部編版《一年級(jí)下冊(cè)古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)一年級(jí)(下)教材版本人教版教學(xué)目標(biāo)在情境中理解“朝霞”“嚴(yán)寒酷暑”“鶯歌燕舞”等詞語，積累詞語，感受語言的韻律美。重難點(diǎn)分析輪回、萬物生長(zhǎng)的自然規(guī)律。從一年級(jí)兒童的認(rèn)知水平和思維能力來看，學(xué)生對(duì)冬去春來、晝夜交替等自然方法環(huán)節(jié)知識(shí)講解 (難點(diǎn)突破)過程(方圓嚴(yán)寒酷暑秋涼清晨細(xì)雨朝霞夕陽楊柳和風(fēng)細(xì)雨鳥語花香鶯歌燕舞)簡(jiǎn)意深，文化瑰寶。。(1)誦讀課文，初步感知。(2)學(xué)習(xí)第一節(jié)，主要是由相反詞組成的對(duì)子。②利用圖片呈現(xiàn)古代、現(xiàn)代人們的衣著打扮，生活和交際習(xí)慣，讓學(xué)生了解古今差異。再通相對(duì)的詞語組成的。出示第二組圖片，通過不同的景物來了解“春暖”和“秋涼”的區(qū)別，從而讓學(xué)生了解冬去(3)學(xué)習(xí)第二節(jié)朝霞、夕陽”。圖片，圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)“雪、霜”。(4)學(xué)習(xí)第三節(jié)①出示第二節(jié)課文內(nèi)容，用圖片對(duì)比“桃、李”了解它們的共通點(diǎn)——都是好吃的水果，它②從柳樹和楊樹的特性，對(duì)比“柳、楊”共通點(diǎn)和不同之處：它們都是植物，柳樹的枝條下在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步讓學(xué)生了解到對(duì)子歌的構(gòu)成特點(diǎn)：由詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)的詞組 (5)鞏固本節(jié)課出現(xiàn)的三個(gè)成語，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累成語。結(jié)合輕松歡快的快板配樂去朗讀課文，讓學(xué)生感受對(duì)子歌的韻律美，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，從而我們配上音樂，再有節(jié)奏地讀一遍課文。學(xué)編對(duì)子堂練習(xí) (難點(diǎn)鞏固)1.師：通過學(xué)習(xí)課文，我們了解到，對(duì)子是由詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)的詞組成的，它們有的同義組對(duì)，有的反義相對(duì)(按)下面我們按下暫停鍵，來試寫幾組對(duì)子吧。示練習(xí)題上對(duì)()，左對(duì)()，()對(duì)少，()對(duì)短。紅花以()，白云對(duì)()。上對(duì)子歌，。生字詞卡片、多媒體課件(教師)預(yù)習(xí)生字、課文(學(xué)生)今”字的讀音。請(qǐng)生齊師：(檢查預(yù)習(xí)二)課前讀三遍的同學(xué)請(qǐng)舉手，讀了三遍以師應(yīng)該有所表示呀，我到那，讀完以后給老師讀邊想，你讀懂了，請(qǐng)你就有特權(quán)，同學(xué)們用掌聲鼓勵(lì)讓他到前面來讀，師評(píng):膽子小不要緊，只要多加練生意要求學(xué)生把話說完整，(例：生：我是通過形聲字的識(shí)字方法識(shí)記就請(qǐng)教我吧，播放多媒”你是通過什么方法識(shí)回答教師生：交流。圓形、圓圈、師點(diǎn)撥(字卡是圓形的，讓生用手指比劃圓形)，誰還能用生1：交流。上形下聲，也可以這以組詞清晨、凌晨、早師:接下來認(rèn)識(shí)“嚴(yán)”這個(gè)字，指名回答，你是通過什么識(shí)字生交流是通過加一加的識(shí)字方法識(shí)記的(教師貼卡片)，亞說……還有哪暑左右各三來。可以組成詞語師：看看帶有“楊”字的這些水果。(播放多媒體課件)生(齊)：楊桃、楊梅猜沒人來(霞)語里面來了，播放經(jīng)一遍。同學(xué)們用各種識(shí)還可以用這些識(shí)字方法們記師生交流說對(duì)子，共三幅(其中一幅是鄂州風(fēng)景圖片)師看舉手的同學(xué)太多，我們先請(qǐng)男生來和老師對(duì)第一節(jié)()。讀完后師評(píng)，第二小節(jié)晨對(duì)()，女生來和老師對(duì)。師生互讀。第三節(jié)()對(duì)(),面的古和后面的今是一師：圓－方，嚴(yán)寒－酷暑，是反義詞。但是和風(fēng)和細(xì)雨是一和燕舞，鳥語說是高級(jí)對(duì)聯(lián)，我子的規(guī)律，現(xiàn)在我字。寫字之前要學(xué)會(huì)觀察，本課最愛寫錯(cuò)的兩個(gè)是“李”和“香”，它們都是……(生)上下結(jié)構(gòu)，上半部分部件要寫在橫中線的上面，下半部分的部件要寫在橫中線的下面。誰會(huì)寫木子李，(生)我會(huì)寫李。教師指導(dǎo)寫字，跟老師一起書空，一筆橫要平，二筆豎要直，第三筆撇要展開，第四筆捺也要展開，五筆橫撇，六筆彎鉤，七筆長(zhǎng)橫。七筆寫成李李李。可以組成桃李、行李。同學(xué)們?cè)趯懽旨埳蠈懭齻€(gè)。請(qǐng)一名同學(xué)上來寫?？此麑懙煤?，還是你們寫得好。教師提醒師：(評(píng))，老師再教學(xué)生寫“香”。同學(xué)們書空，一筆、香腸、香水。同學(xué)們寫?？此麑懙煤茫€是小部分，課下可以讀一讀《笠翁對(duì)韻》這本書，把你喜歡的對(duì)子可以<<古對(duì)今>>教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課采用對(duì)韻歌的形式識(shí)字，以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文配有插圖，由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同：每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對(duì)寒對(duì)酷暑”“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”“鶯歌對(duì)燕舞”。描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想象四季美景，進(jìn)行理解、誦讀、欣賞和積累，在識(shí)字中了解常識(shí)，獲得知識(shí)，感受生活的美好。教教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒”等生字，正確、規(guī)范地書寫“古、涼、細(xì)”等生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受語言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，背誦課文。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對(duì)仗美。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件教學(xué)過程同學(xué)們，大自然景色秀麗，綺麗多姿，那里有連綿的群山，清澈的小溪，今天，們一起走進(jìn)對(duì)子中的大自然，看看這首對(duì)子歌又會(huì)讓我們看到怎樣的畫面呢？我們來學(xué)習(xí)《古對(duì)今》這篇文章，大家齊讀課題，老師板書課題二、讀文識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律得正確、流利。4．通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生甲：文中的字和詞都是一對(duì)一對(duì)的。學(xué)生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。老師：下面我們就來認(rèn)識(shí)這些對(duì)子和詞語。確。三、整體感知，學(xué)習(xí)課文1.出示圖片，讓學(xué)生對(duì)比圖片，說出圖片內(nèi)容，教師隨機(jī)引入課文。(1)古人與今人對(duì)比圖(古今)。(2)銅錢(外圓內(nèi)方)。(3)四季對(duì)比圖(嚴(yán)寒，酷暑，春暖，秋涼)。3.結(jié)合第一、二幅圖片，讓兩名學(xué)生合作讀出課文中的對(duì)子。4.結(jié)合第三幅圖片，四個(gè)同學(xué)合作讀對(duì)子。(二)、學(xué)習(xí)第2節(jié)對(duì)子2.出示圖片，對(duì)應(yīng)認(rèn)識(shí)字詞。4.理解詞語：和風(fēng)細(xì)雨。這春風(fēng)跟冬風(fēng)有什么不一樣?(2)引導(dǎo)學(xué)生回想春天的雨和夏天的雨的區(qū)別，出示圖片分別展示。5.寫出帶有“雨”字頭的字。(三)、學(xué)習(xí)第3節(jié)對(duì)子察它們的區(qū)別。3.播放幻燈片，強(qiáng)化感悟“鳥語花香”。4.組織學(xué)生為插圖配成語。四、整體回顧，感悟課文1.學(xué)生領(lǐng)讀、個(gè)別讀、齊讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物?3．啟發(fā)思考：當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么?有什么感受?．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟?qū)ψ拥木?。桃?duì)——柳對(duì)——鶯歌對(duì)——鳥語對(duì)——圓圓方雪霜柳楊6.拓展延伸，自創(chuàng)對(duì)子歌五、指導(dǎo)寫字，背誦課文．出示要求會(huì)寫的7個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形特點(diǎn)。5．多樣朗讀，背誦指導(dǎo).六、課堂小結(jié)同學(xué)們，對(duì)子是我國特有的，它讀起來朗朗上口，仿佛讓我們看到豐富多彩的畫面，是一種富有民族特色的語言藝術(shù)。七、板書設(shè)計(jì)古對(duì)今寒酷暑風(fēng)雨歌燕舞春暖涼朝霞香朗讀并背誦課文教學(xué)反思本課是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)的識(shí)字課，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)要讓孩子們?cè)谡b讀對(duì)子的了很多對(duì)子，一起交流，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，事半功倍的效果。教學(xué)教學(xué)過程(幾冊(cè)幾單元)(幾冊(cè)幾單元)特有的語文教師一、激趣導(dǎo)入，介紹對(duì)子，揭示課題師：孩子們每到過年的時(shí)候，家家戶戶都會(huì)貼春聯(lián)，春聯(lián)又叫對(duì)聯(lián)、對(duì)子，今天啊我們也來學(xué)習(xí)一首由很多對(duì)子組成的兒歌。請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕大聲地齊讀課題。2、板書課題，學(xué)習(xí)古字師：孩子們，課題中的古字使我們今天要學(xué)習(xí)寫的第一個(gè)生字，出示古。3、教師范寫，生書空4、生練習(xí)寫字，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)5、給古組歌詞6、解釋古字含義，講解反義詞師：曹老師這里把剛才大家族的詞出示在課件上，古代是過去的朝代；古人是過去的人物；古詩是過去的詩歌，所以孩子們古的意思就是過去的，那么和古相對(duì)的今是什么意生：現(xiàn)在的，師：所以古和今是一組反義詞二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字2、學(xué)習(xí)生字，指名認(rèn)讀領(lǐng)隊(duì)指導(dǎo)堂課把握較設(shè)計(jì)基本功有待有進(jìn)步。時(shí)間有所提高，評(píng)課件使用得及好，學(xué)生的感情被充分調(diào)動(dòng)教教學(xué)過程曹老師這里把課文中的詞語出示出來，想找一位小老師帶著大家來讀一讀，其他同學(xué)來大聲跟讀，誰想當(dāng)?shù)谝晃恍±蠋煛?、找出整體認(rèn)讀音節(jié)，課件變色師：在這些生字中，哪些生字的音節(jié)是整體4、去掉拼音開火車認(rèn)讀生字5、游戲“認(rèn)認(rèn)我”師：下面我們來做一個(gè)游戲，我把這些生詞都放在了氣球里，我出哪個(gè)，請(qǐng)你大聲讀哪個(gè)。就從第一組同學(xué)開始，還是一人讀一個(gè)6、鞏固生詞，全文回顧三、再讀課文，深入學(xué)習(xí)(一)標(biāo)出小節(jié)和句子讀課文，邊讀邊用這樣的序號(hào)標(biāo)出全文共有幾個(gè)小節(jié)？(課件出示序號(hào))師：每個(gè)小節(jié)有幾句話呢？師：全文共三個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)兩句話，就是這篇課文的特點(diǎn)。(二)學(xué)習(xí)第1小節(jié)2、學(xué)習(xí)第二幅對(duì)子，理解“嚴(yán)寒、酷暑、春暖、秋涼”(1)出示聲音，理解嚴(yán)寒。師：曹老師想請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來聽聽這生：風(fēng)的聲音，師：聽到這個(gè)聲音你會(huì)做什么動(dòng)作？生：抱臂摩擦。師：會(huì)有什么樣的感覺？生：冷的感覺。師：那么孩子們你們能從第一小節(jié)中找到一個(gè)描寫特別特別冷冬天的詞嗎？生：嚴(yán)寒。師小結(jié)：看來通過做動(dòng)作的方式可以很好地幫助我們理解詞語的意思(2)學(xué)習(xí)“春暖對(duì)秋涼”師：孩子們涼這個(gè)字是我們今天要學(xué)習(xí)的第請(qǐng)你仔細(xì)思考要想把涼字寫得美觀，需要注2)、教師范寫，生書空3)、學(xué)生練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)4)、寫字展示，師生評(píng)議教教學(xué)過兩點(diǎn)水的含義師：孩子們，涼字是左右結(jié)構(gòu)，部首是兩點(diǎn)水，那么你還知道哪些左右結(jié)構(gòu)，部首是兩1)生說教師版貼2)小結(jié)歸類法，解釋兩點(diǎn)水的含義師：孩子們，剛才我們用了歸類的方法認(rèn)識(shí)了許多左右結(jié)構(gòu)，部首是兩點(diǎn)水的生字，這也是很好的一種記憶生字的方法。在這里老師要給大家講一個(gè)新知識(shí)，那就是黑板上的這四個(gè)含有兩點(diǎn)水的生字，都表示溫度低。3、出示第一小節(jié)，根據(jù)節(jié)奏讀4、打節(jié)奏齊讀第一小節(jié)。(三)學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、運(yùn)用歸類法，學(xué)習(xí)“雨字頭”的字師：孩子們，剛才在第一小節(jié)中，我們已經(jīng)下面就請(qǐng)大家運(yùn)用歸類的方法從第二小節(jié)中2、課件出示“雨字頭”的字，學(xué)生對(duì)照3、復(fù)習(xí)“雨字頭”的相關(guān)知識(shí)師：孩子們，除了課文中的幾個(gè)你們還知道師：孩子們?cè)谶@里我們要復(fù)習(xí)一個(gè)學(xué)過的知識(shí)，凡是“雨字頭”的生字都與天氣變化有關(guān)4、運(yùn)用畫面想象的方法，學(xué)習(xí)“晨和暮”和夕陽們?cè)谔爝吙吹降奈宀试葡季褪浅?；慢慢地晚時(shí)分我們會(huì)看到夕陽。誰愿意起來大聲地(2)小結(jié)方法。師：看來通過聯(lián)想畫面的方法也可以幫助我們更好的記憶生字和理解生(3)多種方式讀對(duì)子教教學(xué)過程程風(fēng)、細(xì)雨”1)出示動(dòng)態(tài)圖片師：孩子們請(qǐng)大家來看大屏幕，微風(fēng)吹散漫天的花瓣，這就是和風(fēng)；又細(xì)又密的小雨灑向大地，滋潤(rùn)著小草，這就是細(xì)雨風(fēng)細(xì)雨”3)學(xué)習(xí)寫細(xì)字，復(fù)習(xí)歸類法(1)觀察細(xì)字，全班交流師：細(xì)是我們今天要學(xué)習(xí)寫的第三個(gè)字，孩子們請(qǐng)仔細(xì)觀察大屏幕，你認(rèn)為要想把細(xì)字(2)教師范寫，學(xué)生書空(3)教師巡視并且及時(shí)指導(dǎo)你還知道哪個(gè)？生3：紅(教師板書)7、同桌合作拍手讀師：孩子們現(xiàn)在我想請(qǐng)你們大家同桌合作，我們請(qǐng)他們上臺(tái)展示(1)同桌自.由合作，教師指導(dǎo)(2)指名兩位同學(xué)上臺(tái)表演(3)集體同桌拍手讀(四)學(xué)習(xí)第三小節(jié)總結(jié)四字詞語師：孩子們，請(qǐng)你們往這里看，黃鶯站在枝頭大聲地歌唱，小燕子翩翩起舞，這就是(課件出示)生：鶯歌對(duì)燕舞；師：四周開滿了芬芳美麗的花朵，小鳥張開嘴巴好像在告訴人們春天來到的消息，這就是(課件出示)生：鳥語對(duì)花香3、總結(jié)描寫春天的四字詞語概括出另外兩個(gè)描寫春天的四字詞語“鶯歌燕舞、鳥語花香”4、擴(kuò)展訓(xùn)練，積累詞語師：除了今天我們學(xué)習(xí)的四字詞語外，你們生1：柳綠花紅；生2：春回大地；生3：冰雪融化師：這些都是描寫美麗春天的四字詞語，希望同學(xué)們牢牢地記住他們，并用到自己的寫教教學(xué)過程5、多形式讀第三小節(jié)(1)開火車(2)大組比賽讀。(3)師生合作拍首讀。(五)回顧全文，鞏固知識(shí)師：孩子們?nèi)齻€(gè)小節(jié)我們都已經(jīng)學(xué)好了，讀老師想請(qǐng)三位同學(xué)配合著來讀一讀1、指名三位同學(xué)配樂讀2、配樂拍手讀2、孩子上來摘福氣，讀詞。五、聽寫反饋中還藏著三個(gè)今天我們學(xué)習(xí)過的生字，曹老師想考考大家，看看你們是不是真的都接到2、課件出示拼音，學(xué)生補(bǔ)充完整3、對(duì)照訂正總結(jié)全課師：孩子們今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于對(duì)對(duì)子的兒歌，并且學(xué)會(huì)了歸類法、利用圖片法、畫面聯(lián)想法來記憶和理解生字、詞語，老師非常高興今天和大家一起上課，這也是我的謝謝各位老師和同學(xué)們，大加再見！這是我的正式講課，整體教學(xué)環(huán)節(jié)都已成型，重難點(diǎn)把握也基本到位，課時(shí)安排也較為合理，講課節(jié)奏較好，流暢度較高，基本功，特別是教師評(píng)價(jià)語還有待加強(qiáng)，重點(diǎn)、亮點(diǎn)突出。6、古對(duì)今6、古對(duì)今涼雪冷霜冰霞凍霧雷露細(xì)紅暮教案課題教學(xué)基本信息語文學(xué)段：小學(xué)年級(jí)語文學(xué)段：小學(xué)書名：統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)教教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)香、朝霞、夕陽”等詞語，借助圖片或生活聯(lián)系實(shí)教學(xué)