極在地理南極附近。B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：磁鐵能吸引鐵，是因?yàn)殍F中原磁體的存在能夠被磁鐵所磁化。但是磁鐵不能吸引銅和鋁，是因?yàn)殂~、鋁等金屬?zèng)]有原磁體結(jié)構(gòu)，所以不能被磁鐵所吸引。D項(xiàng)錯(cuò)誤。38.某教師收集了本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、每天的學(xué)習(xí)時(shí)長等信息，結(jié)合期末考試語文成績分析后發(fā)現(xiàn)，與每天語文學(xué)習(xí)時(shí)長不足2小時(shí)的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)超過2小時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興致普遍更高，其語文期末考試平均分也更高。該教師由此得出結(jié)論，增加語文學(xué)習(xí)時(shí)長能夠有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高語文成績。

下列選項(xiàng)若為真，最能質(zhì)疑上述結(jié)論的是（

）。

A.該班級(jí)期末考試語文成績最好的學(xué)生每天學(xué)習(xí)語文1小時(shí)

B.該班級(jí)的語文期末考試平均分高于其他班級(jí)

C.語文學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

D.只有語文學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生才樂于花更長時(shí)間學(xué)習(xí)語文參考答案：D

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：增加語文學(xué)習(xí)時(shí)長能夠有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高語文成績。

論據(jù)：某教師收集了本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、每天的學(xué)習(xí)時(shí)長等信息，結(jié)合期末考試語文成績分析后發(fā)現(xiàn)，與每天語文學(xué)習(xí)時(shí)長不足2小時(shí)的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)超過2小時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興致普遍更高，其語文期末考試平均分也更高。

本題的論點(diǎn)和論據(jù)討論的都是語文學(xué)習(xí)時(shí)長和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高語文成績的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)話題一致，削弱優(yōu)先考慮削弱論點(diǎn)，且論點(diǎn)為因果關(guān)系，也可以考慮因果倒置和他因削弱。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：該項(xiàng)說的是該班級(jí)期末考試語文成績最好的學(xué)生每天學(xué)習(xí)語文1小時(shí)，但題干研究的是學(xué)習(xí)語文時(shí)長不足和超過2小時(shí)的學(xué)生的平均成績，個(gè)例無法質(zhì)疑整體成績情況，無法削弱，排除；

B項(xiàng)：該項(xiàng)說的是該班級(jí)的語文期末考試平均分高于其他班級(jí)，只是說了班級(jí)整體的考試情況，并沒有說明取得高成績與該班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和時(shí)長之間的關(guān)系，話題不一致，無法削弱，排除；

C項(xiàng)：該項(xiàng)說的是語文學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否包括對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)長的把控并不明確，無法削弱，排除；

D項(xiàng)：該項(xiàng)說的是只有語文學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生才樂于花更長時(shí)間學(xué)習(xí)語文，即對(duì)語文感興趣導(dǎo)致學(xué)習(xí)語文時(shí)間長，而論點(diǎn)認(rèn)為學(xué)習(xí)語文時(shí)間長導(dǎo)致能夠有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，該項(xiàng)顛倒了論點(diǎn)中的因果，屬于因果倒置，可以削弱，當(dāng)選。

故正確答案為D。

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“質(zhì)疑”，確定為削弱論證。

第二步，分析題干。

論點(diǎn)：增加語文學(xué)習(xí)時(shí)長能夠有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高語文成績。

論據(jù)：與每天語文學(xué)習(xí)時(shí)長不足2小時(shí)的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)超過2小時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍更高，其語文期末考試平均分也更高。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：增加反向論據(jù)。語文成績最好的學(xué)生每天學(xué)習(xí)語文不足2小時(shí)，說明不是學(xué)習(xí)時(shí)間越長成績越高，具有削弱作用。

B項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。該選項(xiàng)只說明了該班級(jí)的平均分高于其他班級(jí)，但并未指出原因，話題不一致，排除。

C項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。該選項(xiàng)指出學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，但論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)時(shí)長對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響，話題不一致，排除。

D項(xiàng)：因果倒置。該選項(xiàng)指出是因?yàn)橄葘?duì)語文感興趣才愿意花更長的時(shí)間學(xué)習(xí)語文，否定論點(diǎn)中“增加語文學(xué)習(xí)時(shí)長能夠有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”，具有削弱作用。

第四步，強(qiáng)弱比較。

因果倒置力度強(qiáng)于增加反向論據(jù)。

因此，選擇D選項(xiàng)。39.美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。（

）0.正確1.錯(cuò)誤參考答案：0解題思路：本題考查道德?！督逃筷P(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》指出，美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。學(xué)校美育是培根鑄魂的工作，提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育是高等教育當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。故表述正確。40.蘇軾《水龍吟·序》中“善吹鐵笛、嘹然有穿云裂石之聲”?！按┰屏咽庇脕硇稳萋曇簦?/p>

）。

A.婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽

B.悲涼凄切

C.高亢嘹亮

D.沉郁雄壯參考答案：C

解題思路：本題考查人文歷史。

穿云裂石，意思是穿破云天，震裂石頭。形容聲音高亢嘹亮。

故正確答案為C。41.近年來，A涼茶飲料的銷量有了明顯增長。同時(shí)，生產(chǎn)該飲料的公司用于該飲料的保健效用的研發(fā)費(fèi)用也同樣明顯增長。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，A涼茶飲料銷量的增長，得益于其保健效用的提升。以下哪項(xiàng)為真，最能削弱上述結(jié)論？A.在飲料消費(fèi)市場中，涼茶飲料所占的份額只有10%B.市面上被公認(rèn)為保健效用最好的B涼茶飲料的銷量并不如A涼茶飲料C.近年來，市面上不少品牌的涼茶飲料的銷售量都有了大幅度提升D.消費(fèi)者購買A涼茶飲料，是因?yàn)樵擄嬃系目谖兑巳?、包裝時(shí)尚參考答案：D解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：A涼茶飲料的增長，得益于其保健效用的提升。論據(jù)：A涼茶飲料的銷量有了明顯的增長。第三步：辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。涼茶飲料所占的市場份額，論題不一致，排除。B項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。B涼茶飲料銷量不如A涼茶飲料，與A涼茶飲料的銷量增長的原因無關(guān)，論題不一致，排除。C項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。市面上不少品牌的涼茶飲料銷量增長，與是否是保健效用的提升無關(guān)，論題不一致，排除。D項(xiàng)：削弱論點(diǎn)。說明消費(fèi)者購買A涼茶飲料是因?yàn)樵擄嬃系目谖兑巳?、包裝時(shí)尚，并不是因?yàn)楸＝∽饔玫奶嵘苯臃穸苏擖c(diǎn)，具有削弱作用。因此，選擇D選項(xiàng)。42.下列選項(xiàng)中，其著作有“秋思之祖”之稱的是：A.馬致遠(yuǎn)B.白樸C.鄭光祖D.關(guān)漢卿參考答案：A解題思路：第一步，本題考查文學(xué)知識(shí)。第二步，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》被譽(yù)為“秋思之祖”、“萬中無一”之作。這首婦孺皆知的小令全文僅28個(gè)字：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！痹诙潭痰钠?，馬致遠(yuǎn)描寫了一個(gè)天涯過客的愁思，意境蕭瑟悲涼。時(shí)已深秋又臨黃昏，藤是枯藤，樹是老樹，吹著颯颯西風(fēng)。道是古道，馬是瘦馬。飄零在天涯的游子，面對(duì)如此蕭瑟的景色怎能不斷腸呢？看那小橋、流水、人家是那么安詳，那么靜謐溫馨，而家鄉(xiāng)、親人卻又離得那么遙遠(yuǎn)。天氣漸冷，家中一切的一切讓人牽掛?？勺鳛橛巫樱瑓s還要騎著疲憊的瘦馬，一顛一簸地漂泊天涯。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)：白樸，元代著名的雜劇作家，與關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖并稱為“元曲四大家”。其代表作主要有《唐明皇秋夜梧桐雨》（簡稱《梧桐雨》），《裴少俊墻頭馬上》（簡稱《墻頭馬上》），《董秀英花月東墻記》（簡稱《東墻記》）等。B項(xiàng)不符合題意，不當(dāng)選。C項(xiàng)：鄭光祖，元代著名雜劇家、散曲家。鄭光祖所作雜劇在當(dāng)時(shí)“名聞天下，聲振閨閣”。他與關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、白樸并列，后人合稱為“元曲四大家”。所作雜劇可考者十八種，現(xiàn)存《周公攝政》、《王粲登樓》、《翰林風(fēng)月》、《倩女離魂》、《無塩破連環(huán)》、《伊尹扶湯》、《老君堂》、《三戰(zhàn)呂布》等八種。C項(xiàng)不符合題意，不當(dāng)選。D項(xiàng)：關(guān)漢卿，元雜劇奠基人，“元曲四大家”之首，被譽(yù)為“曲圣”，以雜劇的成就最大。今知有67部，現(xiàn)存18部（個(gè)別作品是否為他所作無定論），最著名的是《竇娥冤》。關(guān)漢卿塑造的“我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響珰珰一粒銅豌豆”（《一枝花·不伏老》）的形象也廣為人稱。D項(xiàng)不符合題意，不當(dāng)選。43.根據(jù)我國《選舉法》的規(guī)定，不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、縣、自治縣、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)的代表，由（

）產(chǎn)生。A.上級(jí)任命B.下級(jí)委派C.選民直接選舉D.選民間接選舉參考答案：C解題思路：本題考查憲法。根據(jù)《選舉法》第三條規(guī)定：“全國人民代表大會(huì)的代表，省、自治區(qū)、直轄市、設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表，由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉。不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、縣、自治縣、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)的代表，由選民直接選舉。”故正確答案為C。44.吳老師、張老師、孫老師、蘇老師都是某校教師，每位只教授語文、生物、物理、化學(xué)中的一門課程。已知：①如果吳老師教語文，那么張老師不教生物②或者孫老師教語文，或者吳老師教語文③如果張老師不教生物，那么蘇老師也不教物理④或者吳老師不教化學(xué)，或者蘇老師教物理下列哪項(xiàng)如果為真，可以推出孫老師教語文？A.吳老師教語文B.張老師不教生物C.吳老師教化學(xué)D.蘇老師不教物理參考答案：C解題思路：第一步，確定題型。根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“

如果

”，確定為翻譯推理。第二步，翻譯題干。①吳語文→?張生物②孫語文或吳語文③?張生物→?蘇物理④?吳化學(xué)或蘇物理第三步，進(jìn)行推理。如果要得到“孫老師教語文”，需要否定②的“吳老師教語文”；如果要得到“吳老師不教語文”，需要否定①的“?張生物”；如果要得到“張老師教生物”，需要否定③的后半句“?蘇物理”；如果要得到“蘇老師教物理”，需要否定④的“?吳化學(xué)”，即“吳老師教化學(xué)”；因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題要求補(bǔ)充一個(gè)前提條件，使得根據(jù)題干信息和這一前提條件能夠得出“孫老師教語文”的結(jié)論，題干涉及多個(gè)復(fù)言命題，可以根據(jù)復(fù)言命題的推理規(guī)則進(jìn)行解題。題干條件可整理為：①吳老師教語文?張老師不教生物；②或者孫老師教語文，或者吳老師教語文；③張老師不教生物?蘇老師不教物理；④或者吳老師不教化學(xué)，或者蘇老師教物理。若想推出“孫老師教語文”，根據(jù)②可知，需保證吳老師不教語文。若想得到“吳老師不教語文”，根據(jù)①及否后則否前可知，需保證“張老師教生物”。若想得到“張老師教生物”，根據(jù)③及否后則否前可知，需保證“蘇老師教物理”。若想得到“蘇老師教物理”，根據(jù)④可知，需保證吳老師教化學(xué)。故本題選C。45.植物或許被低估了。它們不僅記得何時(shí)被人觸碰過，而且有研究表明，它們不必借助大腦或復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)，就能進(jìn)行復(fù)雜程度與人類不相上下的風(fēng)險(xiǎn)決策。面對(duì)兩個(gè)花盆——其中一個(gè)營養(yǎng)含量恒定，另一個(gè)營養(yǎng)含量變化不定——如果營養(yǎng)條件足夠差，植物會(huì)偏好神秘莫測的那個(gè)花盆。也許，這可以更好地解釋為什么賭博輸錢的人會(huì)繼續(xù)賭下去，為什么在寒冷夜晚里，鳥兒即便不知能找到什么也要四處覓食，而不是守著數(shù)量確定卻不夠吃的食物。以上文字意在說明：A.植物懂得在危機(jī)中鋌而走險(xiǎn)，竭力求生B.植物能進(jìn)行任何復(fù)雜程度與人類不相上下的風(fēng)險(xiǎn)決策C.惡劣條件下放手一搏，希冀求得生機(jī)或許是一切有機(jī)體的本能選擇D.放棄已知的、確定的，選擇未知的、神秘莫測的，是有機(jī)體的普遍選擇參考答案：C解題思路：第一步，分析文段。文段先講植物或許被低估了，其實(shí)它們也能夠進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)決策。然后以兩個(gè)花盆為例進(jìn)行論證，說明如果營養(yǎng)條件足夠差，植物會(huì)偏好神秘莫測的花盆。最后通過“這”總結(jié)全文，指出“賭博輸錢的人”“鳥兒”和植物一樣，在“賭博輸錢”“寒冷夜晚”這樣的艱難處境下，會(huì)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)決策以求生存。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，主要說的是“人”“植物”“動(dòng)物”都會(huì)在艱難處境下，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)決策，放手一搏希望求得生機(jī)。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)“一切有機(jī)體”是對(duì)文段中“人”“植物”“動(dòng)物”的概括，符合作者意圖。因此，選擇C選項(xiàng)。解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握。解答本題應(yīng)明確文段的寫作思路，即文段是由論述植物引出話題，進(jìn)而引申到一切有機(jī)體在惡劣環(huán)境下的一種選擇方式。文段首先介紹了植物在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)決策方面的選擇——如果營養(yǎng)條件足夠差，植物會(huì)偏好神秘莫測的那個(gè)花盆。然后引出人和鳥類似的選擇——“賭博輸錢的人會(huì)繼續(xù)賭下去”“寒冷夜晚里，鳥兒即便不知能找到什么也要四處覓食”。綜合植物、人類和鳥的例子可知，惡劣條件下放手一搏，希冀求得生機(jī)或許是一切有機(jī)體的本能選擇，A項(xiàng)正確。B、C兩項(xiàng)僅涉及“植物”，而由末句的“賭博輸錢的人”和“鳥兒”的例子可知，文段是由植物引出一切有機(jī)體存在的這種普遍情況，且B項(xiàng)的“任何”表述絕對(duì)，排除。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，文段提到“如果營養(yǎng)條件足夠差，植物會(huì)偏好神秘莫測的那個(gè)花盆”“賭博輸錢的人會(huì)繼續(xù)賭下去”“寒冷夜晚里……不是守著數(shù)量確定卻不夠吃的食物”，即有機(jī)體選擇未知的、神秘莫測的前提是“惡劣條件下放手一搏”。故本題選A。解題思路：文段開篇提出“植物或許被低估了”，并指出植物能進(jìn)行復(fù)雜程度與人類不相上下的風(fēng)險(xiǎn)決策，之后進(jìn)行詳細(xì)解釋說明，指出植物在營養(yǎng)條件足夠差的情況下偏好神秘莫測的花盆實(shí)驗(yàn)，尾句通過“這”總結(jié)前文，指出人、鳥和植物一樣，在“輸錢”、“寒冷夜晚”即處境不好、有危機(jī)的情況下選擇未知的事情，想要拼一拼、搏一搏以改變現(xiàn)狀，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)。B項(xiàng)“任何”表述過于絕對(duì)，排除；C項(xiàng)僅涉及“植物”這一主體，表述片面，排除；D項(xiàng)缺少前提，文段有機(jī)體作出放棄已知的前提是處境不好，有危機(jī)，而非在安逸的環(huán)境中，所以表述錯(cuò)誤，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯俊吨参餂]有大腦卻懂得鋌而走險(xiǎn)竭力求生》46.患者女，32歲，大學(xué)教師，一直有胃部隱痛，在丈夫的陪同下，來醫(yī)院就診，經(jīng)過一系列檢查之后，門診醫(yī)生確診為胃癌中晚期。如果您是門診醫(yī)生，如何告知病情最為合適?A.請(qǐng)?jiān)摶颊叩介T外等候，告知其丈夫詳細(xì)診斷并討論后續(xù)治療方案B.避免對(duì)患者造成精神刺激，先不告訴患者和家屬，直接讓其辦理住院C.請(qǐng)患者丈夫陪在患者身邊，把診斷結(jié)果告訴兩人，建議盡快積極治療D.將診斷證明書遞給患者，請(qǐng)其自行閱讀，口頭告知治療策略參考答案：A解題思路：避免對(duì)患者造成精神刺激，應(yīng)讓患者本人回避，首先將病情及診療措施告知其丈夫，并討論后續(xù)治療方案。故選擇A選項(xiàng)。47.鑒于在青蒿素的研發(fā)、推廣、應(yīng)用方面的突出貢獻(xiàn)，我們科學(xué)家屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青蒿素被很多非洲民眾尊稱為“東方神藥”，關(guān)于青蒿素的作用，下列表述錯(cuò)誤的是：A.是治療瘧疾的有效藥物B.有助于抗擊腫瘤C.對(duì)治療自身免疫性疾病有很好的參考作用D.較低計(jì)量的使用有助于胚胎的保護(hù)參考答案：D解題思路：第一步，本