滬教版第一冊語文教案

開學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“學(xué)、校、老、師、一、今、天〞這七個字。在老師的關(guān)心下練習(xí)字字過目朗讀課文。了解正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢，熟悉筆劃“橫〞，能在老師的指導(dǎo)下描摹帶有筆畫“橫〞的漢字“一、二〞。補(bǔ)充漢語拼音a、o、e的教學(xué)激發(fā)同學(xué)寵愛學(xué)習(xí)的情感，感到成為一名學(xué)校生很榮耀。重點難點：能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“學(xué)、校、老、師、一〞這五個字。2、讀寫姿勢的指導(dǎo)。課前預(yù)備：生字卡片、詞語卡、板書、磁帶教學(xué)過程：一、談話引入課題。1、讓同學(xué)談?wù)勯_學(xué)第一天的感受：今日是開學(xué)第一天，當(dāng)你背著書包來到學(xué)校，看到老師和哥哥姐姐站在校門口歡送你，作為一個新同學(xué)，你的心里在想些什么呢？〔激發(fā)同學(xué)寵愛學(xué)習(xí)的情感，感到成為一名學(xué)校生很榮耀?！?、老師小結(jié)談話，揭示課題：心里話兒真不少，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第一課——開學(xué)了。3、板書課題：開學(xué)了。4、師領(lǐng)讀課題，生跟讀，指名讀。二、聽錄音識字讀文?！惨弧掣兄n文。1、第一遍聽課文：開學(xué)了，有一位一年新同學(xué)和你們一樣，特別歡快，有很多話想告知大家，想聽嗎？2、看圖聽課文錄音，溝通：你聽到他說了什么？〔二〕學(xué)習(xí)生字。1、激發(fā)識字愛好：你們成為一名學(xué)校生了，要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多本事，識字本事很重要。2、出示7個生字，要求同學(xué)在課文中找到生字：這是今日我們要學(xué)會的生字，它們很調(diào)皮，和大家玩捉迷藏的嬉戲，認(rèn)真看課文，把他們找到。留意不要跳著看，一個一個字挨著看。3、指名同學(xué)到黑板上板演，老師指導(dǎo)圈字方法。4、其次遍聽錄音，要求同學(xué)指書聽課文，重點聽清不熟悉字的讀音。5、認(rèn)讀生字，開火車讀，正音：讓我們和這些生字打個招呼吧！它們叫什么名字？6、嬉戲穩(wěn)固：給生字點名：叫號讀字；7、擴(kuò)詞穩(wěn)固：給這些生字找伴侶?！?〕認(rèn)讀詞語“學(xué)校〞、“老師〞：“學(xué)、校、老、師、一、今、天〞這幾個字中，誰和誰是好伴侶，可以組成詞語？〔2〕聯(lián)系生活，加強(qiáng)理解：我們的學(xué)校叫什么？你熟悉了那幾位老師？〔3〕為“學(xué)〞擴(kuò)詞：“學(xué)〞除了和“校〞交伴侶組成詞語“學(xué)校〞，它還有很多伴侶呢？課文中就有，還記得嗎？你還知道哪些詞語？〔出示課文詞語：“開學(xué)〞、“同學(xué)〞，板書同學(xué)供應(yīng)的課外詞語，認(rèn)讀?！场?〕為“老〞擴(kuò)詞：進(jìn)行“一字開花〞的嬉戲〔三〕朗讀課文。1、激發(fā)朗讀情感：從今日起，你們就是一名學(xué)校生了，除了要學(xué)習(xí)識字本事，還要學(xué)習(xí)朗讀的本事呢。2、指導(dǎo)朗讀方法：認(rèn)真地跟著錄音或老師學(xué)，你也會讀得一樣棒。3、隨機(jī)指導(dǎo)讀句：你們覺得課文中哪一句話能表達(dá)你們的心情？〔1〕“開學(xué)了，我背著新書包高歡快興上學(xué)去。〞喚起情感體驗：今日早上你上學(xué)時是什么心情？〔溝通：歡快、沖動……〕就讓我們帶著這樣的心情讀好這句話?！仓该x，領(lǐng)讀、同桌對讀、表演讀〕〔2〕校門口，花兒對我點頭，老師對我微笑?？磮D理解句子：來到校門口，你看到了什么？〔溝通：隊鼓咚咚，彩旗飄飄、師生迎接……〕老師帶著親切的微笑迎接你們，連美麗的花兒也在歡送你呢！歡快嗎？快用朗讀表達(dá)出來！〔指名讀、師生協(xié)作讀、同桌合作讀、齊讀〕〔3〕“從今日起，我就是一名學(xué)校生了！〞賽讀形式指導(dǎo)感慨句：多么驕傲啊，從今日起，你就是一名學(xué)校生了！比一比，看哪一位學(xué)校生最驕傲！〔自由練讀、個人挑戰(zhàn)讀、男女生挑戰(zhàn)讀、齊讀〕三、學(xué)習(xí)單韻母：a、o、e1、出示：a、o、e這三個拼音字母，幼兒園里學(xué)過嗎？誰會讀？2、跟老師來讀順口溜：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。3、各種形式練讀、認(rèn)讀字母4、師：a、o、e是單韻母。四、學(xué)習(xí)筆畫，描寫漢字。1、激發(fā)寫字愛好：讓我們再來學(xué)學(xué)寫字的本事，和生字交伴侶，學(xué)會書寫它們。2、端正寫字姿勢和握筆姿勢，做做手腕操，念念寫字歌。3、教筆畫“橫〞，提示寫的時候從左寫到右，橫要平。4、出示“一、二〞，熟悉田字格?！仓行狞c、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格〕引導(dǎo)觀看比擬橫的長短和位置。5、指導(dǎo)描寫“一、二〞，先看老師寫一寫，書空練一練，書上寫一寫。提示：橫要平，照著樣子寫，一筆寫成。6、四人小組相互觀賞，評比“寫字小明星〞。五、拓展延長。1、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？2、你們寵愛自己的學(xué)校嗎？我們的學(xué)校叫什么？老師板書校名后讓同學(xué)認(rèn)讀校名中的字。2、王老師教學(xué)目標(biāo)：1、聽錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語、文〞5個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，熟悉筆畫“豎〞，在老師的指導(dǎo)下描寫“三〞和“王〞。2、能跟著錄音或老師的范讀，根本做到字字過目地朗讀課文。3、在識字活動中認(rèn)一認(rèn)新書的書名。4、熟悉任教學(xué)科的老師，親近老師。教學(xué)重點和難點：1、能讀準(zhǔn)“王、教、室、語、文〞5個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備：老師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星同學(xué)方面的預(yù)備：熟悉任教各門學(xué)科的老師教學(xué)過程：〔一〕談話引入，揭示課題1、組織同學(xué)溝通：開學(xué)這幾天，你熟悉了哪些新老師？2、揭示課題板書課題：2王老師指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)生字“王〞〔二〕初讀課文，整體感知1、聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。2、再聽課文錄音，溝通：你聽到了些什么？3、讓同學(xué)看著書，手指著書，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文?！踩硨W(xué)習(xí)生字，朗讀課文1、學(xué)習(xí)生字〔1〕出示生字：“教、室、語、文〞老師范讀課文，要求同學(xué)指書，邊聽邊在文中圈誕生字，自己試著讀一讀生字?！?〕認(rèn)讀生字，正音哪些字你已經(jīng)熟悉了？在哪里見過這些生字？你有什么好方法記??？老師重點指導(dǎo)“室〞的讀音〔翹舌音、第四聲、和“師〞區(qū)分〕〔3〕叫號嬉戲——給生字編號，老師叫號，同學(xué)讀出相應(yīng)的生字。2、朗讀課文老師范讀課文，同學(xué)邊聽邊指。指著課文逐句跟著老師讀。跟著老師指讀課文。出示句子：小伴侶，我姓王，是你們的語文老師。指導(dǎo)朗讀〔老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個別讀、齊讀等〕〔四〕穩(wěn)固與拓展1、嬉戲：開火車——單人火車、雙人火車雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個同學(xué)手中，由老師扮演雞媽媽，說出一個生字，由拿到此生字卡片的同學(xué)上臺出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。2、拓展識字——理書包，認(rèn)書名?！参濉硶鴮懼笇?dǎo)1、指導(dǎo)筆畫“豎〞的寫法。2、示范書寫“三〞“王〞，比一比兩個字書寫的異同。3、同學(xué)描寫，老師巡察指導(dǎo)。3．我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)1聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“午、書、電、腦、上、足〞6個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。2能跟著錄音或老師的范讀，根本做到字字過目讀課文。在跟讀的根底上能或半地朗讀課文。3練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，穩(wěn)固筆畫“橫〞和“豎〞，熟悉筆畫“撇〞，能在老師的指導(dǎo)下描寫“午、上〞4通過參觀校內(nèi)，大致了解學(xué)校的“圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場〞等。5、感受學(xué)校的美，激發(fā)同學(xué)對學(xué)校的寵愛，能融入這個大家庭。教學(xué)重點和難點1能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“午、書、電、腦、上、足〞6個生字。2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過目讀課文。3練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學(xué)預(yù)備老師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片同學(xué)方面的預(yù)備：參觀學(xué)校的各場所教學(xué)過程一啟發(fā)談話，揭示課題1組織同學(xué)溝通：開學(xué)幾天熟悉了學(xué)校的哪些地方？〔出示：音樂室、電腦房、試驗室、圖書館、美術(shù)室、大隊部、老師辦公室〕師點讀、生跟讀2揭示課題：我們的學(xué)校聽老師讀課題。誰來讀讀看？〔指名讀、齊讀、跟讀〕二聽錄音讀課文識字1聽課文錄音，感知課文內(nèi)容第一遍聽錄音，邊聽邊記：學(xué)校有哪些地方？再聽錄音，邊聽邊記：小伴侶想干什么2讀課文〔1〕跟著錄音里的老師輕聲讀課文。〔2〕同學(xué)練習(xí)讀課文。指著書跟讀自己練讀指名讀齊讀3識記生字找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請小伴侶找一找，圈出來。認(rèn)一認(rèn)：〔出示：午、書、電、腦、上、足〕你熟悉他們嗎？你有什么好方法記住這些字寶寶？你能給“電〞找找伴侶嗎？正音：書、上，留意是翹舌音三朗讀課文，感受內(nèi)容1小伴侶，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。2組織小組活動：和小伙伴合作讀課文。3朗讀大比拼。4、小結(jié)：同學(xué)們，接下來你們就要在這美麗的校內(nèi)學(xué)習(xí)生活，老師信任，通過你們的努力，肯定會有很精彩的表現(xiàn)。四復(fù)習(xí)穩(wěn)固，拓展延長1叫號嬉戲〔1號1號什么字？1號1號電電電……書書書是幾號字？書書書是2號字〕2爭冠嬉戲每一組選幾名同學(xué)當(dāng)猜字的選手，大家產(chǎn)裁判。老師指一字，哪名選手第一個讀出，該組得一分。3帶著同學(xué)參觀校內(nèi)，認(rèn)一認(rèn)“圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場〞五書寫練習(xí)1做寫字預(yù)備?！渤獙懽指琛?復(fù)習(xí)筆畫“橫〞和“豎〞。3熟悉筆畫“撇〞，示范書寫“午、上〞4同學(xué)練習(xí)描寫。4、唱游課上教學(xué)目標(biāo)聽錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳〞6個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能跟著錄音或老師的范讀，手教導(dǎo)字，根本做到字字過目地朗讀。練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，穩(wěn)固筆畫“橫、豎〞，在老師的指導(dǎo)下描寫“十、土〞。在識字活動中認(rèn)一認(rèn)教室、辦公室門牌上的字。5、感受音樂美，體會學(xué)習(xí)帶給他們的歡快。重點和難點能讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳〞6個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能跟著錄音或老師的范讀，或者半地正確朗讀課文。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法、教學(xué)策略教學(xué)方法利用錄音，關(guān)心同學(xué)閱讀課文、識字。留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文，熟悉漢字的愛好，并以此開展教學(xué)活動。通過小組合作，激發(fā)同學(xué)人人參與。依據(jù)同學(xué)差異，采納分層教學(xué)。教學(xué)策略嬉戲識字策略自然滲透策略閱讀穩(wěn)固策略習(xí)慣養(yǎng)成策略教學(xué)預(yù)備老師：生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計探究活動資料。同學(xué)：預(yù)習(xí)課文，圈誕生字。教學(xué)過程〔一〕談話引入，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“唱、游〞，認(rèn)讀詞語“唱游課〞啟發(fā)談話，溝通自己所寵愛的課或者老師，學(xué)習(xí)生字“課〞。揭示課題，讀好課題。學(xué)習(xí)生字“唱、游〞：滲透部首“口字旁〞、“三點水〞；詞語“唱游課〞：滲透音節(jié)拼讀“kè〞；復(fù)習(xí)“上〞：復(fù)習(xí)筆畫、筆順?！捕陈犝n文錄音，學(xué)習(xí)生字聽課文錄音，一邊聽以便用手點指，邊聽邊思索：唱游課上，小伴侶都在干什么？初步感知課文內(nèi)容。結(jié)合溝通，學(xué)習(xí)生字“歌、跳〞。〔1〕讀詞語“唱歌〞，學(xué)習(xí)生字“歌〞?！?〕結(jié)合詞語“跳舞〞，學(xué)習(xí)生字“跳〞?！?〕跟讀句子：師教我們唱歌、跳舞。〞〔4〕跟讀句子：對著大鏡子邊唱邊跳。比擬學(xué)習(xí)生字“天〞：“天〞與“大〞比擬。再聽課文錄音，穩(wěn)固生字，同桌認(rèn)讀?？梢宰屚纼蓚€人來個小嬉戲，打打“生字牌〞。開詞語長火車，復(fù)讀詞語?！踩忱首x課文，穩(wěn)固識字指導(dǎo)同學(xué)跟著錄音或者老師的范讀，字字過目地跟讀課文。組織小組活動；和小伙伴一起讀課文。朗讀大比拼：各種形式地朗讀。小伴侶們，你們以后再唱游課上還會學(xué)習(xí)很多美麗的歌曲，還會學(xué)習(xí)吹口琴呢！盼望你們能成為一個小小音樂家。〔四〕嬉戲穩(wěn)固，拓展積累拓展識字：認(rèn)讀老師或者辦公室的門牌。嬉戲穩(wěn)固?！参濉硶鴮懢毩?xí)復(fù)習(xí)“寫字歌〞、“手指操〞。示范練習(xí)描摹。同桌點評，總結(jié)評優(yōu)。5、我的家教學(xué)目標(biāo)：熟悉生字5個，并通過國識字活動熟悉自己家里人的名字。能跟著錄音或在老師的帶著下朗讀課文。激發(fā)同學(xué)寵愛自己家的感情。熟悉筆畫“撇〞，能在老師指導(dǎo)下描寫：“牛、生〞。讓同學(xué)寵愛自己的家，培育他們愛家的情感。教學(xué)重點、難點：能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“我、家、爸、媽、牛、姐、在〞7個生字。2、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音洪亮，態(tài)度大方。突破口：談話導(dǎo)入“請你用一二句話說說你的家〞。教學(xué)過程：第一板塊師：我們都有一個可愛的家〔出示：家〕你們寵愛自己的家嗎？那就請你們用一二句話來介紹一下自己的家吧！師：大家都介紹了自己可愛的家，說得真好！今日我們就來學(xué)習(xí)第5課?！步沂菊n題〕5、我的家 學(xué)習(xí)生字：我家請小老師領(lǐng)讀，分組讀。擴(kuò)詞：家〔大家人家家長……〕其次板塊師：認(rèn)真聽錄音，聽聽這個小伴侶是怎么介紹她的家庭的?！采犱浺舨⑺妓鳌?、你聽懂了什么？〔生自由溝通〕3、請你們跟著錄音機(jī)里的老師，自己輕聲讀讀課文?！采浺糇x，要求：用手點字，字字過目。〕4、師：有好多字寶寶就藏在課文中，請小伴侶自讀課文，在文中圈誕生字寶寶，自己試著讀一讀?！采p聲讀文，圈誕生字?！吵鍪旧郑喊?、媽、牛、姐、在師做簡潔指導(dǎo)識字：爸父字頭媽女字旁，讀準(zhǔn)字音，留意“媽媽〞〔其次聲讀輕聲〕在—留意讀好平舌音小組合作認(rèn)讀生字。溝通反應(yīng)以小組為單位讀字?！皨尐暫汀敖悒暷睦锸窍嗤模磕氵€知道哪些字有“女〞字旁的？〔自由溝通〕6、穩(wěn)固識字嬉戲：捉迷藏第三板塊師：小伴侶，把生字寶寶放回課文中，你們還熟悉他嗎？下面讓我們一起來讀讀課文！〔師領(lǐng)讀〕師：誰能英勇地站起來讀給大家聽！選擇一句你寵愛的句子，把他讀好。小組競賽讀課文。第四板塊學(xué)習(xí)了課文，請你學(xué)著書上的樣子來介紹你的家庭吧！2、書寫練習(xí)寫字前預(yù)備熟悉“撇〞示范書寫：牛、在老師巡察，生描寫3、課后識字同桌相互認(rèn)一認(rèn)各自名字，并讀一讀?！?〕認(rèn)讀爸爸媽媽的名字。６．早餐教學(xué)目標(biāo)：聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先〞６個生字的字音，并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能聽錄音或老師的范讀，字字過目地跟讀課文；在跟讀的根底上能或半地朗讀課文，依據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語氣。熟悉筆畫“橫折〞，知道并會一筆正確書寫“橫折〞，在田字格中正確描摹“早、面〞。通過學(xué)習(xí)課文和溝通，感受父母的辛苦和父母與孩子間的親情。在識字活動中，認(rèn)一認(rèn)爸爸媽媽的名字。重點和難點：在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、奶、蛋、面、包、先〞６個字。在跟讀的根底上能或半地朗讀課文，依據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語氣。教學(xué)預(yù)備：老師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語卡片同學(xué)：請父母將他們的名字寫在孩子課本相應(yīng)位置教學(xué)過程：談話引入，揭示課題每天早上，爸爸、媽媽都會為小伴侶預(yù)備養(yǎng)分豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今日早餐吃了些什么？〔同學(xué)溝通〕揭示課題?？蠢蠋煱鍟n題。學(xué)習(xí)生字：早 留意平舌音。學(xué)習(xí)并書空筆畫“橫折〞。指名讀、齊讀課題。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字一聽課文錄音。初步感知課文內(nèi)容，思索：“我〞早餐吃了什么？同學(xué)反應(yīng)溝通聽到的內(nèi)容：牛奶雞蛋面包。二聽課文錄音，同學(xué)看書輕聲跟讀。同學(xué)輕聲讀課文，圈誕生字。學(xué)習(xí)生字。小組合作學(xué)習(xí)：奶、蛋、面、包、先。溝通反應(yīng)。穩(wěn)固識字。一字開花：給“包〞找伴侶。讀詞競賽：A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書包C．先生 面條 早餐 牛奶 D．蛋殼 先生 書包 奶牛朗讀課文，感受內(nèi)容輕聲讀課文，留意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。再聽課文錄音，聽清人物說話的語氣：選句子仿照讀。小組溝通讀課文：分角色仿照讀。師生合作，有感情朗讀全文。復(fù)習(xí)穩(wěn)固小火車：認(rèn)讀生字。雙軌火車：同桌合作，讀字組詞。做動作找詞語：今日早餐吃了啥？選字填空。蛋包面〔1〕今日早上，我吃了一碗〔〕條?！?〕每天，我自己整理書〔〕?！?〕小鳥出世前，住在〔〕殼里。寫字指導(dǎo)寫字預(yù)備：手指操、寫字歌。老師范寫，留意筆順和關(guān)鍵筆畫。同學(xué)描寫，老師巡察。拓展與延長識字活動：說一說爸爸媽媽的名字，讀一讀你熟悉的字。爸爸媽媽每天為你們預(yù)備早餐，你知道他們都是幾點起床的嗎？每天勞累了一天，還要為你們預(yù)備晚飯，幫你們復(fù)習(xí)功課，你想對爸爸媽媽說些什么呢？課后搜集食品包裝，拓展認(rèn)字。7．白玉蘭小區(qū)教學(xué)目標(biāo)1．熟悉“玉、區(qū)、銀、行、醫(yī)、十、大〞七個生字，讀準(zhǔn)字音。2．熟悉筆畫“、〞，在老師的指導(dǎo)下正確描寫“玉、文〞。3．在識字活動中認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。4．能跟著錄音或老師的范讀，字字過目讀課文。在跟讀根底上能或半地朗讀課文。５．通過學(xué)習(xí)，感受到小區(qū)環(huán)境美麗、生活便利。重點和難點能正確認(rèn)讀七個生字，讀準(zhǔn)前鼻音“銀〞和翹舌音“十〞，區(qū)分“區(qū)、醫(yī)〞。能在跟讀的根底或半地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備老師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片教學(xué)過程一談話導(dǎo)入，揭示課題1小伴侶，誰能告知大家你住在哪里?2師：今日，有一位小伴侶要向你們介紹一個小區(qū)?！渤鍪拘^(qū)圖片〕3板書課題：白玉蘭小區(qū)。4同學(xué)字：玉、區(qū)〔1〕抽生領(lǐng)讀?！?〕學(xué)習(xí)筆畫“、〞。師板書“玉〞，生照樣子書空。〔3〕讀課題，齊讀。二感知課文，學(xué)習(xí)生字1過渡：白玉蘭小區(qū)怎么樣呢？讓我們一起聽錄音，邊聽邊記。2聽錄音，整體感知。3同學(xué)溝通。4再聽錄音，仿照朗讀跟著錄音里的老師輕輕讀課文。自讀課文，圈誕生字，試著讀一讀。5同學(xué)字：銀、行、醫(yī)、十、大〔1〕合作學(xué)習(xí)生字?！?〕抽生讀，留意“銀、十〞的字音?！?〕給“醫(yī)〞找伴侶。6穩(wěn)固識字區(qū)分“區(qū)〞和“醫(yī)〞，說說有什么好方法記這兩個生字？送信嬉戲開火車。三朗讀課文1看著課文，聽老師是怎么讀的。2輕聲讀課文：字字過目，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。3抽生一句句讀。４師范讀：小區(qū)里有一片青青的草地，花壇里開著美麗的鮮花。老師讀得怎么樣？想不想也來學(xué)著讀一讀？５同學(xué)練讀，抽生讀。６小組挑寵愛的方式讀課文。四識字活動1小伴侶，有個小男孩名叫方方，他家住在什么路上？上學(xué)的路上要經(jīng)過哪些地方呢？2小組合作，認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。五書寫練習(xí)1復(fù)習(xí)筆畫“、〞2師范書寫“玉、文〞3同學(xué)練習(xí)描寫8、上超市教學(xué)目標(biāo)：聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚、蝦、今〞6個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。熟悉筆畫橫折鉤，能正確地說出“市〞和“今〞的筆順，并能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行描寫。能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文，在此根底上，能或半地朗讀課文。開展識字拓展活動，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)物品包裝袋上的名稱。在模擬超市的活動中，讓同學(xué)寵愛識字，并情愿在生活中主動識字體會現(xiàn)在生活的便利，從中離不開很多人的辛勤勞動。教學(xué)重點難點：讀準(zhǔn)六個生字的字音，能正確描寫兩個生字；能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。教學(xué)預(yù)備：老師方面的預(yù)備：老師預(yù)備一些在超市購置的小貨品，如：薯片、沐浴露、小筆記本等。同學(xué)方面的預(yù)備：請同學(xué)在課前到離家最近的超市去逛一逛，熟悉超市的名稱，還能熟悉一些超市中商品的名稱。上課前，選一樣自己在超市中購置的小商品，預(yù)備到課堂上來溝通。提示同學(xué)在購置物品時留意對人有禮貌。教學(xué)過程：結(jié)合實際，談話引入：老師出示課前預(yù)備好的一包“樂事薯片〞，請同學(xué)猜猜是老師從哪兒買來的？依據(jù)同學(xué)答復(fù)，隨機(jī)板書“超市〞二字同學(xué)字：超市老師領(lǐng)讀，提示同學(xué)留意，在讀這兩個字的時候，要把舌頭翹起來。指名試讀，老師正音指名領(lǐng)讀，集體跟讀說話練習(xí)：請同學(xué)向大家介紹一下今日帶來的物品是從哪家超市買來的？(依據(jù)同學(xué)答復(fù)，出示各不同超市的名稱，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀)出示課題。初讀課文，學(xué)習(xí)生字：聽錄音整體感知課文，溝通：課文告知我們誰到超市去，買了什么？為什么要買這些物品？依據(jù)同學(xué)答復(fù)，隨機(jī)出示句子：我們買了魚、蝦、雞蛋和蔬菜。聽老師讀黑板上的句子，讓同學(xué)找誕生字：魚、蝦、和同學(xué)字：1〕指名領(lǐng)讀生字：選你熟悉的一個字，領(lǐng)大家讀一讀，并告知大家，自己是怎么熟悉這些字的？在哪里看到的？2〕引導(dǎo)同學(xué)溝通記住字形的好方法。3〕說說你熟悉的魚和蝦，或給“魚〞、“蝦〞組詞4〕出示并學(xué)習(xí)生字：今〔三〕再聽錄音，指導(dǎo)朗讀：1．再聽課文錄音，同學(xué)自由仿讀。2．老師領(lǐng)讀，同學(xué)指著書跟讀。3．指名讀――老師講評，重點指導(dǎo)讀好末兩句4．男、女生競賽朗讀課文。集體齊讀。復(fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)書寫：找生字嬉戲：在每一種“蔬菜〞后面藏著一個生字，選擇一個你寵愛的，讀準(zhǔn)它背后的字，這個物品就作為禮物，贈送給你了。熟悉新筆劃：橫折鉤；指導(dǎo)描寫：市、今出示生字：市老師邊說筆順，邊板演并引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“市〞中新的筆畫熟悉新筆劃“橫折鉤〞并指導(dǎo)書空指名書空“市〞――集體書空老師在田字格黑板上再次板演“市〞――同學(xué)描寫學(xué)習(xí)描寫“今〞〔教法同“市〞〕(四)模擬超市，識字拓展：同學(xué)把各自帶來的物品集中在一起，模擬超市。教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白〞4個生字；能用“白〞擴(kuò)2‐3個詞語；熟悉筆畫“豎鉤〞，能按筆順正確描寫“小、白〞。2、能認(rèn)讀單韻母aoe，能從兒歌中找到含有單韻母aoe發(fā)音的漢字。3、通過各種形式反復(fù)朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。4、拓展閱讀古詩?詠鵝?，有進(jìn)一步識字的愿望。教學(xué)重點：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白〞4個生字；教學(xué)難點：能認(rèn)讀單韻母aoe。教學(xué)預(yù)備：老師方面的預(yù)備：多媒體課件、制作頭飾〔文中人物包括阿姨、小男孩、天鵝〕。同學(xué)方面的預(yù)備：拼音小卡片。教學(xué)過程：一、揭示課題：讓同學(xué)背誦幼兒園里曾學(xué)過的兒歌。老師也背首兒歌給大家聽。〔師背課文?看天鵝?〕出示課題：9看天鵝。學(xué)習(xí)課題中的生字“鵝〞，請小老師領(lǐng)讀?！仓该x、齊讀課題〕5、讀“鵝〞的詞語學(xué)習(xí)兒歌：翻開課本聽課文錄音。〔整體了解兒歌內(nèi)容，初步感知生字的音和形〕老師今日教你們一個好方法，只要依據(jù)我的方法做，你們也能像錄音機(jī)里的老師一樣讀得那么好聽?？凑n文，認(rèn)真聽錄音，記住錄音里的老師是怎么讀的?！哺惺茏峙c字、句與句之間的停頓〕輕聲地跟著錄音機(jī)仿照讀?！惨笞笫謮簳沂种缸x〕〔要求同學(xué)邊聽邊讀，關(guān)心同學(xué)把兒歌讀正確、讀通順，并落實正確的指讀。3〕指名同學(xué)大聲地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。說說這首兒歌講了些什么？〔指名溝通〕〔出示兒歌〕溝通：小天鵝〔師領(lǐng)讀〕反義詞小—大大天鵝〔小老師領(lǐng)讀〕天鵝湖上有小天鵝，也有大天鵝，天鵝很多。天鵝多〔指名小組讀〕反義詞多—少阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。白天鵝〔開火車讀〕反義詞白—黑給“白〞字找伴侶〔板書〕4〕師生對讀反義詞〔出示〕4、想一想有什么好方法記住這些生字？〔出示〕5、我們把生字送回家，再來讀讀兒歌。〔出示兒歌〕1〕指名讀、2〕四人小組合作讀。6、指導(dǎo)背誦兒歌?！渤鍪緢D〕能背的小伴侶可以看圖一起背，當(dāng)然不看圖能背出更好。背不出的允許看著書讀。三、學(xué)習(xí)拼音：1、出示一首兒歌：漢語拼音用處大讀書識字需要它關(guān)心講好一般話我們都要學(xué)好它2、出示拼音：aoe跟老師念順口溜：張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。4在小組內(nèi)相互練讀5.(出示兒歌〕這首兒歌里有哪些字含有a、o、e這幾個音？〔分開找〕1〕先自己讀一讀。2〕〔同學(xué)溝通〕〔出示：阿、我、哦、鵝〕指名同學(xué)讀“阿姨〞的“阿〞〔a〕、“我〞〔o〕、“哦〞〔o〕、“小天鵝〞的“鵝〞〔e〕課外拓展：1、古時候有個特別出名的詩人駱賓王，他和我們差不多大的時候曾經(jīng)寫過一首詩，名叫?詠鵝?。2、〔出示古詩〕這首詩里有幾個字我們已學(xué)過。〔詩中用紅色把學(xué)過的字凸現(xiàn)出來〕3、自由讀、齊讀。六、寫字指導(dǎo)：1、熟悉筆畫豎鉤。2、溝通“小、白〞的書寫筆順。3、老師范寫，重點指導(dǎo)豎鉤的書寫方法。4、同學(xué)照樣子描寫?！餐瑢W(xué)描寫，老師巡察指導(dǎo)〕10．大蘿卜教學(xué)目標(biāo)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個、不、下、馬〞五個生字2、復(fù)習(xí)三個單韻母“ɑ、ｏ、ｅ〞，練習(xí)它們的四聲。3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。4、復(fù)習(xí)筆畫“點〞，能在老師指導(dǎo)下描寫“不、下〞。5、感受蘿卜的豐收給娃娃帶來的喜悅。教學(xué)重點與難點：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“兩、個、不、下、馬〞五個生字朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。練習(xí)“ɑ、ｏ、ｅ〞的四聲。教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體〔課文內(nèi)容、插圖〕教學(xué)過程：一、看圖引入，揭示兒歌１．看圖，說說你看到了什么？２．有個小伴侶給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一起來聽聽。〔要求：看圖片，聽兒歌〕３．這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第１０課?大蘿卜?(出示課題，齊讀)二、讀兒歌識字1、出示兒歌，看圖聽錄音跟讀?！惨螅鹤笫謮簳?，右手指字，做到字字過目。〕自由讀兒歌。3、在這首兒歌中，你熟悉了哪些字？你是怎樣熟悉它們的？〔同桌溝通〕4、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。5、出示生字：兩、個、不、下、馬6、再聽兒歌，要求同學(xué)記住生字的讀音。7、你熟悉了哪些字？你是用什么好方法記的？〔同桌溝通，全班溝通?！?、朗讀生字。〔指名讀，打亂次序讀?！?、出示帶有生字的詞語：兩個、抱不下、馬兒〔1〕指名讀〔2〕開火車?yán)首x〔3〕齊讀詞語10、、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌?！惨螅鹤x準(zhǔn)字音，做到不添字，不漏字?！惩阑プx兒歌，小組競賽讀兒歌齊讀兒歌，能背誦的同學(xué)合上書背兒歌。三、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音1、復(fù)習(xí)拼音〔1〕出示單韻母：ɑ、ｏ、ｅ〔指名讀、開小火車讀〕，再完成書上的連線練習(xí)。〔2〕熟悉聲調(diào)，練習(xí)“ɑ、ｏ、ｅ〞的四聲〔重點指導(dǎo)“ɑ、ｏ、ｅ〞的其次聲和第三聲練習(xí)?！?、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、ｏ、ｅ〞的字。說明：本環(huán)節(jié)主要是練習(xí)“ɑ、ｏ、ｅ〞的四聲，以復(fù)習(xí)單韻母“ɑ、ｏ、ｅ〞引入，先熟悉聲調(diào)，采納左手開滑板車平行、上坡、上下坡、下坡來表示四聲。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、嬉戲穩(wěn)固生字〔1〕聽音取卡片〔2〕“識字大王〞擂臺賽2、表演背誦兒歌五、書寫指導(dǎo)出示：“不〞、“木〞齊讀字寶寶，說說書寫筆順。示范書空，復(fù)習(xí)筆畫“、〞的書寫方法。念寫字歌，檢查寫字姿勢。同學(xué)照樣子描寫。11數(shù)金魚教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七〞5個生字?！敖皎暳粢馇氨且艏白中?“五〞留意書寫筆順。2、能認(rèn)讀單韻母ｉｕü。3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。4、熟悉筆畫“豎鉤〞、“橫撇〞，能在老師指導(dǎo)下描寫“水、才〞。教學(xué)重點和難點：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七〞5個生字。能認(rèn)讀單韻母iuü。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、識字卡片、拼音卡片教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，揭示課題?！裁襟w出示魚缸和金魚圖〕師：小伴侶看看，今日老師給你們帶什么來了？師：誰能看著這只魚缸和這些小金魚說一句話？同學(xué)自由溝通?！裁襟w出示小弟弟〕瞧！來了一位小弟弟，他站在魚缸前干什么呢？〔媒體出示課題〕揭題：11數(shù)金魚指名讀、齊讀課題學(xué)“金〞〔媒體出示金字塔的圖片〕學(xué)習(xí)兒歌，熟悉生字〔媒體出示兒歌〕學(xué)習(xí)兒歌聽老師范讀同學(xué)自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺賽。同學(xué)字“水、五、六、七〞〔媒體出示生字〕學(xué)“水〞〔媒體出示“水〞字的演化過程〕=1\*GB3①“水〞字怎樣寫？〔媒體出示筆畫挨次〕=2\*GB3②學(xué)習(xí)筆畫“橫撇、豎鉤〞同學(xué)進(jìn)行各種形式的朗讀并書空。=3\*GB3③分清“水〞和“小〞的區(qū)分〔媒體出示“水〞和“小〞〕學(xué)“五、六、七〞〔媒體出示“五、六、七〞〕=1\*GB3①用什么好方法記住它？同桌爭論指名說方法=2\*GB3②溝通學(xué)習(xí)狀況嬉戲穩(wěn)固請你把他們送回家一字開花：金、水指名說讀兒歌〔媒體出示兒歌〕同學(xué)齊讀兒歌、表演兒歌。學(xué)習(xí)拼音〔媒體出示三幅圖和三個單韻母iuü〕學(xué)習(xí)單韻母i圖上畫的是什么？〔衣服〕師范讀：這個單韻母就讀i，一件衣服iii。同學(xué)指名讀、齊讀。同學(xué)試著自己編順口溜。3、“i〞怎么寫？師邊念順口溜邊示范，生書空。學(xué)單韻母u圖上畫的是什么？〔烏龜〕師范讀：把“烏龜〞的“烏〞念得短些就是單韻母u。一只烏龜uuu。同學(xué)自編順口溜。3、師范寫單韻母u，生跟著書空。學(xué)單韻母ü師：誰來照著老師的樣子，做做小老師，帶小伴侶學(xué)這個單韻母?！渤鍪酒匆艨ㄆ硨W(xué)寫單韻母ü。穩(wěn)固拼音抽讀拼音卡片指名拼讀。聽音取卡嬉戲。師讀一個，生舉一張韻母卡片。完成書上練習(xí)，看圖圈出正確的單韻母?！裁襟w出示書上練習(xí)?！成?，師巡察。創(chuàng)編兒歌師：小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班確定有很多小伴侶也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。誰能挑其中的一幅圖編一首兒歌。媒體出示圖=1\*GB3①白鴿子、紅房子；圖=2\*GB3②紅花兒、藍(lán)花瓶；圖=3\*GB3③紫葡萄、白盤子；圖=4\*GB3④黃小雞、綠草地=1\*GB3①同學(xué)自己輕聲說=2\*GB3②四人小組溝通=3\*GB3③指名說師小結(jié)。五、指導(dǎo)寫字〔媒體出示田字格和生字“水〞、“五〞〕師示范書空“水、五〞。指名書空、齊書空2、同學(xué)齊念寫字兒歌。3、描一描。生描，師巡察?？偨Y(jié)這節(jié)課，小伴侶們學(xué)得真認(rèn)真，不僅學(xué)會了一首新兒歌，熟悉了生字和單韻母，還當(dāng)了一回小作家，仿照課文編了不少好玩的兒歌。今日回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。12、采蘑菇教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會文中五個生字：樹、草、地、去、采。復(fù)習(xí)單韻母i、u、ü，學(xué)習(xí)認(rèn)讀它們的四聲。能在老師的指導(dǎo)下描摹“草、個〞。朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。知道小兔采蘑菇的經(jīng)過，感受勞動過程雖然艱辛，但也布滿樂趣，尤其是在你獲得收獲時。教學(xué)重、難點：1．能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“樹、草、地、去、采〞五個生字。2．引導(dǎo)同學(xué)在認(rèn)讀i的四聲的過程中，發(fā)覺i加上聲調(diào)符號后，i上的一點不見了。教學(xué)預(yù)備：流水、鳥鳴、風(fēng)吹等各種聲音的錄音磁帶。2．多媒體：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶農(nóng)采茶，小兔采蘑菇〞圖片教學(xué)過程：啟發(fā)談話，引出課題：播放各種聲音，引導(dǎo)同學(xué)聽聽是什么聲音?！擦魉?，鳥聲，風(fēng)聲……〕過渡：對了，這是大自然的聲音，大自然里有很多好聽的聲音，也有很多好看的東西，我們一起去看看吧。出示各種蘑菇圖片。說話訓(xùn)練：熟悉這些小東西嗎？你覺得這些蘑菇怎么樣？引出課題：采蘑菇學(xué)習(xí)生字“采〞。過渡：小白兔在采蘑菇，來看看這幾幅圖，他們都在采什么？出示圖片：蜜蜂采蜜蝴蝶采花粉茶農(nóng)采茶小兔采蘑菇〔1〕說話訓(xùn)練。例：蜜蜂在采蜜?！?〕跟讀：采蜜、采花粉、采茶〔3〕識記字形。聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字：聽兒歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。跟著錄音讀一讀，留意兒歌中的生字寶寶。自由讀。同桌互讀。指名讀。齊讀。4．學(xué)習(xí)生字：出示：大樹、草地、去指名讀，開火車讀，齊讀。引導(dǎo)同學(xué)用自己獨(dú)特的方法記字，溝通識記好方法。再讀兒歌，指導(dǎo)背誦。過渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來讀讀，想想小兔怎樣才能采到蘑菇呢？〔1〕指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對讀?！?〕跟讀詞語：繞過、穿過，引導(dǎo)同學(xué)通過動作演示理解“繞過、穿過〞二詞?！?〕表演兒歌?！?〕背誦兒歌。〔依據(jù)一班級同學(xué)的特點，采納讀讀演演的形式學(xué)習(xí)兒歌，形式活潑，有助于同學(xué)理解兒歌，背誦兒歌?！?．學(xué)編兒歌。出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片。小組合作，學(xué)著課文，試編兒歌。三．復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1．開火車抽讀生字卡片。嬉戲：采蘑菇。過渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來看看哪個小組采的蘑菇最多。出示詞語：小草草坪大地土地采蜜采茶跑步賽跑漫步?????散開去年過去失去繞過跑過過年〔“采蘑菇〞嬉戲中消失的詞語，既有熟字，也有本課學(xué)習(xí)的生字，還有未學(xué)過的字，充分考慮到不同層次的同學(xué)的需求，采納小組合作的形式完成，培育團(tuán)隊的協(xié)作精神。〕四．學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)讀iuü的四聲。1．復(fù)習(xí)iuü，背誦兒歌：1上加點iii，烏鴉做窩uuu，小魚吐泡üüü2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀iuü的四聲。引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺i加上聲調(diào)符號后，i上的一點不見了。做“聽音取卡片〞的嬉戲。出示iuü的四聲卡片，老師讀字，同學(xué)取出相應(yīng)的字母卡片。如：阿姨的“姨〞，烏鴉的“烏〞，下雨的“雨〞，跳舞的“舞〞，椅子的“椅〞等。找找兒歌中有沒有帶有iuü這三個字母的字。(學(xué)會了拼音后，再找找兒歌中帶有拼音字母的字，一方面是對拼音的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，另一方面，是對兒歌又一次有目的的朗讀。)5、小伴侶們，你們就像兒歌里的小兔，經(jīng)過學(xué)習(xí)，雖然有點辛苦，但收獲了那么都學(xué)問，肯定很快樂。盼望你們以后也要做一個不怕苦的好孩子，只有這樣才能學(xué)到更多的本事。五．課外拓展，朗讀兒歌。出示補(bǔ)充兒歌，小組合作讀讀，演演。溝通。補(bǔ)充兒歌：小白兔，練跑步，跑過草地和大樹，放下籃子采呀采，采了一籃大蘑菇。〔通過補(bǔ)充兒歌的閱讀，既能夠復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課所同學(xué)字，又能到達(dá)拓展識字的目的。〕六．寫字指導(dǎo)。同學(xué)自同學(xué)字的筆順。溝通書寫筆順。老師范寫，同學(xué)書空。同學(xué)照樣子描寫13．魔術(shù)教學(xué)目標(biāo)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“田、伯、八、只〞四個字。能認(rèn)讀聲母“bpmf〞，拼讀音節(jié)“babomo〞。正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，通過有感情的朗讀使同學(xué)體會到魔術(shù)的奇妙。能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確描寫“只、田〞。重點和難點：1．能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“田、伯、八、只〞四個字。2．能認(rèn)讀聲母“bpmf〞，拼讀音節(jié)“babomo〞。教學(xué)預(yù)備：課文插圖和錄音。聲母和韻母卡片。生字卡片。兒歌?伯伯和婆婆?老伯伯，變魔術(shù)，變出一個小金佛；老婆婆，拔蘿卜，拔出一只大蘿卜?！舱?上海市二期課改學(xué)校語文新教材教學(xué)參考與設(shè)計?〕教學(xué)過程：復(fù)習(xí)韻母，引出課題。小伴侶，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟悉了不少韻母，現(xiàn)在我們把它們請出來和它們打打招呼好嗎？〔出示韻母及四聲〕開小火車讀。過渡：大家讀得真棒，老師嘉獎你們觀看一個魔術(shù)。3．〔板書課題：魔術(shù)〕指名讀，齊讀課題。4．〔出示音節(jié)：mó〕兩個門洞mmm,它和韻母ó做伴侶，就拼成mó－mó，魔術(shù)的魔?！餐瑢W(xué)跟著拼讀〕二、初步感知，學(xué)習(xí)生字。1．認(rèn)真聽錄音，認(rèn)真看圖片，想一想：在魔術(shù)節(jié)目中，誰變出了什么？2．〔播放錄音，依據(jù)兒歌情節(jié)逐一出示插圖〕溝通。3．〔依據(jù)同學(xué)的答復(fù)隨機(jī)出示生字：田伯八只〕〔1〕師范讀兒歌，同學(xué)邊聽邊圈誕生字，聽準(zhǔn)它們的讀音?！?〕溝通：田伯伯〔其次個“伯〞讀輕聲〕八只〔“只〞讀翹舌音〕〔3〕想一想有什么好方法記住這些生字？溝通?！?〕穩(wěn)固生字：師給生字編號，做“叫號嬉戲〞；同桌相互叫號讀，比比誰是“識字小能手〞?！?〕師再一次范讀，同學(xué)小聲跟讀?！餐瑢W(xué)左手按書，右手點字，做到字字入目〕朗讀兒歌，激發(fā)情感。送生字寶寶回家，自由朗讀，看誰讀得既正確又流利。競賽朗讀。田伯伯的魔術(shù)表演如此精彩，你們看了有什么感覺？〔驚異歡快〕誰能讀出自己的這種心理？想象你就是田伯伯，做做動作來讀一讀吧！選擇自己寵愛的朗讀方式在小組內(nèi)溝通，推舉優(yōu)者在全班展現(xiàn)。認(rèn)讀聲母，學(xué)習(xí)拼音?？?，田伯伯又變魔術(shù)了，他變出了什么呢？你熟悉它們嗎？出示聲母∶bpmf讀音：聽播送呀bbb;上山坡呀ppp,兩個門洞mmm，一尊大佛fff,〔2〕記形：像個六字bbb；九字反寫ppp；兩個門洞mmm；像根拐杖fff。〔同學(xué)跟讀——師說前半句，生答后半句——同桌對讀〕3．(出示帶有拼音的“魔伯帕服〞〕,很多漢字的讀音都是由聲母和韻母相拼而成的。聲母和韻母是怎樣拼在一起成為好伴侶的呢？“前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。〞4．〔出示b—ó—bób—ā—bām—ó—móp—à—pàf—ú—fú〕師范讀音節(jié)，同學(xué)跟讀。5．依據(jù)規(guī)那么，同學(xué)在小組中練習(xí)拼讀。6．指名拼讀，開小火車抽讀。7．做亮眼睛嬉戲〔依據(jù)音節(jié)在文中找誕生字〕和“拼出好伴侶〞的嬉戲?！步M內(nèi)每位同學(xué)手持一張卡片，持聲母卡片的同學(xué)找到持韻母卡片的同學(xué)時，兩人自我介紹：“我是聲母____，讀音輕短；我是韻母____，讀音洪亮。〞兩人同時說：“我倆相拼猛一碰就是音節(jié)_____〞。〕8．這首兒歌中還有哪些字含有“bpmf〞這幾個聲母？先自己讀一讀。溝通。〔出示：變飛〕9．課外拓展：出示兒歌?伯伯和婆婆??！?〕同學(xué)自由讀?！?〕集體溝通朗讀成果。五、復(fù)習(xí)筆畫，寫字指導(dǎo)。1．同學(xué)自同學(xué)字的筆順，同桌相互溝通。2．老師范寫，重點強(qiáng)調(diào)“橫折〞的書寫方法，〔“橫折〞要一筆寫成〕。3．同學(xué)照樣子描寫14、摘葡萄教學(xué)目標(biāo)能正確朗讀兒歌，在閱讀中認(rèn)讀“送、婆、樂、笑〞4個生字。復(fù)習(xí)聲母bpmf，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)：pupomi學(xué)習(xí)筆畫，并在田字格中正確描寫“樂、區(qū)〞。學(xué)習(xí)關(guān)懷敬重長輩。教學(xué)重難點在閱讀中認(rèn)讀生字?！皹法?、“區(qū)〞的書寫筆順。教學(xué)預(yù)備課文插圖圖片生字卡片拼音卡片教學(xué)過程出示圖畫，導(dǎo)入新課。1、出示圖畫?！舱n文插圖〕2、觀看圖畫。說說你看到了什么。3、相機(jī)板書課題：摘葡萄學(xué)習(xí)兒歌1、出示兒歌：葡萄架，掛葡萄，摘下葡萄送婆婆，婆婆樂得瞇瞇笑。2、老師范讀，領(lǐng)讀。3、朗讀兒歌。自由練讀〔翻開課本，右手指讀?！硤D文對比指名讀。加動作齊讀。4、學(xué)習(xí)生字。過渡：兒歌咱們會讀了，那么老師把這些字寶寶從隊伍中叫出來，你還能說出它們的名字嗎？貼誕生字卡片。送婆樂笑〔2〕認(rèn)讀?！?〕溝通識字方法。說說這四個字你都是怎么記住的？要留意“樂〞和“送〞的讀音〔4〕開火車認(rèn)讀。〔5〕齊讀兒歌。5、小結(jié)兒歌。小伴侶摘下又大又甜的葡萄先送給婆婆品嘗，你想夸夸他們嗎？賽讀兒歌。〔可以男女生賽讀，也可以小組之間賽讀。〕復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)音節(jié)。出示卡片，開火車認(rèn)讀——接順口溜——抽卡片，看誰找得快，找得準(zhǔn)2、學(xué)習(xí)音節(jié)pupomi出示詞語葡萄〔葡加拼音〕——(媒體演示或卡片演示)p——u——pu老師示范拼讀，同學(xué)跟拼，開火車拼讀。〔2〕出示詞語：婆婆p——o——po同學(xué)嘗試拼讀。開火車拼讀?！?〕出示詞語：瞇瞇笑m——I——mi同學(xué)嘗試拼讀。開火車拼讀。3、練習(xí)圈出正確的音節(jié)。學(xué)筆畫，描一描。出示：樂〔其中豎折為紅色〕熟悉筆畫豎折。師范寫豎折，邊寫邊說出筆畫名稱。同學(xué)書空，說名稱。師在田字格中范寫“樂〞，生邊跟著書空邊說筆畫名稱。出示：區(qū)找一找豎折。5、老師范寫，同學(xué)書空、描紅。穩(wěn)固拓展讀兒歌外婆生日到，我去外婆家，送上一只小紙船，外婆樂得瞇瞇笑。2、找伴侶。笑〔〕送〔〕15、打?qū)W習(xí)目標(biāo)能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東〞5個生字。能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會拼讀5個音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。熟悉筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里〞。體會小伴侶交往的歡快。在角色扮演中，感受上海的美，祖國的美。學(xué)習(xí)重難點1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個生字。2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。3、“里〞的正確筆順。教學(xué)預(yù)備課文插圖投影片生字卡片、拼音卡片〔師生均預(yù)備〕同學(xué)預(yù)備寫有上海風(fēng)景點名稱的卡片。教學(xué)設(shè)計揭示課題出示投影片〔課文插圖〕，請小伴侶說說圖上的小伴侶在干什么？板書課題：15、打?qū)W習(xí)生字：打組織溝通各自的識字方法談話：平常你會和誰打？會說些什么？學(xué)習(xí)兒歌看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小伴侶在說什么?？粗n文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：認(rèn)真聽聽兩個小伴侶說的是什么。自由指讀課文。指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。組織溝通：兒歌中的小伴侶講了些什么？相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？〞“哎——我在東方明珠電視塔。〞學(xué)習(xí)生字同學(xué)在書上生字表圈誕生字。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。讀準(zhǔn)“你〞：師領(lǐng)讀“你〞留意第三聲。讀準(zhǔn)“哪、里〞：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里〞，他們的聲調(diào)和“你〞是一樣的，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀？讀準(zhǔn)詞語“哪里〞：“哪〞和“里〞組成詞語時又該怎么讀？〔師領(lǐng)讀開火車讀、叫號讀〕讀正確“東方明珠電視塔〞：開火車讀。記住生字字形組織溝通識字方法：你用什么好方法記住這些字？熟讀兒歌自由指讀做動作讀。小組分角色讀、小組競賽表演讀師生協(xié)作表演讀。改編兒歌，拓展識字師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識字。咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有很多值得去的地方。請一位小伴侶和老師打。例如：師：“喂——你在哪里呀？〞生：〔舉起課前預(yù)備的卡片〕“哎——我在東方綠洲。〞小伴侶一起讀：“東方綠洲〞拿著卡片，找各自的好伴侶去“打〞，讀卡片。把卡片貼在黑板上，同學(xué)齊讀這些景點名。復(fù)習(xí)穩(wěn)固開火車抽讀生字卡片。擴(kuò)詞：打東學(xué)習(xí)拼音出示聲母：“打〞的“打〞、“東方明珠〞的“東〞，這兩個字的聲母都是d；“你〞和“哪里〞的“哪〞聲母都是n；“哪里〞的“里〞聲母是l；“電視塔〞的“塔〞聲母是t。老師邊說邊出示四個聲母。老師領(lǐng)讀。啟發(fā)同學(xué)自己編順口溜?！部磮D，仿照上節(jié)課的四個聲母，不會有困難?！匙笙掳雸Addd；像個傘柄ttt；一個門洞nnn；一根小棒lll。師生合作念順口溜。找伴侶嬉戲：看誰找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，同學(xué)從卡片中找出來，并大聲讀一讀。拼讀音節(jié)出示音節(jié)：da老師領(lǐng)讀，邊做“打〞的動作邊拼讀音節(jié)〔2〕出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺〔匯報會拼的音節(jié)，看誰會的多〕——開火車抽讀音節(jié)學(xué)筆畫，描紅。熟悉筆畫：撇折描寫“東〞〔1〕看書找出“東〞的正確筆順?！?〕老師范寫，重點指導(dǎo)“撇折〞的書寫?！?〕同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿勢。描寫“里〞看書找出“里〞的正確筆順?！?〕老師范寫，特殊要提示第五筆是“豎〞。同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿勢。16、打?qū)W習(xí)目標(biāo)能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認(rèn)讀“打、你、哪、里、東〞5個生字。能認(rèn)讀聲母dtnl，初步學(xué)會拼讀5個音節(jié)，能讀準(zhǔn)第三聲。熟悉筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里〞。體會小伴侶交往的歡快。學(xué)習(xí)重難點1、正確朗讀兒歌，認(rèn)讀5個生字。2、認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。3、“里〞的正確筆順。教學(xué)預(yù)備課文插圖投影片生字卡片、拼音卡片〔師生均預(yù)備〕同學(xué)預(yù)備寫有上海風(fēng)景點名稱的卡片。教學(xué)設(shè)計揭示課題出示投影片〔課文插圖〕，請小伴侶說說圖上的小伴侶在干什么？板書課題：15、打?qū)W習(xí)生字：打組織溝通各自的識字方法談話：平常你會和誰打？會說些什么？學(xué)習(xí)兒歌看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小伴侶在說什么?？粗n文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：認(rèn)真聽聽兩個小伴侶說的是什么。自由指讀課文。指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。組織溝通：兒歌中的小伴侶講了些什么？相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？〞“哎——我在東方明珠電視塔。〞學(xué)習(xí)生字同學(xué)在書上生字表圈誕生字。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。讀準(zhǔn)“你〞：師領(lǐng)讀“你〞留意第三聲。讀準(zhǔn)“哪、里〞：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里〞，他們的聲調(diào)和“你〞是一樣的，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀？讀準(zhǔn)詞語“哪里〞：“哪〞和“里〞組成詞語時又該怎么讀？〔師領(lǐng)讀開火車讀、叫號讀〕讀正確“東方明珠電視塔〞：開火車讀。記住生字字形組織溝通識字方法：你用什么好方法記住這些字？熟讀兒歌自由指讀做動作讀。小組分角色讀、小組競賽表演讀師生協(xié)作表演讀。改編兒歌，拓展識字師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識字。咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有很多值得去的地方。請一位小伴侶和老師打。例如：師：“喂——你在哪里呀？〞生：〔舉起課前預(yù)備的卡片〕“哎——我在東方綠洲。〞小伴侶一起讀：“東方綠洲〞拿著卡片，找各自的好伴侶去“打〞，讀卡片。把卡片貼在黑板上，同學(xué)齊讀這些景點名。復(fù)習(xí)穩(wěn)固開火車抽讀生字卡片。擴(kuò)詞：打東學(xué)習(xí)拼音出示聲母：“打〞的“打〞、“東方明珠〞的“東〞，這兩個字的聲母都是d；“你〞和“哪里〞的“哪〞聲母都是n；“哪里〞的“里〞聲母是l；“電視塔〞的“塔〞聲母是t。老師邊說邊出示四個聲母。老師領(lǐng)讀。啟發(fā)同學(xué)自己編順口溜?！部磮D，仿照上節(jié)課的四個聲母，不會有困難?！匙笙掳雸Addd；像個傘柄ttt；一個門洞nnn；一根小棒lll。師生合作念順口溜。找伴侶嬉戲：看誰找得快，找得準(zhǔn)。師讀聲母，同學(xué)從卡片中找出來，并大聲讀一讀。拼讀音節(jié)出示音節(jié)：da老師領(lǐng)讀，邊做“打〞的動作邊拼讀音節(jié)〔2〕出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺〔匯報會拼的音節(jié)，看誰會的多〕——開火車抽讀音節(jié)學(xué)筆畫，描紅。熟悉筆畫：撇折描寫“東〞〔1〕看書找出“東〞的正確筆順?！?〕老師范寫，重點指導(dǎo)“撇折〞的書寫?！?〕同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿勢。描寫“里〞看書找出“里〞的正確筆順?！?〕老師范寫，特殊要提示第五筆是“豎〞。同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿勢。17、小花鼓教學(xué)目標(biāo)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“畫、虎、哭、哥〞四個生字。“畫〞側(cè)重讀音〔三拼音〕和筆順的指導(dǎo)，“虎〞側(cè)重詞的積累。能在老師指導(dǎo)下正確描寫“畫、電〞。書空“畫〞，師范寫〔強(qiáng)調(diào)起筆“橫〞的位置及筆順〕，書空“電〞，師范寫〔強(qiáng)調(diào)收筆“豎彎鉤〞〕。2、通過看圖引出聲母ɡ、k、h，并能正確認(rèn)讀，會看圖拼讀相關(guān)音節(jié)ɡǔ、kū、hǔ、kē、ɡē、hè。正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。教學(xué)重點和難點：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“畫、虎、哭、哥〞四個生字。能正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h，會看圖拼讀相關(guān)音節(jié)。教學(xué)預(yù)備：1、老師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小動物圖片、小花鼓〔上面有一只小老虎〕。2、同學(xué)方面的預(yù)備：每人預(yù)備一套生字卡片教學(xué)過程：〔一〕啟發(fā)談話，提示課題?！渤鍪荆盒』ü摹承“閭H，你們看，這是什么？說話訓(xùn)練：這是一面小花鼓，鼓上畫著一只小老虎。誰想敲敲小花鼓？〔請小伴侶敲小花鼓?！?、有個小弟弟，他跟我們一樣，可寵愛敲鼓了。讓我們一起來聽一聽。4、溝通：小弟弟在干什么？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文。出示：課文內(nèi)容誰來讀讀課題？〔個別讀、齊讀〕〔二〕學(xué)習(xí)兒歌，自主識字。1、請小伴侶聽老師讀一讀兒歌，留意聽清生字的讀音?！餐瑢W(xué)手指指書，字字入目。〕2、自由讀兒歌。3、誰情愿讀給大家聽？4、學(xué)他的樣，我們一起讀。5、〔出示生字：畫、鼓、哭、哥〕瞧！兒歌中的生字寶寶正和我們打招呼呢！接下來，請小伴侶同桌自學(xué)這四個生字。6、溝通自學(xué)方法：讀一讀，讀兒歌。圈一圈，圈生字。學(xué)一學(xué)，同學(xué)字。7、你們熟悉了哪些字？讓我們來溝通一下。畫：讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)筆畫“豎折〞〔開火車書空〕?；ⅲ悍e累成語〔虎口拔牙、虎頭虎腦、虎口余生、生龍活虎等〕〔老師可隨機(jī)板示在黑板的“好詞欄〞一欄中?！晨蓿耗阌惺裁春梅椒ㄓ?？積累“哭〞的反義詞“笑〞哥：與“歌〞作比擬。8、這些字寶寶可調(diào)皮了，他們想和小伴侶做一個“猜猜我是誰〞的嬉戲。嬉戲：猜猜我是誰？〔老師請一位同學(xué)猜字，老師站在這名同學(xué)背后，舉起一張生字卡片“哭〞，該生問全班同學(xué)：“是不是哥〞？全班同學(xué)答：“不是，不是，不是哥。〞該生問：“是不是哭？〞全班同學(xué)答：“對，對，對，就是哭。〞〕9、嬉戲：敲敲小花鼓〔老師在黑板上出示：大哭、哥哥、畫圖、老虎、畫家、畫畫等詞語，在詞語下面標(biāo)上號碼。同學(xué)聽老師敲了幾下小花鼓，就把帶有那個號碼的詞語讀給小伴侶聽。〕10、慶賀你們和字寶寶交上了伴侶，讓我們把字寶寶送回家，選擇你們寵愛的形式讀一讀課文。〔接龍讀、齊讀、做動作讀、滾雪球讀?！场踩撤€(wěn)固字詞，學(xué)習(xí)拼音。過渡：小伴侶讀得太棒了。看，小鴿子一個勁兒地夸我們，它給我們帶來了一個聲母，誰會讀？出示鴿子圖，學(xué)習(xí)聲母ɡ，〔鴿子鴿子ɡɡɡ，9字加彎ɡɡɡ〕拼讀音節(jié)ɡǔ,在音節(jié)下隨機(jī)板示：鼓、骨等。出示蝌蚪圖，學(xué)習(xí)聲母k，〔蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機(jī)槍kkk〕拼讀音節(jié)kū，在音節(jié)下隨機(jī)板示：哭、枯出示小女孩喝水圖，學(xué)習(xí)聲母h，〔喝水喝水hhh，一把椅子hhh〕拼讀音節(jié)hǔ，在音節(jié)下隨機(jī)板示：虎4、小伴侶的本事可真大，瞧！這些小動物想請小伴侶關(guān)心，幫他們找找他們的音節(jié)伴侶。5、出示:鴿子kē()老虎hǔ()仙鶴hé()ɡē()kǔ()hè()自由拼讀，完成練習(xí)全班溝通你們幫小動物找到了音節(jié)伴侶，他們可歡快了。他們送給小伴侶一首兒歌。讀兒歌：一面小花ɡǔ，鼓上畫老hǔ，寶寶敲pò鼓，媽媽ná布補(bǔ)，不知是bù補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)hǔ?！菜摹持笇?dǎo)寫字。1、出示：畫、電2、書空“畫〞，師范寫〔強(qiáng)調(diào)起筆“橫〞的位置及筆順〕，生描寫。3、書空“電〞，師范寫〔強(qiáng)調(diào)收筆“豎彎鉤〞〕，生描寫。18、漱口教學(xué)目標(biāo)：1能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“口、拿、喝、頭〞四個生字，積累2—3個帶有“頭〞的詞語。能在老師指導(dǎo)下正確描摹“口、頭〞。2能正確拼讀音節(jié)：hegu，熟悉三拼音，會拼讀音節(jié)。3正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。4教育同學(xué)從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點：1能用不同方法有側(cè)重的識記生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2能正確拼讀音節(jié)。教具預(yù)備：多媒體課件、生字卡片、拼音卡片、漱口用的杯子。教學(xué)過程：談話引入，揭示課題。圖上的小伴侶在干什么？同學(xué)看圖后答復(fù)。揭示課題。師板書課題：18漱口齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“口〞。〔給“口〞找好伴侶〕你什么時候漱口？為什么要漱口呢？〔溝通漱口的好處〕6、師小結(jié)：每天晚上睡覺前要刷牙，刷牙后不能再吃東西，預(yù)防蛀牙；每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完飯要漱漱口，這樣才能愛護(hù)牙齒。讀兒歌，同學(xué)字。〔媒體出示課文插圖〕這個小伴侶是怎樣漱口的呢？同學(xué)邊聽錄音邊思索。請小伴侶溝通聽到的漱口方法。同學(xué)溝通漱口方法，并拿著杯子演示。哪些字寶寶你熟悉了？請會的小伴侶來讀一讀?！裁襟w出示兒歌〕同學(xué)邊看兒歌邊認(rèn)讀自己會讀的生字。師：兒歌里還有3個生字寶寶，請小伴侶以最快的速度把他們從兒歌里找出來，圈一圈。同學(xué)溝通，多媒體任意消失生字。師：小伴侶真聰慧，這么快就找到了生字。哪個生字你熟悉了呢？你能用什么好方法記住他們？同學(xué)溝通記生字的方法。拿：兩手一合，拿拿拿喝：部件分析等開“小火車〞認(rèn)讀生字卡片，再全班齊讀。朗讀兒歌?！捕嗝襟w出示兒歌。〕男女生賽讀、分小組讀、齊讀、加上動作表演讀。個別同學(xué)點評。看著插圖背一背兒歌?！捕嗝襟w出示插圖。〕嬉戲穩(wěn)固。營救行動〔多媒體出示池塘、兔子、猴子圖。〕小猴與小兔是對好伴侶，小兔有困難小猴來營救，越過小石頭，成功在前頭。小伴侶只要讀準(zhǔn)石頭上的詞語，就能關(guān)心小猴營救出困在孤島上的小兔。同學(xué)齊讀石頭上的詞語。(漱口、抬頭、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕嚕等)2〕“頭〞字開花〔媒體出示鮮花圖?！辰o“頭〞找好伴侶，誰找得多，花就開得艷。學(xué)習(xí)拼音。〔一〕兩拼音出示聲母卡片：ɡkh同學(xué)認(rèn)讀三個聲母。請同學(xué)復(fù)習(xí)聲母順口溜：9字加彎ɡɡɡ一挺機(jī)槍kkk一把椅子hhh同學(xué)齊背聲母順口溜。同桌練習(xí)單韻母eu的四聲。同學(xué)練習(xí)拼讀音節(jié)。〔媒體出示生字和相應(yīng)的拼音?！砲ēɡū喝咕自己拼讀、小小組練習(xí)、開火車拼讀、齊讀。給拼音音節(jié)找好伴侶?！捕橙匆簟裁襟w出示三拼音音節(jié)ɡｕā〕師：小伴侶認(rèn)真看看，這個音節(jié)和我們以前學(xué)過的音節(jié)有什么不一樣呢？同學(xué)自由溝通。師：在這個音節(jié)中，“ɡ〞是聲母，在前邊；“u〞，在中間；“ā〞是韻母，在后邊。我們把中間的“u〞叫介音。由聲母、介音、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。拼讀時先讀聲母“ɡ〞，再讀介音“u〞，緊接著讀韻母“ā〞，連成一個音節(jié)。一二三，一起拼，連成一個音。師范讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。找好伴侶編兒歌。拼拼讀讀，把三拼音圈出來?！裁襟w出示書上練習(xí)圖和音節(jié)?！惩瑢W(xué)自己拼讀，并圈出三拼音音節(jié)。全班溝通。師生共同拼讀書上音節(jié)。寫字練習(xí)：1、齊念?寫字歌?。2、要求同學(xué)看清“口、頭〞的關(guān)鍵筆畫，認(rèn)真書寫。3、師巡察指導(dǎo)19、希奇歌教學(xué)目標(biāo)：在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“希、奇、有、母、米〞5個生字。熟悉筆畫“橫折鉤〞，能在老師的指導(dǎo)下描寫“有、母〞。正確認(rèn)讀聲母“j、q、x〞，能拼讀音節(jié)“xi、qi、ji〞。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點。朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。重點和難點：1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“希、奇、有、母、米〞5個生字。2、能正確認(rèn)讀聲母“j、q、x〞，能拼讀音節(jié)“xi、qi、ji〞。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。1、出示插圖，將同學(xué)帶到兒歌的情境中：夜深人靜，我家的小弟弟躺在床上，進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，你們看，他的夢中消失了很多奇怪的景象。2、說說：你看到了哪些好玩的景象？3、師：老師將小弟弟夢中的景象編成了一首兒歌?！怖蠋熣b讀兒歌〕4、這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文。出示課題：希奇歌5、學(xué)習(xí)生字“希、奇〞6、齊讀課題。二、看圖讀兒歌識字〔一〕出示課文圖片，看圖聽兒歌錄音〔二〕看圖讀兒歌識字1、說說你聽到了什么？依據(jù)溝通出示：我家有個小弟弟，做的夢兒真希奇。小蜜蜂，追飛機(jī)，麻雀踩死老母雞，螞蟻搬走一袋米，河馬睡在搖籃里?！?〕師領(lǐng)，生跟讀〔2〕指名分句讀〔3〕男女生賽讀〔4〕自由選擇讀2、出示生字卡片：有、母、米〔1〕師領(lǐng)讀；男女聲對讀〔2〕指導(dǎo)同學(xué)用“有〞說一句話?！?〕開火車輪番讀生字你有什么好方法記住這些字嗎？兩字比擬找差異：米—來老師指導(dǎo)書寫“有、母〞〔1〕、熟悉筆畫“橫折鉤〞〔2〕、老師指導(dǎo)書空?！?〕、翻開書本，老師示范，同學(xué)跟寫?！参襾砻枰幻琛?、送字寶寶回家，讀兒歌5、指導(dǎo)背誦兒歌。三、學(xué)習(xí)聲母“j、q、x〞并拼讀音節(jié)1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音〔1〕學(xué)習(xí)“j〞看圖，圖上畫的是什么？〔一只大公雞〕“j〞就是“j〞的發(fā)音，發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌：“一只公雞jjj〞同學(xué)練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)?！?〕學(xué)習(xí)“q、x〞方法同“j〞編兒歌“一個氣球qqq，一把叉子xxx〞〔3〕記字形你們怎樣記住三個調(diào)皮鬼的樣子的？〔同學(xué)自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq，“b〞翻跟斗qqq，“p〞一轉(zhuǎn)身qqq〕在書上描一描字形。2、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。〔1〕出示“雞、七、西〞三個字。同學(xué)認(rèn)讀?！?〕讓“雞、七、西〞三個字與音節(jié)“qī、xī、jī〞找伴侶。〔3〕練習(xí)拼讀jī→jī〔雞〕公雞的雞；qī→qī〔七〕七個的七；xī→xī〔西〕西瓜的西。3、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律〔1〕出示：qǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)覺了什么？〔ü與q相拼，兩點去掉了。〕〔2〕師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？〔認(rèn)得。〕我們來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們情愿像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？〔情愿〕我們都來做個有禮貌的小ü吧！〔3〕練習(xí)拼讀ü與jqx相拼的音節(jié)四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1．復(fù)習(xí)拼音聽音找卡片復(fù)習(xí)生字〔1〕叫號嬉戲〔2〕擴(kuò)詞嬉戲：“母雞找小雞〞五、課外拓展出示補(bǔ)充兒歌：希奇歌小組賽讀。你做過夢嗎？能不能把自己做過的夢也象書上那樣編成一首好玩的兒歌？小組合作，創(chuàng)編兒歌。溝通。20、數(shù)小雞教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、戲、少、急、氣〞五個生字。熟悉筆畫“橫折彎鉤〞，能在老師的指導(dǎo)下在田字格中描寫“氣、少〞2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)拼讀音節(jié)的愛好；復(fù)習(xí)聲母j、q、x，能拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。3、能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓。4、教育孩子在生活中不能由于調(diào)皮讓家長擔(dān)憂，學(xué)會為長輩做力所能及的事。教學(xué)重難點：1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、戲、少、急、氣〞五個生字。2、能拼讀帶有聲母“j、q、x〞三個聲母的音節(jié)。3、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。教學(xué)預(yù)備：1、老師預(yù)備：多媒體課件2、同學(xué)預(yù)備：蠟筆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1、導(dǎo)入：一天早晨，母雞媽媽帶著它的寶寶們到草地上做嬉戲來了。有個寶寶名叫小黑雞，可是，大家都叫他——小調(diào)皮。2、學(xué)習(xí)“小調(diào)皮〞的“氣〞。eq\o\ac(○,1)熟悉一個新的筆畫“橫折彎鉤〞，老師當(dāng)堂板書“氣〞字，重點指導(dǎo)“橫折彎鉤〞的書寫。并讓同學(xué)嘗試在自己的本子上描一描這個“氣〞字，老師作巡察指導(dǎo)。eq\o\ac(○,2)讀詞語：“小調(diào)皮〞3、揭示課題，拼讀“雞〞字的音節(jié)jī。過渡：讓我們一起來聽聽?數(shù)小雞?這首兒歌。二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。〔一〕同學(xué)聽課文錄音，要求邊聽錄音，邊跟著指讀?！捕齿p聲讀兒歌，圈出兒歌中的生字。〔三〕讀兒歌，隨機(jī)同學(xué)字。1、學(xué)習(xí)生字“戲〞師：小伴侶，你們看，“戲〞是由左邊的“又〞和右邊的“戈〞組成的，這樣的結(jié)構(gòu)就叫“左右結(jié)構(gòu)〞。想一想，我們熟悉的哪些字也是左右結(jié)構(gòu)的。eq\o\ac(○,1)老師邊說邊在黑板上當(dāng)場書寫“戲〞。eq\o\ac(○,2)依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，隨機(jī)板書。2、學(xué)習(xí)生字“急〞，讀詞語：焦急eq\o\ac(○,1)雞媽媽發(fā)覺少了一只小黑雞，心里可焦急了。你們能不能勸勸它，讓它別焦急呀！〔請同學(xué)輕聲讀句子〕eq\o\ac(○,2)誰來勸雞媽媽，讓它別焦急呀！〔指名讀句子〕eq\o\ac(○,3)我們一起來勸勸雞媽媽，讓它別焦急?！昌R讀句子〕④我們再來對小黑雞說幾句話。你想說什么？3、學(xué)習(xí)生字“毛〞eq\o\ac(○,1)正音，讀詞語：毛茸茸〔máorōngrōng〕eq\o\ac(○,2)同學(xué)溝通：哪些東西也是毛茸茸的？4、學(xué)習(xí)生字“少〞eq\o\ac(○,1)帶讀。eq\o\ac(○,2)齊讀。eq\o\ac(○,3)我們學(xué)過的哪個詞意思同“少〞相反的？〔多〕eq\o\ac(○,4)給“少〞組詞，再說出幾個反義詞?！泊笮?、上下、左右、前后、黑白、高矮、長短……〕三、朗讀兒歌，嘗試背誦１、師生合作讀兒歌。２、找自己的好伴侶合作讀兒歌。３、指名讀。４、試背。〔能背的小伴侶可以一起背，背不出的小伴侶可以看著書讀?！乘摹?fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)寫字1、讀句子：雞媽媽和小雞一起做嬉戲，發(fā)覺少了一只毛茸茸的小黑雞，雞媽媽心里可焦急了！2、看圖拼讀音節(jié)“jiā、xià、júhuā、húxū、jīqì〞。3、照樣子描寫“氣、少〞。eq\o\ac(○,1)老師通過板書把“少〞的“先中間后兩遍〞的筆順規(guī)那么展現(xiàn)給同學(xué)看，關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的一些根本的筆畫筆順。eq\o\ac(○,2)同學(xué)當(dāng)堂練習(xí)書寫“氣、少〞，老師時刻關(guān)注同學(xué)正確的寫字姿勢。3、小結(jié)。21、看馬戲教學(xué)目標(biāo)：能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“狗、幾、子、立〞四個生字。復(fù)習(xí)筆畫“橫折彎鉤〞，能在老師的指導(dǎo)下描寫“幾、立〞。朗讀兒歌，字字過目，讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字，熟讀成誦。能認(rèn)讀聲母“z、c、s〞和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si〞。4、初步感受到小動物是我們?nèi)祟惖陌閭H，人類要愛護(hù)。重點和難點：1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“狗、幾、子、立〞四個生字。朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。2、能認(rèn)讀聲母“z、c、s〞和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si〞。教學(xué)預(yù)備：1、老師方面的預(yù)備：錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片、實物投影儀。2、同學(xué)方面的預(yù)備：了解幾種會表演節(jié)目的小動物。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入課題。1、師：你看過小動物表演的節(jié)目嗎？你能說一說它們表演了什么節(jié)目嗎？〔結(jié)合溝通，實物投影儀上出示課文插圖〕2、師：小動物們經(jīng)過訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲〞。今日，老師就帶著大家去看一看好玩的馬戲表演。3、揭示課題：21看馬戲〔指名讀課題，齊讀課題〕二、初讀兒歌，整體感知。1、看圖聽兒歌錄音，聽清晰，我們請來了哪些小動物表演節(jié)目？。2、結(jié)合溝通，板書：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。3、看板書，跟師讀小動物的名稱。4、這些小動物表演了什么節(jié)目呢？翻開書本，邊聽邊看。5、跟錄音讀兒歌?！策吢犨吙春透x時要求指讀〕結(jié)合同學(xué)溝通，實物投影儀上出示：小猴子，走鋼絲，頭頂瓷碗，做個倒立?！仓攸c解決“子、絲、瓷〞的讀音〕〔1〕師領(lǐng)讀?！矌燁I(lǐng)讀時也要指讀〕〔2〕自由輕聲讀?！?〕開火車讀。三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌?！?〕出示生字：狗、幾、子、立老師范讀課文，要求同學(xué)指書，和生字寶寶交伴侶，邊聽邊在文中圈誕生字，和生字寶寶打招呼，自己試著讀一讀生字。〔2〕認(rèn)讀生字，溝通識字方法。師：小猴子的本事可真大呀，老師知道你們比小猴子更聰慧，所以你們的本事更大！看看這些字寶寶，哪些字你已經(jīng)熟悉了？請你做小老師來領(lǐng)讀。▲小老師領(lǐng)讀。▲開火車讀。▲小組合作，巧記生字?！沧鰟幼?、猜字謎等〕狗：可滲透反犬旁，積累反犬旁的字。幾：書空筆順。立：做動作猜字記憶。子：留意在詞語中的輕聲讀法。我們一起把字寶寶送回家，再來讀讀兒歌。〔1〕生自由讀兒歌。〔要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字〕〔2〕指名讀。點評。〔指導(dǎo)依據(jù)朗讀要求來點評〕〔3〕師指導(dǎo)讀兒歌?！矌熒献髯x、同桌合作讀、指名讀、表演讀?！持笇?dǎo)背誦?！?〕誰還記得小猴子表演了哪些節(jié)目？〔試著背誦〕〔2〕看圖背誦兒歌?！?〕齊背兒歌。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。

1、開火車。2、猜字嬉戲。五學(xué)習(xí)拼音。1、學(xué)習(xí)聲母“zcs〞〔1〕師：小猴子的本事可真大，會走鋼絲，會頂瓷碗，還會做倒立。我們小伴侶的本事就更大，你會讀這些聲母嗎？〔2〕出示“z〞，今日我們又要學(xué)習(xí)一個聲母，它的讀音和“子〞差不多，只是讀起來稍快一些?！鴰燁I(lǐng)讀，生跟讀▲指名讀▲開火車讀▲看圖編兒歌：小狗認(rèn)字，zzz，像個2字，zzz?！?〕學(xué)習(xí)：cs，方法同上。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si〞?！?〕師：“z、c、s〞和“i〞不要拼讀，要整體認(rèn)讀，它們是“整體認(rèn)讀音節(jié)〞，音節(jié)“zi、ci、si〞中的“i〞不是單韻母“i〞，它是一個延長音，把聲母“z、c、s〞的音讀得長些，就是音節(jié)“zi、ci、si〞?！?〕小老師領(lǐng)讀，指名讀〔3〕開火車讀四聲，齊讀四聲?！?〕比擬讀：z—zi、c—ci、s—si3、復(fù)習(xí)拼音?！?〕讀兒歌找一找，哪些字里有聲母“z、c、s〞？哪些字的音節(jié)是“zǐ、cí、sī〞？〔2〕看圖拼讀：bóbózā、gēgēcā、pópósǎ六寫字練習(xí)：1、復(fù)習(xí)筆畫“橫折彎鉤〞。2、指導(dǎo)書寫“幾〞“立〞。〔1〕同學(xué)自學(xué)筆順?！?〕指名書空“幾〞的筆順?！?〕集體書空“立〞的筆順。3、生描寫，師巡察。22．三只猴子教學(xué)目標(biāo)1能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“日、吃、獅、皮、住〞5個生字。復(fù)習(xí)筆劃“乛〞橫鉤，并能在老師的指導(dǎo)下正確描寫帶有這個筆畫的生字:“日、皮〞2熟悉聲母zh、ch、sh、r,會拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。知道zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。3能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。教學(xué)預(yù)備1、猴子、獅子圖。2、生字卡片〔包括老師用的和同學(xué)自制的供小組學(xué)習(xí)的卡片〕，拼音卡片。3、課文錄音及金士達(dá)公司制作的課件。教學(xué)重點和難點1、在語言環(huán)境中認(rèn)讀“日、吃、獅、皮、住〞五個生字。2、能認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r，學(xué)會拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過程一、揭示課題1、師述：今日老師帶來大家寵愛的幾位動物伴侶，你們瞧他們是誰？〔師出示三只猴子圖和獅子圖〕。2、生說名稱，師板書三只猴，獅。3、學(xué)習(xí)生字“獅〞，指導(dǎo)讀好“子〞，留意“獅、只〞與“子〞讀法的區(qū)分。4、你寵愛他們嗎？說為什么寵愛？5、激趣：三只猴子與獅子間發(fā)生了怎樣好玩的故事呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)今日的課文?！昌R讀課題：三只猴子〕二、學(xué)習(xí)兒歌1、聽課文錄音，要求認(rèn)真聽，聽清他們在干什么。2、溝通〔板書：吃桃、上樹、放哨、咬〕3、自由讀兒歌，要求：圈誕生字。4、再聽錄音，聽清生字讀音，讀準(zhǔn)字音。5、全班合作學(xué)習(xí)生字。1〕小組溝通記字方法。2〕指名溝通。3〕多種形式抽讀生字卡片。6、熟讀成誦1〕熟讀兒歌：a跟錄音讀；b指名讀〔指導(dǎo)讀好最終三行〕；c同桌用寵愛的方式讀。2〕試背兒歌：a看板書，師引讀；b生找伴侶，合作讀；C同桌試背；d集體背。3〕談感受：你寵愛文中的獅子、猴子嗎？為什么？〔過渡：是呀，聽了小伴侶的話，猴子和獅子特別寵愛大家，你們看，他們給我們送來了4個新伴侶?！橙W(xué)習(xí)拼音1、出示：zh、ch、sh、r2、師范讀〔也可指名小老師讀〕3、同桌互練4、與z、c、s比擬，同學(xué)自編兒歌，例z加hzhzhzh5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri及四聲〔小組內(nèi)練習(xí)四聲〕6、考考你〔穩(wěn)固拼音〕1〕齊讀：z—zhc—chs—shl—r2〕出示書上圖，練習(xí)拼讀連線：dúshūzhíshùchāhuā3〕