第一單元第2課誰(shuí)輕誰(shuí)重教案小學(xué)科學(xué)教科版（2017）一年級(jí)下冊(cè)（2022年）

學(xué)科：小學(xué)科學(xué)學(xué)段：一年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第一單元第2課主備教師：備課時(shí)間：年月日教學(xué)課題第2課誰(shuí)輕誰(shuí)重課型新授課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念目標(biāo)質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測(cè)量2、科學(xué)探究目標(biāo)（1）用掂量、稱量等測(cè)量方法可以知道物體的輕重，不同的方法導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。（2）選擇輕重和大小適當(dāng)?shù)奈矬w作為稱量的標(biāo)準(zhǔn)物。3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到用掂量、稱重等方法測(cè)量物體輕重的準(zhǔn)確程度不同。教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)輕重是可以被我們察覺(jué)到的，我們可以通過(guò)很多手段比較出物體是輕的還是重的。教法與學(xué)法動(dòng)手操作，制作比較輕重的天平教具與媒體乒乓球、木塊、塑料塊、小橡皮、大橡皮各一份，簡(jiǎn)易天平一臺(tái)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖預(yù)期效果聚焦提出問(wèn)題：你們知道他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？（展示幾個(gè)動(dòng)畫人物）這些物體誰(shuí)輕誰(shuí)重？（出示五種物體，要求學(xué)生判斷它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。）要求：用不同的方法，將下列物體按照輕重排序（1——5），并填寫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。學(xué)生思考并回答學(xué)生觀察思考，并填寫在活動(dòng)手冊(cè)從比較動(dòng)畫人物入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀察交流為下面的小組學(xué)習(xí)做鋪墊。探索小組合作：按照：預(yù)測(cè)——掂一掂——稱一稱的順序進(jìn)行排序。3、教師講解簡(jiǎn)易天平的制作方法，并利用回形針作為參照物，稱一稱每一樣物品的重量。展示比較輕重的工具——天平。讓天平先處于平衡狀態(tài)，分別在兩邊放入小物品，讓學(xué)生觀察天平發(fā)生的變化。傾聽(tīng)學(xué)生觀察教師操作了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有利于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。引發(fā)學(xué)生思考本課的探究主題，調(diào)查學(xué)生對(duì)比較輕重的方法的原有認(rèn)識(shí)，為認(rèn)識(shí)并實(shí)踐科學(xué)的比較方法奠定基礎(chǔ)。研討思考1：思考2：練習(xí)：判斷對(duì)錯(cuò)討論思考小組實(shí)驗(yàn)學(xué)生上臺(tái)完成鞏固實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)試驗(yàn)的能力作業(yè)布置挑選家里的兩三種物體比較輕重。板書(shū)設(shè)計(jì)影響物體輕重的因素：大小、材料等。課后反思在探究活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)大小相同的木塊和塑料塊，輕重是不一樣的。在教學(xué)過(guò)程中，可以邊讓學(xué)生觀察這兩組物體，邊給出問(wèn)題情境：相同大小的瓷碗和金屬碗，一樣重嗎？