初中語文人教九年級上冊群文閱讀經(jīng)典人物

新課導(dǎo)入猜一猜，這是誰？少年閏土孫悟空諸葛亮林黛玉

1、其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。

2、身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅,手持羽扇,飄飄然有神仙之概。他神機妙算、足智多謀、鞠躬盡瘁。

3、由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進入水簾洞而成為眾猴之王，尊為"美猴王"。4、兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。背景介紹

《紅樓夢》里，劉姥姥共進了賈府三次。

一進：劉姥姥的女婿狗兒不爭氣弄得家業(yè)蕭條，就搬出了城住到了鄉(xiāng)下。到了年冬歲末，狗兒家生活艱難，岳母劉姥姥只好借著狗兒祖上與王夫人家連過親，到賈府攀親，尋求救濟。

二進：劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。見識到大戶人家的吃穿行等事宜，課文所選即是二進的內(nèi)容。

三進：劉姥姥得知賈府被抄，去獄神廟探望鳳姐，鳳姐拜托她一定要把巧姐找回來，她費了好大勁才把被賣的巧姐贖回來，帶回了鄉(xiāng)下。

社會底層的一個農(nóng)家老婦，來到京城貴族之家，與上流社會的賈母、王熙鳳等人一起進餐，鬧出了很多笑話。這場“笑”劇，鳳姐和鴛鴦是導(dǎo)演，有意策劃，精心設(shè)計；劉姥姥是主角，積極配合，賣力“表演”，滑稽搞笑；賈母等人則是配角兼觀眾。

劉姥姥雖然不是《紅樓夢》中的主要人物，卻是塑造得最成功的形象之一。那么，作者是如何來塑造劉姥姥這個人物的呢？表現(xiàn)了她怎樣的鮮明個性呢？自主探究請閱讀4-10段，思考下面的問題：品味段落中對劉姥姥的描寫，探究劉姥姥的性格特點。

（抓典型情節(jié)，析人物描寫，明鮮明個性：閱讀時注意邊讀邊勾畫相關(guān)詞句）

（1）劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛，吃個老母豬，不抬頭?！闭f完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。

劉姥姥用語粗俗，她之所以故意出丑，是因為她早已知道是為了哄老太太開心，但她決不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，她不得不裝作愚者，以獲得別人的同情，希望得到些恩惠。語言、動作描寫品味人物描寫（2）劉姥姥便伸筷子要夾，那里夾的起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。寫出劉姥姥使用沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形。突出劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼而又憨態(tài)可掬。寫出筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快。動作描寫小結(jié)：作者通過描寫劉姥姥粗俗但幽默的語言、憨態(tài)可掬的動作，塑造了一位大智若愚的老農(nóng)婦形象。概括人物形象的方法：人物性格+身份地位

（原文中/歸納雙音節(jié)或四字詞語/成語）

作者以非常符合其農(nóng)村婦人身份的語言和動作，塑造了獨具個性的劉姥姥。在中國古典小說中，還有許多個性突出的經(jīng)典人物，作者通過典型的情節(jié)，塑造了人物的鮮明個性。接下來，請大家分小組，合作探究，抓典型，塑造人物的方法及人物性格。閱讀篇目：《宋江執(zhí)著受招安》《嚴監(jiān)生疾終正寢》《唐僧不識妖精》合作探究請完成以下表格：篇目主要人物藝術(shù)手法和方法概括人物形象《劉姥姥進大觀園》劉姥姥語言、動作（人物身份地位）大智若愚的老農(nóng)婦形象《宋江執(zhí)著受招安》宋江《嚴監(jiān)生疾終正寢》嚴監(jiān)生《唐僧不識妖精》唐僧語言、其他人物對比愚忠和寡義動作（細節(jié)）描寫典型的吝嗇鬼形象語言、其他人物襯托愚善固執(zhí)、善惡不辨實戰(zhàn)演練

請結(jié)合本課所學(xué)的方法，抓典型情節(jié)，塑造人物的鮮明個性符號。選擇一個你熟悉的人，寫一段200字左右的文字。

她看上去，也就20來歲，中長的頭發(fā)披肩，那張嚴肅的圓臉上戴著一副圓框眼鏡，兩只眼睛在鏡片后閃著亮光。每當(dāng)下課的時候，她就把書本一抱，挎著她那粉紅的“小蜜蜂”，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去