教師管理學(xué)心得體會(huì)

第頁共頁老師管理學(xué)心得體會(huì)老師管理學(xué)心得體會(huì)1班級(jí)的管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。以下是我在工作中有幾點(diǎn)體會(huì)。一、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生?！皭凼墙逃母尽?，班主任要擅長接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，理解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展。我們班有一位學(xué)生，因?yàn)榧彝サ脑?，性格孤僻，?jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，而且經(jīng)常自己一個(gè)人躲起來，讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后，我對(duì)自己工作中的忽略進(jìn)展了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心，關(guān)注他每一個(gè)細(xì)小的變化，給他制定合適的學(xué)習(xí)方案，讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。有一次，他在學(xué)校的播送站給我點(diǎn)了一首歌，播音員說，這首歌是a同學(xué)送給寧老師的，祝寧老師天天快樂。我心里趕到非常欣慰和快樂。孩子是單純是得意的。二、重視后進(jìn)生的教育工作。在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的非常淘氣，令老師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。我能體會(huì)家長對(duì)學(xué)校教育的期望，和望子成龍的迫切心理。我們班有位同學(xué)在學(xué)習(xí)中比擬吃力，理解承受東西比擬慢，他媽媽經(jīng)常打詢問孩子的學(xué)習(xí)和成績。我也很著急。有一次在和他媽媽談起了這件事，我對(duì)她講不要光把目光放在孩子的學(xué)習(xí)成績，除了成績孩子本身還有很多優(yōu)點(diǎn)，比方說他關(guān)心集體，樂于助人，生活自理才能強(qiáng)，這些都有值得我們?nèi)タ隙ê捅頁P(yáng)。我們?nèi)缃駪?yīng)該多表揚(yáng)多鼓勵(lì)孩子，熱門思想?yún)R報(bào)給他逐漸建立自信心，使孩子在各方面進(jìn)一步進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)在班級(jí)上表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，孩子的學(xué)習(xí)勁頭很足，學(xué)習(xí)積極性很高，自熱會(huì)獲得了相對(duì)理想的成績。三、重視課任老師生活老師和家長對(duì)孩子的教育在班級(jí)工作中，班主任只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功的，必須力爭與本班科任老師生活老師以及家長對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，要時(shí)常同他們交換意見，制定、調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)的重要途徑，所以應(yīng)高度重視，盡量與家長獲得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)三到五名優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，進(jìn)展作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。在上學(xué)期的家長會(huì)上，我們班有些家長在會(huì)上談了他們教育孩子的經(jīng)歷和體會(huì)。尤其是有位父親感觸頗深，他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛人吵架，在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力，有一次女兒對(duì)他說：”爸爸我知道你工作辛苦，媽媽也一樣辛苦，你和媽媽吵架，我很害怕，在學(xué)校晚上做夢(mèng)的時(shí)候都?jí)粢娔銈兂臣?。女兒的話使他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)孩子造成了各方面的影響。這個(gè)話題在會(huì)上引起了很多家長的感慨，在會(huì)議中，我和家長達(dá)成協(xié)議：父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個(gè)良好的教育氣氛，使孩子在家庭生活中安康的成長。充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松?？傊?，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地?zé)釔酆⒆樱瑹釔郯嘀魅喂ぷ?，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，從而進(jìn)步自己的工作才能。老師管理學(xué)心得體會(huì)2我是一名代課老師，教學(xué)經(jīng)歷淺，當(dāng)然當(dāng)班主任的經(jīng)歷更是淺的不能再淺，去年在不得已的情況下接到我如今帶的班級(jí)——六〔3〕班，剛接到這個(gè)班，從各任課老師那兒大致也理解了一下班級(jí)里的情況，總體來說給我的感覺特別糟糕，我有很大的壓力，怕學(xué)生不承受我，怕家長因?yàn)閾Q老師而有意見，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位前輩的鼓勵(lì)和幫助下，我頂著重重壓力上了，經(jīng)過這一年的磨合，班級(jí)進(jìn)入穩(wěn)定期，在這我就淺談一下我的班級(jí)管理經(jīng)歷。一、建立班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控才能差，這給班級(jí)管理帶來定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng)，喜歡跟別人爭上下，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級(jí)的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了'誰最行'和'哪組最棒'兩表分別張貼在墻上，進(jìn)展個(gè)人比賽和小組比賽。這樣不僅進(jìn)步管理效力，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣進(jìn)步素質(zhì)。詳細(xì)做法如下：1、分項(xiàng)定分。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明等假設(shè)干項(xiàng)，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出詳細(xì)要求給定分值。2、職責(zé)明確。全班分假設(shè)干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評(píng)本組成員〔包括班長在內(nèi)〕，值班長考評(píng)各小組長。這種帶有監(jiān)視特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建立良好循環(huán)，到達(dá)全面管理每一位學(xué)生之目的。3、定期通報(bào)。每周班會(huì)，班長通報(bào)各小組總得分及排名情況；通報(bào)本周個(gè)人得分的前十名學(xué)生，在班上加以表揚(yáng)二、建立班干部選任考評(píng)機(jī)制班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建立的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這局部同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制面向全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，讓每位同學(xué)都有參與競爭的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)每位同學(xué)積極參與班級(jí)的建立和管理。詳細(xì)做法：1、民主推舉競爭上崗。在學(xué)生互相理解的根底上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，聞明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、合適擔(dān)任的角色，以及干好本項(xiàng)工作的方案、措施、等。最后投票表決，當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對(duì)這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部對(duì)班級(jí)工作的順利展開非常有利。2、定期考評(píng)，吐故納新。對(duì)中選的班部一月民主考評(píng)一次?？荚u(píng)內(nèi)容：〔1〕工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。〔2〕工作任務(wù)完成情況。〔3〕自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u(píng)后，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作注意調(diào)動(dòng)其的積極性，鼓勵(lì)再次中選。這一管理機(jī)制的建立，就到達(dá)人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理才能和程度的到普遍進(jìn)步。三、建立班級(jí)鼓勵(lì)機(jī)制素質(zhì)教育要請(qǐng)教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是鼓勵(lì)教育的重要內(nèi)容。理論證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火鼓足他們放飛希望的勇氣。我的詳細(xì)做法是1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心推出優(yōu)秀，樹立典范，找出差距，不斷改良。2、定期評(píng)獎(jiǎng)采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表揚(yáng)信；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)慣用品；在黑板報(bào)上給以表彰等。除此以外，我還會(huì)經(jīng)常與科任老師互相溝通，理解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出的解決方法，從而引導(dǎo)學(xué)生全面開展，安康成長。老師管理學(xué)心得體會(huì)3班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作的基層單位，是老師和學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)最根本的組織形式。學(xué)校中的教育、教學(xué)工作主要是通過班級(jí)來進(jìn)展的，而班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，在班級(jí)建立中起著非常重要的指導(dǎo)作用。一、師愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。我在小學(xué)當(dāng)了四年的班主任，發(fā)現(xiàn)無論是高年級(jí)學(xué)生還是低年級(jí)學(xué)生，無論是好學(xué)生還是差學(xué)生，都特別看重老師對(duì)自己的.評(píng)價(jià)和態(tài)度。假設(shè)是老師喜歡他、賞識(shí)他，他就特別愛表現(xiàn)自己，經(jīng)常向老師暢談對(duì)人、對(duì)事物的看法，敞開自己的心靈世界。由此，我覺得可以將這作為班主任工作的切入點(diǎn)，經(jīng)常給學(xué)生提供展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，一步步探尋學(xué)生心理活動(dòng)的軌跡，把握適當(dāng)?shù)慕逃椒ê蜁r(shí)機(jī)，適時(shí)和適度地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，教育他們。而學(xué)生也樂于承受這種教育方法，并把老師當(dāng)作知心朋友，從而創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系氣氛。相反，假設(shè)老師鄙視、厭煩學(xué)生，學(xué)生也就抱著破罐子破摔的心態(tài)，一切都無所謂，我行我素，緊緊鎖住了心靈之門。這樣，即使再有程度的老師，也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，使其成材。二、老師言行是撞擊學(xué)生心靈的燧石。有人說：老師最大的財(cái)富，就是老師心靈的不朽勞動(dòng)化為學(xué)生心靈永存的真、善、美。對(duì)于老師來說，一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子就像一塊塊璞玉，需要進(jìn)展精心地雕琢，才能成為晶瑩剔透的寶玉?？梢?，學(xué)生純潔的心靈是應(yīng)該塑造，也是可以塑造的，但心靈的美妙只能用美妙的心靈去塑造，要讓學(xué)生懂得真、善、美，老師必須在學(xué)生心目中是真、善、美的化身。老師的一言、一行、一事盡量做得完美一些，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義和價(jià)值的考慮。例如，我班有名學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，我?guī)ь^捐了10元錢，結(jié)果“一石擊起千層浪”，班內(nèi)學(xué)生也紛紛將自己的零花錢拿了出來，捐給這位父母離異、家境困難的學(xué)生。當(dāng)時(shí)這位學(xué)生非常感動(dòng)，我告訴他，我們是一個(gè)大集體，老師和同學(xué)們是不會(huì)丟下他不管的。事后，未經(jīng)我發(fā)動(dòng)，班內(nèi)學(xué)生自行創(chuàng)辦了一個(gè)“愛心小銀行”，專門積攢大家的零花錢、舊衣物，捐給那些家庭困難的學(xué)生。那年，我班上幾名貧困學(xué)生都在大家的幫助下順利地升入了中學(xué)。我覺得與其苦口婆心地說教，還不如用實(shí)際行動(dòng)去影響、感染、熏陶每一位學(xué)生，用自己心靈的燧石撞擊出學(xué)生心靈的火花。三、確定適當(dāng)?shù)哪康氖羌ぐl(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。班主任制定學(xué)習(xí)目的、紀(jì)律目的、衛(wèi)生目的時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的整體實(shí)力來安排，不可過高，也不可過低。高了就成了空中樓閣，可望而不可及；低了容易滿足，覺得乏味。確定一定的班級(jí)目的后，全班學(xué)生就會(huì)向集體靠攏，緊緊擰成一股繩向既定的目的奮進(jìn)，從而既增強(qiáng)了集體凝聚力，創(chuàng)造一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，又進(jìn)步了每個(gè)成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感。例如，學(xué)校舉行拔河比賽，我們班同學(xué)為了給班上爭得前三名，有的同學(xué)竟磨破了手，最后比賽結(jié)果獲得了第一名，同學(xué)們歡呼雀躍，那幾名受傷的同學(xué)快樂得忘了手疼，都一個(gè)勁地鼓掌。其次，除了班內(nèi)制定總目的外，每個(gè)人也要有個(gè)人目的。比方做好每一樣作業(yè)，爭取都得“優(yōu)”；答復(fù)下列問題聲音洪亮，得到同學(xué)贊許的目光；做一件好事，體驗(yàn)超越自我的感覺等等。這樣，鼓勵(lì)學(xué)生制定自己目前的目的和今后的目的，用日記或周記的形式寫出來，盡量說到做到，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取、永不懈怠、