2023教師交流經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀演講稿

2023教師交流經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀演講稿老師溝通閱歷的演講稿需要怎樣寫才能最好地表達(dá)？平常在許多的場合中大家都需要演講稿，下面是我為大家整理的關(guān)于2023老師溝通閱歷優(yōu)秀演講稿，歡迎大家來閱讀。

2023老師溝通閱歷優(yōu)秀演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今日，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，我感到特別的快樂，前面多位老師都從班級管理的各個(gè)方面進(jìn)行了溝通，聽后我也從中受益匪淺，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方許多。今日，我作為一名幼兒老師，只能是淺談我的班主任工作中對幼兒班級工作的點(diǎn)滴熟悉和看法。

幼兒園班級管理工作有其特別性，與中學(xué)校的班主任工作有著很多的不同之處。了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是簡單而詳細(xì)的。光幼兒園的一日生活就包括：特地的訓(xùn)練教學(xué)活動、嬉戲活動還有生活常規(guī)等活動。其中生活常規(guī)活動又包括：用餐、午睡、入廁等許多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順當(dāng)開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，仔細(xì)做好班級的常規(guī)管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。這就需要班主任要有多種力量：要有分散力，使全班人員團(tuán)結(jié)全都；要有發(fā)覺新問題、解決新問題的力量，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及沖突的力量，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、老師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互敬重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無私的精神，避開各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實(shí)、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有肯定的訓(xùn)練教學(xué)力量，帶動班級保教工作的開展等方方面面的力量。

下面有幾點(diǎn)實(shí)際工作中的體會與大家共享：

一、工作中要與幼兒建立公平的同伴關(guān)系

孩子離開了自己的父母，在幼兒園里老師就猶如他的父母一樣親近，所以，作為一名幼兒班主任老師應(yīng)當(dāng)抓住良機(jī)對他們進(jìn)行感情投資，盡量讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師，不論在語言、動作、表情上都如此，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子之間的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對，而是把他們的喜怒哀樂與我一起共享。

熱忱接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今日來，明天還想來的地方。人們常說：“好的開頭，是勝利的一半”幼兒能高興奮興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定了良好的情感基礎(chǔ)。老師能熱忱地接待幼兒入園，也是增進(jìn)師幼情感的良好途徑。每天早上，老師面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在近兩年的工作中，我總結(jié)出四個(gè)字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。

1、所謂“摸”，就是幼兒來園時(shí)，老師主動摸摸孩子的頭或手，孩子會對老師產(chǎn)生一種平安感，親切感。比如：我在早晨接待幼兒時(shí)，對于心情穩(wěn)定的孩子我會摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒，這樣做既增進(jìn)了幼兒與老師間的情感，又會使孩子們覺得老師像媽媽一樣親切。

2、“抱”，早晨接待幼兒時(shí)，對于個(gè)別心情不穩(wěn)定的幼兒，當(dāng)他的眼淚在眼眶不停地打轉(zhuǎn)，撅著小嘴不愿邁進(jìn)教室，這時(shí)我就會抱抱孩子，讓孩子感到我對他的愛惜、關(guān)懷，也會使幼兒對老師產(chǎn)生深厚的情感。

3、“看”，俗話說：眼睛是心靈的窗戶。我在接待幼兒入園時(shí)常用眼神與孩子們溝通，我用真誠的、相信的眼光去看幼兒，他們會給我微微的一笑，這時(shí)候我心里暖烘烘的，由于孩子確定了我這個(gè)伴侶。

4、“蹲”，就是在與孩子溝通時(shí)，能蹲下來與孩子講話，使老師與幼兒視線溝通處在同一高度，不僅縮短了老師與幼兒的心理距離，更讓孩子們覺得老師和他們是公平的。比如：我們在組織活動時(shí)，老師蹲著、坐著或者跪著與幼兒臉對臉，視線保持全都的進(jìn)行溝通，幼兒就會很快的融入到老師組織的活動中，孩子的思維會更加活躍，孩子的想象就會更加豐富。為了孩子的健康進(jìn)展，讓我們老師蹲下來與孩子說話。

二、專心對待每一位孩子

作為一名老師，一名幼兒班主任，要有一顆孩子的心是最基礎(chǔ)的。要喜愛和敬重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭狀況。用公平的眼光去對待每一位孩子，使孩子同時(shí)也喜愛你，情愿和你玩，在開心的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓舞的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。采納多鼓舞、多表揚(yáng)的方式，多發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)。在訓(xùn)練活動中準(zhǔn)時(shí)賜予孩子評價(jià)，樹立孩子的自信念，同時(shí)也是對孩子的一種確定。在生活中，我更擅長要做孩子們的好伴侶，時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒，敬重幼兒，留意發(fā)覺幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們在其樂融融的環(huán)境中生活。同時(shí)也要做一個(gè)有心人，比如：孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了等，我們都會準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并妥當(dāng)關(guān)心幼兒解決。

三、幼兒訓(xùn)練工作中一項(xiàng)很重要的任務(wù)是注意培育幼兒的良好習(xí)慣

一個(gè)良好的行為習(xí)慣，可以讓人受益一生，3—7歲正是孩子養(yǎng)成各方面良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我記得一個(gè)獲得諾貝爾獎的獲得者在接受記者的采訪時(shí)，記者問他，你覺得你獲得如此的成果，在哪里你得到的東西最讓你受益，這位科學(xué)家的回答是：“在幼兒園，在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與伴侶共享，懂謙讓，有禮貌，吃飯前要洗手，不是自己的東西不要拿等等”。

所以我認(rèn)為在幼兒園階段與其交給幼兒過多的學(xué)問性的東西，不如先培育幼兒的習(xí)慣，那么怎樣培育幼兒良好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以著重從以下三方面來做：

1、寓行為習(xí)慣培育于生活和活動之中，兒童進(jìn)展心理學(xué)中古希臘訓(xùn)練家亞里士多德有一句至理名言“習(xí)慣成自然”。從幼兒的成長和進(jìn)展角度來講，我想培育幼兒形成良好的行為習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是貫穿于幼兒一日生活和各項(xiàng)活動之中的。比如：在組織活動的過程中，運(yùn)用幼兒感愛好的故事、兒歌、嬉戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導(dǎo)、爭論等各種形式，使幼兒了解應(yīng)當(dāng)怎么做，并明白為什么要這樣做。另外還應(yīng)當(dāng)注意培育孩子的獨(dú)立性，試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活，人際、同感、集體中學(xué)會獨(dú)立發(fā)覺問題、獨(dú)立解決問題的人際交往等良好的行為習(xí)慣，讓孩子獲得“該如何做”的熟悉，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐活動中，不斷地練習(xí)強(qiáng)化，使之成為一種自然的習(xí)慣。另外，作為幼兒班主任還應(yīng)當(dāng)學(xué)會抓住生活中的點(diǎn)滴對幼兒進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練。比如：當(dāng)發(fā)覺孩子的手臟時(shí)，衣服扣子或鞋帶松開的時(shí)候，玩具臟的時(shí)候或者把玩具弄亂了，圖書弄壞了……都是我們因勢利導(dǎo)的好機(jī)會，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們自己動手，教給他們方法，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類，整理玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，熟悉每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培育了幼兒的分類力量，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、整理、整理后就要求他們必需做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)幾次這樣做，孩子們就形成了一個(gè)習(xí)慣，從今每次活動后玩具就能整齊“回家”了。

2、重榜樣的示范作用。

榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，老師示范作用就尤為重要。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！眱和瘯r(shí)代是仿照力最強(qiáng)的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)從仿照開頭，由于他們的熟悉力量，辨別是非的力量特別有限，因此，我覺得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是非常重要。比如：在日常的生活中，老師自覺撿起一片廢紙、說話時(shí)正確的使用禮貌用語、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長期堅(jiān)持，孩子會逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對孩子具有很強(qiáng)的說服力和感染力。

3、讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)

在教學(xué)活動開頭或結(jié)束時(shí)，有的活動需要收書、發(fā)書、或者收發(fā)一些教學(xué)具等。而這時(shí)候幼兒簡單亂成一團(tuán)。我實(shí)行的措施是，利用琴聲來穩(wěn)定他們的心情，讓孩子們聽到音樂就知道立刻整理物品，或者就知道接下來該做什么了。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們在入廁時(shí)，也可以使用一些比較美麗嚴(yán)厲的音樂，讓孩子們自覺站隊(duì)入廁，喝水的時(shí)候放一段輕音樂，讓幼兒在音樂中有秩序地分組去喝水，并在喝水時(shí)有一種開心的心情。利用琴聲組織幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣經(jīng)過始終以來的嘗試是一個(gè)很有效的方法。

四、仔細(xì)做好班級的各項(xiàng)記錄

班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無行為力量的小伴侶，更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入園的`晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤緣由，幼兒活動狀況等等都要做好具體記錄，做到有案可查。

五、做好班級幼兒的平安衛(wèi)生工作

平安工作重于泰山。平安是我們時(shí)刻關(guān)注的問題，更是工作的重中之中，沒有了平安，訓(xùn)練從何談起。在日?；顒又?，做好幼兒的平安防范和愛護(hù)，準(zhǔn)時(shí)排查各種平安隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、心情變化，準(zhǔn)時(shí)、恰當(dāng)?shù)刭n予照看和引導(dǎo)。并通過開展相關(guān)的活動對孩子進(jìn)行一些平安訓(xùn)練，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還要對幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，讓幼兒從思想上引起重視，確保幼兒健康成長。

幼兒園提倡的是保教結(jié)合并重的訓(xùn)練，保育在先，訓(xùn)練在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長，作為幼兒的班主任還肯定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。定期消毒地面、毛巾，水杯，并教會幼兒正確的洗手方法。此外還樂觀取得家長的協(xié)作，請家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

六、做好家長工作，重視建立，老師與家長之間的橋梁。

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并樂觀支持、關(guān)心家長提高訓(xùn)練力量?！彪S著訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練的進(jìn)展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必需做好的工作。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強(qiáng)與家長的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長活動，有效地豐富家長的家教理論，提高家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性，引發(fā)家長參加幼兒園活動的樂觀性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在訓(xùn)練上的同步同向進(jìn)行。作為班主任，要準(zhǔn)時(shí)的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)狀況，力求得到家長支持，要求全都相互協(xié)調(diào)協(xié)作訓(xùn)練孩子。在與家長談話時(shí)，老師要讓家長體驗(yàn)到老師對孩子的關(guān)心是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，老師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長就比較簡單接受了。其次，讓家長學(xué)會反思自己的訓(xùn)練方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺得在某某方面關(guān)心你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后關(guān)心家長一起找出問題的緣由及解決的方法。這樣做讓家長意識到老師能夠換位思索，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特別的關(guān)懷和照看。

在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長會，向家長介紹班級狀況、幼兒進(jìn)展水平、家長協(xié)作等，每星期更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介紹科學(xué)的育兒學(xué)問，平常利用入園、離園時(shí)和家長溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋幼兒在園在家狀況。結(jié)合主題活動，發(fā)動家長和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長了解幼兒園訓(xùn)練，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。

一分耕耘，一分收獲，我深知做為一名農(nóng)村幼兒訓(xùn)練工，無論從學(xué)校的進(jìn)展來說，還是從自身的訓(xùn)練水平來說，都需要我們克服一切困難，努力學(xué)習(xí)，不斷成長。訓(xùn)練的路還很長很遠(yuǎn)，我相信只有付出才會有收獲。我要用我的真心去教導(dǎo)我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今后的班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有很多地方需要學(xué)習(xí)，需要改進(jìn)，我還要連續(xù)努力，爭取做得更好。由于力量和水平有限，以上是我個(gè)人工作以來對作為一位幼兒班主任的點(diǎn)滴收獲和看法，有不足之處請各位同行多多賜予指教。

2023老師溝通閱歷優(yōu)秀演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位前輩、同仁們：

你們好！

我是__一小五（15）班的班主任和語文老師潘__。周一下午得到領(lǐng)導(dǎo)的通知，要我來參與今日的溝通，說實(shí)話我是誠惶誠恐。大家都知道，在我們一小，有一個(gè)付娟班主任工作室，我很傲慢的說一句，我也是工作室的一員。與工作室結(jié)緣，還得感謝進(jìn)修學(xué)校，是進(jìn)修學(xué)校組織的那次全縣班主任培訓(xùn)，讓我熟悉了于潔，讓我重新熟悉了班主任工作。后來，學(xué)校派付娟老師去昆山跟著于潔學(xué)習(xí)了一個(gè)月。回來后，她就創(chuàng)辦了班主任工作室。當(dāng)她向全校班主任發(fā)出招募邀請時(shí)，我既興奮又可怕。興奮的是我最終找到老師了，而且就在身邊就在學(xué)校。可怕的是我知道工作室要寫作、要記錄，而這些都是我的短板，怎么辦？是付娟老師的一句話給了我信念，她說只要你有熱忱，會電腦打字，愿學(xué)習(xí)就可以加入工作室。由于這是一個(gè)共同學(xué)習(xí)、共同思索、抱團(tuán)取暖的團(tuán)隊(duì)。這讓我想起在于潔博客里看到的一句話：一個(gè)人跑或許跑得更快，但一群人跑卻能跑得更遠(yuǎn)。今日我與大家溝通的主題是：我在工作室學(xué)什么。

一、工作室首先教我當(dāng)攝影師

這里的攝影當(dāng)然不是為了發(fā)伴侶圈。而是拍同學(xué)，拍班級活動，拍你認(rèn)為值得紀(jì)念的畫面。實(shí)際上這就是一種簡潔的記錄。假如一進(jìn)工作室就說要記錄要寫作，相信許多老師會退縮。而假如說拍照就是記錄，你是不是就有了愛好！把一學(xué)期拍下的照片存入電腦或博客，就算你不寫一個(gè)字，那也是一部班級記錄史。碰上家長會或參與學(xué)校的各種溝通會，你只要打開相冊，是不是就有料可寫，有話可說了。當(dāng)然拍照遠(yuǎn)不止這些好處，我就靠照片化解了一場家長糾紛。

那是上個(gè)學(xué)期發(fā)生的事，體育課，班上的李圳宇摘下2400多元的眼鏡順手放在桌上就跑出去玩了。不知什么緣由眼鏡就被弄掉到了地上。跑完步回教室的袁西川一腳踩上去，幸虧這孩子機(jī)智，發(fā)覺踩到東西立刻縮腳。但不幸的是，鏡片還是劃傷了。之后，李圳宇的家長打電話來說，這是新配的治療型眼鏡，要求袁西川家長賠償一半的損失1200元。而袁西川的家長認(rèn)為，孩子不是有意的，再說眼鏡之前就掉在了地上，教室那么擁擠，就算我的孩子不踩到，別人的孩子也會踩到的。這是他自己保管不善造成的，他自己應(yīng)當(dāng)負(fù)主要責(zé)任，要賠也只會陪三分之一600元。這事產(chǎn)生了分歧一時(shí)還解決不了。正好其次周召開家長會。我對此事只字未提，只是向家長們展現(xiàn)了許多照片，大力表揚(yáng)和感謝了很多家長。如感謝某某媽媽為全班孩子打印學(xué)習(xí)資料，沒收過大家一分錢；感謝某某爸爸把自家養(yǎng)的.盆景送到教室，美化環(huán)境；感謝某某爺爺幫教室安裝窗簾，還自掏腰包買各種配件，出力又出錢……感謝的每一個(gè)人，都配有一張照片在大屏幕上播放。有意思的是家長會后不久，我收到了李圳宇家長發(fā)來的微信，她說不用袁西川家長陪錢了，說她看到那些照片很感動。家長都在為孩子們無私奉獻(xiàn)著，而他只想著自己的利益，很是慚愧……就這樣，我僅憑積攢的幾張照片，輕松化解了這次糾紛。感謝于潔老師，感謝付娟工作室。

其次，工作室教我仿照和借鑒

我每周必做的一件事就是看于潔老師的博客?？此职l(fā)布了哪些新信息，班級管理她又出了哪些好點(diǎn)子。適合的我直接搬來用。不適合的我借鑒、修改之后再用。比如:各司其職，我在班上也試用了一年，效果真的不錯。實(shí)行起來不難，就是把班上的事務(wù)包給每一個(gè)孩子，分工細(xì)化到教室里的每一塊玻璃誰負(fù)責(zé)，每一塊抹布誰管理。每一天的掃把誰擺放……這學(xué)期我班分出了90多個(gè)崗位，很多同學(xué)身兼數(shù)職。開學(xué)初我就把這些分工和要求打出來，貼在教室里。這一年，我輕松了不少，班級管理效果卻比往年好許多。除了看于潔老師的博客學(xué)習(xí)，我還借鑒工作室其他成員的做法。比如唐君老師的班幣嘉獎法；李丹老師的分組管理法；蘭慶梅老師的班級布置、流淌圖書角等等?？傊抡战梃b、復(fù)制粘貼無不給我的班主任工作帶來便利與高效。

三、工作室促寫作，催我奮進(jìn)

自從加入工作室，我對班主任的日常工作愈發(fā)仔細(xì)負(fù)責(zé)。由于建立了班級博客，就要隨時(shí)記錄、寫作、上傳、更新。每周要參與沙龍爭論，寫心得寫案例；每月還要看一本班主任書籍，寫幾千字的閱讀感悟，不細(xì)心不觀看不記錄不拍照很難跟上工作室的節(jié)奏。由于進(jìn)了工作室，我才知道案例怎么寫，從最初的無從下筆，到后來的幾千字，我跟隨著工作室一路摸索。沒有壓力就不會有動力，我撰寫的案例《她不再做小偷》被工作室評為了優(yōu)秀案例。撰寫的與家長溝通失敗案例《我該如何與你說》被江西訓(xùn)練雜志編輯萬勇接受。是工作室讓我這個(gè)以前一不看書，二不看報(bào)的老師也翻起了書本，提起了筆。有一次寫了篇家長會后的反思，竟被家長們相繼發(fā)到伴侶圈，點(diǎn)擊率也有好幾千呢。這給了我莫大的鼓舞和自信。今年暑假，我借著空閑看書寫作，也留下了幾萬字的心得體會，盡管都是些涂鴉之作。

在努力提高自身寫作的同時(shí)，我還想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)的寫作愛好。我把每單元同學(xué)的習(xí)作選擇出來打成鉛字發(fā)到博客里共享；暑假、寒假布置的日記也讓家長發(fā)給我，再分門別類，配上插圖、照片，裝訂成冊打印出來，做班級復(fù)習(xí)資料。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。我想班主任工作室就是我的源頭活水。

2023老師溝通閱歷優(yōu)秀演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很興奮能有這樣一次機(jī)會和大家共同共享我在教學(xué)中的一些真實(shí)感受。盼望大家對我的發(fā)言多提珍貴意見，使自己在今后的教學(xué)工作中取長補(bǔ)短，更進(jìn)一步！下面我就簡潔談一談教學(xué)中的點(diǎn)滴體會。

要想成為一名優(yōu)秀的老師，就得要做一個(gè)同學(xué)都喜愛的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個(gè)與同學(xué)有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過程中與同學(xué)形成默契，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)；更不行能用自己的一言一行去熏染同學(xué)的心理、行為，進(jìn)而與同學(xué)打成一片。

那么，怎樣才能成為一個(gè)同學(xué)都喜愛的老師呢？

一、首先，要讓同學(xué)喜愛你這個(gè)人

同學(xué)對老師的態(tài)度，其實(shí)就是老師對同學(xué)態(tài)度的一種折射。一個(gè)態(tài)度真誠并付出艱苦努力的老師，也肯定會贏得同學(xué)的相信和喜愛。關(guān)于這一點(diǎn)，我有這么幾點(diǎn)感受：

1、給同學(xué)的第一印象特殊重要，所以要重視第一堂課的教學(xué)。

有一年，送完畢業(yè)班后，根據(jù)學(xué)校的循環(huán)接班制，我應(yīng)接教一班級，結(jié)果校長又支配我接手五班級的教學(xué)工作。這是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各方面表現(xiàn)都很差的班級，一說起這個(gè)班，老師們都很頭疼。起初，我心里也的確有些想法，不情愿接這個(gè)燙手的“山芋”，但最終還是準(zhǔn)時(shí)調(diào)整好心態(tài)，欣然接受下來，并很快找到原來的班主任，向他了解班級狀況。從談話中知道，這個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律也差，雖然他們都情愿學(xué)習(xí)好，都想表現(xiàn)好，可是對自己普遍缺乏信念。于是我就特意把第一堂課設(shè)計(jì)成一節(jié)故事課，以平和的方式，給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時(shí)候的故事，激發(fā)孩子們的進(jìn)取心，樹立他們的自信念。一節(jié)課下來，孩子們都很感動，也很受鼓舞。在這之后，孩子們都情愿上我的課了，班級各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀；到畢業(yè)考試時(shí)，這個(gè)班的數(shù)學(xué)成果排在全區(qū)第一。當(dāng)然，一個(gè)班級的進(jìn)步僅靠一節(jié)課還是不夠的；不過有一點(diǎn)可以確定，由于給同學(xué)留下了較好的的第一印象，無形之中拉近了我和同學(xué)之間的距離，也為勝利改造班級奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、善待孩子的錯誤，等待他們的成長

這里所說的錯誤是指同學(xué)身上的不足、缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中消失的錯誤，對他們在這些方面的包涵、等待，的確讓許多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點(diǎn)。

在上面提到的那個(gè)班級里有一個(gè)同學(xué)，各科成果在班里都是倒數(shù)。我接手后布臵的第一次作業(yè)題，他竟然做錯了一半多。于是我把他單獨(dú)叫到辦公室，先讓他把錯題改了，然后問他想不想把作業(yè)題全都做對，在班里受到表揚(yáng)？他低著頭，沒有說話。我知道，他在自責(zé)，于是我就鼓舞他說：“老師知道你是很棒的，有力量把作業(yè)題全都做對，只是今日檢查的不夠認(rèn)真，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著對他說：“你看這樣行不行，我給你三次機(jī)會，你來辦公室改錯，不要告知別人，我在課堂上照樣表揚(yáng)你，怎么樣？”孩子聽后，不好意思地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，我真的連續(xù)表揚(yáng)了他三次。在受到表揚(yáng)后，我發(fā)覺課堂上他能仔細(xì)聽講了，作業(yè)也知道反復(fù)檢查了，錯題現(xiàn)象也越來越少，他自己興奮，我也很快樂。后來這個(gè)同學(xué)的自信越來越強(qiáng)，甚至能主動和同學(xué)爭論問題，和數(shù)學(xué)科代表一起討論我出的思索題，還常常到辦公室主動幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，爭著當(dāng)小老師，給全班講題。到畢業(yè)時(shí)，他的數(shù)學(xué)成果上升到班里前幾名?，F(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)上初三了，每次放假時(shí)他都會到學(xué)校來看我。

還有一個(gè)同學(xué)，性格叛逆，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，不仔細(xì)聽課，更不想做作業(yè)，還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個(gè)孩子，我沒少費(fèi)腦筋。對待這樣的孩子，就不只是補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)問那么簡潔了，而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的長久性的問題。我常常和他談話，并留心他的一言一行、一舉一動，哪怕有一丁點(diǎn)進(jìn)步，我都把他的名字寫在表揚(yáng)欄里。為此，他的家長常常打電話感謝我?？蓪@樣同學(xué)的改造不是一蹴而就的事情，究竟長期養(yǎng)成的壞習(xí)慣不是一朝一夕就能改過來的。雖然我在他身上下了不少功夫，但他有時(shí)還是不完成作業(yè)，還是和同桌發(fā)生口角，還是不想好好聽課、做筆記。有時(shí)候我真的想放棄，可是做老師的良知告知我，這個(gè)同學(xué)在我班里，他就是我的孩子，我能放棄自己的孩子嗎？我就這樣始終堅(jiān)持了下來。一年后，這個(gè)同學(xué)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，對待同學(xué)態(tài)度友善了，甚至能主動關(guān)心同學(xué)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。到畢業(yè)考試時(shí)，這個(gè)孩子的各科總成果排在了班級前幾名，為此，他還寫了一封感謝信送給我。

3、做同學(xué)的好伴侶

要想做一名稱職的老師、班主任，就必需舍得投入時(shí)間，舍得投入感情，做同學(xué)的良師益友，和同學(xué)打成一片。多年來，我始終堅(jiān)持和同學(xué)溝通談心的習(xí)慣，以便了解每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心世界，拉近師生之間的距離，增進(jìn)相互間的了解，建立起師生間的友情。我也常常換位思索，設(shè)身處地的從同學(xué)的角度來考慮問題，絕不任憑發(fā)脾氣，獨(dú)斷專行，打罵同學(xué)，以至于損害同學(xué)的自尊心、自信念。由于我知道，一位高高在上的老師永久不會真正的了解同學(xué)，也不會贏得同學(xué)真正意義上的的敬重。記得有一次，我去上課時(shí)，發(fā)覺同學(xué)集體比較疲乏，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來了，我堅(jiān)決地讓孩子們站起來，對他們說；“同學(xué)們，今日老師想和你們一起唱首歌，大家說好嗎？”同學(xué)一聽唱歌，立刻來了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過了幾分鐘，同學(xué)便都個(gè)個(gè)興奮起來，結(jié)果這節(jié)課的教學(xué)效果比平常還要好。設(shè)想一下，假如我以另一種態(tài)度對待同學(xué)，結(jié)果又會是怎樣的呢？可見只有了解同學(xué)、敬重同學(xué)、設(shè)身處地的為同學(xué)著想，才能得到同學(xué)的認(rèn)可，也才能真正達(dá)成訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)。

二、讓同學(xué)喜愛你教的課

蘇霍姆林斯基說過：“無條件地喜愛你所教的學(xué)科”。要想成為一名稱職的數(shù)學(xué)老師，首先就得喜愛、喜愛數(shù)學(xué)這一學(xué)科，喜愛自己的事業(yè)；并且具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力量，在教學(xué)實(shí)踐中不斷汲取新學(xué)問，教出自己的特色；只有這樣才能讓同學(xué)也喜愛你所教的學(xué)科。自參與訓(xùn)練工作以來，我就全身心地投入到教書育人工作中，兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校交給的教學(xué)工作任務(wù)，從沒有無故耽擱同學(xué)一節(jié)課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量，我?guī)缀醢讶康臉I(yè)余時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問和訓(xùn)練教學(xué)理論上面，不斷拓寬自己的視野，擴(kuò)展自己的學(xué)問面，為做好課堂教學(xué)積累了較為豐富的學(xué)問儲備，打下了較為扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

人們常說，好老師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺戲成就自己。一個(gè)老師教學(xué)力量的大小、教學(xué)水平的凹凸，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)水平上面，傳授同學(xué)學(xué)問、提高同學(xué)力量也要依靠課堂這個(gè)主陣地。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率放在第一位，每一堂課都堅(jiān)持做到認(rèn)真解讀課標(biāo)、仔細(xì)研讀教材、細(xì)心解讀同學(xué)，做到細(xì)致周到，萬無一失。當(dāng)然備出一堂好課，只是課堂教學(xué)勝利的一半，教學(xué)的主陣地究竟還是在課堂上。因此在上每一堂課的時(shí)候，我都本著“把課堂還給同學(xué)，讓課堂布滿生命的活力”的信條，用自己的激情和才智感染同學(xué)，為他們供應(yīng)相宜的“溫度、空氣和陽光”，讓同學(xué)的心靈歡樂成長，讓同學(xué)的情感盡情流淌，讓同學(xué)的才智自然生成，讓同學(xué)的共性盡情張揚(yáng)。這或許正是同學(xué)喜愛我教的數(shù)學(xué)課的緣由吧。

三、讓同學(xué)享受勝利的喜悅

要讓同學(xué)有勝利的喜悅，就要對同學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的、鼓舞性的正確評價(jià)，以便讓他們有連續(xù)奮進(jìn)的動力、愿望和信念。在這方面，我借鑒了一些優(yōu)秀老師的閱歷做法。每當(dāng)新接到一個(gè)班級，我都會指導(dǎo)數(shù)學(xué)課代表設(shè)計(jì)三張表揚(yáng)欄，名字分別為“數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“數(shù)學(xué)才智星”?！皵?shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是依據(jù)同學(xué)在課堂和課外的表現(xiàn)來加，“數(shù)學(xué)作業(yè)星”則依據(jù)同學(xué)的作業(yè)狀況而加。我給同學(xué)設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求他們獨(dú)立完成，不商議?，不爭論，作業(yè)全部由我自己批改，全對的加星一顆。我還布臵有周末作業(yè)，每周星期一，課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上，批改完后，依據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣打算每名同學(xué)加星的顆數(shù)。加星時(shí)，我會適當(dāng)照看學(xué)困生?！皵?shù)學(xué)才智星”主要是針對那些優(yōu)生設(shè)臵的。我每天都要在小黑板上出一道思索題，讓他們獨(dú)立完成。只要在我講評題目之前做對了的，都可以加一顆星。這三張表揚(yáng)欄一般是一月一評，由課代表和小組長管理和評價(jià)。喜報(bào)則由我自己設(shè)計(jì)，其實(shí)也就是一張小獎狀，同學(xué)很在乎，同學(xué)家長看到喜報(bào)也會知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表揚(yáng)欄，有好多同學(xué)慢慢喜愛上了數(shù)學(xué)課，由于他們從中享受到了勝利的喜悅。在評價(jià)同學(xué)課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原則，一般采納Ax、A、A—區(qū)分出三個(gè)等級，而不用ABC來表示等級，這樣是為了愛護(hù)同學(xué)的自尊心。提高一個(gè)等級只會讓孩子更有自信。這樣的評價(jià)，可能有不合適的地方，但是卻能讓一個(gè)教室里各個(gè)層次的同學(xué)都能感受到勝利的喜悅、進(jìn)步的快樂。以上就是我多年教學(xué)實(shí)踐的一些真實(shí)感受，不妥當(dāng)、不成熟的地方還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。

2023老師溝通閱歷優(yōu)秀演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家晚上好！首先我要說明的是，我并不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。這點(diǎn)，我對自己有著特別糊涂的熟悉。在我近二十年的班主任的工作經(jīng)受中我兢兢業(yè)業(yè)地做了一些好事，也認(rèn)仔細(xì)真地做了不少錯事，留下了太多的圓滿。今日，我更情愿以一個(gè)老班主任的身份跟大家談?wù)勎耶?dāng)班主任的心得體會。

首先，我覺得當(dāng)班主任肯定要有愛心，要從內(nèi)心真正意識到每一個(gè)同學(xué)都非常重要，要以家長對待孩子的那份感情去對待同學(xué)。假如把同學(xué)只看成是同學(xué)，他充其量只是我所教過的成百上千個(gè)同學(xué)中的一個(gè)，他們的成敗得失對我個(gè)人而言只是成百上千分之一，同學(xué)的事自然也就無關(guān)痛癢；而假如把他們看成孩子，那他的一舉一動就會牽動你的神經(jīng)，你就會竭盡全力去關(guān)心他、訓(xùn)練他。其實(shí)我們班主任也都有或都會有另一個(gè)身份：同學(xué)家長。想想身為家長的我們是如何期望自己的孩子成人成材，就不難理解其他的同學(xué)家長也有這樣的期盼；想想我們是如何期望孩子遇上一個(gè)關(guān)懷他、愛惜他的好班主任，就該明白我們應(yīng)如何善待自己的同學(xué)。

其次要敬業(yè)。說來慚愧，我既沒有愛因斯坦的天分、錢學(xué)森的睿智，也不如商人精明，農(nóng)夫勤勞。就我這樣一個(gè)混進(jìn)人堆里再也找不出來的一般至極的人竟然能找到一個(gè)特別穩(wěn)定的工作，竟然會有那么多家長用謙卑熱切的態(tài)度把兒女托付到我的手中，盼望我能夠、懇求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)他們幾代人的夢幻與幻想。捫心自問，我何德何能，蒙此厚愛，受此重托？除了感謝上蒼，要做的自然就是兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)春蠶，做蠟炬，鞠躬盡瘁，死而后已，否則，豈不要人神共憤，天地不容？

第三，關(guān)鍵要專業(yè)，也就是要講究工作方法。當(dāng)時(shí)以為班主任這個(gè)崗位沒有什么技術(shù)含量，只要兇一點(diǎn)，能恐嚇住同學(xué)管住紀(jì)律就可以。及至自己做了班主任，方才明白此言差矣。班主任做的是人的工作，訓(xùn)練是心靈的藝術(shù)，要對同學(xué)產(chǎn)生樂觀的影響，空憑一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，非按訓(xùn)練規(guī)律來辦不行。“一把鑰匙開一把鎖”，班主任要做的，就是找到那把打開同學(xué)心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開鎖，鎖是開了，可鎖也毀了。

早戀，的確是一個(gè)令班主任頭痛的問題。今年寒假剛過，有一個(gè)的家長就找到我，說我班有一個(gè)女同學(xué)正月初三獨(dú)自一人來到他家找兒子，兩人談笑風(fēng)生，關(guān)系很親熱。出于對兒子同學(xué)的敬重，家長以待客之禮接待了她，而心里卻非常擔(dān)心：擔(dān)憂一向成果優(yōu)秀的兒子因早戀而毀了前途，而兒子的共性極強(qiáng)，父母又不敢明說，于是一開學(xué)就來找我。我一聽，頭都大了。這個(gè)女生也特別優(yōu)秀，英語聽力競賽曾獲省一等獎，學(xué)習(xí)成果名列前茅，富有愛心，就住在學(xué)校公寓里，獨(dú)立力量超強(qiáng)。前年我們學(xué)校高中部有一個(gè)同學(xué)受傷，她發(fā)動室友到洪客隆超市門口與洲下居民區(qū)募捐，將募集的一千多元善款轉(zhuǎn)送到傷者手中。萬萬沒想到她竟會早戀。我是60后，也特別封建，對這個(gè)膽大妄為的女生的舉動瞠目結(jié)舌，真想立馬把她叫出來臭罵一頓。這個(gè)女生我?guī)Я私鼉赡?，對她的敢做敢?dāng)、敢愛敢恨的性格非常了解，簡潔粗暴的做法是不會有任何作用的。我冷靜了一天，其次天晚自習(xí)時(shí)把她找出來，摸索性地說：“__×家長昨天跟我談過，說你正月初三到他家里玩，那個(gè)日子不大適合走親訪友，你怎么會選擇那天去？”她說那天她什么事都沒有，爸媽在新疆賣瓷器又沒回家過年，她住在姑姑家，很煩，就想找同學(xué)聊一聊，就這樣。她不知道那天不能串門。我接著問：“你干嘛不找四周的同學(xué)玩？”她聲音突然提高了8度：“你不就是想說我跟他談戀愛嗎？我就覺得我和他談得來，我就是想見他?！惫媸强烊丝煺Z。于是我微笑著說：“你很有視力，這個(gè)孩子的確不錯，人講義氣，成果又好，老師也很觀賞他。其實(shí)青春期的少年有這種喜愛優(yōu)秀異性的心理也很正常，你不必為此感到不好意思。問題是現(xiàn)在你們的心智發(fā)育很不成熟，你還沒有力量去擔(dān)當(dāng)。再說你還要讀書，還有許多重要的事做。你把大好時(shí)間耗在這件事上，你倆的學(xué)業(yè)都會受到影響。你盼望他的前途受影響嗎？”她低頭不語，好一會兒才搖了搖頭。我又說：“你是一個(gè)聰慧活潑的同學(xué)，成果優(yōu)異，前途無量，若因這事影響了你的學(xué)業(yè)，成果一落萬丈，前途渺茫，你覺得他還會喜愛你嗎？”她抬起頭，愣愣地望著我，說：“沒想過?？晌揖褪桥率ニ！薄澳闳羰钦媾率ニ蔷偷锰岣咦陨淼乃仞B(yǎng)，讓自己各方面都更加優(yōu)秀起來。你若是真喜愛他就得為他著想，讓他有更好的前途。現(xiàn)在談這事，實(shí)在是不妥。且把這份感情深埋在心底，等你長大后，你還有今日這樣的心情，老師祝愿你們！”話已至此，她重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾天后，她在周記中這樣寫道：余老師，其實(shí)我看到了__×的爸爸媽媽在學(xué)校找你，也知道他們會說什么，原以為等待我的是一場狂風(fēng)暴雨。實(shí)不相瞞，我已作好了直面一切的預(yù)備，食堂卡都已轉(zhuǎn)給了室友，換成了現(xiàn)金，只等您老一聲怒喝，我就離校出走……沒想到迎來的卻是一場和風(fēng)細(xì)雨。我知道您心里很生氣，我能感受到您強(qiáng)裝出來的微笑，你的“虛偽”與“真誠”讓我感動又慚愧，細(xì)細(xì)想來，您是對的，感謝您的煞費(fèi)苦心，我知道怎么做了?？赐曛苡?，我驚出了一身冷汗，后怕不已。要是當(dāng)時(shí)簡潔粗暴地訓(xùn)了她一頓，這孩子的人生軌跡唯恐就得改寫了。這讓我明白訓(xùn)練無小事，班主任工作的確高危，不行不慎之又慎。訓(xùn)練同學(xué)肯定要講究方法。

每當(dāng)我接手一個(gè)新的班級，我一般不敢一開頭就輕易找同學(xué)談話，而是試著與同學(xué)接觸，認(rèn)真觀看同學(xué)，以盡快地熟識他們、了解他們。一兩個(gè)星期后，才會在初步了解的基礎(chǔ)上有針對性地找同學(xué)談話。談話之前要仔細(xì)預(yù)備，比如說我今日找他談些什么內(nèi)容，依據(jù)我對他的了解從哪個(gè)角度切入比較好，談話的預(yù)期目的是什么。這樣，我有備而來，就能牢牢把握主動。之后，假如我覺得有必要，會在一本名為同學(xué)成長日志的本子上登記談話的經(jīng)過。班上比較有特色的同學(xué)，我都給他們在這個(gè)本子上建立了個(gè)人檔案，檔案里就記載著他們每次考試的成果、平常遵守紀(jì)律的狀況、我找他談話的狀況、談話后的狀況等內(nèi)容。時(shí)間一久，我對這個(gè)同學(xué)的脈搏就能把準(zhǔn)，自然也就清晰該如何對癥下藥了。圓滿的是，近三年下來，只給了不到十位同學(xué)記錄了這樣的檔案，大部分乖巧懂事中不溜秋的同學(xué)的成長日志里依舊只有幾條干巴巴的成果記錄，我竟有意無意地忽視了他們。

我班上的同學(xué)大多只有十三四歲，我已經(jīng)四十二歲。年齡的懸殊勢必影響我與他們的溝通與溝通，而我要對同學(xué)施加影響，就必需了解他們，設(shè)身處地地站在他們的角度看問題，從而走進(jìn)他們的心靈世界。然后，再以老師的身份，用成年人的學(xué)識、才智引導(dǎo)他們。這就是所謂的“蹲下去”與“站起來”。今年老師節(jié)，很多同學(xué)紛紛向我表示祝愿，我沾沾自喜，很是得意。這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)嬉皮笑臉地說：老師，我用白紙?jiān)皇ㄋ徒o你。送白花，你這不是詛咒老師么？立刻我非常生氣，神圣的節(jié)日你不祝愿老師也就罷了，為何平白無故地要詛咒老師呢？怎么教出這樣的同學(xué)？立刻氣不打一處來。事后想想頗感不對。據(jù)我了解，這孩子淘氣雖淘氣，本質(zhì)還應(yīng)是不錯的。于是在課后找他談話，方才知道他原來是為了惹人笑，以引起老師的留意，就口無遮攔地說出了這樣的話，對送白花有什么隱義也不太清晰，有點(diǎn)像小品《不差錢》中丫蛋對畢姥爺所說的“我感謝你八輩子祖宗”類似。明白了這些，我又好氣又好笑，站在他的角度設(shè)身處地地原諒了他，然后以老師的身份正告他不要在喜慶的場合口無遮攔，說話要顧及聽眾的心理，雖說童言無忌，但你已不小了，也該明白事理。試想假如我當(dāng)時(shí)沒有掌握住心情，一個(gè)巴掌拍過去，效果可能會很好，估量再不會有同學(xué)胡說八道了，可這孩子與老師的感情也疏遠(yuǎn)了，師生之間溝通的大門唯恐再難打開。

這一屆我班上同學(xué)的家庭狀況有點(diǎn)特別：有兩個(gè)同學(xué)的家長患精神病，有一個(gè)同學(xué)的家長是啞巴，還有一個(gè)同學(xué)幼年喪父。這些同學(xué)特殊自尊又特殊自卑，過于敏感。針對這種狀況，我就召開主題班會，引導(dǎo)他們明白人沒有選擇誕生家庭的自由，家境貧寒不是你的錯，家境富有也不是你的功勞，長得帥與丑不關(guān)你的事，個(gè)子高與矮你也無須操勞。我們只須對兩件事負(fù)責(zé)：品德與學(xué)業(yè)。要比，也只能在這兩個(gè)方面比。這樣一來，這些寒門弟子不再因自己寒酸而自卑，在學(xué)業(yè)上的勁頭也更大了。隨后，一個(gè)突如其來的狀況把我給驚呆了：那天快上晚自習(xí)時(shí)，一個(gè)衣衫襤褸的神經(jīng)病人站在教室門口，不停地召喚著我班一個(gè)同學(xué)的名字。那個(gè)同學(xué)非常窘迫，其他同學(xué)在那看喧鬧。憑直覺，我明白，那個(gè)男子應(yīng)是這個(gè)同學(xué)的父親，他思子心切，歷盡千辛萬苦，獨(dú)自摸索著找到了他的兒子。可他兒子礙于臉面，竟然不出來。怎么辦？情急之下我向他伸出了右手，他竟然也伸出手和我握了握，看來還不至于太瘋。于是我以對待家長的正常方式與他談話。同學(xué)看到我這樣，有些驚異，

不久就安靜了下來。然后我把他帶到辦公室，抽空脫身打電話通知他的家屬來把他接回去。我意識到這事若不好好引導(dǎo)，勢必會給這個(gè)同學(xué)的身心帶來重創(chuàng)！于是我折回教室，對同學(xué)們說：“今日，我看到了令人感動的一幕，一個(gè)世界已在他頭腦中變得混亂不堪的父親，還牢牢地記住了他的兒子，以至于歷經(jīng)千辛萬苦，徒步從遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村摸索到了我們的教室，來探望他的最牽掛的兒子。面對此情此景，我想說的是：父愛如山，親情無價(jià)?？擅鎸@樣的父愛，有人無動于衷，有人趁機(jī)起哄，莫非他們幼小的心靈就已麻木冷漠到了這個(gè)地步嗎？”全班靜靜靜的。那個(gè)同學(xué)哭了起來，有同學(xué)拿出了紙巾。事后，我又找到那位同學(xué)，告知他，不幸中的你又是幸運(yùn)的，你有濃得化不開的父愛。后來，這個(gè)家長也會時(shí)不時(shí)地溜來看他兒子，但班上再也沒有同學(xué)戲弄他。有時(shí)還會主動幫他找兒子。這位同學(xué)也慢慢卸下了心理包袱，漸漸地融入了這個(gè)集體，后來參與班干部競選，擔(dān)當(dāng)了我班班長。

當(dāng)了這么多年的班主任，我做的大多是這樣細(xì)小而又瑣碎的事。這些年，我愈來愈感到自己的心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)學(xué)問的欠缺。也找來一些這方面的書進(jìn)行學(xué)習(xí)。魏書生、李鎮(zhèn)西兩位名家的帶班閱歷至今仍讓我特別受用。孫云曉、盧勤等人的專著我看了一遍又一遍。在名家的引領(lǐng)下，我更糊涂地熟悉到班主任工作是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的崗位，也清晰地意識到一個(gè)不專業(yè)的班主任將會給同學(xué)造成怎樣的危害。我現(xiàn)在做的，正是一項(xiàng)簡單艱辛而有制造性的工作，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路都能印下自己的每一個(gè)腳印?????，都能折射出自己生命的價(jià)值?；蛟S會失去許多，但無怨無悔，由于我深愛著自己從事的這個(gè)職業(yè)。借用汪國真的一句詩來表達(dá)我此時(shí)的心情：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

感謝大家！

2023老師溝通閱歷優(yōu)秀演講稿

今日面對這么多優(yōu)秀的老師，的確不敢談什么教學(xué)閱歷，只能談我個(gè)人在這一年復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的一些做法，請大家批判指正。

隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般力量的進(jìn)展，為每個(gè)同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面，其核心是給同學(xué)供應(yīng)機(jī)會、制造機(jī)會，教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)擅長從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動身，為同學(xué)供應(yīng)充分的進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和溝通的機(jī)會，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式，即從單一、被動的學(xué)習(xí)方式，向自主探究、合作溝通、操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，使他們在自主探究的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問技能和相應(yīng)的思想與方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行反思。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑閱歷。

從閱歷中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人每天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依靠閱歷教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動，即依靠已有閱歷或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡潔重復(fù)活動；將教學(xué)作為一種技術(shù)，根據(jù)既定的程序和肯定的練習(xí)使之自動化。它使老師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的

二、鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，梳理課文內(nèi)容體系。

開卷考試，許多同學(xué)認(rèn)為那就是抄書。事實(shí)上，開卷考試比閉卷考試對同學(xué)的力量要求更高。不僅要求同學(xué)有肯定的識記量，而且要求同學(xué)會對學(xué)問進(jìn)行分析歸納，進(jìn)行創(chuàng)新、整合和運(yùn)用。我們平常的新課教學(xué)往往偏重指導(dǎo)同學(xué)感悟體驗(yàn)和探究，不太強(qiáng)調(diào)學(xué)問系統(tǒng)，同學(xué)花在這個(gè)學(xué)科上的時(shí)間相對又少，課本不是很熟識，考試的時(shí)候往往很難一下子就想到答題的方向，常常消失“張冠李戴”式抄書，似是而非的答題。針對這些，我一方面要求同學(xué)整理每一課的基本概念，重要字、句，常常看、反復(fù)復(fù)習(xí)，直至嫻熟地把握，做到考試時(shí)不把珍貴的時(shí)間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面，要求并關(guān)心同學(xué)把每一課的學(xué)問脈絡(luò)整理出來，進(jìn)而把每一單元，每一本書學(xué)問脈絡(luò)都整理出來，指導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行橫向、縱向比較、分析。指導(dǎo)同學(xué)會用并用好課本名目，學(xué)會從總體上把握全文的內(nèi)容要點(diǎn)，避開孤立地把握一些支離破裂學(xué)問的現(xiàn)象發(fā)生。

三、熬煉答題技巧，把握科學(xué)的答題方法。

在平?？荚囍?，我發(fā)覺有很大一部分同學(xué)答題不留意方法技巧，只知道照搬照抄，導(dǎo)致大部分會做的考題得分率不高。因此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，我特殊留意抓好三點(diǎn)。

首先，把同學(xué)每一次考試中的典型錯誤用多媒體課件展現(xiàn)出來，對試題本身和同學(xué)答題狀況進(jìn)行深化分析，讓同學(xué)弄清錯在何處，為什么錯，是基礎(chǔ)學(xué)問未過關(guān)，還是解題方法有誤，還是偶然失誤提高講評的針對性。有時(shí)也讓同學(xué)自己分析錯誤，發(fā)表自己的見解。

注意訓(xùn)練同學(xué)學(xué)科思維的嚴(yán)密性，敏捷性，全面性。

其次，讓同學(xué)當(dāng)出卷老師，對材料提問題。從“為什么、是什么、怎么樣？”的角度去探究。通過常常性地講練，通過多探究和總結(jié)各種題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律，精確?????把握題意，精確?????答題，使同學(xué)形成一些行之有效的答題模塊，并能夠敏捷運(yùn)用。例如讓同學(xué)多訓(xùn)練“談感想、講體會、建議獻(xiàn)策、說看法、規(guī)劃活動方案”等類型題，讓同學(xué)有話可說，有感而發(fā)，久而久之同學(xué)對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理，知道該怎么答，自然就對解答這種題有信念，答起來也就比較得心應(yīng)手。

第三，依據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)科的不同特點(diǎn)，打算了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語不相同。數(shù)學(xué)考試就要用數(shù)學(xué)術(shù)語，但我們的同學(xué)卻常常采納“語文式”的回答，這樣往往答多卻得不到分?jǐn)?shù)。因此我在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)特殊留意要求、訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會應(yīng)用教材的觀點(diǎn)分析問題，解決問題，盡量避開離開教材隨心所欲、不切實(shí)際地亂談、空談。

四、培育同學(xué)養(yǎng)成三個(gè)習(xí)慣：

（1）上課聽講用“腦”聽講，著重強(qiáng)調(diào)即用眼看，用耳聽的同時(shí)，要用腦去思索、去記憶，去分析，不能走神。

（2）仔細(xì)對待每一次作業(yè)，獨(dú)立完成每一次作業(yè)，尤其不能抄襲作業(yè)。

（3）會做的題必需力求做對，養(yǎng)成仔細(xì)做題的好習(xí)慣。

這三個(gè)習(xí)慣的培育不是短時(shí)間就可以的，這需要老師不斷的強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練、提示，長期堅(jiān)持才會有所轉(zhuǎn)變。只要同學(xué)注意了這三個(gè)習(xí)慣的培育，學(xué)習(xí)效果會漸漸體現(xiàn)出來。

其實(shí)，在教學(xué)中詳細(xì)到每一個(gè)環(huán)節(jié)可以有不同的做法，只要是符合同學(xué)實(shí)際的都可以嘗試，多動腦筋，多了解同學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作肯定會做的更好。

以上談的就是我在過去數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些主要做法，有不妥或錯誤之處請批判指正。感謝大家！

2023老師溝通閱歷優(yōu)秀演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家好！

下面把我平常在教學(xué)中的體會和特殊注意的幾點(diǎn)做法向大家做一匯報(bào)，有不當(dāng)之處，請批判指正。

一、抓好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

課堂是同學(xué)吸取學(xué)問最重要的陣地，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人翁，愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要動力。

㈠新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)

在新授課的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，必需以同學(xué)為中心，活動的設(shè)計(jì)要適合同學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)的過程布滿歡樂，培育愛好，培育成就感，培育自信念。尤其小組活動，其目的在于讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會展現(xiàn)自我。由于在進(jìn)行小組練習(xí)時(shí)，同學(xué)不會害怕，不會有任何思想顧慮，并且同學(xué)的小組分組也是好中差搭配開來，他們可以相互訂正，共同進(jìn)步。當(dāng)他們站起來回答時(shí)，由于有了充分的預(yù)備，錯誤率較小。而且在同學(xué)進(jìn)行小組活動時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)走到同學(xué)中去，盡量兼顧到每個(gè)小組，看看是否有問題，把他們簡單出錯的地方計(jì)下來，全班一塊訂正。隨后有針對性的叫幾組同學(xué)到講臺前表演，不同程度的賜予鼓舞。這樣做，可以增加同學(xué)的自信念和成就感，慢慢就培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，也有助于建立良好的師生關(guān)系，對英語的教和學(xué)都有很大的關(guān)心。

㈡練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)課是以練為主，通過練習(xí)使同學(xué)盡快把握所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，通過單元檢測準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課老師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：

①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；

②強(qiáng)調(diào)已學(xué)的語言項(xiàng)目如詞匯、語音、語法和句型等；

③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。

為此，一般采納“五步教學(xué)法”；即：復(fù)習(xí)、精講、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，老師的作用都有所不同，如采納口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實(shí)物、圖片、借助動作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等復(fù)習(xí)已學(xué)的語言項(xiàng)目；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過做嬉戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言力量；充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的力量，以加深印象，鞏固記憶。老師要在教學(xué)中自始至終觀看全班同學(xué)的反應(yīng)，要隨時(shí)依據(jù)狀況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

㈢復(fù)習(xí)備考課的教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)備考課是以精講和檢測為主，通過精講和檢測使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問、技能、技巧和力量的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的、老師應(yīng)對測試提出詳細(xì)的學(xué)問、技能、技巧和力量各方面的要求。

學(xué)問方面，要求同學(xué)全面地、系統(tǒng)地把握該單元的基礎(chǔ)學(xué)問，尤其是課本中的“四會”內(nèi)容。技能方面。要求同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語言、詞匯、語法學(xué)問在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面，要求同學(xué)在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到對技能的嫻熟把握，使技能的運(yùn)用自動化。力量方面，要求同學(xué)在學(xué)問、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合力量，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運(yùn)用英語。要做好復(fù)習(xí)備考檢測，就要求老師必需努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確學(xué)問、語言范圍。留意傳授學(xué)問的深度和廣度。要讓同學(xué)知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，并精確?????地講解和反復(fù)地操練。老師要細(xì)心設(shè)計(jì)或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。