




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
第5章建設(shè)項目采購管理狹義的采購:是指購買工程實施所需要的材料、設(shè)備等物資。廣義的采購則包括委托設(shè)計單位、委托咨詢服務(wù)單位、工程施工任務(wù)的發(fā)包等,即采購人通過購買、租賃、委托或雇傭等方式獲取工程、貨物或服務(wù)。第5章建設(shè)項目采購的基本模式5.1施工平行發(fā)包5.2施工總承包5.3施工總承包管理5.4設(shè)計任務(wù)委托的模式5.5建設(shè)項目總承包5.6CM模式5.7施工聯(lián)合體和施工合作體承包5.8工程管理(委托)的模式5.9采購方式的發(fā)展趨勢5.1施工平行發(fā)包業(yè)主將不同的施工任務(wù)分別委托給不同的施工單位,各個施工單位分別與業(yè)主簽訂合同,各個施工單位之間的關(guān)系是平行關(guān)系。5.2施工總承包概念:發(fā)包人將全部施工任務(wù)發(fā)包給一個施工單位或由多個施工單位組成的施工聯(lián)合體或施工合作體,施工總承包單位主要依靠自己的力量完成施工任務(wù)。合同結(jié)構(gòu):5.3施工總承包管理5.3.1施工總承包管理的含義英文名“ManagingContractor”,簡稱MC,意為“管理型承包”概念:業(yè)主將整個建設(shè)項目的施工組織與管理工作發(fā)包給施工管理單位。一般情況下,施工總承包管理單位不參與具體工程的施工,需要再招標將施工任務(wù)分包給施工承包商完成。但有時也參加部分工程的投標,通過競爭取得任務(wù)。施工總承包管理
與施工總承包模式的比較(1)工作開展程序不同(2)合同關(guān)系不同(3)對分包單位的選擇和認可合同結(jié)構(gòu)一中分包合同由發(fā)包人與分包單位簽訂,但要經(jīng)施工總承包管理單位的認可。(4)對分包的付款合同結(jié)構(gòu)一:由發(fā)包單位直接支付但要經(jīng)過施工總承包管理單位的認可。(5)對分包單位的管理和服務(wù)施工總承包管理單位既要負責對現(xiàn)場施工的總體管理和協(xié)調(diào),也要負責向分包人提供相應(yīng)的服務(wù)。(6)施工總承包管理的合同價格施工總承包管理單位只按造價比率收取總包管理費,不賺總包與分包之間的差價。5.4設(shè)計任務(wù)委托的模式5.4.1設(shè)計平行委托委托方將不同的結(jié)構(gòu)或不同設(shè)計階段或者不同設(shè)計專業(yè)分別委托多家設(shè)計單位。5.4.2設(shè)計總包將一個建設(shè)項目的所有設(shè)計任務(wù)全部委托給一個設(shè)計單位或由幾個單位組成的聯(lián)合體(或合作體)。5.4.3設(shè)計總包管理發(fā)包人委托一個設(shè)計總包管理單位負責整個建設(shè)項目的所有設(shè)計的管理任務(wù)。5.5建設(shè)項目總承包將建設(shè)項目的設(shè)計和施工發(fā)包給一個總承包商的承發(fā)包模式。5.5.1設(shè)計與施工的分離的局限性設(shè)計單位缺乏優(yōu)化投資的內(nèi)在動因;設(shè)計單位較少考慮可施工性;在設(shè)計時不能結(jié)合施工單位的特點和能力進行設(shè)計,但在確定了施工單位以后,又可能會引起設(shè)計修改;施工單位“按圖施工”,基本上處于被動地位,在一定程度上影響了其積極性的發(fā)揮;施工圖完成以后再進行施工任務(wù)的發(fā)包,項目建設(shè)周期長;建設(shè)單位項目目標的控制有困難,主要是不利于投資控制和進度控制;建設(shè)單位的組織、協(xié)調(diào)工作量大;主體工程與配套工程施工也往往分離,導致主體工程結(jié)束后至項目動用的間隔時間長。DB模式(Design+Build)和EPC模式(Engineering+Procurement+Construction)。DB模式適用于以房屋建筑為主的民用建設(shè)項目的總承包EPC模式適用于以大型裝置或工藝過程為主要核心技術(shù)的工業(yè)建設(shè)領(lǐng)域,如大型石化、化工、橡膠、冶金、制藥、能源等建設(shè)項目的總承包。5.5.2總承包模式5.御5.部3建設(shè)項戚目總承蹲包的范辦圍5.青5.箏4建設(shè)項呈目總承類包的組阿織5.費6矩C音M模式CM(Con止str想uct帝ion海M喇a(chǎn)na勝gem別ent婦),目見前還幟沒有敵確切哀的中衣文翻佩譯,夢直接探稱為歐“CM模式”臘。CM模式是盈由業(yè)主貿(mào)委托CM單位利,以門一個猾承包剃商的趴身份符,采晉取“后快速楚路徑內(nèi)法”懂的生鄰產(chǎn)組濤織方駐式,迷來進贈行施襪工管閣理,牢直接禿指揮螞施工羅活動及,在靜一定煉程度扶上影溜響設(shè)爆計活略動的鐘承發(fā)牧包模擁式。CM單位與常業(yè)主的丘合同通銀常采用岡“成本針十酬金里”計價匹方式。CM模式明的合象同結(jié)襖構(gòu)5.烈7施工絡(luò)聯(lián)合室體和障施工牽合作阻體承盜包5.義7.冊1施工聯(lián)碼合體承漲包施工聯(lián)該合體是愈為承擔園某個建射設(shè)項目概的某項飲施工任西務(wù)而成莖立的臨脊時性聯(lián)糟合組織豆。牽頭畜公司肆是投煮入比預例最猜大的摔公司弦,一呈般收功取合惡同金告額0.5繞%-5牛%的管理斯費。聯(lián)合解體承寺包的扶特點密:從承炕包商赤角度草看,捧不同竄專業(yè)貧公司裕的聯(lián)輩合,逢拓寬享業(yè)務(wù)姨渠道啦,如豪土木蒙與機赤械設(shè)抱備公達司的藝聯(lián)合撓;內(nèi)裝外聯(lián)麥合,房誠優(yōu)勢剃互補低,如田一個徒外國移公司它與當氧地公胞司的底聯(lián)合薯。從業(yè)瞇主的厘角度曠看,泛可以宜分散循風險錦,聯(lián)夏合體毫中任煙何一握家公殊司倒孟閉,說其他鋒成員率必須屠承擔戴其經(jīng)架濟責役任;湖組織扒協(xié)調(diào)拿與管葡理比萬較簡矛單。5.巡壽7.魂2施工合叼作體承丑包與聯(lián)合米體承包敘的相同輪之處的求幾家聯(lián)漿合完成幕某一合葉同,但目本質(zhì)區(qū)軍別在于話某一家潮公司倒炒閉了,獅其他成揉員單位功不承擔斬連帶責躲任。5.8工程未管理(委托)的模霉式業(yè)主泉方自墊行項讓目管敵理;業(yè)主友方委洽托項總目管喜理咨拉詢公詠司與醫(yī)業(yè)主跪方人腦員共剩同進延行管當理。業(yè)主敬方委餓托項素目管親理咨粉詢公莊司承叼擔全雹部業(yè)痕主方冶項目險管理委的任槽務(wù);代建殿制介濕紹..顆\國務(wù)背院關(guān)際于投蛾資體假制改丹革的大決定.do近c5.9采購繞方式鼠的發(fā)唉展趨暴勢招投蝦標電哈子化
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 5年級下冊英語第4單元單詞跟讀
- 5年級上冊簡易方程
- 4年級下冊日積月累1~8單元
- 地下建筑火災案例
- 2025年云南旅游職業(yè)學院單招職業(yè)傾向性測試題庫帶答案
- 2025年天津濱海職業(yè)學院單招職業(yè)傾向性測試題庫完美版
- 2025年南充文化旅游職業(yè)學院單招職業(yè)技能測試題庫及答案1套
- 2025年重慶資源與環(huán)境保護職業(yè)學院單招職業(yè)技能測試題庫1套
- 陜西省漢中市漢臺區(qū)部分學校 2024-2025學年七年級下學期第一次月考道德與法治試題(原卷版+解析版)
- 鋼琴演奏入門作業(yè)指導書
- 自然環(huán)境及特征(考向3:自然環(huán)境的地域差異(雪線、林線)) 【知識精講精研】 高考地理二輪核心考點突破課堂
- GB/T 43200-2023機器人一體化關(guān)節(jié)性能及試驗方法
- 園林噴灌工程施工方案
- 紅樓夢第二回極好課件
- 混凝土回彈數(shù)據(jù)自動計算表格
- 家庭節(jié)約用水
- 《材料性能學》教案
- 道路交通事故現(xiàn)場勘查與處置
- 電噴系統(tǒng)原理及故障維修手冊
- 環(huán)境影響評價報告公示-全椒縣水務(wù)全椒縣第二自來水廠擴建工程環(huán)境影響報告書公示全環(huán)評報告
- 名班主任工作室成員成長檔案
評論
0/150
提交評論